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《狐狸和乌鸦》教学反思《狐狸和乌鸦》教学反思一、引言《狐狸和乌鸦》是一则经典的寓言故事，讲述了狐狸通过花言巧语骗取乌鸦口中的肉的故事。
这个故事不仅具有深刻的寓意，还能帮助学生提高阅读理解和语言表达能力。
在本次教学中，我通过多种教学方法，引导学生深入理解故事的内涵，并培养了他们的批判性思维和创造力。
二、教学目标1. 让学生理解故事的主要内容和寓意。
2. 培养学生的阅读理解和语言表达能力。
3. 引导学生思考故事中的道德问题，培养他们的批判性思维。
4. 通过角色扮演等活动，培养学生的创造力和团队合作精神。
三、教学重难点1. 教学重点：理解故事的主要内容和寓意，培养学生的阅读理解和语言表达能力。
2. 教学难点：引导学生思考故事中的道德问题，培养他们的批判性思维。
四、教学方法1. 讲授法：讲解故事的主要内容和寓意，引导学生理解故事的深层含义。
2. 讨论法：组织学生讨论故事中的道德问题，培养他们的批判性思维。
3. 角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，通过表演来深入理解故事的内涵。
4. 写作法：让学生根据故事的内容进行写作，培养他们的语言表达能力和创造力。
五、教学过程1. 导入通过播放一段与狐狸和乌鸦有关的视频，引起学生的兴趣，然后提问学生对狐狸和乌鸦的印象，引导学生进入故事的主题。
2. 讲授（1）讲解故事的主要内容，让学生了解狐狸和乌鸦之间发生的事情。
（2）引导学生思考故事的寓意，让学生明白不要轻易相信别人的花言巧语，要有自己的判断力。
3. 讨论（1）组织学生讨论故事中的道德问题，如狐狸的行为是否正确，乌鸦为什么会被骗等。
（2）让学生分享自己的观点和想法，培养他们的批判性思维。
4. 角色扮演（1）让学生分组扮演故事中的角色，通过表演来深入理解故事的内涵。
（2）在表演结束后，让学生进行自我评价和相互评价，提高他们的表演能力和团队合作精神。
5. 写作（1）让学生根据故事的内容进行写作，如续写故事、改写故事等。
（2）在写作过程中，引导学生发挥自己的想象力和创造力，培养他们的语言表达能力。
一、教案基本信息教案名称：《狐狸和乌鸦》教案及反思学科领域：语文年级：一年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《狐狸和乌鸦》。
（2）理解课文大意，复述故事情节。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，培养学生的表达能力。
（2）运用图片、动作等直观手段，帮助学生理解课文内容。
（3）开展小组讨论，引导学生学会合作学习。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜动物的感情。
（2）教育学生诚实守信，不欺骗他人。
（3）学会关爱他人，学会分享。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事情节。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）培养学生的表达能力、合作学习能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文内容的理解与感悟。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 直观教学法：运用图片、动作等直观手段，帮助学生理解课文内容。
3. 情感教学法：以情感人，引导学生体验课文所表达的美好情感。
4. 小组讨论法：开展小组讨论，培养学生合作学习的意识。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示图片，引导学生观察狐狸和乌鸦的特点。
（2）学生分享对狐狸和乌鸦的了解。
（3）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生互相交流，讨论生字词学习。
3. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，引导学生正确书写。
（2）教师分析故事情节，引导学生深入理解课文。
4. 分角色朗读（1）学生分组，选择角色进行朗读。
（2）教师评价，鼓励学生表达自己的情感。
5. 小组讨论（1）教师提出讨论话题：乌鸦为什么会上当？（2）学生分组讨论，分享自己的观点。
6. 课堂小结（1）教师总结课文内容，强调狐狸的狡猾和乌鸦的善良。
（2）教育学生诚实守信，不欺骗他人。
7. 课后作业（1）学生回家后向家长分享课堂学习内容。
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《狐狸和乌鸦》，理解故事的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，分析狐狸和乌鸦的性格特点，提高学生的口语表达能力。
（2）学会通过课后阅读，拓展自己的视野。
3. 情感态度与价值观：（1）懂得诚实守信的重要性，不轻易相信别人的花言巧语。
（2）培养学生的同情心，不嘲笑别人的缺点和错误。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解故事内容，学会生字词。
难点：分析狐狸和乌鸦的性格特点，学会课后阅读的拓展能力。
三、教学准备：1. 课文录音带或视频。
2. 生字词卡片。
3. 课后阅读材料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文录音带或视频，让学生初步感知故事内容。
（2）引导学生简单讨论，回顾故事情节。
2. 学习课文：（1）让学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
（2）分段朗读，逐段理解课文内容。
（3）讲解生字词，让学生能够熟练运用。
3. 分析讨论：（1）引导学生分组讨论，分析狐狸和乌鸦的性格特点。
（2）每组派代表发言，总结狐狸和乌鸦的性格特点。
4. 课后阅读：（1）布置课后阅读材料，让学生进一步拓展视野。
（2）鼓励学生分享自己的阅读心得。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）鼓励学生在生活中运用所学，做一个诚实守信的人。
五、教学反思：1. 课堂氛围是否活跃，学生参与度如何？2. 学生对课文内容的理解程度如何？3. 课后阅读是否能够有效拓展学生的视野？4. 教学方法是否适合学生，有哪些需要改进的地方？5. 如何更好地培养学生的同情心和口语表达能力？六、教学评价：1. 课堂参与度评价：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等，了解学生的学习积极性。
2. 生字词掌握评价：通过课后作业或小测验，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 课后阅读评价：检查学生课后阅读的材料，了解学生的阅读兴趣和理解能力。
小学二年级语文《狐狸和乌鸦》知识点、教案及教学反思【篇三】小学二年级语文《狐狸和乌鸦》教学反思《狐狸和乌鸦》是人教版语文第三册的一篇童话故事。
讲的是狐狸用奉承话骗取乌鸦嘴里的肉的故事，说明爱听奉承话容易上当受骗。
故事简短有趣，通过三次对话，形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。
对于这种以对话为主又揭示一个道理的童话故事，怎样上才能上得有趣，把孩子积极性调动起来，又全身心地投入进入；怎样上才能落实“预习指导”，让孩子的能力有所提高，让寓意的揭示不露痕迹；怎样上才能适合低年级的孩子，上出低年级语文的味道。
一、以读为主线，培养和发展学生语感。
学生的朗读与感悟是相辅相成的，感悟可以提高朗读，朗读可以加深感悟。
在教学过程中，我重视让孩子们在悟中读，在读中悟。
1、悟中读。
学生预习过课文，对文中的狐狸有个初步的印象——狡猾。
怎样把狐狸的狡猾通过朗读读出来呢？关键还在于对“狡猾”的真切的体验。
我首先是通过抓关键词来体会。
第一次对话中“亲爱的”和“您”可以看出狐狸的狡猾。
