2021年特岗教师教育学4.1教师及其职业素养

特岗教师教育学教师及其职业素养第四章教师与学生第一节教师及其职业素养一、教师的概念教师，是传递和传播人类文明的专职人员，是学校教育职能的主要实施者。

从广义上讲，凡是把知识、技能和技巧传授给别人的人，都可称之为教师。

从狭义上讲，教师指经过专门训练、在学校从事教育教学工作的专门人员。

教师是学校教育工作的主要实施者，根本任务是教书育人。

二、教师职业的性质与特点(一)教师职业的性质《中华人民共和国教师法》第一章第三条对教师概念进行了全面的、科学的界定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。

1.教师职业是一种专门职业，教师是专业人员教师职业属于专门职业，教师是从事教育教学工作的专业人员。

1994年实施的《教师法》第一次从法律角度确认了教师的专业地位。

2.教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业学生从自然人发展成社会人，是在学习、接受人类经验，消化、吸收人类文化的社会化过程中逐步实现的。

教师根据一定社会要求，向年轻一代传授人类长期积累的知识经验，规范她们的行为品格，塑造她们的价值观念，引导她们把外在的社会要求内化为个体的素质，从而实现个体的社会化。

(二)教师职业的发展历史1.非职业化阶段较为明确的教师职业出现在学校出现之后。

原始社会末期出现了学校教育的萌芽一“庠”，那时以长者为师、能者为师。

中国奴隶制社会时期，教育的一个重要特点是“学在官府、以吏为师”，因此夏商时期的庠、序、校等都是官办的“国学”，教师都由官吏兼任，官师一体。

西方社会的教师大多由僧侣兼任。

2.职业化阶段独立的教师职业伴随着私学的出现而产生。

如中国春秋时期的诸子百家，其中影响和规模最大的是儒、墨两家。

古希腊的智者也以专门教授人们知识为生。

这时，私学教师逐渐形成一种职业。

不过，这时虽有专门的教师，但教师职业基本上还不具备专门化水平，私学教师没有形成从教的专业技能。

3.专门化阶段教师职业的专门化以专门培养教师的教育机构的出现为标志。

特岗教师教育学4.1：教师及其职业素养（3）2.教师劳动的间接性间接性指教师的劳动不直接创造物质财富，而是以学生为中介实现教师劳动的价值。

教师的劳动并没有直接服务于社会，或直接贡献于人类的物质产品和精神产品。

教师劳动的结晶是学生，是学生的品德、学识和才能，待学生走上社会，由他们来为社会创造财富。

(四)教师劳动的主体性和示范性1.教师劳动的主体性主体性指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。

对于教师来说，首先，教育教学过程就是教师直接用自身的知识、智慧、品德影响学生的过程。

再者，教师劳动工具的主体化也是教师劳动主体性的表现。

教师所使用的教具、教材，也必须为教师自己所掌握，成为教师自己的东西，才能向学生传授。

2.教师劳动的示范性示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。

教师劳动的示范性特点是由学生的可塑性、向师性心理特征决定的。

同时，教师劳动的主体性也要求教师的劳动具有示范性特点。

德国著名教育家第斯多惠指出：“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样”。

任何一个教师，不管他是否意识到这一点，不管他是自觉还是不自觉，他都在对学生进行示范。

因此，教师必须以身作则、为人师表。

(五)教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性教育教学活动主要是通过一个个教师的个体劳动来完成的。

每个教师在一定的时间和空间上，在一定的目标上，都具有很强的个体性特点。

所以，从劳动手段角度来看，教师的劳动主要是以个体劳动的形式进行的。

同时，教师的劳动成果又是集体劳动和多方面影响的结果。

由于学校教育是分段进行的，每一阶段教师所面对的学生几、乎都是前一阶段教师劳动的产物，所以，教师的个体劳动最终都要融汇于教师的集体劳动之中，教育工作需要教师的群体劳动。

教师劳动的群体和个体统一性，要求教师要协调好影响学生身心发展的综合环境，特别是处理好自身与教师群体的关系，又要不断提高自身的思想修养和业务水平。

作为一名教师所要具备的个人素养（一）职业道德素养（1）热爱教育事业。

热爱教育事业，教师就能够从素质教育的高度，研究、探索教育规律，奉行教书育人的宗旨，积极实现自己的教育理想。

当前，面对市场经济的冲击，人们的人生观、世界观、价值观受到不同程度的检验，作为教师应义无反顾地献身于教育事业，将自己的全部心血倾注在培育学生身上，在实践中不断地认识世界，改造世界，改造自身的主观世界。

