部编版五下语文全册文言文译文、赏析
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王戎不取道旁李体裁:文言文题文:王戎七岁,尝与诸小儿游。
看道边李树多子折枝,诸儿竞走取之,唯戎不动。
人问之,答曰:“树在道边而多子,此必苦李。
”取之,信然。
作者:名字:刘义庆年代:南北朝描述:刘义庆(403年-444年2月26日),字季伯,徐州彭城(今江苏省徐州市)人。
南朝宋宗室、宰相、文学家,宋武帝刘裕之侄,长沙王刘道怜之子。
为人恬淡寡欲,爱好文史,受封为南郡公。
过继叔父刘道规,袭封临川王。
历任尚书左仆射,出为荆州、江州、南兖州刺史,加位开府仪同三司,在各地清正有绩。
身患疾病,返回京师。
元嘉二十一年,去世,时年四十一,获赠荆州都督,谥号为康。
礼贤下士,汇集门客著有《徐州先贤传》,编有《幽明录》、《宣验记》《世说新语》。
翻译:原文王戎七岁,尝与诸小儿游。
译文:王戎七岁的时候,曾经和许多小孩一起嬉戏玩耍。
原文看道边李树多子折枝,诸儿竞走取之,唯戎不动。
译文:他们看见路边李子树上果实累累,把树枝都压弯了。
许多孩子都争相跑过去摘李子,只有王戎没有动。
原文人问之,答曰:“树在道边而多子,此必苦李。
”译文:有人问他为什么不去摘李子,王戎回答说:“李树在路边竟然还有这么多李子,这一定是苦李子。
”原文取之,信然。
译文:摘来一尝,的确如此。
赏析:赏析一:创作背景《世说新语》的编纂成书固然与刘宋家族对魏晋风流的喜好和社会各层人士对魏晋风流的追慕有关,然而刘义庆之所以对魏晋士人情有独钟化大气力与其门客共襄盛举还有他个人身世的内在原因。
赏析二:思想内容通过王戎的故事,告诉世人我们要仔细观察,善于思考,凡事都要多动脑筋,能根据有关现象进行推理判断。
不犯不必要的错误,少走弯路。
赏析三:写作技巧将王戎和其他小孩作对比,突出了王戎的聪明才智。
为下文李子的苦涩结果作了铺垫。
解释:关键词:尝曾经。
关键词:竞走争着跑过去。
关键词:唯只有。
关键词:信然的确如此。
部编版五年级下学期语文文言文阅读理解专项精选练习班级:__________ 姓名:__________ 时间:__________1. 阅读短文,完成练习。
滥(làn)竽(yú)充数齐宣王使人吹竽,必三百人。
南郭处士请为王吹竽,宣王说之,廪(lǐn)食(sì)以数百人。
宣王死,愍(mǐn)王立,好一一听之,处士逃。
(选自《韩非子》)注释:①滥竽:不会吹竽。
竽,一种古代乐器。
②处士:古代称有学问、有品德而没有做官的人为处士。
③说:通“悦”,喜欢。
④廪食以数百人:拿数百人的口粮来供养他们。
廪,粮仓。
食,供养。
⑤愍王:齐国国君,宣王的儿子。
[1]下列语句翻译是否正确,正确打“√”,错误打“×”。
(1)齐宣王使人吹竽,必三百人:齐宣王派人吹竽,一定要三百人一起吹。
(______)(2)宣王说之:宣王对南郭处士说。
(______)[2]宣王时,南郭处士能为王吹竽的原因是_____,愍王时,南郭处士逃走的原因是________。
(请用原文回答)[3]“滥竽充数”本来的意思是____________,现在我们常用这个成语来讽刺那些____________的人。
2. 小古文阅读。
引婴投江有过①于江上者,见人方②引③婴儿而欲投之江中。
婴儿啼。
人问其故④,曰:“此其父善⑤游!”(注释)①过:经过。
②方:正。
③引:拉着。
④故:缘故。
⑤善:擅长、善于。
[1]“有过于江上者”看到了一件什么事?用“”在文中画出相关的句子。
[2]“人方引婴儿而欲投之江中”的理由是什么?(用文中原句回答)_________________________________[3]关于这则寓言,下列说法不正确的一项是()A.本领的获得既要靠自己,也要靠先天的遗传。
B.处理事情要从实际出发,对象不同或环境不同,处理问题的方法也要随之改变,要因人因事而异。
C.对象变了,解决问题的方法、手段也要随之变化。
3. 课外欣赏。
邹忌讽齐王纳谏体裁:文言文题文:邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。
朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰:“我孰与城北徐公美?”其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也?”城北徐公,齐国之美丽者也。
忌不自信,而复问其妾曰:“吾孰与徐公美?”妾曰:“徐公何能及君也!”旦日,客从外来,与坐谈,问之客曰:“吾与徐公孰美?”客曰:“徐公不若君之美也。
”明日徐公来,孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚。
暮寝而思之,曰:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。
”于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。
臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。
今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。
”王曰:“善。
”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。
”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐,此所谓战胜于朝廷。
作者:名字:刘向年代:两汉描述:刘向(约前77—前6)原名更生,字子政,祖籍沛郡(今属江苏徐州)人。
西汉经学家、目录学家、文学家。
刘向的散文主要是秦疏和校雠古书的“叙录”,较有名的有《谏营昌陵疏》和《战国策叙录》,叙事简约,理论畅达、舒缓平易是其主要特色。
翻译:原文邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。
译文:邹忌身长五十四寸左右,而且形象外貌光艳美丽。
原文朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰:“我孰与城北徐公美?”译文:早晨,(邹忌)穿戴好衣帽,照了一下镜子,对他妻子说:“我和城北徐公比,谁更美呢?”原文其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也?”译文:他的妻子说:“您非常美,徐公怎么能比得上您呢?”原文城北徐公,齐国之美丽者也。
译文:城北的徐公是齐国的最美的男子。
原文忌不自信,而复问其妾曰:“吾孰与徐公美?”译文:邹忌不相信自己(比徐公美),而又问他的妾:“我和徐公相比,谁更美呢?”原文妾曰:“徐公何能及君也!”译文:妾说:“徐公哪能比得上您呢?”原文旦日,客从外来,与坐谈,问之客曰:“吾与徐公孰美?”译文:第二天,有客人从外面来(拜访),(邹忌)与他相坐而谈,问他:“我和徐公比,谁更美呢?”原文客曰:“徐公不若君之美也。
五年级下册语文必背内容及解释
五年级下册语文必背内容及解释如下:
1. 《古诗三首》中《四时田园杂兴(其三十一)》、《稚子弄冰》和《村晚》三首古诗。
《四时田园杂兴(其三十一)》的译文:白天在田里锄草,夜晚在家中搓
麻线,村中男男女女各有各的家务劳动。
小孩子虽然不会耕田织布,也在那桑树阴下学着种瓜。
《稚子弄冰》的译文:清晨,满脸稚气的小孩,将夜间冻结在盘中的冰块
脱下,提在手中。
轻轻敲打,冰块发出穿林而过的响声,当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时,忽然却听到了另一种声音——冰块落地,发出了如玻璃破碎的声音。
《村晚》的译文:池塘长满青草,池水溢满四周;太阳衔山,倒映在微微
波澜的水中。
谁说小孩子的心中没有对母亲的感激和报答之情呢?只是他们可能无法用言语表达出来。
2. 《祖父的园子》讲述了作者童年在祖父园子里的快乐时光。
3. 《月是故乡明》表达了作者对故乡的深深思念和对童年生活的怀念。
4. 《梅花魂》讲述了作者的外祖父对祖国的深深眷恋之情。
5. 《小桥流水人家》描述了作者家乡的美景和童年生活的美好回忆。
以上是五年级下册语文必背内容及解释,希望对您有所帮助。
