人教版二年级数学上册《第二单元退位减(1)》教案(实用)

退位减法

教学目标：

1、选择自己喜欢的方法计算两位数减两位数的退位减法。

通过情景的创设，增强学生的爱国这情。

教学重点：

掌握用笔算方法计算两位数退位减法，并明白其算理。

教学难点：

能运用竖式计算两位数退位减法。

教学准备：

实物投影、主题图、小棒

教学过程：

一、情景导入，激发兴趣

出示主题图。还有一个问题想考考大家：中国比美国多多少枚金牌？思考解决问题的办法。学生回答。

[设计意图]：使学生明确学习的目标。

二、 解决问题

1、小组交流。预测：（摆小棒、学具）

派代表发言。

个位不够减，找十位借1个十后，是几减几；

十位退位后，是几减几。

强调竖式的格式。

想一想：从十位减起方便吗？为什么要从个位减起？

2、下面明明给大家出了一题，大家会算吗？

出示50—24=

怎样列竖式？生回答，师板书。

师：个位上0减4不够减怎么办？

师；从十位退1后，个位是几减几。十位是几减几。

同桌议一仪，让学生独立计算，交流算法。

3、大家已经会计算两位数笔算减法了，能根据前面的计算过程总结出笔算减法的计算方法吗？

学生分组讨论，总结计算方法。

谁能比较完整地说一说笔算减法都要注意什么？

师：请大家想一想，笔算减法和笔算加法在计算方法上有哪些相同的地方，哪些不同的地方？

三、巩固练习，实践应用

1、完成第19页做一做。教师巡视、指导。指名汇报并说说是怎样想的。

2、完成第20页练习三第5 题。先用小棒摆一摆，再计算。指名汇报

3、完成练习三第6题。教师巡视、指导。学生汇报并说明错误的原因，及怎样改正。

[设计意图]： 通过多种形式的练习使学生掌握计算方法。

四、课堂总结：

通过今天的学习，你又学会了什么

课后反思

“两位数减两位数退位减法”是人教版二年级上册第二单元的教学内容。本节课的教学内容是在学生学习了“两位数减两位数不退位减”和“两位数加两位数进位加法”的基础上进行学习的，学生已经有了一定的计算基础，并且懂得运用竖式计算，所以在本节教学中，我主要让学生自己通过教材例题中的数学信息提出不同的问题，从而进一步运用列式进行竖式计算。

人教版小学二年级数学上册

二年级数学上册第二单元《退位减》教案

学科 数学 单元 第二单元 课时 第5课时

课题 退位减 课型 新授

教学目标 1、使学生理解笔算两位数减两位数（退位减）的算理，掌握算法，并能正确地进行计算。

2、通过看一看、摆一摆、想一想、说一说等合作探究式的学习过程，培养学生的数学综合素质。

3、通过学生动手操作等实践活动，培养学生观察比较的能力和抽象概括的能力。

教学重难点 重点：理解两位数减两位数，当个位不够减时如何退位的方法。

难点： 运用竖式计算两位数的退位减法。

教具学具 课件 、小棒、实物投影

教学环节

教学过程

反思 一、创设情境、生成问题

二、探索交流、解决问题

1、复习旧知

列竖式计算：43－23＝ 89－62＝

2、创设情境，引入新课

昨天我们交流了有关北京奥运会金牌榜前5名的信息。（课件出示主题图）并通过解决“美国比俄罗斯多多少枚金牌？”这个问题，学会了两位数减两位数不退位的笔算。这节课我们继续来学习两位数减两位数（板书课题）

