【北师大版】六年级下册数学说课稿-总复习《数的认识》

北师大版版六年级数学下册《数的认识》说课稿尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好！今天我给大家说课的内容是北师大版六年级数学下册《数的认识》这一内容，让学生练探索，练习，使学生进一步理解整数、小数、分数和百分数的意义，沟通小数的性质和分数的基本性质，体会整数与小数、小数与分数、分数与百分数的内在联系。

由于本节知识点多，又都是学生学过很长时间的内容，因此本节课主要采取情景引入—逐类复习—解决问题这三个环节进行教学。

说教学目标：⑴知识与技能：使学生进一步理解整数、小数、分数和百分数的意义，沟通小数的性质和分数的基本性质，体会整数与小数、小数与分数、分数与百分数的内在联系。

⑵过程与方法：帮助学生进一步巩固知识、掌握方法、形成技能，提高综合运用数学知识和方法解决问题的水平，增强探索和掌握数学知识、规律和方法的能力。

⑶情感态度与价值观：使学生进一步体验数学学习的探索性和挑战性，体验克服困难获得成功的乐趣，增强对数学的好奇心与求知欲，树立进一步学好数学的信心。

德育渗透：爱护环境，保持卫生说教学重点：进一步理解整数、小数、分数和百分数的意义，体会整数与小数、小数与分数、分数与百分数的内在联系。

说教学难点：体会整数与小数、小数与分数、分数与百分数的内在联系。

教具准备: 课件说教学过程一、情景引入通过教材中提供的情景图，初步让学生回顾已学过的数，感知各类数在实际生活中应用，然后引出课题。

二、逐类整理和复习（一）、整数（二）、分数1. 什么叫做分数？2. 分数的分类。

4. 解决相关的问题（出示幻灯片）（三）、小数1. 什么叫做小数？2. 小数的分类。

3. 什么叫做循环小数？4. 解决相关的问题（出示幻灯片）（四）、百分数1. 什么叫做百分数？2. 百分数和分数有什么区别和联系？3. 解决相关的问题（出示幻灯片）三，综合练习：辨一辩（出示幻灯片）四、快乐提升，巩固练习（出示幻灯片）五、总结。

所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究形式。

六年级下册数学教案总复习数的认识北师大版一、教学目标1. 让学生理解整数、分数、小数、负数的概念，掌握它们之间的关系和运算规律。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数学思维和逻辑思维能力。

3. 培养学生对数学的兴趣和求知欲，增强学习数学的自信心。

二、教学内容1. 整数的认识：正整数、负整数、零，以及整数的大小比较、运算。

2. 分数的认识：分数的概念、分类、性质、运算。

3. 小数的认识：小数的概念、分类、性质、运算。

4. 负数的认识：负数的概念、性质、运算。

5. 数的四种表示法：整数、分数、小数、负数。

三、教学重点与难点1. 重点：理解整数、分数、小数、负数的概念，掌握它们之间的关系和运算规律。

2. 难点：数的四种表示法之间的转换，以及负数的概念和运算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图、PPT课件。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺。

五、教学过程1. 导入：通过提问和引导学生回顾数的认识，激发学生对本节课的兴趣。

2. 讲解：讲解整数、分数、小数、负数的概念，以及它们之间的关系和运算规律。

3. 示例：通过典型例题，展示数的四种表示法之间的转换，以及负数的概念和运算。

4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

6. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书数的认识2. 板书内容：整数、分数、小数、负数的概念、关系、运算规律，以及数的四种表示法。

七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固数的认识。

2. 提高题：解决实际问题，运用数的认识知识。

3. 拓展题：研究数的其他性质和规律。

八、课后反思1. 教师要关注学生对整数、分数、小数、负数的理解程度，及时调整教学策略。

2. 教师要注重培养学生的数学思维和逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

3. 教师要关注学生的学习兴趣和自信心，鼓励学生积极参与课堂讨论和练习。

4. 教师要不断反思自己的教学方法和效果，提高教学质量。

总复习——数与代数第 1课时数的认识教课目标：知识与技术：在详细的情境中，回顾和整理小学阶段所学习的数，沟通各种数之间的关系，进一步弄清看法间的联系与差别，成立数的认识的知识网络；在学习的过程中领悟数的扩大过程，进一步领悟数在平常生活中的作用，会用数来表示事物并进行沟通。