2024年部编版五下语文全册课件完整版一、教学内容1. 第一单元:走进春天《春的消息》《春》《春天的雨》《古诗两首:春晓、清明》2. 第二单元:多彩的民族《元日》《草原》《月光下的民族》《古诗两首:九月九日忆山东兄弟、长相思》3. 第三单元:生活的智慧《守株待兔》《陶罐和铁罐》《狮子和鹿》《古诗两首:池上、小池》4. 第四单元:战争与和平《军神》《黄继光》《草船借箭》《古诗两首:出塞、凉州词》二、教学目标1. 让学生通过学习,感受春天的美好,激发热爱大自然的情感。
2. 了解民族的风土人情,培养民族团结的意识。
3. 学习生活的智慧,树立正确的人生观。
4. 认识战争与和平,珍惜当下的幸福生活。
三、教学难点与重点1. 教学难点:理解课文中的难点词语和句子,体会作者的思想感情。
2. 教学重点:掌握课文的基本内容,培养学生的阅读理解和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过实践情景引入,激发学生的学习兴趣。
例如:在讲解第一单元时,可以让学生观察窗外的春天,谈谈自己对春天的感受。
2. 自主学习:让学生自读课文,了解课文内容。
3. 课堂讲解:教师针对课文内容进行详细讲解,分析重点、难点。
4. 例题讲解:针对课后习题,进行讲解和示范。
5. 随堂练习:让学生进行课堂练习,巩固所学知识。
6. 互动交流:组织学生进行小组讨论,分享学习心得。
六、板书设计根据课文内容,设计简洁、直观的板书,突出教学重点和难点。
七、作业设计1. 课后作业题目:根据课文内容,绘制一幅春天的图画。
以“我眼中的春天”为主题,写一篇作文。
翻译古诗《春晓》和《清明》。
2. 作业答案:图画:学生根据课文内容,发挥想象,绘制春天的图画。
作文:学生结合自己的生活实际,描述春天的美好,表达对春天的喜爱。
翻译古诗:学生通过查找资料,理解古诗的意思,进行翻译。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:教师针对本节课的教学效果进行反思,找出不足之处,及时调整教学方法。
部编版五年级语文下册全部古诗文+注释+译文四时田园杂兴(其三十一)【宋】范成大昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
注释1.耘田:除草。
2.绩麻:把麻搓成线。
3.各当家:每人担任一定的工作。
4.未解:不懂。
5.供:从事,参加。
6.傍:靠近。
7.阴:树荫。
译文白天去田里锄草,夜晚在家中搓麻线,村中男男女女各有各的家务劳动。
小孩子虽然不会耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。
稚子弄冰【宋】杨万里稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银铮。
敲成玉磬穿林响,忽作玻璃碎地声。
注释1.稚子:指幼稚、天真的孩子。
2.脱晓冰:在这里指儿童晨起,从结成坚冰的铜盆里剜冰。
3.铮:指古代的一种像锣的乐器。
4.磬(qìng):四声古代打击乐器,形状像曲尺,用玉、石制成,可以悬挂在墙上。
5.玻璃:指古时候的一种天然玉石,也叫水玉,并不是现在的玻璃。
译文清晨,满脸稚气的小孩,将夜间冻结在盘中的冰块脱下,提在手中,轻轻敲打,冰块发出穿林而过的响声,当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时,忽然却听到了另一种声音--冰块落地,发出了如玻璃破碎的声音。
村晚【宋】雷震草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。
注释1.陂(bēi):池塘。
2.衔:口里含着。
此指落日西沉,半挂在山腰,像被山咬住了。
浸:淹没。
寒漪:带有凉意的水纹。
漪(yī),水波。
3.横牛背:横坐在牛背上。
4.腔:曲调。
5.信口:随口。
译文绿草长满了池塘,池塘里的水呢,几乎溢出了塘岸。
远远的青山,衔着彤红的落日,一起把影子倒映在水中,闪动着粼粼波光。
那小牧童横骑在牛背上,缓缓地把家还;拿着一支短笛,随口吹着,也没有固定的声腔。