第二次对话中，狐狸的表情是“赔着笑脸”，通过讨论，学生了解到狐狸的“笑”并不是真诚的，不是发自内心的，他的笑是另有所图的，是装出来的，是虚伪的笑。
这一下，孩子对狐狸的“狡猾”的感受又深了一层。
随着形象感染程度的加深，学生入境又入情，朗读就不再是难题。
孩子们会露着“做作”（表现狐狸的狡猾）的笑容，用很温柔的语气去讨好“乌鸦”，有的孩子在“骗肉”时还会晃着脑袋。
一脸的“亲切”样。
边悟边读，学生完全沉浸在角色中。
2、读中悟。
朗读是感悟的一种表现，同时也是加深感悟的一种方法。
孩子在投入的朗读中，其实已经进行了一种角色互换，自己显然已成了故事中的狐狸，故事中的乌鸦。
他们在绘声绘色的演读中，又一次加深了对文中角色的认识。
二、上出低年级特点，教给自主学习的方法。
低年级的语文，除了活泼开放，重视语言的发展，朗读的训练等等，学生对字词的认读、识记、理解与积累也是非常重要的。
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《狐狸和乌鸦》，理解故事内容，体会故事所传达的道理。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，提高学生的朗读能力及表演技巧。
（2）运用讨论、小组合作等方法，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的好习惯。
（2）引导学生懂得诚实、善良、聪明等品质的重要性，培养正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事内容，体会故事所传达的道理。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）分角色朗读，提高学生的朗读能力及表演技巧。
（2）运用讨论、小组合作等方法，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或Flash动画展示狐狸和乌鸦的形象，引导学生关注故事主人公。
（2）邀请学生分享他们对狐狸和乌鸦的认识，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合课后注释，理解课文内容，体会故事所传达的道理。
3. 合作学习：（1）分组讨论：学生分小组讨论故事中狐狸和乌鸦的行为，分析他们的性格特点。
（2）小组汇报：各小组派代表汇报讨论成果，分享彼此的想法。
4. 分角色朗读：（1）学生分角色朗读课文，注意语气、表情和动作的配合。
（2）教师指导学生朗读技巧，鼓励学生发挥创意，展现故事情节。
5. 课堂小结：教师引导学生总结课文内容，回顾故事中所学到的道理。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合生活实际，举例说明诚实、善良、聪明等品质的重要性。
3. 思考：如果你是乌鸦，你会如何应对狐狸的欺骗？五、教学反思：1. 教师要关注学生的学习兴趣，运用多种教学手段，激发学生的学习积极性。
2. 在合作学习环节，要注重培养学生的团队协作能力和口语表达能力，提高学生的参与度。
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解狐狸和乌鸦的故事情节，分析人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，讨论故事中狐狸和乌鸦的性格特点。
（2）学会通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的同情心，学会关爱他人。
（2）教育学生诚实守信，不欺骗他人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事大意。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）分析狐狸和乌鸦的性格特点。
（2）引导学生从故事中体会到诚实守信的重要性。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片引导学生说出狐狸和乌鸦的特点。
（2）简介课文内容，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解故事大意。
