特岗事业单位教师招聘资料《教育学》第二章《教育的基本规律》选择题70道附答案

教师招聘，特岗复习——教育学心理学知识点第二章教育的基本规律第一节教育与社会的发展1.教育与生产力。

生产力对教育的制约：生产力的发展水平制约着教育目的；生产力发展水平制约着课程设置与教育内容；生产力的发展水平制约着教育发展的规模、速度；生产力的发展水平制约着学校结构；生产力的发展制约着教学方法、手段、组织形式。

教育对生产力的反作用（教育的经济功能）：教育是劳动力再生产的基本途径；教育是科学知识再生产的最有效形式；教育是进行技术创新的一个重要手段。

2.教育与社会政治经济制度。

社会政治经济制度对教育的作用：社会政治经济制度的性质决定着教育的性质；社会政治经济制度决定和制约着教育的领导权；社会政治经济制度决定受教育的权利和程度；社会政治经济制度决定教育目的的性质和思想品德教育的内容。

教育对社会政治经济制度的反作用（教育的政治功能）：教育培养出具有一定阶级意识的人，维护和巩固一定的政治经济制度；教育通过影响社会舆论、道德风尚为政治经济制度服务；教育对政治经济制度不起决定作用。

3.教育与文化。

文化对教育的影响：文化影响着教育的价值取向；文化影响教育目的的确立；文化影响教育内容的选择；文化影响教育教学方法的使用。

教育的文化功能：教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用；教育具有传播和交流文化的作用；教育具有更新和创造文化的作用。

4.学校文化的特性。

（1）学校文化是一种组织文化；（2）学校文化是一种整合性较强的文化；（3）学校文化以传递文化传统为己任。

5.学校文化的分类。

学校文化可以分成学校物质文化、学校组织和制度文化、学校精神文化。

其中，学校的精神或观念文化是学校文化的核心，学校精神文化又包括认知成分、情感成分、价值成分以及理想成分四个要素。

6.学校文化的功能。

（1）导向功能；（2）凝聚功能；（3）规范功能。

7.教育与人口。

人口对教育的影响：人口的数量和增长速度影响着教育的规模和发展速度；人口的质量影响着教育的质量；人口的结构和迁移对教育的影响作用。

特岗教师招聘考试试题含答案一、选择题1.近代教育史上，是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上( )A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.洛克答案：B2.“教学相长”这一提法( )A.最早出现于《论语》B.指明了教师在教学活动中的主导地位C.是我国新型的师生关系的特点之一D.说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素答案：C3.班级授课制的实施在我国始于( )A.唐代B.清末C.民国初期D.新中国成立答案：B4.赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是( )A.高难度原则B.高速度原则C.理论知识起主导作用的原则D.循序渐进原则答案：D5.澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是( )A.实物直观B.模象直观C.语言直观D.虚拟直观答案：B6.教育与生产劳动相脱离始于哪个社会?( )A.原始社会B.古代社会C.资本主义D.社会主义答案：B7.下列说法不正确的是( )A.教育将随国家的消亡而消亡B.一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性C.教育常常超前或滞后于社会政治经济发展D.教育现象最早出现于奴隶社会答案：A8.学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是( )A.班主任工作B.共青团、少先队组织的活动C.各科教学活动D.校会、班会、周会、晨会、时事政策学习答案：C9.班主任了解学生的基本方法是( )A.观察法B.问卷法C.谈话法D.调查法答案：A10.体育的根本任务是( )A.通过体育对学生进行思想品德教育B.增强学生体质C.向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能D.向国家输送优秀运动员答案：B11.班主任的工作重点和最为经常的工作是( )A.全面了解和研究学生B.整合各方面教育影响，使其形成正向的合力C.对学生进行品德教育D.教育学生努力学习答案：C12.我国实行的第一个现代学制是( )A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制。

教育学原理配套练习题--第二章-教育的基本规律试题与参考答案(完整版)第二章教育的基本规律一、单项选择题1. “学在官府”说明决定教育领导权的是________。