过程与方法：经历学习过程和解决问题的过程，发展学生的数感，逐渐养成整理回顾和反思的习惯，加强数学的应意图识，领悟数学的魅力。

感情、态度和价值观：在学习活动中形成解决问题的一些基本策略，获取成功的学习体验，建立学习数学的自信心。

教课要点：在详细的情境中，回顾和整理小学阶段所学习的数，沟通各种数之间的关系，进一步弄清看法间的联系与差别，成立数的认识的知识网络教课难点：在学习的过程中领悟数的扩大过程，进一步领悟数在平常生活中的作用，会用数来表示事物并进行沟通教课准备：课件教法：指引法法：自主学习，小组合作研究时：1课时学课教课过程一、热身测试，跌入圈套。

（5分钟）六年的数学学习马上结束，同学们学习得怎么样？下边我们来做一个小测试。

请同学们在 2分的时间内完成，看哪些同学能圆满地完成。

（师提示学生，等试卷所有发散完后，大家同时看试卷，而后答卷）1、请你认真地把试卷读完，而后请在试卷左上角写上自己的姓名。

2、一个五位数，加上1就成为了六位数，这个五位数是（）。

3、5千克煤发电 12度，每度电需要（）千克煤，每千克煤能发电（）度。

4、按要求，填一填。

5、小明从家到学校要走 1.5时，30分钟可以走全程的几分之几？（详细写出你的思虑过程）6、假如你已经认真读完了以上5道题目，只完成第1题。

完成的同学请不要出声，静静地等候2分钟的到来，好吗？教师提示学生，时间已经过去一半了，快点儿，快点儿！时间到！此刻我认识一下，谁按要求完成的请举手！（没人举手）啊？不会吧，怎么一个同学也没有做完？谁能说一说此刻你有什么收获？小结：从“小测试”活动中我们再次感觉到认真审题的重要性，希望在今后的数学学习中大家可以养成认真审题的好习惯。

《总复习——数的认识》教案教学目标：1、在具体情境中，回顾和整理小学阶段所学习的数，沟通各种数之间的关系，建构数的认识知识网络，学会整理知识的一些方法。

2、体会数的扩充是为了解决实际问题的需要和数学运算的需要，进一步体会数的作用，感受数扩充的必要性。

教学过程：一、不知不觉，我们已经6年级了，在这6年的小学生活中，我们有许多的感受，有很多的收获!我们收获了快乐，增长了知识！说到知识，你能回忆起哪些我们在小学阶段学到的数学知识呢？如果把大家刚才说到的和想说的点点滴滴的知识汇聚在一起，会有多少呢？我们一起来看一看！播放PPT 这么多知识，整整有十二本书!我们该做些什么？（生：我们应该把所学的知识分类整理一下）好，就按大家说的办！我们就来把小学学的数学知识分分类，可是这么多的数学知识我们应该怎样分呢？可以分为几大类？（所有和数有关的分为一类，统称：数与代数；和图形有关的分成一类，统称：图形与几何；还有统计与概率；解决问题的策略。

）PPT通过这样归类，就把我们小学所学的知识，清晰地展示在我们眼前了，也便于我们进行复习。

（PPT展示）这节课，我们就选一个内容来试试，看究竟该怎么进行知识的整理。

二、选什么内容呢，要知道数学数学从数开始学，我们今天就来整理一下数与代数这一大类中有关数的认识这一部分的知识。

(板书课题).1、一起来看一看你能从这些情境中找到哪些数？（出示图1）这些数都是？（自然数）。

师：这些数也是？还是？（整数、正数）自然数中是不是只有1、2、3、4等等这样的数？出示书上的第二幅主题图，学生：“0”出示书上的第三幅主题图，学生：“分数”出示书上的第四幅主题图，学生：“负数”2、其实数的发展经历了一个漫长的过程，数起源于数（shǔ）。

远古时代，人们在狩猎、捕鱼和采集果实的劳动中，想知道到底捕了几只兔子，摘了几个果子，就需要数，数的概念开始萌生。

PPT 在我国河南省发现的殷墟甲骨文中有很多记数的文字，说明早在三千多年前人们已经能用一、二、三、四、……、十、百、千、万等记数，下面是甲骨文中的一些数：PPT我国最早使用的算筹。

六年级下册数学优秀教学设计总复习《数的认识》北师大版在教学六年级下册数学总复习《数的认识》时，我以培养学生对数的认识的理解和运用能力为目标，通过实例解析、小组合作、游戏活动等形式，帮助学生巩固数的认识，提高解决问题的能力。