（2）组内交流，讨论生字词和学习难点。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，巩固学生词汇量。
（2）分析狐狸和乌鸦的性格特点，引导学生学会关爱他人。
4. 实践拓展：（1）学生分角色朗读课文，体会故事情感。
（2）组织小组讨论，引导学生从故事中体会到诚实守信的重要性。
四、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我和狐狸乌鸦的一天”为主题，进行想象写作。
2. 课堂作业：（1）完成课后练习题。
（2）绘制狐狸和乌鸦的漫画形象。
五、教学反思：1. 教学效果：（1）学生能够正确朗读课文，理解故事大意。
（2）学生学习生字词，阅读理解能力得到提高。
（3）学生能够分析狐狸和乌鸦的性格特点，体会到诚实守信的重要性。
2. 教学改进：（1）在课堂讲解环节，引导学生更深入地了解狐狸和乌鸦的性格特点。
（2）在实践拓展环节，增加学生互动环节，提高课堂活力。
（3）在作业布置环节，注重培养学生的想象力和创造力。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：（1）学生课堂参与度，包括发言积极性和课堂讨论。
一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握寓言故事《狐狸和乌鸦》的基本情节。
（2）培养学生复述故事、表演故事的能力。
（3）引导学生理解故事中的比喻和象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，分析故事中的人物形象和特点。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达和表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生诚实、谦虚、自信的品质。
（2）引导学生学会辨别是非，自觉抵制不良诱惑。
（3）增强学生对传统文化的认识和热爱，培养学生的文学素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生熟悉并理解《狐狸和乌鸦》的故事情节。
（2）培养学生复述故事、表演故事的能力。
（3）引导学生理解故事中的比喻和象征意义。
2. 教学难点：（1）故事中人物形象和特点的把握。
（2）如何运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达和表演能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集与狐狸和乌鸦相关的图片、资料。
（2）准备故事课件、道具等教学资源。
（3）设计教学活动方案。
2. 学生准备：（1）预习故事内容。
（2）准备好表演道具。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、动画等资源，引导学生关注狐狸和乌鸦。
（2）邀请学生分享他们对狐狸和乌鸦的认识和故事。
2. 自主学习（1）学生自主阅读故事，理解故事情节。
（2）学生分享阅读感悟，讨论故事中的人物形象和特点。
3. 合作讨论（1）分组讨论：让学生分析故事中狐狸和乌鸦的性格特点。
（2）全班交流：各小组汇报讨论成果，总结故事主题。
4. 角色扮演（1）学生分组扮演狐狸和乌鸦，进行情景模拟。
（2）教师指导学生运用语言、表情、动作等表现角色特点。
5. 表演展示（1）各小组进行表演，展示角色扮演成果。
（2）教师点评，鼓励学生发挥创意，提高表演能力。
6. 课堂小结（1）教师引导学生总结故事主题，分享学习收获。
（2）学生展示自己的绘画、写作等作品，加深对故事的理解。
《狐狸和乌鸦》教案及反思教案编写日期：2024年10月教案编辑专员：一、教学目标1.1 知识目标学生能够理解《狐狸和乌鸦》的故事内容。
学生能够复述故事的主要情节和角色。
学生能够认识和理解故事中的生词和短语。
1.2 技能目标学生能够通过听、说、读、写等方式，运用故事中的词汇和句型。