（）A. 生产力B. 政治经济制度C. 文化D. 科技2. “建国君民，教学为先”说明教育与________的关系。

（）A. 经济B. 政治C. 人口D. 文化3. 学生文化是介于儿童世界和成人世界的一种文化现象。

这说明学生文化的________特征。

（）A. 过渡性B. 非正式性C. 多样性D. 互补性4. 人力资源理论是由____________提出的。

（）A. 舒尔茨B. 亚当斯密C. 约翰杜威D. 裴斯泰洛齐5. 教育既是传递和深化文化的手段，又是文化本体。

这体现了________。

（）A. 教育的文化功能B. 教育的双重文化属性C. 教育的本质属性D. 教育的社会属性6. 科学技术对教育的影响，首先表现为对教育的_________。

（）A. 规范作用B. 动力作用C. 引导作用D. 爆发作用7. _______认为个体心理发展是人类进化过程的简单重复，个体心理发展由种系发展决定。

（）A. 格塞尔B. 卢梭C. 霍尔D. 高尔顿8. _________强调成熟机制对人的发展的决定作用。

（）A. 华生B. 格赛尔C. 洛克D. 弗洛伊德9. 科学知识在未用于生产之前，只是一种潜在的生产力，要把潜在的生产力转化为可以用于生产的2现实生产力，必须依靠__________。

（）A. 自学B. 训练C. 培训D. 教育10. 学校全体员工在学习、工作和生活的过程中所共同拥有的价值观、信仰、态度、作风和行为准则称为___________。

（）A. 学生文化B. 校园文化C. 学校制度D. 学校传统11. “近朱者赤，近墨者黑”“孟母三迁”说明了___________ 对人的发展的影响。

（）A. 社会环境B. 教育C. 遗传D. 学校教育12. 外部影响转化为内部发展要素的根据是_________。

2022年特岗教师考试《教育学》考点讲义第二章教育理论知识包含教育学、心理学、教育心理学、新课程改革、教师职业道德、教师法律法规等内容。

《教育学》部分包含十一章知识内容，各位在复习教材的同时，也要适当做一些试题，对自己的复习结果进行小小的检测。

分享《教育学》第二章考点练习题给大家，及时的查漏补缺。

第二章教育的基本规律1、即使人们对长大后的狼孩进行再好的教育，也很难令其用人类语言进行顺畅的交流，这反映了个体身心发展具有()。

A.阶段性B.差异性C.不平衡性D.互补性参考答案：C参考解析：即使人们对长大后的狼孩进行再好的教育，也很难令其用人类语言顺畅地交流，是因为狼孩错过了语言形成的关键期：教育要抓住关键期是因为个体身心发展具有不平衡性。

2、在影响人的身心发展的诸因素中，起主导作用的是()。

A.遗传B.环境C.教育D.个体的主观能动性参考答案：C参考解析：影响人的身心发展的因素很多，其中主要是遗传、环境、教育和个体的主观能动性的影响。

在这四大因素中，教育对人的身心发展起着主导作用：①教育能够制约人的遗传素质对其身心发展的影响：⑦教育能够调节和选择环境对人的身心发展的影响；③教育能够系统地影响人的身心发展的方向、速度和水平。

3、盲人的触觉、听觉一般比较灵敏，这说明了人的身心发展具有()。

A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.个别差异性参考答案：C参考解析：人的身心发展的互补性是反映个体身心发展各组成部分的相互关系，主要指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过其他方面的超常发展得到部分补偿。

4、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿期与青春期。

这是身心发展()规律的反映。

A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性参考答案：B参考解析：个体身心发展的不平衡性表现在两方面：同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的：不同方面达到的某种发展水平或成熟时期是不同的。