一、教学内容本次总复习主要包括整数和小数的认识。

整数部分涵盖万以内数的认识、千以内数的认识、数的组成、数的读写、数的比较、数的序、数的奇偶性、数的整除性等内容；小数部分包括小数的认识、小数的读写、小数的比较、小数的换算、小数的应用等。

二、教学目标通过复习，使学生掌握整数和小数的基本概念、性质和运算方法，提高学生对数的认识的理解，培养学生运用数的概念解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：数的组成、数的读写、数的比较、数的序、数的奇偶性、数的整除性、小数的认识和小数的应用。

难点：小数的换算、数的奇偶性、数的整除性的理解和运用。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、小卡片。

学具：练习本、笔、小卡片。

五、教学过程1. 实例解析：以日常生活中的实例引入，如购物时如何计算价格、长度单位换算等，使学生理解数的概念和运用。

2. 小组合作：分组进行数的读写、比较、序的练习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3. 游戏活动：设计有趣的数学游戏，如数的大小比较、数的接龙等，激发学生的学习兴趣。

4. 练习巩固：布置随堂练习，及时巩固所学知识。

六、板书设计板书设计主要包括数的组成、数的读写、数的比较、数的序、数的奇偶性、数的整除性、小数的认识和小数的应用等核心概念和运算方法。

七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。

2. 家长签字确认。

八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本次教学是否达到了预期的效果，学生对数的认识是否有明显提高，针对教学中的不足，调整教学策略。

同时，鼓励学生参加数学竞赛、研究性学习等，拓展学生的数学视野。

本次教学设计以学生为主体，注重实践与理论相结合，培养学生的数学素养，提高学生解决问题的能力。

总复习数的认识第2课时说课稿-2022-2023学年数学六年级下册-北师大版一、教学目标1.认识数的读法，区分常用数词。

2.综合应用数表，读、写、比较、计算指定数量的水果。

3.认识数和数码的关系，会将一个数码的读法转化为数的读法。

4.综合运用所学知识，解决数合成、分解的问题。

二、教学重点和难点教学重点1.掌握数的读法和常用数词。

2.掌握综合运用数表的方法，读、写、比较、计算指定数量的水果。

3.掌握数和数码的对应关系，学会将一个数码的读法转化为数的读法。

教学难点1.理解数码和数的对应关系。

2.学会将一个数码的读法转化为数的读法。

三、教学过程导入•通过讲解一个关于数的问题来激发学生的兴趣。

•提出一个问题：“你们有散装水果、包装水果、盒装水果吗？那么，如果我让你们寻找10个水果，你们该如何选择？”•让学生思考一下，并开展讨论。

学习新知•明确本节课学习的内容。

•教师展示屏幕上的数字，让学生观察数字中的几个部分，并让学生发声说出它们。

•介绍数和数码的关系，让学生了解并掌握数和数码之间的对应关系。

练习与拓展•呈现一个数表，让学生配合使用数表完成本节课相关的问题。

•让学生与同桌交流，合作完成一些两位数的练习题，确保学生对学习内容的掌握。

归纳总结•巩固知识点，让学生知道本节课所学的知识的重要性。

•总结本节课的知识点，并鼓励学生回家复习。

四、教学资源•展示屏幕•数表•学生练习本五、教学评估•检查学生掌握情况•提问学生一些有关数的问题，了解学生掌握的情况。

•带领学生回答问题，并适时进行疏通。

六、教学反思•整体来说，本次教学效果比较好，学生对所学知识的掌握程度较高。

•反思方面，本节课的一些问题没有涉及到，需要在后续的教学中加强。

北师大版数学六年级下册《数的认识》说课稿一. 教材分析北师大版数学六年级下册《数的认识》这一章节主要内容包括分数的认识和小数的认识。

分数的认识主要让学生掌握分数的表示方法、比较分数的大小、通分和约分等基本操作。

小数的认识主要让学生掌握小数的数位、小数的读写方法、小数的比较大小、小数的换算等基本操作。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分数和小数的基础知识，但是对于分数和小数的深层次理解以及灵活运用还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我们需要引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，加深对分数和小数的理解，提高运用分数和小数解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确表示分数和小数，能够比较分数和小数的大小，会进行分数和小数的通分和约分，会进行小数的换算。

2.过程与方法：学生会通过观察、操作、思考、交流等活动，理解分数和小数的意义，提高运用分数和小数解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体会数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生会正确表示分数和小数，能够比较分数和小数的大小，会进行分数和小数的通分和约分，会进行小数的换算。