1、出示问题：“中国比美国多多少枚金牌？”你能解决这个问题吗？怎么列式？

指名回答，教师板书：51-36=

2、师：该怎样计算呢？从哪一位减起？（生：个位）个位上1减6不够减，怎么办？

3、先独立思考，然后四人小组拿出小棒摆一摆。

4、汇报交流：（学情预测）

（1）先拿出1捆拆开，从中拿出6根，再拿出3捆。

（2）先拿出3捆，再拿出1捆拆开，去掉6根。

（3）先拿1捆拆开与1根合在一起，再从中拿出6根，再拿出3捆。

三、巩固应用、内化提高

5、师：通过刚才的交流你发现了什么？（要拆开1捆）从几里拿走了6？你能根据刚才摆小棒的过程试着列竖式吗？

6、指名板演竖式，并说自己的想法。师：你认为个位不够减时怎么办？十位还剩几？

7、课件出示竖式的方法，说明退位点的用途，不要忘了减去退位的1。

小学数学人教（聋校）版二年级上册

5.两位数减一位数（退位）

第18课

教学内容：教科书第48页例1、第49页例2，完成“做一做”和练习十的第1～3题。

教学目的：使学生学会两位数减一位数退位减法的口算方法，并能正确地进行计算。

教具准备：25根小棒

教学过程：

一、 复习。

1、口算：12-7 15-8 13-6

20+4 50+3 7+60

2、先说计算顺序，再计算。

30+（11-4） 40+（15-8）

3、下列口算题目，要先算什么？再算什么？

23-2 34+4 25+8 58-6

二、 揭示课题。

教师：如果把23-2改成23-7怎么算呢？个位上的3不够减怎么办呢？（板书课题）。

三、 新课。

1、 教学例1。

（1） 理解“23减7”就是从23里去掉7。从23根小棒中拿出7根。

（2） 让学生按要求摆小棒，想个位上3减7不够减怎么办？

① 摆23根小棒——左边2捆，右边3根。

② 要拿出7根，但单根的只有3根怎么办？

③ 打开1捆，变10根和3根合在一起是13根。

④ 从13根里拿出7根，还剩6根。左边1捆和6根共是16根。

⑤ 23根减去7的结果是16根。

（3） 计算过程。

① 结合演示板书：个位3减7不够减，先把23分成10和13，再从13里减去7得6。最后把剩下的10再加上6得16。

② 指导学生看书，读“想”的话。

③ 小结：23减7个位不够减，先从十位借1个十变成10个一和个位上的3合在一起变成13减7得6。再算10加6得16。

2、 教学例2。

先让学生说一说是怎么想的？（0减6不够减，从十位借“1”作“10”。先算10减6得4，再算20加4得24。）

注意：十位上3借去1，还剩2。所以是20。

四、 课堂练习。

1、“做一做”的第1、2题。

一年级数学教案------一年数学下《第二单元 20以内退位减法》

教学内容：课堂练习。

教学目标：

巩固本单元所学十几减几的知识

教学重点：通过练习，口算达到一定熟练程度。

教学过程：

一、揭题：

今天我们来做课堂练习，比一比谁算得又对又快，书写工整。

二、复习：

1、出示：

6+5= 7+8= 4+8=

11-5= 15-7= 12-8=

看到这些题，你想到什么？你发现每一组题有什么特点吗？

2、填空，在括号里填上合适的数。

8+（）=11 8+（）=16 6+（）=15

11-3= 16-（）= 15-6=

独立完成，订正。说一说你发现了什么？

三、课堂练习：

1、 两步运算：

11-9= 15-7= 17-6= 12-6=

15-9= 14-7= 18-9= 12-5=

11-4= 16-8= 13-6= 17-8=

2、连加、连减、加减混合：

7+8-9= 16-8+4= 10+7-9=

14-6+5= 11-7+9= 13-6+10=

18-9+2= 14-7+6= 15-8+10=

12-3+7= 11-6+3= 17-8+9=

13-8+7= 15-6+8= 12-9-3=

6+8+5= 19-7-6= 13-5-3=

3、教师面批面改，发现问题及时解决。

四、小结：

谈谈你这节课的收获。

作业布置：

板书设计： 十几减几

8+（3）=11 8+（8）=16 6+（9）=15

11-8=3 16-8=8 15-6=9

课后小记：

课题六 练习

课型：练习课 授课时间：第 周第 课时

教学内容：练习三3～6题。

教学目标：

巩

教学重点：对学困生的辅导。

教学过程：

一、回忆上节课所学内容：

小朋友们，上节课我们学习了什么内容，谁能来说一说？

二、完成练习：

1、 第3题：这是一道计算题。

（1） 明确要求：先说得数，再写算式。

（2） 同位合作，互相检查，看谁说得又对又快。

（3） 全班用开火车的形式练习。