（2）热爱学生。

教师要面向全体学生，热爱、尊重、了解并严格要求学生。

教师要以自己坚定的信仰去指导学生确立正确的人生方向；以自己的人格力量去感染学生求做真人，求做真事；以自己严谨的治学态度去影响学生热爱知识，热爱生活；以自己乐观的精神去培育学生健康的身心、良好的品质。

无数实践证明，具有高尚品格的教师，才能培养出有道德的学生；具有强烈的爱国主义精神的教师，才能培养出热爱集体、关心他人的学生；具有渊博知识的教师，才能培养出有强烈求知欲的学生；具有开拓、创新精神的教师，才能培养出勇于探索、不断进取的学生。

（3）热爱学校。

教师要热爱自己的学校，关心学校的发展，教师之间要谦虚礼让，团结协作。

在小学阶段，教师要通过自己的言行培养学生良好的学习、生活、劳动、卫生等习惯，为学生在思想品德、知识技能、劳动习惯、身体、心理素质等方面的发展打下良好的基础。

教师工作的另一个特点是：个体劳动成果、人才培养依赖于教师群体的长期努力，教师个人的劳动常被隐没在群体的成功之中。

这就要求教师应该具有博大的胸怀，不计较个人的得失，为学生的进步与成长而喜，为集体获得成功而乐。

（4）热爱所教学科。

教师要热爱所教的学科。

一定要熟悉和精通教学中的各方面知识，如在追求新的教育观念、教学思想、教学手段与教学方法的现代化上，在探寻最科学、最有效的让学生获取知识、能力与受到思想教育的途径上，在处理好教学过程中的教与学，主导与主体，知识与能力，智力因素与非智力因素，面向全体与因材施教，统一要求与个性发展诸多矛盾上，都要作出不懈的努力。

教师职业素养要求第一篇：教师职业素养要求教师的职业素养要求一、忠于人民的教育事业这是教师最基本的职业道德，是教师对待自己所从事的教育事业的基本态度。

忠于人民的教育事业是教师的一种道德信念，它是以共产主义理想、全心全意为人民服务的人生价值观、高度的历史责任感和对教育价值的深刻认识为基础的，它是教师正确认识教师职业、献身教育事业，努力做好本职工作的内驱力。

忠于人民的教育事业，要求教师必须具有坚定的事业心和较强的荣誉感。

教师的事业心和荣誉感在教育工作中有着重大的意义，作为一名教师只有当他们认识到自己所从事的职业是社会发展、人类进步不可缺少的职业时，他才能满腔热情地投身到培养学生的教育工作中，并为培养人才贡献自己的一切。

忠于人民的教育事业，还要求教师发扬蜡烛精神，甘为人梯，做辛勤的园丁。

只有这样，他们才能一心扑在教育工作上，终身献身教育，并用自己的智慧钥匙，打开学生踏入科学文化宝库的大门；用自己的崇高品德和健全人格，塑造学生美好的心灵。

忠于人民的教育事业，还要求教师自觉服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，到最艰苦的地方去，把自己的智慧和才能无私地奉献给人民的教育事业。

二、热爱学生这是教师职业道德的核心，是教师忠于人民的教育事业的具体表现，也是教师对待自己的劳动对象的基本态度。

热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力。

一个教师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望，千方百计地去教育好学生。

孔子所说的“爱之，能勿劳乎？忠言，能勿诲乎？”就是这个意思。

师爱不同于母爱，师爱具有较高的社会价值。

教师对学生的爱是教师在履行其培养人的职责时所产生的感情，它根植于教师对教育事业的忠诚，发源于教师对社会主义建设的高度责任心，因而这种爱已经超出了个人情感的狭小圈子，而与整个社会事业联系在一起。

教师对学生的爱不仅影响着教学效果，而且也影响着学生的发展。

这已为具体的教育实践和实验所证明。

那么，热爱学生对教师有什么要求呢？热爱学生，要求教师首先要了解学生，这是教师教育学生的前提和基础。

教师的职业素养包括哪些内容？教师的职业素养包括哪些内容？, 教师的职业素养具体应包含哪几个方面的内容教师的职业素养包括五个素养方面的内容1、教育思想素养：良好的教育思想素养，是教师职业素养的核心内容。