2.教学难点：学生对分数和小数的深层次理解，以及灵活运用分数和小数解决问题的能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法、引导发现法等教学方法，引导学生主动探究、合作交流，培养学生的数学思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、学具等教学手段，辅助学生直观形象地理解分数和小数的概念，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过生活情境，引出分数和小数的概念，激发学生的学习兴趣。

2.探究：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，理解分数和小数的意义，掌握分数和小数的基本操作。

3.巩固：学生通过练习题，巩固所学的分数和小数知识。

4.拓展：学生运用分数和小数解决实际问题，提高运用数学知识解决问题的能力。

六年级下册数学说课稿-总复习数的认识（1）-北师大版前言总复习是中小学学生学习过程中重要的环节。

通过总复习，学生可以更好地巩固所学过的知识，提高自己的学习效率。

本次说课将以北师大版六年级下册数学总复习为示范进行讲解，着重介绍“总复习数的认识”。

一、总复习数的概念总复习数是指学生学习一个学期或者一个学年的所有数学知识的数量之和。

在学生进行总复习时，需要掌握准确的总复习数，并根据总复习数的要求进行有针对性的复习。

北师大版六年级下册数学总复习共涉及到223个知识点，这些知识点覆盖了数学的各个方面，包括数与代数、几何与运算、数学思想方法等内容。

二、总复习数的认识在复习过程中，学生需要认识到总复习数的重要性。

通过了解总复习数，学生可以知道自己需要学习多少知识点，也能够清晰地掌握学习的重点和难点，从而提高学习效率。

同时，认识到总复习数的重要性可以让学生更好地制定学习计划和时间安排，合理地利用时间，充分复习每一个知识点。

三、总复习数的计算方法北师大版六年级下册数学总复习共有223个知识点，其中数与代数的知识点有96个，几何与运算的知识点有93个，数学思想方法的知识点有34个。

因此，计算总复习数的方法为：总复习数 = 数与代数知识点数 + 几何与运算知识点数 + 数学思想方法知识点数即：总复习数 = 96 + 93 + 34 = 223四、总复习数的意义1.对于学生来说，了解总复习数是进行有效复习的前提条件，可以让他们更好地制定学习计划和时间安排，提高学习效率，顺利完成学业目标。

2.对于教师来说，了解总复习数可以更好地掌握学生的学习情况，便于及时指导和纠正学习方法，提高教学效果。

3.对于家长来说，了解总复习数可以更好地关注孩子的学习情况，提供有针对性的帮助和支持，培养孩子的学习兴趣和自主学习能力。

五、总结总复习数是学生学习过程中必须认识和掌握的重要概念，对于提高学习效率具有重要意义。

通过了解总复习数，学生可以更好地制定学习计划和时间安排，教师可以更好地掌握学生的学习情况，家长可以更好地关注孩子的学习情况。

总复习数的认识（教案）20232024学年数学六年级下册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生进一步掌握整数、分数、小数、百分数、负数的意义、性质、法则和运算定律，能够正确、熟练地进行计算，并能够灵活运用所学的各种数的知识解决实际问题。

2. 过程与方法：通过复习，使学生进一步感受数学与生活的联系，提高运用数学知识解决实际问题的能力，培养学生的观察、分析、抽象、概括和创新能力。

二、教学内容1. 整数的认识与运算2. 分数的认识与运算3. 小数的认识与运算4. 百分数的认识与运算5. 负数的认识与运算6. 数的整除7. 数的奇偶性8. 数的排列规律9. 数的概念的综合应用三、教学重点与难点1. 教学重点：数的概念、性质、法则和运算定律，数的运算，数的综合应用。

2. 教学难点：数的概念的综合应用，解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，黑板，粉笔，教鞭。

2. 学具：课本，笔记本，文具盒，计算器。

五、教学过程1. 导入：通过提问、讲解、举例等方式引导学生回顾数的认识与运算的知识，激发学生的学习兴趣。

2. 新课：按照数的分类，分别复习整数、分数、小数、百分数、负数的认识与运算，以及数的整除、奇偶性、排列规律等知识。

3. 练习：设计有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 讲解：针对学生的错误和疑惑，进行讲解和指导，帮助学生理解和掌握数的认识与运算的知识。