题目中所描述的正是第一个方面。

5、个体的身心发展具有不平衡性，这一特点要求()。

教育的基本规律一、单项选择题1. 教育发展水平的最终决定因素是（A）A. 生产力？？B.生产关系？？C.经济基础？？D.政治制度2. 教育对生产力的促进作用不包括（D）A. 生产力对教育的制约作用B.再生产劳动力C. 再生产科学技术D.传递科学知识3. 决定教育领导权的是（B）A. 生产力？？B.政治经济制度？？C•传统文化？？D.科学技术4. 决定教育性质的根本因素是（A）A. 政治经济制度??B.生产力??C•生产关系??D.经济基础5. “劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把（D）相隔离。

A. 教育与生活？?B.教育与经济？?C.教育与政治？?D.教育与生产劳动6. “建国君民，教学为先”这句话反映了（A）A. 教育与政治的关系？?B.教育与经济的关系C. 教育与文化的关系？?D.教育与科技的关系7. “今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费、潜在的生产，是有限的消费、扩大的生产，是今日的消费、明日的生产。

”这一认识表明现代教育具有（C）A. 科学性??B.价值性??C.生产性??D.未来性8. （A）强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。

A. 遗传决定论？?B.环境决定论？C. 多因素相互作用论??D.外铄论9. 科学知识在未用于生产之前，只是一种潜在的生产力，要把潜在的生产力转化为可以用于生产的现实生产力，必须依靠（D）A. 自学??B.训练??C.培训??D.教育10. 学校全体员工在学习、工作和生活的过程中所共同拥有的价值观、信仰、态度、作风和行为准则称为（B）A. 学生文化？？B.校园文化？？C.学校制度？？D.学校传统11. 现在很多国家的高等教育，都担负着发展科学、产生新的科学知识的任务，这说明（B）A. 教育的目的就是传授科学知识B.教育是发展科学的一个主要手段C.教育要先于经济发展D.教育是劳动力再生产的重要手段12. 下列没有体现“教育在我国现代化建设中起着重要作用”的是（C）A. 百年大计，教育为本B. 今日的教育，就是明日的生产C. 教育是一种消费事业D. 今日的教育，就是明日的社会发展13. 校园文化的核心内容是（C）A.校园物质文化？ ?? ?? ?B.校园组织文化C.校园精神文化？？D.校园制度文化14. 英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是一种（A）A.外铄论的观点？?B.内发论的观点？C.多因素论的观点？?D.综合论的观点15. 遗传素质是人的身心发展的（C）A.主导因素??B.决定因素??C.物质前提??D.无关因素16. 美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。

第二章教育的基本规律知识点梳理第一节教育与社会的发展一、教育与政治经济制度（一）政治经济制度对教育的制约作用——政治经济制度决定教育的性质1.政治经济制度决定教育的领导权2.政治经济制度决定着受教育的权利3.政治经济制度决定着教育目的（二）教育对政治经济制度的影响作用1.教育为政治经济制度培养所需要的人才2.教育是一种影响政治经济的舆论力量《教育学》（后附真题演练及答案解析）3.教育可以促进民主二、教育与生产力（一）生产力对教育的制约作用1.生产力水平决定了教育发展的水平2.生产力水平决定教育的规模和速度3.生产力水平制约教育体制、结构的变化4.生产力水平制约着教育的内容和手段（二）教育对生产力的促进作用1.教育再生产劳动力2.教育再生产科学技术知识知识延伸：人力资本理论20世纪60年代，美国经济学家舒尔茨提出人力资本理论。

人力资本理论的核心概念是人力资本。

人力资本指的是人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力，它是资本的形态，是未来薪水和报酬的源泉；它是人的资本形态，它体现在人的身上，属于人的一部分。