游子吟【唐】孟郊慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖。
注释1.游子:古代称远游旅居的人。
2.吟:体名称。
3.游子:指诗人自己,以及各个离乡的游子。
4.临:将要。
5.意恐:担心。
6.归:回来,回家。
部编版语文五年级下册期末专项复习:文言文阅读学校_________ 班级__________ 姓名__________ 学号__________一、文言文阅读1. 课内阅读。
楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。
”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。
”或曰:“以子之矛陷子之盾,何如?”其人弗能应也。
夫不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立。
【小题1】解释下面加点字的含义。
①其人弗能应也弗:________ ②不可同世而立立:________【小题2】找出下列加点字含义相同的一组()A.夫不可陷之盾与无不陷之矛未闻孔雀是夫子家禽。
B.其人弗能应也儿应声答曰。
【小题3】《自相矛盾》的故事告诫人们什么?______________________2. 小古文阅读。
陈晋之读书法①读书惟在牢记,则日见进益。
陈晋之一日只读一百二十字,后遂无书不读,所谓日计不足岁计有余者。
今人谁不读书,日将诵②数千言。
初若可喜,然旋读旋忘,虽一岁未尝得百二十字也,况一日乎?予少时实有贪多之癖③,至今每念腹中空虚,方知陈贤④良为得法⑤云。
⑥(注释)①本文选自《扪虱新话》,题目为编者自拟。
陈晋之:人名。
②诵:背诵,这里是读的意思。
③癖:毛病。
④陈贤:对陈晋之的美称。
⑤良为得法:甚得读书之道。
⑥云:语气词。
【小题1】用“/”给文中画线的句子断句。
(只画一处)所谓日计不足岁计有余者【小题2】解释下列句中的加点字。
(1)岁计有余者岁:_____________(2)然旋读旋忘旋:_____________【小题3】翻译下面的句子。
虽一岁未尝得百二十字也,况一日乎?________________________________【小题4】用自己的话说说作者是用什么事例来证明陈晋之“良为得法”的。
________________________________【小题5】你从这个故事中懂得了什么道理?________________________________3. 小古文阅读。
第六单元·思维的火花“业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随。
”唐代大文学家韩愈曾经这样指出了勤与思对于学业成功的重要作用。
不光学习如此,解决问题也是这样。
后天的勤奋努力也许能弥补一些不足,但只有思维的方法对了,处理问题才能事半功倍,否则只能是南辕北辙,劳而无功。
纵览古今,只有懂得勤思、慎思、善思,才能让思维的火花聚在一起,燃成巨大的火焰,照亮广袤的精神世界。
走进本单元,我们将看到大人物和小人物运用不同的思维处理问题的经历:卖矛与盾者思维混乱,前后矛盾,结果闹出笑话;孙膑只是合理安排马匹的出场顺序,就轻而易举地助田忌转败为胜;船长面对处于险境的儿子没有惊慌,而是果断地命令孩子跳水,让孩子成功获救。
学会思考,用正确的思维解决问题,你会发现生命在你张开的手掌上延伸着无限,在短暂的时光里凝聚着永恒。
本单元围绕“思维的火花”这一主题选编了三篇课文。
虽然每篇课文的体裁不一,内容不同,但都从不同方面彰显了主要人物的性格特征及思维品质。
教学时,教师要着重引导学生分析人物的思维过程,以加深对课文内容的理解。
分类具体内容内容简说教学要点课时安排课文自相矛盾这则寓言主要讲了一个卖矛和盾的人,夸赞自己的矛和盾,但他的话前后抵触,不能自圆其说。
告诫人们说话要前后一致,要实事求是,不能夸夸其谈,言过其实。
理解每句话的意思,能用现代汉语翻译课文,掌握课文的主要内容;感受寓言故事的寓意,并能联系实际,从中受到教育。