5. 应用：设计实际问题，让学生运用所学的数的知识解决问题，培养学生的解决问题的能力。

六、板书设计1. 板书总复习数的认识2. 板书内容：数的分类、性质、法则和运算定律，数的运算，数的综合应用。

七、作业设计1. 基础题：数的认识与运算的基本概念和法则。

2. 提高题：数的整除、奇偶性、排列规律等知识的综合应用。

3. 拓展题：解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。

八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估教学目标是否达成。

北师大版数学六年级下册《数的认识》说课稿1一. 教材分析北师大版数学六年级下册《数的认识》这一章节主要内容包括负数的认识、分数和小数的互化、负数的运算等。

这些内容是学生进一步学习初中数学的基础，对于学生形成完整的数学知识体系具有重要意义。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于正数有一定的认识。

但是在日常生活中，负数的概念并不常见，学生对于负数的理解可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生从实际生活中去感受负数的存在，从而更好地理解负数的概念。

三. 说教学目标1.知识与技能：使学生掌握负数的概念，理解负数的意义，能够进行负数的运算。

2.过程与方法：通过生活情境的创设，引导学生从实际中去感受负数的存在，培养学生的抽象思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 说教学重难点1.教学重点：负数的概念，负数的运算。

2.教学难点：负数的意义，负数的运算。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、引导发现法、小组合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过创设生活情境，如购物时找零、气温的变化等，引导学生感受负数的存在，引出负数的概念。

2.自主探究：让学生通过观察、分析、思考，自己发现负数的性质，如负数小于0，负数与正数的运算规律等。

3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的发现，互相学习，培养团队合作意识。

4.教师讲解：针对学生的疑问，教师进行讲解，引导学生深入理解负数的概念和性质。

5.巩固练习：布置一些相关的练习题，让学生进行巩固练习，提高运算能力。

6.总结提升：对本节课的内容进行总结，使学生形成系统性的知识体系。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容。

可以设计如下板书：负数的概念负数的性质负数的运算小于0 如：-1，-2 加减乘除八. 说教学评价教学评价可以从学生的知识掌握、能力提高、情感态度等方面进行。

北师大版六年数学下册《总复习数的认识（一）》说课稿一. 教材分析北师大版六年数学下册《总复习数的认识（一）》这一章节，主要是对之前学习过的数的概念进行梳理和复习。

内容包括有理数的定义、性质、运算等。

通过这一章节的复习，使学生对有理数有一个更系统、更全面的认识，提高他们的数学素养。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了有理数的基本概念和运算方法，但在实际应用中，部分学生可能会对有理数的性质理解不深，导致在解决问题时出现错误。

因此，在复习过程中，需要帮助学生巩固有理数的性质，提高他们的应用能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过对有理数的复习，使学生掌握有理数的定义、性质和运算方法，提高他们的数学素养。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，培养学生的探究能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极的学习态度和良好的学习习惯。

四. 说教学重难点1.重点：有理数的定义、性质和运算方法。

2.难点：有理数的性质在实际应用中的运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师讲解等方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣和效果。

2.教学手段：利用多媒体课件、黑板、粉笔等教学工具，帮助学生直观地理解有理数的概念和性质。

六. 说教学过程1.导入：通过复习之前学习过的数学知识，引出有理数的概念，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：讲解有理数的定义、性质和运算方法，引导学生掌握有理数的基本知识。

3.实例分析：通过具体的例子，让学生了解有理数在实际问题中的应用，加深他们对有理数性质的理解。

4.课堂练习：布置一些有关有理数的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调有理数的性质和运算方法。

6.拓展延伸：引导学生思考有理数在实际生活中的应用，激发他们的学习兴趣。

七. 说板书设计板书设计要有条理、简洁明了，突出有理数的核心内容。

可以采用列表、图示等方式，帮助学生直观地理解有理数的性质和运算方法。

六年级下册数学教案总复习数的认识（1）北师大版教学目标本节课旨在通过复习，让学生深入理解数的概念，掌握数的基本性质和运算规律，培养学生解决问题的能力，提高学生的数学思维和应用意识。

具体教学目标如下：1. 理解数的概念，掌握数的分类和性质；2. 熟练运用数的运算规律，解决实际问题；3. 培养学生的数学思维和应用意识。

教学内容1. 数的概念：整数、分数、小数、正数、负数等；2. 数的性质：奇偶性、质数与合数、因数与倍数等；3. 数的运算：加减乘除、四则混合运算、简便计算等；4. 数的应用：解决实际问题，如购物、测量、分配等。