学生能够通过角色扮演、讨论等方式，提高口语表达和交流能力。
1.3 情感目标学生能够培养对动物的关爱和保护意识。
学生能够学会诚实守信，不欺骗他人。
二、教学内容2.1 故事简介《狐狸和乌鸦》是一则寓言故事，讲述了一只狐狸用甜言蜜语欺骗乌鸦，乌鸦最终上当将美味的奶酪给了狐狸。
故事教育我们要警惕别人的花言巧语，不要轻易相信别人的赞美。
2.2 教学重点和难点重点：学生能够理解故事情节，能够运用故事中的词汇和句型进行表达。
难点：学生能够通过故事理解寓意，学会分辨善恶，提高自我防范意识。
三、教学方法和手段3.1 教学方法采用情境教学法，通过故事情境的展示，引发学生的学习兴趣。
采用互动式教学法，引导学生参与讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3.2 教学手段使用多媒体教学手段，如故事课件、图片、视频等，帮助学生更好地理解故事内容。
使用教具，如狐狸和乌鸦的玩偶，增加学生的学习兴趣。
四、教学步骤4.1 导入通过展示狐狸和乌鸦的图片，引导学生猜测故事内容。
引导学生回顾之前学过的寓言故事，为新故事的学习做好铺垫。
4.2 讲述故事使用课件展示故事情节，边讲述边展示图片，帮助学生理解故事内容。
引导学生关注故事中的角色和情节，理解故事寓意。
4.3 角色扮演分组让学生进行角色扮演，鼓励学生大胆表达，提高口语能力。
引导学生通过角色扮演，体验故事中角色的情感，理解故事寓意。
五、作业布置和课后反思5.1 作业布置让学生复述故事，并画出故事情节的思维导图。
让学生写一篇关于故事寓意的小作文，谈谈自己的体会。
5.2 课后反思教师应及时总结课堂教学效果，观察学生的学习兴趣和参与程度。
《狐狸和乌鸦》教学反思《狐狸和乌鸦》教学反思「篇一」这篇课文是则寓言，采用的是拟人化的写法，学生喜欢读，也有利于培养他们的说话能力和思维能力。
《狐狸和乌鸦》一课的教学重点是乌鸦上当受骗的原因和经过，即4至7自然段，在教学中我抓住重点词和句子，让学生深入理解。
第4自然段，狐狸第一次对乌鸦说的话，“他眼珠一转，对乌鸦说：您好，亲爱的乌鸦。
”是狐狸装出一副笑脸，向乌鸦表示问候，在这句话中，“您”、“亲爱的”这几个词是重点词语。
为了引导学生深入理解这些词句的含义，我又设计了一句话：“狐狸眼珠一转，对乌鸦说：你好，乌鸦”用小黑板将这句话写出来，让学生读读，思考：“这两个句子有什么不一样的地方?哪一句更好?为什么?”通过读和比较，使学生很容易地理解到狐狸是假装笑脸，对乌鸦表示亲热，实际上是想骗到那片肉。
这样讲解，就抓住了课文的重点，教学就有深度，学生学会了如何在语言环境中理解词句，对课文的认识也必然深刻。
通过对狐狸的语言分析，可以看出狐狸心里的想法：想方设法骗取乌鸦嘴里的肉;通过对乌鸦行为的分析，可以看出乌鸦心里的想法：愿听好话，虚荣心强。
所以，我多次设计了“狐狸、乌鸦是怎么想的”这一问题，引导学生寻找想象思维的训练点。
如：“狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水，心里会怎么想的?”“乌鸦听到狐狸问候它的孩子，会怎么想?”“乌鸦听到狐狸赞美它的羽毛漂亮，唱歌动听，它是怎么想的?”等，并启发学生在丰富想象的基础上大胆地说。
我认为这样设计教学，强化了读的训练。
而且在训练中注意了训练的层次性和广泛性。
另外采用启发学生丰富想象，大胆说话的方法，使学生人人参与，使每个学生都能得到足够的量的训练。
这样，学生经历了一个对课文由不会到会，由不能到能的过程，因此就达到了发展语言与智力，培养思维能力、想象能力的教学目标。
《狐狸和乌鸦》教学反思「篇二」1、悟中读。
通过第一课时的学习，学生对文中的狐狸有个初步的印象。
怎样把狐狸的狡猾通过朗读淋漓尽致的表现出来呢？关键还在于对“狡猾”的真切体验。
一、教案主题：《狐狸和乌鸦》教案及反思二、教学目标：1. 让学生通过故事《狐狸和乌鸦》理解其中的道理，培养学生的道德观念。
2. 提高学生对寓言故事的理解和分析能力。
3. 培养学生通过思考、讨论、表达的方式解决问题的能力。
三、教学内容：1. 课文《狐狸和乌鸦》的内容讲解。
2. 对故事中狐狸和乌鸦的性格特点进行分析。
3. 通过小组讨论，让学生表达自己对故事的理解和感受。