舒尔茨是通过教育资本储藏量的分析方法，推算教育对国民收入增长的贡献。

从中说明劳动力教育水平的提高，凝结在每个劳动者身上的教育资本量增加了。

通过计算美国1957年比1929年增加的教育投资总额，舒尔茨推算出教育水平对国民经济增长的贡献是33%。

三、教育与文化（一）文化对教育发展的制约作用1.文化影响教育目的的确立2.文化影响教育内容的选择3.文化影响教育教学方法的使用（二）教育对文化发展的促进作用1.教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用2.教育具有传播和交流文化的作用3.教育具有选择、提升文化的作用4.教育具有更新和创造文化的作用（三）学校文化1.概念学校文化是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。

学校文化的核心是学校各群体所具有的思想观念和行为方式，其中最具决定作用的是思想观念，特别是价值观念。

第二章教育的基本规律知识点梳理第一节教育与社会的发展一、教育与政治经济制度（一）政治经济制度对教育的制约作用——政治经济制度决定教育的性质1.政治经济制度决定教育的领导权2.政治经济制度决定着受教育的权利3.政治经济制度决定着教育目的（二）教育对政治经济制度的影响作用1.教育为政治经济制度培养所需要的人才2.教育是一种影响政治经济的舆论力量《教育学》（后附真题演练及答案解析）3.教育可以促进民主二、教育与生产力（一）生产力对教育的制约作用1.生产力水平决定了教育发展的水平2.生产力水平决定教育的规模和速度3.生产力水平制约教育体制、结构的变化4.生产力水平制约着教育的内容和手段（二）教育对生产力的促进作用1.教育再生产劳动力2.教育再生产科学技术知识知识延伸：人力资本理论20世纪60年代，美国经济学家舒尔茨提出人力资本理论。

人力资本理论的核心概念是人力资本。

人力资本指的是人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力，它是资本的形态，是未来薪水和报酬的源泉；它是人的资本形态，它体现在人的身上，属于人的一部分。

舒尔茨是通过教育资本储藏量的分析方法，推算教育对国民收入增长的贡献。

从中说明劳动力教育水平的提高，凝结在每个劳动者身上的教育资本量增加了。

通过计算美国1957年比1929年增加的教育投资总额，舒尔茨推算出教育水平对国民经济增长的贡献是33%。

三、教育与文化（一）文化对教育发展的制约作用1.文化影响教育目的的确立2.文化影响教育内容的选择3.文化影响教育教学方法的使用（二）教育对文化发展的促进作用1.教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用2.教育具有传播和交流文化的作用3.教育具有选择、提升文化的作用4.教育具有更新和创造文化的作用（三）学校文化1.概念学校文化是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。

学校文化的核心是学校各群体所具有的思想观念和行为方式，其中最具决定作用的是思想观念，特别是价值观念。

中国特岗教师招聘考试试题及答案.doc一，09年河南招教考试教育学试题及答案一填空：1、教育学是研究（）的一门科学。

（教育现象及其规律）2、教育现象包括（）和（）（教育社会现象、认识现象）3、教育的方针政策是（）的体现。

（人们主观意志）4、教育规律是（）的高度概括，但它不等于教育规律，甚至有些教育经验不一定符合规律。

（教育经验）5、我国的（《》）是世界上最早的教育文献，传说是战国末年的（）所作，比西方古罗马昆体良（《》）还早300年。

（《学记》、乐正克、《论演说家的教育》）6、1632年，著名的（）国教育家（）出版了（《》），它是近代最早的一部系统论述教育问题的专著。

（捷克、夸美纽斯，《大教学论》）7、广义教育包括（）、（）、（）。

（社会教育、家庭教育、学校教育）8、狭义教育既是（）有时可以作为（）的同义语使用。

（学校教育、思想品德教育）9、教育的社会属性即是（）、（）、（）。

（永恒性、历史性、相对独立）10、古代社会教育包括（）和（）。

学校始建于（）社会，古代教育的内容是（）、（）、（）、（）、（）、（）。

欧洲奴隶社会出现过两种著名的教育体系（）和（）。

欧洲封建社会的两种教育体系是（）和（）；教会培养教士和僧侣，教育内容是七艺：包括三科（）、（）、（）；四学（）、（）、（）、（）。

骑士教育培养骑士，教育内容是骑士七技：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。

（奴隶社会、封建社会、奴隶社会、礼、乐、射、御、书、数；斯巴达、雅典；骑士、教会；文法、修辞、辩证法；算术、几何、天文、音乐;骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗）11．影响人的发展的因素主要有＿＿＿、＿＿、＿＿＿。