2、职业道德素养：教师的职业道德是教师在从事教育工作中应遵循的行为规范和准则。

它是教师道德结构中的主体部分，它在调节教师全部道德品质中起重要作用。

3、知识素养：教师的主要任务是向学生传授科学文化知识，促进学生个性全面发展。

因此，具有比较渊博合理的知识是教师做好本职工作的一个重要条件。

4、能力素养：一定的能力素养是进行和完成某种工作所需具备的，教师的能力素养是进行教育活动，完成教育任务的重要保证。

5、身心素养：教师劳动是一种充满高度创造性的繁重的脑力劳动，又是一种兼有一定强度的体力劳动，所以教师必须有良好的身心素质做保证。

健康良好的身心素质是教师职业素养建立的基础，其在教师的职业生活中起著十分重要的作用。

它可以使教师在工作和生活中保持高昂振奋的精神和轻松愉快的心境，从而提高工作效率，保证教育质量。

一、具备坚定的信念和良好的职业道德1、热爱本职工作，热爱学生，诲人不倦。

2、以身作则，为人师表。

二、具有精深的专业知识和广博的科学文化素质。

三、懂得教育规律,掌握教育技巧。

四、要懂得引导学生，懂得相关的心理知识。

教师的职业素质包括那些内容教师职业素质是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。

其内涵的主要旨意：一是揭示了教师职业素质的独特性，说明了它是教师这一职业所特有的，是与教师这种职业密切联络的专门性道德，是教师在其现实职业生活中应遵守的和所应具有的。