教学重点与难点1. 教学重点：数的概念、性质和运算；2. 教学难点：数的运算规律在实际问题中的应用。

教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件；2. 学具：练习本、计算器。

教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的数学问题，引导学生回顾数的概念和性质；2. 新课：讲解数的运算规律，结合实例进行演示；3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识；4. 讲解：针对学生练习中的问题，进行讲解和指导；6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

板书设计1. 六年级下册数学教案总复习数的认识（1）北师大版；2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思；3. 按照教学过程，分步骤展示教学内容、重点和难点。

作业设计1. 填空题：让学生填写数的性质和运算规律的相关内容；2. 计算题：让学生运用数的运算规律解决实际问题；3. 应用题：设计一些与生活实际相关的数学问题，让学生运用所学知识解决。

课后反思本节课通过复习数的认识，使学生巩固了数的概念、性质和运算规律，培养了学生的数学思维和应用意识。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现和解决问题。

在课后作业设计中，要注重培养学生的实际应用能力，提高学生的数学素养。

重点关注的细节是“教学过程”。

北师版小学数学六年级下册复习《数的认识》教学设计第一篇：北师版小学数学六年级下册复习《数的认识》教学设计北师版小学数学六年级下册复习《数的认识》教学设计教学内容：北师版六年级数学下册第40页、41 页。

教学目标：1、在具体的情景中，回顾和整理小学阶段所学习的数，沟通各种数之间的关系，进一步弄清概念间的联系与区别，构建数的知识网络；在学习的过程中体会数的扩充过程，进一步体会数在日常生活中的作用，会用数来表示事务并进行交流。

2、经历学习过程和解决问题的过程，发展学生的数感，逐步养成整理回顾和反思的习惯，增强数学的应用意识，体会数学的魅力。

3、在学习活动中形成解决问题的一些基本策略，获得成功的学习体验，树立学习数学的自信心。

教学重点：整数（自然数）、小数、分数、百分数之间的联系与区别；构建知识网络。

教学难点：提升整理复习方法与策略。

教具准备：自测题、挂图。

教学过程：一、创设情景，导入复习（明确学习内容和目的）1、数学书伴随了我们走过了6年的生活，它还要继续伴随我们走下去。

那这6年来，我们究竟学习了哪些知识？谁来说一说？2、说说你有什么想法？3、刚才那位同学给了我们一个很好的建议，面对这么多的知识，我们确实需要对它们进行整理一下。

6年来，我们经历了一次又一次的整理复习，有单元复习，半期复习，还有期末的总复习，那你能想那些方法可以对6年的知识进行整理复习？4、看来同学们已经有了各自的整理复习的方法，今天我们就一起来经历一次整理复习的过程。

二、回顾整理，初次建构数概念的知识网络结构师：我们数学课总是在和数打交道，今天我们就来整理一下数的知识吧！(揭示课题).师：要整理有关数的知识，我们首先一起来回忆一下小学阶段我们学习了哪些数，一起来看一组图片吧！师：从中你能找出哪些数？生回答后，这时黑板上展示出7个基本的数的概念:整数、自然数、分数、小数、正数、负数、零。

对这些数概念的意义你都清楚吗？举例说说什么是整数？自然数？负数？师：看来这些数的概念都是有联系的。

六年级下册数学说课稿-总复习第1课时数的认识教学目标1.了解数的概念及其分类；2.能根据不同分类方法，正确地分类一个数；3.能够应用数的分类方法，解决有关数的问题。

教学重难点1.掌握数的分类方法；2.能够运用所学知识解决实际问题。

教学方法讲解、练习、互动、探究。

教学内容及步骤教学内容1.数的概念及其分类；2.掌握数的分类方法；3.运用所学知识解决实际问题。

教学步骤步骤一：导入通过介绍班里的小明、小丽等同学的身高来引出数的概念，引导学生探究数的概念及其分类。

步骤二：讲授1.数的概念：用以计数、表示数值的概念称作数。

常见的数有自然数、整数、分数和小数。

2.自然数：“0”和一切大于“0”的整数。

3.整数：包括正整数、“0”和负整数。

4.分数：整数作为分子，自然数作为分母的数。

5.小数：有限小数和无限循环小数。

步骤三：练习与互动1.让学生分组，互相讨论数的分类方法；2.通过ppt展示分别是自然数和小数的图像，让学生指出不同之处；3.给学生一些简单的数的分类题目，让他们自己去分类。