（遗传、环境、教育）12．教育目的规定了把教育者培养成什么样的人，是培养人的＿＿，是对受教育者的一个＿＿。

（质量规格标准、总的要求）13．教育目的既是教育目的的出发点，又是教育工作的＿＿。

（归宿）14.机器大工业生产提供了人的全面发展的＿＿和＿＿＿；社会主义制度是实现人的全面发展的＿＿＿，＿＿是实现人的全面发展的唯一途径。

陕西特岗教师招考《教育学》章节典型真题：教育的基本规
律
第二章教育的基本规律
1.英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是一种()。

A.外铄论的观点
B.内发论的观点
C.多因素论的观点
D.反映论的观点
【答案】A。

【中公专家解析】洛克的“白板说”强调外部环境对个体的作用，是一种外铄论的观点。

相关知识点：个体身心发展的动因
2.“因材施教”的教育原则的依据是人的身心发展的( )。

A.阶段性
B.差异性
C.顺序性
D.不均衡性
【答案】B。

【中公专家解析】该题考查的知识点是“个体身心发展的一般规律”，考生须准确理解记忆四个规律的内涵。

差异性是指个体之间在身心特征上表现出来的个体差异性。

“因材施教”就是指根据个体的差异性采用适合每个个体的教育方法。

相关知识点：个体身心发展的规律
3.我国古代教育家荀子说“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑”，这强调的是哪一因素对人的潜移默化的作用?( )
A.遗传
B.环境
C.教育
D.主观能动性
【答案】B。

【中公专家解析】“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑”意指环境完全左右人的行为，就像生长在麻丛中的蓬草，会长得很直，失去原来的形貌;而混在黑泥中的白沙，也会变黑。