1课时田忌赛马文章记叙了齐国大将田忌与齐威王赛马,孙膑巧用计策使田忌反败为胜的故事,说明遇事只有仔细观察,认真思考,抓住主要矛盾,经过比较分析,了解孙膑是如何安排马的出场顺序的,理解田忌获胜的原因;体会孙膑的聪明才智,学习他认真分2课时才能得出最理想的解决问题的办法。
析的科学态度和科学的思维方法。
跳水文章讲述的是一个孩子意外爬上帆船的桅杆,在命悬一线时,孩子的爸爸——船长命令他跳入水中,让孩子最终得救的故事。
五下古诗1.四时田园杂兴(其三十一)【宋】范成大昼出耘田①夜绩麻②,村庄儿女各当家。
童孙未解③供④耕织,也傍⑤桑阴⑥学种瓜。
【注释】①耘田:在田间除草。
②绩麻:把麻搓成线。
③解:理解,懂得。
④供:从事。
⑤傍:靠近。
⑥阴:树荫。
【作者简介】范成大(1126-1193),字至能,一字幼元,早年自号此山居士,晚号石湖居士。
平江府吴县(今江苏省苏州市)人。
南宋名臣、文学家。
他的诗风格平易浅显、清新妩媚。
题材广泛,以反映农村社会生活内容的作品成就最高。
与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
【译文】初夏,农人白天到田里锄草,晚上回来搓麻线,农家男女都各自挑起家庭的重担。
孩子们不会耕地也不会织布,却在茂盛的桑树下学着大人的样子种瓜。
【赏析】《四时田园杂兴六十首》是南宋诗人范成大退居家乡后写的一组大型的田园诗,分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分,每部分各十二首,共六十首,这里是“其三十一”。
前两句用“昼”“夜”“儿”“女”等词语,从时间、人物的角度表现出农家耕织的场景:不分日夜,不分男女,村庄上下,一片繁忙。
后两句写得意趣横生,“未解”“也”“学”等词语表现出乡村儿童的天真可爱,流露出赞扬之意。
全诗语言浅近、朴实、自然,没有刻意追求的痕迹,文笔清新轻巧,犹如一幅生动的农村风俗长卷,充溢着江南农村浓郁的乡土气息。
2.稚子弄冰[宋] 杨万里稚子①金盆②脱晓冰,彩丝穿取当银钲③。
敲成玉磬④穿林响,忽作玻璃⑤碎地声。
【注释】①稚子:幼小的孩子。
②金盆:一般指铜盆。
③钲:一种金属打击乐器。
④磬:一种打击乐器,形状像曲尺。
⑤玻璃:古代常指一种玉石。
【作者简介】杨万里(1127—1206),字廷秀,号诚斋,南宋诗人。
与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗人”。
他的诗歌大多描写自然景物,创造了语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣的“诚斋体”。
有《诚斋集》传世。
【译文】清晨,满脸稚气的小孩子将夜间冻结在盆中的冰块取出,用彩丝穿过冰块,提在手中,就像一个银钲。
五下全册单元知识清单第一单元单元主题:童年往事语文要素:①体会课文表达的思想感情。
②把一件事的重点部分写具体。
一、《古诗三首》1.作者简介范成大(1126-1193),字致能,号石湖居士。
苏州吴县(今江苏苏州)人。
南宋诗人。
晚年隐居石湖,写过大量的田园诗。
其诗题材广泛,其组诗《四时田园杂兴》六十首,描写农村风光和民生疾苦,较为突出。
诗与尤袤(mào)、杨万里、陆游齐名,称“中兴四大家”,亦作“南宋四大家”。
主要作品:《四时田园杂兴》(其二十五)《四时田园杂兴》(其三十一)、《石湖居士诗集》《石湖词》《吴船录》等。
杨万里(1127-1206),字廷秀,学者称诚斋先生,吉水(今属江西)人。
南宋诗人,一生力主抗金。
其一生作诗二万多首,传世者仅为其一部分。
诗与尤袤、范成大、陆游齐名,称“中兴四大家”,亦作“南宋四大家”。
主要作品:《小池》《晓出净慈寺送林子方》《宿新市徐公店》《稚子弄冰》《过扬子江》等。
雷震,宋朝,生平不详。
或以为眉州(今四川眉山)人,宋宁宗嘉定年间进士。
又说是南昌(今属江西)人,宋度宗咸淳元年(1265)进士。
主要作品:《村晚》。
2.主题解说《四时田园杂兴》(其三十一)以朴实的语言描写了农家夏日紧张繁忙的劳动生活,不仅表现了诗人对劳动人民的同情和敬重,还流露出对热爱劳动的农村儿童的赞扬之情。
《稚子弄冰》写了幼童在严寒天气弄冰玩耍、自得其乐的场景。