四、教学过程：1. 导入：通过图片或故事梗概引起学生对《狐狸和乌鸦》的兴趣。
2. 课文讲解：让学生朗读课文，对课文进行讲解，理解故事情节和人物性格。
3. 分析讨论：让学生分组讨论，分析狐狸和乌鸦的性格特点，以及故事中的道德观念。
4. 表达分享：每组选代表分享讨论成果，其他学生可进行补充和发表自己的看法。
五、教学评价：1. 通过课后作业，检查学生对课文内容的理解和记忆。
2. 通过课堂表现，评价学生在讨论和表达中的表现。
3. 通过学生的反思，了解学生对故事道德观念的理解和体会。
六、教学反思：在教学过程中，是否充分引导学生在小组讨论中主动思考和表达？学生对故事的理解是否准确？是否有学生对故事中的道德观念有误解？如何改进教学方法，提高学生的理解和表达能力？六、教学策略：1. 使用多媒体教具，如图片和视频，以生动形象的方式展示故事情节。
2. 设计角色扮演活动，让学生亲身体验故事中角色的情感和决策。
3. 利用问题引导法，提出相关问题，引导学生深入思考和讨论。
七、教学资源：1. 课文《狐狸和乌鸦》的文本。
2. 与故事相关的图片或插图。
3. 视频或音频材料，用于辅助讲解和展示故事情节。
八、教学步骤：1. 导入：通过展示狐狸和乌鸦的图片，引起学生对故事的兴趣。
2. 阅读课文：让学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 讲解和讨论：对课文进行详细讲解，解释故事情节和人物性格。
引导学生参与讨论，分享自己的看法和理解。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让学生亲身体验故事中角色的情感和决策。
小学二年级语文《狐狸和乌鸦》知识点、教案及教学反思【导语】《狐狸和乌鸦》这是一篇寓言故事。
讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉。
课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程,形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗上当的道理。
以下是整理的小学二年级语文《狐狸和乌鸦》知识点、教案及练习题相关资料,希望帮助到您。
【篇一】小学二年级语文《狐狸和乌鸦》知识点原文：狐狸在树林里找吃的。
他来到一棵大树下,看见乌鸦正站在树枝上,嘴里叼着一片肉。
狐狸馋得直流口水。
他眼珠一转,对乌鸦说：“亲爱的乌鸦,你好吗？”乌鸦没有回答。
狐狸赔着笑脸说：“亲爱乌鸦,您的孩子好吗？乌鸦看了狐狸一眼,还是没有回答。
狐狸又摇摇尾巴说：”亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了。
您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌,您就唱几句吧！”乌鸦听了狐狸的话,非常得意,就唱了起来。
“哇……”她刚一开口,肉就掉了下来。
狐狸叼起肉,一溜烟跑掉了。
字词：狐狸、乌鸦、树枝、馋、笑脸、尾巴、羽毛、麻雀、嗓子、一溜烟重点句子：亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了。
您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌,您就唱几句吧！乌鸦听了狐狸的话,非常得意,就唱了起来。
“哇……”她刚一开口,肉就掉了下来。
【篇二】小学二年级语文《狐狸和乌鸦》教案教学目的要求：1、学会本课的8个生字和由生字组成的新词。
2、理解课文内容,使学生懂得喜欢听奉承话就容易受骗上当的道理。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点难点：1、理解和朗读狐狸对乌鸦三次说的话。
2、理解课文的寓意。
3、学会掌握8个生字的音、形、义。
教学时间：四课时。
教学过程：第一课时一、启发谈话,出示课题。
同学们,你们听过狐狸的一些故事吗？谁知道狐狸的本性是什么样的？（狡猾）你们见过乌鸦吗？它和别的鸟,如黄鹂、孔雀、百灵鸟相比,它的羽毛漂亮吗？它的叫声好听吗？今天,我们就来学习一个狐狸和乌鸦的故事,看看这篇寓言告诉我们一个什么道理。