可见，这是环境对人的潜移默化的作用。

?wt.mc_id=bk4492）。

特岗招教试题及答案一、单项选择题1. 教育学的研究对象是（）。

A. 教育现象B. 教育问题C. 教育规律D. 教育实践答案：B2. 教育的质的规定性是指（）。

A. 教育是一种社会现象B. 教育是一种实践活动C. 教育是传递生产经验的社会活动D. 教育是有目的的培养人的社会活动答案：D3. 教育的本体功能是（）。

A. 促进个体发展B. 促进社会发展C. 促进经济发展D. 促进文化发展答案：A4. 教育的直接目的是（）。

A. 促进个体发展B. 促进社会发展C. 促进经济发展D. 促进文化发展答案：A5. 教育的间接目的是（）。

A. 促进个体发展B. 促进社会发展C. 促进经济发展D. 促进文化发展答案：B二、多项选择题6. 教育的构成要素包括（）。

A. 教育者B. 受教育者C. 教育内容D. 教育环境答案：ABC7. 教育的一般规律包括（）。

A. 教育与社会发展的相互制约性B. 教育与个体发展的相互制约性C. 教育与文化发展的相互制约性D. 教育与科技发展的相互制约性答案：ABCD8. 教育的功能可以分为（）。

A. 个体功能B. 社会功能C. 经济功能D. 文化功能答案：AB9. 教育的社会功能包括（）。

A. 促进社会经济发展B. 促进社会政治稳定C. 促进社会文化传承D. 促进社会科技发展答案：ABCD10. 教育的个体功能包括（）。

A. 促进个体社会化B. 促进个体个性化C. 促进个体全面发展D. 促进个体自我实现答案：ABCD三、判断题11. 教育是一种社会现象，它随着人类社会的产生而产生。

（）答案：√12. 教育是一种实践活动，它随着人类社会的产生而产生。

（）答案：×13. 教育是有目的的培养人的社会活动，它随着人类社会的产生而产生。

（）答案：√14. 教育是一种传递生产经验的社会活动，它随着人类社会的产生而产生。

（）答案：×15. 教育是一种传递科学知识的社会活动，它随着人类社会的产生而产生。

给人改变未来的力量2015特岗教师招考《教育学》第二章强化练习：
教育的基本规律
第二章教育的基本规律
1.决定教育性质的根本因素是__________。

【答案】政治经济制度
2.生而知之的天才论，一两的遗传胜于半吨的教育都是__________。

【答案】遗传决定论的观点
3.中外历史名人中坚持外铄论的有____________。

【答案】洛克、华生、荀子
4.儿童身心发展有高速发展期，某一时刻特别迅速而其他阶段相对平稳，这一现象体现了儿童身心发展的__________。

【答案】不平衡性
5.对教育的规模和速度起决定作用的是_______。

【答案】生产力
6.建国君民，教学为先。

这句话反映了__________。

【答案】教育与政治之间的关系
7.______是中国古代内发论的代表。

【答案】孟子
8.狼孩的故事说明，_________在人的身心发展中不起决定作用。

【答案】遗传
9.___________决定着教育的发展速度。

【答案】生产力水平
10.个体身心发展的动因：一.内发论，即_________，代表人物孟子；二.外铄论，即
___________；三.个体活动中___________。

【答案】遗传决定论、环境决定论、多因素相互作用论。

教师招聘教育学考试试题教育学考试是教师招聘考试中的一部分重要内容，旨在测试考生对教育学原理和教育实践的理解和掌握程度。

下面是一套教育学考试试题，供考生参考。

一、选择题（每题2分，共50题，共100分）1.教育学是研究什么的学科？A.语言学B.教师教育C.学习方法D.教育活动2.下面哪一项是教育学的基本原则？A.多元智能理论B.经典教育理论C.学习理论D.发展理论3.在教育活动中，师生互动的关键是什么？A.合作B.实践C.评价D.规范4.教师的专业素养包括下面哪些方面？A.学科知识和教育理论B.灵活应对方式C.教学方法D.管理能力5.下列哪一项属于教师的职业道德要求？A.关爱学生B.激励学生C.教学目标D.课堂管理二、简答题（每题10分，共5题，共50分）1.请简单介绍和解释著名教育学家杜威的实用主义教育理论。

2.请阐述“认知发展理论”对教育实践的启示和指导作用。

3.教室管理是教学中的一项重要工作，请简要介绍常用的教室管理方法。

4.教育中的评价是什么？请详细说明评价的类型及其作用。

5.请列举并解释几种常见的教学策略。

三、论述题（共50分）请结合实际情况，论述学校如何为师生创设一个良好的教育环境，并提供有效的教学支持。

你可以从以下几个方面进行论述：1.学校管理与教育目标的关系；2.师生关系的重要性及具体措施；3.学校资源的合理分配和利用；4.教师发展与培训计划的建立。

四、案例分析题（共40分）请阅读以下案例，并回答问题。

案例：某中学教师小李在教授化学课程时，经常使用实验方法来激发学生对科学的兴趣。

然而，由于实验材料和设备的不足，实验无法顺利进行。

为此，他决定向学校提出申请，购买更多的实验材料和设备。

1.分析小李的做法是否符合教育学的原则，为什么？2.提出你对小李的建议和解决方案。

以上是一套教师招聘教育学考试试题。

希望考生能通过认真思考和准备，为考试做好充分的准备，取得良好的成绩。

祝各位考生成功！。

第二章:教育的基本规律本章主要探讨的内容有：教育与社会发展之间的相互制约与影响、影响人身心发展的动因以及个体身心发展的规律。

主要以选择题、判断题的形式进行考查。

侧重从以下知识点进行考查：1、教育与政治经济制度的关系；2、教育与生产力发展水平的关系；3、科学技术对教育的影响；4、学校文化的内涵；5、个体身心发展的动因；6、影响个体身心发展的主要因素；7、个体身心发展的规律。