孩子取冰时的欣喜、穿丝时的小心、敲冰块时的得意一一呈现,表达出作者对孩子的喜爱之情。
《村晚》展示了一幅饶有生活情趣的牧童骑牛晚归图,生动地表现了牧童的调皮天真和悠闲自在,抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。
3.易错读音供:①gōng 提供供不应求;②gòng 供品供认兴:①xīng 兴奋;②xìng 兴致勃勃4.学习重点(1)三首诗的相同点与不同点。
答:相同点是通过描写古代乡村中儿童的生活,表现儿童天真、活泼、可爱的特点,体现了童年生活的乐趣。
三下文言文
守株待兔①
宋人有耕者。
田中有株②。
兔走③触株,折颈而死。
因④释⑤其耒⑥而守株,冀⑦复得兔。
兔不可复得,而身为宋国笑。
【注释】
①选自《韩非子·五蠹》。
②株:树桩。
③走:跑。
④因:于是。
⑤释(shì):放下。
⑥耒(lěi):古代用来耕田的一种农具。
⑦冀(jì):希望。
【作品简介】
《韩非子》是战国末期韩国法家集大成者韩非的著作。
这部书现存五十五篇,约十余万言,重点宣扬了韩非法、术、势相结合的法治理论,达到了先秦法家理论的最高峰,为秦统一六国提供了理论武器。
“自相矛盾”“守株待兔”“滥竽充数”等成语典故都出自这本著作。
【译文】
宋国有位农夫,他家田中有个树桩。
有一天,一只兔子跑过,恰好撞到树桩,脖子折断后死了。
于是这位农夫就放下农具守在树桩的旁边,希望再次得到撞死的兔子。
但兔子不可能再这样得到,这位农夫却被宋国人笑话。
【赏析】
《守株待兔》中兔子自己撞死在树桩上,这不过是生活中的一个偶然事件,可农夫却幻想这桩巧事能变成经常发生的事情,所以最后落得个田园荒芜、被人笑话的下场。
这个故事揭示了一个道理:不努力,而抱侥幸心理,指望靠好运气过日子,是不会有好结果的。
这篇文言文只有39个字,寓意却很深刻。
部编版五年级语文下册第四单元类文阅读真题名师解析连载前言阅读是小学阶段语文素养养成的关键,各种类型的考试中阅读所占的分量最大,失分也最多。
提高学生的阅读能力,是小学中、高年级语文学习的重中之重。
得语文者得高考,得阅读者得语文。
阅读习惯将成为学生小学入学前后重点培养的习惯,并将一直持续下去!新教材更注重语文实践活动,考查内容大多与生活息息相关。
考查题型主要是“非如何提高学生的阅读能力呢?除了课堂教学,让学生在练习中总结解题方法、梳理解题思路,并对照答案对失分点进行反思,是提升阅读能力的最佳方法。
所以,中高年级的小学生应乡多做有价值的阅读题,并学会通过做阅读题来提升自己的阅读能力。
小学阶段属于阅读习惯的养成期,这一阶段的阅读习惯甚至会影响学生的一生,这就要求家长和老师在给学生选择阅读资料时慎之又慎。
本系列连载将陆续选取全国知名小学的期中、期末测试题和各种能力竞赛题中的阅读真题进行解析。
这些阅读真题经过了实践的检验,在文章难易程度和题目设置上更符合年级训练要求,是学生提升阅读能力、培养良好阅读习惯的最有效资料。
学生如果能长期坚持做阅读真题,定能掌握科学的答题方法培养良好的时间控制能力,以及对阅读试题类型更好的把控能力。
学生要检验自身学习的效果,纠正学习中的错误,只有“到真题中去”,因为真题经过了一线教学的检验,学生可以通过做真题检验、改正、巩固、提高所学,通过真题来纠错提高。
通过做阅读真题,可以在不知不觉中达成年级训练的目标,于无形中超越自己,提升自己的阅读水平。
真诚地希望我们这套阅读真题系列连载能为同学们阅读能力的提升发挥它应有的价值.能成为提升同学们阅读能力的好帮手!第四讲通过人物的动作、语言、神态的描写,体会人物的内心五年级语文下册教材第四单元的人文主题是“我的祖国”,阅读训练要素是注意通过文章中对人物的动作、语言、神态的描写,体会人物的内心;尝试运用动作、语言、神态描写,来表现人物的内心。
人物的内心。
国家统编教材五年级上册语文复习资料一、【古诗词】示儿[宋]陆游死去元知万事空,但悲不见九州同。
王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
题临安邸[宋]林升山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休?暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。