步骤四：巩固与反思1.给学生一个综合性的题目，让他们灵活应用所学的知识分类一个数；2.回顾本节课所学的知识点，检查学生的掌握情况，及时发现问题并解决。

教学反思本课通过引入实际生活中的问题，让学生了解数的概念及其分类方法。

在教学中设置了多种练习，充分调动了学生的积极性，并培养了他们自主学习的能力。

通过这种方式，学生对数的分类方法有了更深入的认识。

在今后的教学中，还应该多设置一些联系，提高非智力因素的训练。

北师大版六年数学下册《总复习数的认识（一）》教学设计一. 教材分析北师大版六年数学下册《总复习数的认识（一）》主要包括有理数的认识、实数的认识、整数的认识、分数的认识、小数的认识等内容。

这部分内容是对之前学习的数的知识的梳理和总结，旨在帮助学生建立完整的数的认识体系，提高解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生在之前的学习中已经掌握了部分数的知识，如整数、分数、小数等。

但在对数的深层次理解，以及解决实际问题的能力方面仍有待提高。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.理解有理数、实数的概念，掌握它们的分类和性质。

2.系统复习整数、分数、小数的相关知识，提高学生的数的认识水平。

3.培养学生运用数的概念解决实际问题的能力。

4.激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：有理数、实数的分类和性质，整数、分数、小数的相互转化。

2.难点：对有理数、实数的深层次理解，以及运用数的概念解决实际问题。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究、合作交流。

2.运用案例分析、对比教学，突出数的认识的关键点。

3.利用信息技术辅助教学，提高教学效果。

4.注重个体差异，实施分层教学。

六. 教学准备1.准备相关教学案例、图片、视频等素材。

2.设计有针对性的练习题，巩固所学知识。

3.准备教学课件，展示数的认识的相关知识点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个实际问题引入本节课的主题，如“小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，小蓝的苹果数是小红的3倍，请问他们一共有多少个苹果？”引导学生思考，引出有理数、实数的概念。

2.呈现（10分钟）通过课件展示整数、分数、小数的相关知识点，引导学生回顾已学的数的知识。

同时，对有理数、实数的分类和性质进行讲解，让学生初步理解它们的关系。

3.操练（10分钟）针对学生的掌握情况，设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答。

北师大版数学六年级下册《数的认识》说课稿2一. 教材分析北师大版数学六年级下册《数的认识》这一章节是在学生已经学习了分数、小数和百分数的基础上进行进一步拓展。

通过这一章节的学习，让学生能够理解分数、小数和百分数之间的关系，能够熟练地进行分数、小数和百分数的互换，并且能够运用分数、小数和百分数解决实际问题。

在教材中，通过引入故事情境，激发学生的学习兴趣，让学生在解决问题的过程中自然引入分数、小数和百分数的概念，并通过大量的练习和实际操作，让学生加深对分数、小数和百分数的理解和应用。

二. 学情分析在教学之前，我了解到学生已经掌握了分数、小数和百分数的基本概念和运算方法，但是对于分数、小数和百分数之间的关系的理解还不够深入，对于一些实际问题的解决还需要进一步的引导和训练。

同时，我发现学生在学习过程中，对于一些理论知识的理解还不够深入，需要通过实际操作和练习来加深理解。

此外，学生的学习兴趣和学习动力是需要进一步激发和培养的。

三. 说教学目标根据教材和学情分析，我制定了以下教学目标：1.让学生理解分数、小数和百分数之间的关系，能够进行分数、小数和百分数的互换。

2.让学生能够运用分数、小数和百分数解决实际问题，培养学生的应用能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生的学习动力和思维能力。

四. 说教学重难点根据教材和学情分析，我确定了以下教学重难点：1.分数、小数和百分数之间的关系，以及分数、小数和百分数的互换。

2.运用分数、小数和百分数解决实际问题。

3.对理论知识的理解和应用。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过引入故事情境，激发学生的学习兴趣，让学生在解决问题的过程中自然引入分数、小数和百分数的概念。