专题一:教育与政治经济制度客观题考点一:教育与政治经济制度关系教育与政治经济制度是相互制约的关系，一定的社会政治经济制度影响和制约着教育，而教育又对社会政治经济制度产生一定的影响和作用。

“建国君民，教学为先”说明了（教育与政治的关系）。

客观题考点二:社会政治经济制度对教育的制约作用社会政治经济制度对教育的制约作用主要表现在社会政治经济制度对教学的领导权、受教育权、教育目的、教育内容的取舍和教育体制这五个方面的决定作用。

决定教育领导权的是（政治经济制度）。

决定教育性质的根本因素是（社会生产力），直接因素是（社会政治经济制度）。

如果题干中没有点出“根本”二字，默认的就是直接因素。

客观题考点三:教育的政治功能教育对政治经济制度的影响（教育的政治功能）表现在:1.教育培养出政治经济制度所需要的人才。

2.教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治经济制度。

3.教育促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用。

我国西周的“学在官府”以及欧洲的“政教合一”体现了教育的（政治功能）。

专题二:教育与生产力水平客观题考点一:教育与生产力水平的关系教育受生产力水平的制约，同时又对生产力发展起促进作用。

教育和经济的关系，总的来说（经济决定教育，教育反作用于经济）。

客观题考点二:生产力对教育的决定作用生产力对教育的决定作用表现在:1.生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度。

2.生产力的发展水平制约着教育结构的变化。

3.生产力发展水平制约着教育的内容、方法与手段。

第二章教育的基本规律一、选择题1.直接制约教育的性质和发展方向的是（）A.生产力B.科学技术C.政治经济制度D.文化2.教育内容和形式的变化受多种因素制约，其中起根本作用的因素是（）A.社会生产力B.经济C.社会制度D.科技3.现代教育发展的根本动因是（）A.政治制度B.经济制度C.生产力的发展D.科学技术4.制约学校专业设置的是（）A.政治经济制度B.科技文化C.生产力发展水平D.教育目的5.影响受教育者的数量和教育质量的因素是（）A.科学技术B.政治经济制度C.生产力D.社会性质6.德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受（）制约的标志。

A.生产力和科技发展水平B.社会政治经济的需要C.文化传统D.教育者的身心发展规律和水平7.下列不属于教育传承文化功能的主要表现形式的是（）A.传递B.保存C.活化D.改造8.现在所倡导的"大学要引领社会"的精神体现了教育对文化的( )A.选择功能B.融合功能C.传承功能D.创新功能9.美国是一个移民国家，学校的学生来自不同的种族与家庭。

通过接受系统的学校教育，学生掌握现代文化知识，建立独特的族群和阶层文化，社会也因此充满生机与活力，这主要体现了教育的( )A.经济功能B.文化功能C.人口功能D.政治功能10.教育的双重文化属性表现在（）A.教育对生产力的促进作用B.教育再生产劳动力C.文化体系D.教育为文化本体11.教育的本体功能之一是（）A.减少人口数量，提高人口素质B.促进生产发展，服务经济建设C.对政治经济有巨大的影响作用D.加速年轻一代身心发展与社会化进程12.有人把教育隐喻为“塑徒”，称教师是“人类灵魂的工程师”，这种观点在人的发展影响因素问题上属于（）A.遗传决定论B.成熟论C.外铄论D.内因与外因交互作用论13.下列哪个观点不属于遗传决定论？（）A.高尔顿的血统论B.洛克的“白板说”C.中国的性善、性恶论D.基督教的“原罪论”14.教育者单纯强调人的自然性就会导致（）A.教育万能论B.儿童中心论C.环境决定论D.遗传决定论15.王羲之家族中的许多人善于绘画，并出过多位画家。