2017秋最新审定西师大版语文五年级上册《书湖阴先生壁》重点习题

了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。 教学难点
体会诗人借景所传达的情感；感悟诗人丰富的想象力，学习拟人与描写巧 妙结合的表达方法。 教学方法
朗读、置疑、讨论、合作、探究。 课前准备
与诗歌有关的多媒体和课件。 课时安排
1课时 教学过程读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成 果，在“授课”系统中展示。
书湖阴先生壁 借景：庭院内——净
庭院外——护、绕 抒情：对眼前美景的无比喜爱
3
2
（2）湖阴先生的生活与大自然和谐相处。 3．带着新的体会感情朗读。 4．描写景物，赞美主人品格，归根结底还是为了抒发诗人自己的思想情操 。你感受到了吗？说说吧！（表达了诗人退隐闲居的恬淡心境和从田园山水、 从与平民交往中所领略到的无穷乐趣。） 5．诗人是运用了怎样的表达方法生动地传递出他的思想情感的呢？（感悟 诗人丰富的想象力，学习拟人与描写巧妙结合的表达方法） 6．再次，感情朗读。 7．尝试背诵。 三、结论总结 王安石的《书湖阴先生壁》，通过对湖阴先生庭院内外的几处景物的描写 ，巧妙地为我们勾画了一个清静脱俗，朴实勤劳的湖阴先生的形象，细腻而隐 讳地表达了诗人退隐闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略到 的无穷乐趣。 四、课堂练习 用自己的语言描述这首诗中的场景。 5、作业布置 1．背诵古诗。 2．默写古诗。 六、板书设计
今天，我们学习古诗《书湖阴先生壁》，读题。 二、新课学习
（一）解释课题 1．说说你对诗题的理解。 2．介绍作诗背景：北宋大政治家王安石，晚年闲居在南京紫金山麓的半山 园，常跟附近居民来往，相处得很友好，湖阴先生杨德逢，便是其中的一位。 这一年夏初时节，诗人又到湖阴先生家做客，对这里的环境景色十分欣赏，随 口吟成这首绝句，应主人请求题写在当院墙壁上。 （二）诵读，明诗意。 1．自由读，读准字音，读通句子。 2．再读，借助注释及相关资料，说说你读懂了什么？（了解全诗大意、初 步掌握古诗的感情基调） 3．师述古诗大意，学生闭眼冥想画面：几间简朴的茅舍由于经常打扫，檐 洁壁净，没有苔藓生长的余地；成垄成行的花木，把小小庭院装点得井井有条 ，这些全出自主人的亲手栽培。一条快活的溪水，环绕着大片碧绿的禾苗，俨 然是稻田的守护者；两座多情的山峰，不待邀请就推门而入，把清清的秀色送 入眼帘。 4．说说你听后的感受，再带着初步体会到的情感朗读全诗。 （三）精读，悟诗情。 1．默读，抓词感悟，说说你新的体会。（侧重于人物形象与情感的体会与 感悟） 2．汇报交流： （1）湖阴先生人品高洁、富于生活情趣；清静脱俗，朴实勤劳。

《书湖阴先生壁》习题一、基础题1．辨字组词。

畦( ) 闼( )蛙( ) 阔( )2．小小翻译家。

先说说带点字词的意思，再说说诗句的意思。

一水护田将绿绕．，两山排闼．．送青来。

绕：_________________排闼：_________________诗句的意思是_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 二、综合题1．课文精彩内容回放。

《书湖阴先生壁》是_____代诗人_______的作品。

全诗表达了诗人___________________ 的情感。

2．默写古诗。

书湖阴先生壁茅檐长扫净无苔，________________________________________________________________________三、提高题阅读大舞台。

梅花王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

1．这首诗写了梅花的什么特点?你是从哪儿看出来的？___________________________________________________________________________ 2．你还学过其他写梅花的诗吗?请默写在下面的横线上。

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________参考答案一、基础题1．田畦青蛙排闼广阔2．绕：环绕。