2.实际操作法：通过大量的练习和实际操作，让学生加深对分数、小数和百分数的理解和应用。

3.引导发现法：引导学生通过观察、思考和讨论，发现分数、小数和百分数之间的关系。

北师大版六年级数学下册《数的认识》说课稿一、教材简介1.1 教材背景本篇说课稿是针对北师大版六年级数学下册《数的认识》进行的说明和解读。

1.2 教材内容该教材主要涉及数的概念、数的读法和写法、数的大小比较等知识点。

通过本册内容的学习，学生将能够正确理解和运用数的概念，掌握数的读法和写法的规则，灵活运用数的大小比较。

二、教学目标2.1 知识目标通过本节课的学习，学生应该能够：•熟练掌握数字的基本概念；•辨别数字的正确读法和写法；•理解并运用数的大小比较的概念。

2.2 能力目标通过本节课的学习，学生应该能够：•能够将数字运用于日常生活中的实际问题；•能够进行简单的数学推理和计算。

三、教学重点本节课的教学重点主要有以下几点：•学生能够正确理解数字的基本概念；•学生能够正确辨别和书写数字的读法和写法；•学生能够掌握数的大小比较的方法。

四、教学难点本节课的教学难点主要有以下几点：•学生对数字的书写和读法容易出现错误；•学生对数的大小比较的概念理解可能存在困难。

五、教学过程5.1 导入新课在导入新课环节，我会通过问题启发学生思考、回顾前一课时的内容，引出本节课的主题。

例如，我可以问学生：在我们生活中，我们经常遇到哪些数字？数字对我们来说有什么作用？5.2 引入新知在引入新知环节，我会通过示例和实际生活中的应用来引入数字的概念。

我可以给学生展示一些物品的数量，让学生观察并估算这些物品的个数。

通过这个活动，我可以引导学生认识到数字是用来表示数量的。

5.3 导入主体知识在导入主体知识环节，我会结合教材内容，引导学生学习数字的基本概念、读法和写法的规则。

首先，我会引导学生一起探讨数字的基本概念。

通过提出问题，学生可以思考和讨论数字是什么，数字的特点是什么。

然后，我会给学生提供一些数字的例子，让学生观察并分析这些数字的读法和写法的规则。

我会鼓励学生互相交流和分享自己的观察结果。

5.4 拓展练习在拓展练习环节，我会给学生提供一些拓展的练习题，让学生通过实际操作来巩固和运用所学的知识。

北师⼤版⼩学六年级下册数学说课稿全册《数的认识》说课稿【说教材】《数的认识》是北师⼤六年级下册41-42页的内容。

《数的认识》是六年级总复习的第⼀个课时，也是整个总复习的起始。

教材引导学⽣回顾⼩学阶段学习过的各种数，并且运⽤图等⽅式来构建知识⽹络。

基于学⽣的实际⽔平，结合新课标的精神和教材特点，我确定的这节课的教学⽬标为以下三点：1、在具体情境中，回顾和整理⼩学阶段所学习的数，沟通各种数之间的关系，构建数的认识的知识⽹络。

2、进⼀步理解⾃然数、⼩数、分数、负数的意义和表⽰⽅法。

3、在解决实际问题的过程中体会数的扩充过程；进⼀步体会数在⽇常⽣活中的作⽤，会⽤数来表⽰事物并进⾏交流。

教学重点和难点：沟通各种数之间的关系，建⽴知识⽹络。

【说教法】引导学⽣⾃我回忆，激活学⽣头脑中已经储存的知识的基础上，放⼿让学⽣整理知识，通过学⽣对数的多样化的不同分类中，使学⽣⾃主建⽴数的结构⽹络，然后让学⽣重新去品味知识，归纳要点，理清每部分知识的重点、难点，发现问题、提出问题、解答问题。

达到了深化知识学习的⽬的。

我在复习过程中，为学⽣勾勒⼀个完整的“数”的⽹络，渗透总复习的⽅法，为学⽣的后续复习中构建⼀个有序的复习思维框架。

【说学法】新课程标准中指出：学⽣是学习活动的主体，要注意发挥学⽣学习的主动性。

因此，学⽣应当有⾜够的时间和空间经历活动过程。

基于这样的理念，本节课尝试建⽴“建构知识系统”的⾃主学习模式。

既“复习数的产⽣，揭⽰课题——回顾整理，开展活动——内化反思，构建⽹络——练习巩固，发展数感”，借助学⽣独⽴思考和⼩组合作、探究交流的学习模式来完成学习任务。

【说教学流程】根据我对教材的研究以及对教材重难点、学⽣情况等⽅⾯的思考，我给⼤家说说本节课教学流程的设计：模块⼀：复习数的产⽣，揭⽰课题。

模块⼆：回顾整理，开展活动这个环节是本节教学的重点和难点所在。

就本节课⽽⾔，知识点多且零散，弄不好会“⼀盘散沙”。

经过思考，⽤“数轴”作为载体，围绕以下问题：数轴上有什么数？你知道这些数的哪些知识？让学⽣⾃主复习。