人教版二年级数学上册第二单元教案《退位减》

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人教版二年级数学上册第二单元教案《退位减》

人教版二年级数学上册第二单元教案《退位减》1 教学内容

教科书第19页例2，例3，〔做一做〕

教学目的

1、知识与技能：使学生理解100以内的两位数退位减法的算理，掌握笔算方法，能正确地用竖式计算两位数的退位减法。

2、过程与方法：使学生经历探究两位数退位减法笔算方法的过程，体会两位数退位减法计算方法的多样性。

3、情感态度与价值观：使学生感受退位减法与实际生活的严密联络，体会退位减法在生活中的作用。

教学重点

掌握100以内两位数退位减法的笔算方法。

教学难点

理解用竖式计算两位数退位减法的计算顺序。 第 2 页 共 11 页 教法

引导学生借助已有的知识自主探究，发现解决问题的方法。

学法

通过看一看，摆一摆，想一想，说一说等活动理解退位减的算理。

教学准备

课件、小棒、卡片等。

教学过程

一、复习旧知。

1、口算我最棒

16—8= 10—4= 15—7= 12—5= 17—8= 12—8= 10—5=

18—9=

2、算一算

43=21= 64—32= 56—41= 77—43=

学生上黑板笔算，老师检查，表扬做的又对又快的。

3、〔出示第17页奥运金牌榜的表格〕同学们，今天我们还是要研究各国奥运金牌的问题，上节课同学们针对这张表格提出了很多数学问题。谁还记得我们解决了哪些问题？我们是用什么方法来解决的？