二、学生自由轻声读课文。
（要求把带生字的词语,看拼音多读两遍。
）1、检查自学情况。
读下面句子,注意带点字的读音。
（1）乌鸦在大树上做了个窝（wō）,狐狸住在大树底下的洞（dòng）里。
（2）狐狸对乌鸦说：“您的羽（yǔ）毛真漂亮,麻雀比起您来就差（chà）多了,谁都爱听您唱歌,您唱几句（jǔ））吧！”（3）乌鸦听了狐狸的话,唱起歌来。
哇（wà）……她刚一张嘴,肉（ròu）就掉（diào）下来了。
2、抽读生字、生词卡片。
（先带拼音读,然后再去掉拼音读。
）指导学生学会生字词。
窝洞羽毛差多了肉哇几句掉下来三、教师范读课文,学生整体感知。
思考：课文讲了一个什么故事？（课文讲了一只狐狸骗取了乌鸦嘴里一片肉的故事。
）第二课时一、导语：狐狸是怎样骗到乌鸦嘴里的这片肉的呢？请同学们再读课文。
（深入理解课文内容）二、分段读讲课文,重点理解乌鸦上当受骗的经过。
1、指名读第一自然段。
想一想这段有几句话？从这里你知道什么？（两句话。
知道乌鸦住在树上的窝里,狐狸住在树下的洞里。
他们是邻居,彼此是了解的。
）2、默读课文2—3自然段。
思考：乌鸦与狐狸的故事是怎么发生的？找出最能说明原因的句子。
（乌鸦找到一片肉,高兴地站在树枝上,狐狸见了直流口水,想吃这片肉。
点拨“直流”的意思。
）3、重点讲读4—7自然段。
要求学生认真读课文。
（边读边想边划）思考：（1）狐狸对乌鸦说了几次话？每次都是怎么说的？为什么这样说？（2）乌鸦每次听了狐狸的话是怎么想的？有什么反应？结果怎样？学生回答时,教师相机抓住重点词语进行点拨,结合看图,帮助学生深入理解。
狐狸“想了想”,它想什么呢？（狐狸暗暗打主意,想鬼点子,让乌鸦张口把肉掉下来。
）狐狸对乌鸦说了三次话：第一次：“笑着”是装出一副笑脸,“您”是“你”的尊称,为的是讨好乌鸦。
第二次：称“亲爱的乌鸦”、问孩子好,表示亲近、关心,再次讨好乌鸦。
第三次：“羽毛漂亮”、“嗓子好“,会唱歌,为了奉承,别有用心地吹捧——使乌鸦张口。
乌鸦听了狐狸的话。
第一次：“不作声”,觉得狐狸的话虽然好听,但嘴里有肉不便回答。
第二次：“看了一眼,还是不作声”,乌鸦有点动心了,但还是怕丢了肉,还有所警惕。
第三次：得意极了,高兴得把一切都忘了,也忘了嘴里的肉,结果乌鸦受骗了,狐狸的骗局得逞。
4、朗读指导：结合教师上述点拨之处,理解课文,体会狐狸和乌鸦各自的心情,读出不同的语气：狐狸：第一次,尊敬、问候的语气。
（讨好）第二次,亲近、关切的语气。
（献媚）第三次,夸奖、赞美的语气。
（巴结）乌鸦：表现是愿听好话,越听越高兴,读“哇……”时,声音要适当放低、拉长。
第三课时一、分角色朗读课文。
1、同学二人分角色朗读。
2、全班指名分角色朗读。
有条件的班级,可带头饰,进行课本剧表演。
二、理解寓意。
思考：1、课文中写了一只怎样的狐狸和一只怎样的乌鸦？2、学了这篇课文,你懂得什么道理？（这是一只狡猾的狐狸和一只爱听奉承话,容易上当受骗的乌鸦。
懂得别有用心的人做坏事,总要采用狡猾的欺骗手段,花言巧语,阿谀奉称,如果你只喜欢听别人的奉承话,就容易失去警惕,受骗上当。
）三、识记字形。
重点指导以下字形。
肉：共6笔,和“内”相比较记忆。
差：半包围结构,和“着”相比较记忆。
四、课堂练习。
完成课后2—4题作业,并能感情朗读课文。
附：板书狐狸——和——乌鸦写字训练教学目的要求：1、认读4个独体字,复习独体字的笔顺及笔画名称。
2、比较独体字与合体字的变化,观察独体字做偏旁时在田字格的位置。
3、把字写得正确、端正。
教学时间：一课时。
教学过程：一、复习独体字和合体字。
抽读字卡：1、女、舟、西、雨2、始船要露二、观察比较：（由扶到放）1、两组字相比较,请同学们仔细观察,看发现了什么？（第一组都是独体字,第二组都是由独体字所组成的合体字。
）2、请同学们观察：“女——始”。
“始”的左偏旁和独体字“女”有什么相同和不同。
（“女”字做偏旁时,第三笔“横”要改为“提”。
）书写时应注意什么？（第三笔由横中线下往上提。
“始”右边的“台”上下大小差不多。
“口”要写得上宽下窄。
（请同学们照写、仿写、默写各一个）3、用上面的方法,观察比较后三组（培养学生观察能力和写字能力。