排闼：推开门。

诗句的意思是：庭院外一条小河环绕着绿色的农田潺潺流淌,推开门只见两座青山迎面而至，山色青翠。

《书湖阴先生壁》课后作业一、基础练功房 1.古诗词宫格题。

（1）请识别一句五言诗（2）请识别一句七言诗兄遥是曲有此惊不知知天羽只霓弟雪登破应裳上2.填字填句题。

（1）请在所提供的文字中，选择出正确的字。

西塞山前白鹭桃花流水鱼鲑鳜桂鲫（2）请在所提供的文字中，组合成正确的诗句。

飞 肥 龟二月春风似剪新细裁知出谁绿红3.选择题。

（1）下列名句哪项不是写江南美景的？（ ）A.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

B.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

C.有三秋桂子，十里荷花。

（2）下列诗句，哪一项是正确的？（ ）A. 茅檐长扫净无苔，花草成畦手自栽。

B. 茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。

C. 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。

二、智慧加油站第3页刀 不 叶4. 图片线索题：请根据画作及所给的文字，猜出一联诗。

（1）楼 （2）一 两 5. 文字线索题。

（1）根据以下线索，说出一联名句。

① 这联名句出自一首北宋诗。

② 这联名句使用了拟人修辞，还使用了对仗的写作手法。

③ 这联名句引用了两个典故。

④ 诗的作者位列唐宋散文八大家之一。

（2）根据以下线索，说出一联名句。

① 此诗的作者曾赞赏李白为谪仙人。

② 诗中所写植物在古诗中有送别的含义。

③ 该诗所咏的对象是春季常见的植物。

④ 此联诗句综合使用了拟人和比喻两种修辞手法。

第3页《书湖阴先生壁》课后作业 参考答案一、基础练功房 1.古诗词宫格题。

（1）遥知不是雪 （2）此曲只应天上有 2.填字填句题。

（1）鳜 （2）不知细叶谁裁出 3.选择题。

（1）B （2）C 二、智慧加油站 4. 图片线索题。

（1）欲穷千里目，更上一层楼。

（2）一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

5. 文字线索题。

（1）一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

（2）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

第3页。

西师版语文五年级上册古诗诗意（江畔独步寻花、书湖阴先生壁……）江畔独步寻花（是人在江边独自寻花）【唐】杜甫黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。

桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。

黄师塔前的江水向东流去。

春光把人熏得又懒又困，我倚仗着暖洋洋的春风游春。

一丛丛桃花盛开着，却不知道主人是谁。

究竟是深红色的桃花可爱，还是浅红色的桃花可爱。

（描写了江边美丽的春景，表达了诗人对春景的喜爱、赞美以及是人内心的喜悦之情。

）书湖阴先生壁（王安石写在朋友湖阴先生家庭院墙壁上）【宋】王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

茅草庭院经常打扫，洁净的没有一点青苔。

花木成行满畦，都是主人亲手栽种的。

庭院外一条小河护着农田，把绿色的田地环绕。

两座青山推开门，送来青翠的绿色。

（描写了初夏的美丽景色，表达了诗人对眼前美景无比喜爱和对湖阴先生的赞赏之情。

）观书有感（观看书后的感想）【宋】朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许，为有源头活水来。

半亩大的池塘像明镜一样。

映照着来回闪动的天光云影。

要问这池塘怎么这么清澈。

原来有活水不断从源头流来。

出塞（到边防线上守卫边疆。

）【唐】王昌龄秦时明月汉时关，万里长城人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

明月还是秦汉时的明月，边关还是秦汉时的边关。

远征万里，镇守边关的将士们至今还未回到家乡。

只要镇守龙城的飞将军李广还健在。

就不会让胡人的战马度过阴山，南下入侵。

（表达了诗人怜惜边关将士，渴望和平的思想感情。

）示儿（告示儿子）【宋】陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

本来就知道人死后就往事都与我无关了。

只是因为没有见到祖国统一而悲伤。

南宋的军队北定中原的时候。

在家祭拜祖先时不要忘了把祖国统一的喜讯告诉你的父亲。

(表达了诗人对南宋统治者昏庸无能的悲愤之情，更表达了诗人渴望收复失地、统一祖国和对祖国的热爱)。