二是揭示了教师职业素质的基本内涵，说明教师职业素质不只是教师在职业生活中所应遵循的行为规范和行为准则，还包括教师对这些规范或准则中内得而成的观念意识和行为品质。

教育学专业职业素养教育学是培养人才的重要学科之一，教育学专业人才素养的提高对于提升教育事业的质量具有重要意义。

教育学专业职业素养包括道德修养、知识水平、教学能力和沟通表达等方面，这些素养对于教育学专业人才的发展和成长至关重要。

一、道德修养教育学专业人才首先要具备良好的道德修养。

作为教育者，必须具备高尚的道德品质和良好的职业道德素养，以身作则，引导学生走向正确的道路。

同时，教育学专业人才还要具备坚定的事业心和奉献精神，为教育事业做出自己的贡献。

二、知识水平教育学专业人才需要具备扎实的学科知识水平。

只有掌握了系统的教育学理论知识，才能够更好地指导实践，有效地开展教育工作。

同时，教育学专业人才还需要不断学习新知识，拓宽自己的学科领域，保持对知识的不断追求。

三、教学能力教育学专业人才需要具备优秀的教学能力。

这包括教学设计能力、课堂管理能力、教学评估能力等。

只有通过不断磨练和实践，才能够培养出高水平的教学能力。

教育学专业人才要注重培养学生的综合素质，通过激发学生的学习兴趣和创造力，提升教育质量。

四、沟通表达教育学专业人才需要具备良好的沟通表达能力。

在教学过程中，教育学专业人才要与学生进行良好的沟通，了解学生的需求和问题，并给予及时的解答和指导。

同时，教育学专业人才还需要与家长和同事进行有效的沟通，建立良好的教育合作关系，共同促进学生的发展和成长。

总之，教育学专业人才的职业素养对于教育事业的发展至关重要。

通过良好的道德修养、扎实的知识水平、优秀的教学能力和良好的沟通表达能力，教育学专业人才可以更好地履行自己的职责，为培养优秀的人才做出贡献，推动教育事业的发展。

只有不断提升职业素养，才能在激烈的竞争中立于不败之地。

教师应具备的素质和能力教师是教育事业中最重要的角色之一，他们应具备一系列的素质和能力来有效地教授和引导学生。

以下是教师应具备的一些重要素质和能力：专业知识和学科能力教师应该具备扎实的专业知识和学科能力，能够深入理解所教学科的内容和概念，并能将其清晰地传授给学生。

他们需要时刻保持学科知识的更新，紧跟学科发展的最新趋势，并能将最新的知识应用到课堂教学中。

教学技能和方法良好的教学技能和方法对于教师来说至关重要。

教师应该了解并能够运用多种教学方法和策略，以满足学生不同的研究需求。

他们应该能够设计和组织富有启发性的教学活动，引发学生的兴趣，并培养他们的批判性思维和创造力。

指导和辅导能力教师在学生的成长和发展中扮演着重要的角色，他们应该具备良好的指导和辅导能力。

教师应该能够理解学生的需求和问题，并给予他们合适的指导和支持。

他们应该能够与学生建立信任和良好的关系，激发学生的研究动力并引导他们朝着正确的方向发展。

良好的沟通能力教师需要与学生、家长和同事进行频繁的沟通。

因此，良好的沟通能力对于教师来说非常重要。

教师应该能够清晰地表达自己的想法和观点，并能够倾听和理解他人的意见和反馈。

他们应该善于与不同的人群进行有效的沟通，以促进有效的教学和研究。

积极的职业道德和榜样作用教师应该具备良好的职业道德和榜样作用。

他们应该始终以积极的态度对待教育工作，以身作则，为学生树立良好的榜样。

教师应该尊重学生的个性和差异，并以公正和公平的原则对待每个学生。

他们应该保护学生的权益，不断提升自己的教育专业素养。

以上是教师应具备的一些重要素质和能力。

通过不断地自我学习和提升，教师可以在教育事业中发挥更大的作用，为学生的成长和未来贡献力量。

教师应具备的职业道德素养和专业能力标签：教师；职业道德素养；专业能力古人云：“师者，所以传道、授业、解惑也。

”中国古人认为，作为教师，重要的是教给学生做人的道理，传授知识和为学生解答人生的困惑。

西方人则认为，好的老师是能够和学生平等交流，在学习方面能够启发学生的老师。

无论是什么样的标准，作为老师，只要能够全身心地投入到教育事业，真正热爱学生，他就是一位成功的好老师。

1教师应具备的职业道德素养如何成为一名合格的教师，其基本前提之一就是不断提高自身的职业道德素养。

要做到这一点，首先要做到爱岗敬业，专注于自己所从事的教育工作并且从中获得快乐与满足。

其二要热爱学生，关心学生的发展，这是教师职业道德要求的核心部分。

其具体表现在要从内心里喜欢每一名学生，不仅关心知识的学习，更要关心他们的成长与进步，教育他们树立良好的价值观，端正学习态度、工作态度。

同时要平易近人，真诚地与他们平等交流与沟通，尊重学生的选择，对学生要多一份责任感和使命感，要多鼓励，多表扬，尽量少批评，更不要责骂学生，要善待学生。

教师要虚心倾听学生意见，给学生充分表达的机会。

总之，要想让学生喜欢自己，首先要喜欢学生；要想让学生尊重自己，首先要尊重学生。

只要教师对学生好，对学生高度负责，理念正确，方法得当，学生就会从内心里感受到教师对他的那份情，学生就会喜欢并感激老师。

其三要严谨治学，精益求精，精通专业，知识广博，在教学活动中教学方法恰当，灵活，不因循守旧，讲课清楚动听，富有感染力。

其四要文明执教，依法执教，为人师表，要处处成为学生的楷模，要求学生做到的教师应首先做到。

其五要作风正派，豁达大度，心胸宽阔。

其六要有一个良好的精神状态，课上要积极主动，充满激情，充满力量。

2教师应具备的专业能力教师应具备的专业能力指的是教育教学能力，包括语言表达能力，课堂资源的开发与整合能力、课堂教学的组织与管理能力、反思与总结能力、终身学习与终身研究的能力、课堂教学设计与评价能力、协作与沟通能力。

河南特岗知识点总结河南特岗教师是近年来的一项教师招聘政策，其目的是为了解决基层地区师资力量薄弱的问题，同时也为一些初次就业的教师提供了一个良好的就业平台。

参加河南特岗教师招聘考试需要掌握一定的知识点，下面就对河南特岗教师招聘考试的知识点进行总结。

一、教育与心理学知识点1.教育学教育学是一门关于教育现象及其规律性的研究学科，包括教育思想史、教育方法学、教育管理学、教育心理学和教育实践等方面。

2.心理学心理学是研究人类行为和心理现象的科学。

包括认知心理学、社会心理学、发展心理学和个性心理学等方向。

二、教育教学知识点1.教育教学原理教育教学原理是教师教育教学工作中的指导原则，包括教学目标、课程设计、教学内容、教学方法、教材使用、教学评估等方面。

2.教育教学方法教育教学方法是教师在教学过程中运用的方法和策略，包括讲授法、讨论法、讲解法、分析法、演示法等。

三、教师职业素养知识点1.教育伦理教育伦理是教育工作者在教育教学工作中应遵循的道德规范。

包括教师职业道德、学生权益保障、教育公平等方面。

2.师德师风师德师风是指教育工作者在职业发展过程中应具备的职业操守和教育风范。

包括言行举止、着装仪容、对待学生、对待同事等方面。

四、法律法规知识点1.教育法律法规教育法律法规是教育工作者在教育教学过程中应遵循的法律法规，包括《中华人民共和国教育法》、《教师法》、《学校安全保卫条例》等。

2.劳动法律法规劳动法律法规是指劳动者在职业发展过程中应遵循的法律法规，包括《中华人民共和国劳动法》、《工伤保险条例》、《劳动合同法》等。

以上就是河南特岗教师招聘考试的知识点总结，考生可以根据这些知识点进行有针对性的复习。

同时，建议考生在复习过程中注重练习，做到理论与实践结合。

最后，祝愿所有考生都能够取得优异成绩，成为一名合格的河南特岗教师。