）（1）“舟”是“船”的左偏旁,第四笔“横”要改为“提”。
书写时,“船”左边第一笔起笔略高于右半边。
（2）“西”做“西字头”,第五笔“竖弯”要改为“竖”。
“要”书写时,下边是“女”字,不是“女字旁”,上边“西字头”要写得略扁。
（3）“雨”做偏旁时,第三笔“横折钩”变为“横钩”。
“露”上边的“雨字头”要写得略扁（占全字的三分之一）,下边的“路”,要写得左窄右宽,整个字要写得紧凑。
要求：各照写、仿写、默写一个合体字。
同桌二人,互相评价每个字的优点与不足。
三、课堂练习。
1、书写比赛。
2、填字、组字游戏。
因班而宜,自行设计。
（略）【篇三】小学二年级语文《狐狸和乌鸦》教学反思《狐狸和乌鸦》是人教版语文第三册的一篇童话故事。
讲的是狐狸用奉承话骗取乌鸦嘴里的肉的故事,说明爱听奉承话容易上当受骗。
故事简短有趣,通过三次对话,形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。
对于这种以对话为主又揭示一个道理的童话故事,怎样上才能上得有趣,把孩子积极性调动起来,又全身心地投入进入；怎样上才能落实“预习指导”,让孩子的能力有所提高,让寓意的揭示不露痕迹；怎样上才能适合低年级的孩子,上出低年级语文的味道。
一、以读为主线,培养和发展学生语感。
学生的朗读与感悟是相辅相成的,感悟可以提高朗读,朗读可以加深感悟。
在教学过程中,我重视让孩子们在悟中读,在读中悟。
1、悟中读。
学生预习过课文,对文中的狐狸有个初步的印象——狡猾。
怎样把狐狸的狡猾通过朗读读出来呢？关键还在于对“狡猾”的真切的体验。
我首先是通过抓关键词来体会。
第一次对话中“亲爱的”和“您”可以看出狐狸的狡猾。
第二次对话中,狐狸的表情是“赔着笑脸”,通过讨论,学生了解到狐狸的“笑”并不是真诚的,不是发自内心的,他的笑是另有所图的,是装出来的,是虚伪的笑。
这一下,孩子对狐狸的“狡猾”的感受又深了一层。
随着形象感染程度的加深,学生入境又入情,朗读就不再是难题。
孩子们会露着“做作”（表现狐狸的狡猾）的笑容,用很温柔的语气去讨好“乌鸦”,有的孩子在“骗肉”时还会晃着脑袋。
一脸的“亲切”样。
边悟边读,学生完全沉浸在角色中。
2、读中悟。
朗读是感悟的一种表现,同时也是加深感悟的一种方法。
孩子在投入的朗读中,其实已经进行了一种角色互换,自己显然已成了故事中的狐狸,故事中的乌鸦。
他们在绘声绘色的演读中,又一次加深了对文中角色的认识。
二、上出低年级特点,教给自主学习的方法。
低年级的语文,除了活泼开放,重视语言的发展,朗读的训练等等,学生对字词的认读、识记、理解与积累也是非常重要的。
课前,孩子只是读熟课文,自己认读生字,因此,在课堂上,我很重视学生对生字新词的正确认读,对于一些新词的理解,我主要通过指导学生抓关键词,联系上下文或联系生活实际来理解。
在教学过程中,教学体现学生自主性。
在教学中,我围绕狐狸骗乌鸦的三次说话及乌鸦的三次态度上的变化这一重点来设计问题的,先指导学生学习第一次的对话,然后指导学生根据预习提纲自主学习3－5自然段,教学充分体现学生自主性。
三、营造学习氛围,倡导合作探究的学习方式。
学生的学习是一个自我建设,自我发展的过程,是充满自由和欢乐的。
学生只有在一种活泼的、开放的氛围中,才能积极主动地去参与,才能全身心地投入。
在课堂上我树立以学生为主体的教学思想,尊重每个学生的发展潜能,给学生足够的时间和空间,让学生去看、去想、去说、去做、去演,引自己的见解,敢于去表现自我。
把教学的过程变革为学生主动参与、相互合作、师（生）生交往、共同发展的互动过程。
四、遗憾。
这节课上,孩子都学得很投入,发言很积极,朗读也超出了我对他们的预期。
但是也很遗憾,觉得在以下几个方面做得还不够。
1、指导学生的预习指导提纲,语言应该简练,可以抓住重点概括。
而这次的预习提纲句子长,对于低年级学生难以读懂。
2、教学机智不够灵活。
在进行狐狸和乌鸦对话教学前,我让学生用横线画出狐狸对乌鸦的三次话和用波浪线画出乌鸦的三次反映,我过后发现有部分小朋友没画完整或不正确,我觉得应该在当时留时间给学生更改一下,或者出示小黑板,把乌鸦说的话写出来,可能效果更好,让孩子更明确。
小学二年级语文《狐狸和乌鸦》知识点、教案及教学反思。