让学生回忆上节课的内容。 第 3 页 共 11 页 学生答复：中国比美国多多少枚金牌？

二、自主探究。

1、教学例2。

要解决这个问题首先我们要知道哪些条件？引导学生带着问题寻找条件，列式。

学生列式：51—36=？

该怎样计算呢？从哪一位减起？个位上1减6不够减，怎么办？拿出小棒摆一摆。

有一下几种分法：

1、在5捆和1根中，先拿出1捆拆开，从中拿走6根，再拿走3捆。

2、在5捆和1根中，先拿走3捆，再拿出1捆拆开，拿走6根。

3、在5捆和1根中，先拿走4捆，再从4捆中拿回4根。

4、在5捆和1根中，先拿1捆拆开与1根合在一起，再从中拿走6根，再拿走3捆。

你发现了什么？要拆开1捆，从几里拿走了6。

2、你能试着列竖式吗？

你认为个位不够减时怎么办？十位还剩几？ 第 4 页 共 11 页 老师教写竖式的方法，说明退位点的用处，不要忘了减去退位的1。

3、比拟56－22与51－36在计算上有什么不同？

4、你认为笔算两位数减法要注意什么？

一样数位对齐，从个位减起，假如个位不够减，从十位退1当10和个位上的数合起来再减。

问：从十位减起方便吗？

5、试练：67－39 35－8 81－56 50－24

6、教学例3。

出示50－24请你用自己喜欢的方法计算，然后在小组内交流你的'算法。老师巡视指导，学生汇报。

问：50－24十位退1后个位上要算几减几？十位再算几减几？

7、小结。

先学生考虑计算方法，分小组交流想法，并汇报。一样数位要对齐？从个位减起，假如个位不够减，就从十位退1。

三、拓展运用。

1、完成教材第19页做一做。

老师巡视、指导。指名汇报并说说是怎样想的。

2、完成练习三第5题，第6题。 第 5 页 共 11 页 老师巡视、指导。学生汇报并说明错误的原因及怎样改正。

四、课堂总结。

通过今天的学习，你又学会了什么？

五、布置作业。

完成教材练习三的第7题和第10题。

六、板书设计。

第二课时退位减

例：51—36=15例3：50—24=26

5 1 5 0— 3 6 — 2 4_______ _______1 5 2 6

七、课后反思：

人教版二年级数学上册第二单元教案《退位减》2 教学目的：

1、创设情境，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的才能。

2、鼓励学生进展算法探究，掌握两位数减两位数的笔算方法。

3、结合情景，对学生进展爱国教育。

教学重点： 第 6 页 共 11 页 学生进一步理解一样数位对齐的意义，探究并掌握两位数减两位数不退位减法的计算方法。

教学难点：

掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。

教学过程：

一、情景导入，激发兴趣

1、观看2023年北京奥运会的一段视频。

2、出示主题图。〔出示课件〕

3、师生互动交流从图中理解到的信息。

这些图片上都有什么？〔师简单介绍图片上关于2023年北京奥运会的情况。〕

4、汇报：从什么地方可以看出中国第一名？你们快乐吗？

〔课件出示奥运金牌榜的前五名。〕

二、探究新知

〔一〕教学例1。

根据这些数据，你能提出哪些用减法计算的数学问题？〔师引导学生提问〕

板题：《不退位减法》

〔二〕合作交流，掌握算法。 第 7 页 共 11 页 〔课件出示〕代表团金牌数

美国36

俄罗斯23

1、“美国比俄罗斯多多少枚金牌？”用什么方法计算？怎样列式？

〔学生自由交流反应。〕列出算式并板书：36—23= 。

2、怎样计算呢？

〔四人一小组合作交流计算方法。然后指名汇报〕

〔1〕口算。

方法：先算6—3=3再算30—20=10最后算10+3=13

〔2〕列竖式计算。

生汇报后，师引导学生观察动画数位板，并提示，用圆片表示36，再去掉23，观察还剩多少？

师：那么根据摆圆片的方法，你会笔算吗？〔其他同学试着在练习本上列竖式计算。〕

指名到黑板上列式计算，并试着说出计算方法。

根据学生列出的算式交流计算方法，老师适时进展讲解、补充。

老师：列竖式时应注意什么？〔学生自由发言〕

老师组织全班学生交流计算过程，重点突出笔算过程。

引导学生完好地说出笔算退位减法的计算方法。 第 8 页 共 11 页 一样数位要对齐，从个位算起。

三、知识应用

1、数学医院

师：数学医院的小朋友得病了，你会诊断吗？

〔同桌交流，找出错因，并正确计算。〕

引导学生交流得出：

〔1〕个位上的零起占位的作用，不能去掉；

〔2〕一样数位应对齐。

2、游戏互动：猜数字

猜猜花朵上蝴蝶下面藏着的是数字几，猜对了蝴蝶就会飞走。〔出示课件〕

四、拓展延伸

完成课堂作业。〔课本第20页练习三，第1～3题〕老师巡回指导。

人教版二年级数学上册第二单元教案《退位减》3 一、教学内容

人教版二年级上册数学第二单元第19页的例2和例3。

二、教学目的

1、在理解的根底上掌握两位数减两位数的计算方法，明白“个位不够减，从十位退”1“当”10“的道理。 第 9 页 共 11 页 2、通过自主学习、合作交流、汇报展示的方式培养学生良好的学习习惯。

3、在学习新知、解决问题的同时体验成功的乐趣，培养热爱祖国的情感，增加学习数学的信心。

三、教学重难点

教学重点：掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。

教学难点：明白”个位不够减，从十位退“1”当“10”的道理。

四、教学过程

一、复习引入。

1、口算：12-3=15-6=16-7=17-9=

14-8=10-5=37-20=24-10=

2、用竖式计算：69-22=71-31=

小结：笔算两位数不退位减法时应注意什么？〔一样数位要对齐，从个位减起。〕

二、引入新课。

1、出示图表：

代表团金牌数中国51美国36

2、提出问题：中国比美国多多少枚金牌？

3、学生考虑后请列式：51-36=

4、指导运算。摆小棒。 第 10 页 共 11 页 ①拆开一捆小棒。10+1=11

②取走6根：11-6=5

③ 5捆拆开了1捆，还有4捆。

④从4捆中取走3捆，还有1捆。

⑤ 1捆加5根，共15根。

5、指导列竖式。确定个位、十位。

问：个位1减6不够减，怎么办？

学生答复。从十位退1过来，退来的1当作10，10+1=11，11减6等于5。

问：十位上的5退了1，还是5吗？〔是4，4-3=1〕。

小结：个位不够减，从十位退1。

6、想一想：从十位减起方便吗？

7、教学例3。

问：个位上0减4不够减，从十位退1后，个位要算〔〕减〔〕。

学生小结：算10-4=6

问：从十位退1后，十位要算〔〕减〔〕。

学生小结：算4-2=2

笔算减法要注意些什么？

小结：1、一样数位对齐。2、从个位减起。3、个位不够减，从十位退1。 第 11 页 共 11 页 三、运用知识。

1、竖式计算。

65-37= 43-8= 30-23= 80-5=

〔注意：个位不够减，从十位退1。〕

2、猜猜下面各题差的十位上是几？

3、下面的计算对吗？把不对的改正过来。

四、课堂小结。

今天这节课我们在动手操作中学会了什么？你有什么收获？觉得自己学得如何？