己亥杂诗[清]龚自珍九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。
山居秋暝[唐]王维空山新雨后,天气晚来秋。
明月松间照,清泉石上流。
竹喧归浣女,莲动下渔舟。
随意春芳歇,王孙自可留。
枫桥夜泊[唐]张继月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
长相思[清]纳兰性德山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。
风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。
二、【文言文】(一)敏而好学,不耻下问。
【译文】勤勉而又喜好学习的人,不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。
【理解】这句话告诉我们要保持一颗谦恭的心,勤学好问,才能日有长进。
知之为知之,不知为不知,是知也。
【译文】知道就是知道,不知道就是不知道,这才是真正的智慧。
这句话讲的其实是一种实事求是的科学态度。
【理解】告诉我们要以老实的态度对待知识,要虚心学习,不要不懂装懂。
默而识之,学而不厌,诲人不倦。
【译文】默默地记住,反复地体会所学的知识,努力学习而不知满足,教诲别人而不知疲倦。
【理解】这句话告诉我们学习应静下心来,学得进去,这样就不会感到厌倦,学习的兴趣就会越来越浓。
——《论语》(二)余尝谓:读书有三到,谓心到,眼到,口到。
心不在此,则眼不看仔细,心眼既不专一,却只漫浪诵读,决不能记,记亦不能久也。
三到之中,心到最急。
心既到矣,眼口岂不到乎?——[宋]朱熹【译文】我曾经说过:读书有三到,就是心到、眼到、口到。
心思不在读书上,那么眼睛就不会看仔细,既然思想和眼睛不集中,就只能随随便便地诵读,绝对不能记住,即使记住了也不能长久。
三到之中,心到最重要。
思想既然集中了,眼睛、嘴巴的应用怎么会不到位呢?(三)盖士人读书,第一要有志,第二要有识,第三要有恒。
四下文言文囊萤夜读①胤(yìn)恭勤②不倦,博学多通③。
家贫不常得油,夏月则练囊④盛数十萤火以照书,以夜继日焉(yān)。
【注释】①选自《晋书·车胤传》。
囊(náng):用口袋装。
萤:萤火虫。
②恭勤:肃敬勤勉。
③通:通晓,明白。
④练囊:白色薄绢做的口袋。
【作品简介】《晋书》是“二十四史”之一,为唐代房玄龄等二十一人合著,全书包括帝纪十卷,志二十卷,列传七十卷,载记三十卷。
记载了从司马懿开始到晋恭帝元熙二年为止,包括西晋和东晋的历史,并用“载记”的形式兼述了十六国割据政权的兴亡。
《晋书》保存了一代丰富史料;体例完备;集合众家之长,编修者各尽其能。
但体制方面的积极成分,同其思想内容方面的消极成分结合在一起,开了一条“不求笃实”“注重义例”的修史道路。
【译文】车胤勤勉认真、学习不知疲倦,他学问渊博,通晓许多门知识。
曾经由于家境贫寒,夜晚没有油点灯,夏天他就用白绢袋装几十只萤火虫来照亮读书,夜以继日地学习。
【赏析】《囊萤夜读》通过讲述晋朝人车胤学习的故事,告诉我们无论环境多么恶劣,只有勤奋学习,才能有所成就的道理。
铁杵成针①磨针溪,在象耳山下。
世传李太白读书山中,未成,弃去。
过是②溪,逢老媪(ǎo)方③磨铁杵。
问之,曰:“欲作针。
”太白感其意④,还卒业⑤。
【注释】①选自《方舆胜览·眉州》。
铁杵,用来舂米或捣衣的铁棒。
②是:这。
③方:正在。
④感其意:被她的意志感动。
⑤还卒(zú)业:回去完成了学业。
【作品简介】《方舆胜览》是南宋祝穆编撰的地理类著作,全书共七十卷。
主要记载了南宋临安府所辖地区的郡名、风俗、人物、题咏等内容。
【译文】磨针溪在眉州的象耳山下,传说李白在山中读书的时候,没有完成学业就放弃了。
他路过一条小溪,见到一位老妇人在那里磨一根铁棒,于是就问这位老妇人在干什么。
老妇人说:“我要把这根铁棒磨成针。
”李白被这位老妇人的意志所感动,于是就回去勤奋学习,完成学业。
五下文言文
自相矛盾①
楚人有鬻②盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷③也。
”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。
”或④曰:“以子之矛陷子之盾,何如?”其人弗(fú)能应也。
夫⑤不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立。
【注释】
①选自《韩非子·难一》。
②鬻(yù):卖。
③陷:刺破。
④或:有的人。
⑤夫(fú):放在句首,表示将发议论。
【作品简介】
《韩非子》是战国末期韩国法家集大成者韩非的著作。
这部书现存五十五篇,约十余万言,重点宣扬了韩非法、术、势相结合的法治理论,达到了先秦法家理论的最高峰,为秦统一六国提供了理论武器。
“自相矛盾”“守株待兔”“滥竽充数”等成语典故都出自这本著作。
【译文】
楚国有一个既卖盾又卖矛的人,他夸耀自己的盾,说:“我的盾坚固无比,没有什么东西能刺破它。
”又夸耀自己的矛,说:“我的矛锋利极了,任何坚固的东西都刺得破。
”有人问他:“如果用您的矛刺您的盾,结果会怎么样呢?”那人一句话也回答不上来。
什么都不能刺破的盾与什么都能刺破的矛,不可能同时存在于这个世界上。
【赏析】
这篇文言文可分为两个层次。
第一层叙述了主要事件:一个楚国人在卖盾和矛时,一边夸耀自己的盾坚不可破,一边又夸耀自己的矛无坚不摧,有个围观的人问他,若是用自己的矛攻击自己的盾会怎样,结果他无言以对。
第二层是最后一句话,点明了由此事引发的议论:坚不可破的盾和无坚不摧的矛,是不可能同时存在的。
这一故事告诫人们说话做事要前后相应,不要自相矛盾。
文章篇幅短小,语言精练,读来很有趣味,给人留下了许多想象的空间。
比
如,一个“誉”字,就可以让人想到卖者那自吹自擂、得意忘形的模样;“何如”一问,能让人联想到围观者质问卖者时从容不迫的样子;“弗能应也”则使人想象出卖者无法回答时的尴尬和窘态。
杨氏之子①
梁国杨氏子九岁,甚聪惠②。
孔君平诣③其父,父不在,乃④呼儿出。
为设果,果有杨梅。
孔指以示⑤儿曰:“此是君家果。
”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子⑥家禽。
”
【注释】
①选自《世说新语·言语》。
②惠:同“慧”。
③诣(yì):拜访。
④乃:就,于是。
⑤示:给……看。
⑥夫子:古时对男子的敬称,这里指孔君平。
【作品简介】
《世说新语》是南朝宋时所作的文言志人小说集,是魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作,坊间基本上认为由南朝宋刘义庆撰写,也有称是由刘义庆组织门客编写。
此书依内容可分为“德行”“言语”“政事”“文学”等三十六类,主要是记载东汉后期到晋宋间一些名士的言行与轶事,广泛地反映了这一时期士族阶层的生活方式、精神面貌及其清谈放诞的风气。
【译文】
在梁国姓杨的人家家里有一个儿子今年九岁,非常聪明。
有一天,孔君平来拜访他的父亲,恰巧他的父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来。
孩子给孔君平端来了水果,水果中有杨梅。
孔君平指着杨梅给孩子看,说:“这是你家的水果。
”孩子马上回答:“我可没听说过孔雀是先生您家养的禽鸟。
”
【赏析】
这篇文言文颇有趣味,尤其在人物语言上见功力。
主客两人,一个说得巧,一个答得妙,表现出斗智的乐趣。
孔君平说“此是君家果”,意思是说:“你姓杨,它叫杨梅,看来这杨梅是你杨家的果了啊!”这信手拈来的玩笑话,十分幽默风趣。
孩子迅速听出了客人话里的玄机,于是由孔君平的姓联想到了“孔雀”。
最妙的是,孩子没有生硬地对答“孔雀非夫子家禽”,而是委蜿地说“未闻孔雀是
夫子家禽”,既表现出了应有的礼貌,又表达了“既然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的果”的意思,使孔君平无言以对。
因为只有孔君平承认孔雀是自家的鸟,之前他说的“此是君家果”才站得住脚。
由此可见场氏之子思维敏捷,应答得体。