zcs和韵母的拼读词语

幼儿园大班拼音教案《z c s zi ci si 》一、教学内容本节课选自幼儿园大班拼音教材第六章第三节，主要详细内容为学习声母“z c s”及其与韵母“i”组合形成的整体认读音节“zi ci si”。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读声母“z c s”，并能准确拼读和书写“zi ci si”三个整体认读音节。

2. 能力目标：通过本节课的学习，培养学生自主拼读和运用拼音进行简单词汇构造的能力。

3. 情感目标：激发学生对拼音学习的兴趣，培养合作学习和分享的学习态度。

三、教学难点与重点教学难点：准确区分并书写“z c s”三个声母，正确认读和书写“zi ci si”三个整体认读音节。

教学重点：声母“z c s”的发音方法和“zi ci si”整体认读音节的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、磁性字母、教学PPT、示例词汇卡片。

2. 学具：学生拼音练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小动物吃字母饼干的故事，让学生在情境中感知“z c s”三个声母的发音。

2. 声母学习（10分钟）a. 教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。

b. 学生分组，用磁性字母拼出“z c s”，增强记忆。

3. 整体认读音节学习（10分钟）a. 教师出示“zi ci si”的卡片，引导学生认读。

b. 学生自主拼读，并在练习本上书写“zi ci si”。

4. 例题讲解（10分钟）a. 教师展示例题，如“zīng zi”“cīng ci”“sīng si”等。

b. 学生跟读，并尝试用“z c s”三个声母与其他韵母组合成新词汇。

5. 随堂练习（10分钟）a. 学生用拼音卡片进行配对游戏，复习声母和整体认读音节。

b. 学生自主构造词汇，并在小组内分享。

六、板书设计1. 板书声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”2. 板书内容：a. “z c s”三个声母的发音方法b. “zi ci si”三个整体认读音节的书写七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写“z c s”三个声母，每个5遍。

汉语拼音ZCS教学课件一、引言汉语拼音是汉语学习的基础，对于母语非汉语的学习者来说，掌握汉语拼音是学习汉语的重要途径。

汉语拼音中的声母、韵母和声调是汉语发音的基本组成部分，其中声母ZCS是汉语拼音中常见的声母之一。

本课件旨在帮助学习者更好地掌握汉语拼音中的ZCS 声母，提高汉语发音的准确性。

二、ZCS声母的发音特点1.声母Z的发音特点声母Z是舌尖前音，发音时舌尖轻轻抵住上齿背，软腭上升，堵塞鼻腔通道，声带振动，气流从舌尖和上齿背之间挤出，发出清脆的塞音。

2.声母C的发音特点声母C是舌尖前音，发音时舌尖轻轻抵住上齿背，软腭上升，堵塞鼻腔通道，声带振动，气流从舌尖和上齿背之间挤出，发出清脆的塞擦音。

3.声母S的发音特点声母S是舌尖前音，发音时舌尖轻轻抵住上齿背，软腭上升，堵塞鼻腔通道，声带振动，气流从舌尖和上齿背之间挤出，发出清脆的擦音。

三、ZCS声母的发音练习1.单韵母与ZCS声母的拼读练习（1）单韵母a与ZCS声母的拼读练习：za、ca、sa（2）单韵母o与ZCS声母的拼读练习：zo、co、so（3）单韵母e与ZCS声母的拼读练习：ze、ce、se（4）单韵母i与ZCS声母的拼读练习：zi、ci、si（5）单韵母u与ZCS声母的拼读练习：zu、cu、su（6）单韵母ü与ZCS声母的拼读练习：zü、cü、sü2.双韵母与ZCS声母的拼读练习（1）双韵母与ZCS声母的拼读练习：z、c、s（2）双韵母ei与ZCS声母的拼读练习：zei、cei、sei（3）双韵母ao与ZCS声母的拼读练习：zao、cao、sao（4）双韵母ou与ZCS声母的拼读练习：zou、cou、sou（5）双韵母ia与ZCS声母的拼读练习：zia、cia、sia（6）双韵母ie与ZCS声母的拼读练习：zie、cie、sie（7）双韵母ua与ZCS声母的拼读练习：zua、cua、sua（8）双韵母uo与ZCS声母的拼读练习：zuo、cuo、suo（9）双韵母üe与ZCS声母的拼读练习：züe、cüe、süe3.三韵母与ZCS声母的拼读练习（1）三韵母iao与ZCS声母的拼读练习：zhiao、chiao、shiao（2）三韵母iou与ZCS声母的拼读练习：zhiou、chiou、shiou（3）三韵母u与ZCS声母的拼读练习：zhu、chu、shu（4）三韵母uei与ZCS声母的拼读练习：zuei、cuei、suei四、ZCS声母的发音注意事项1.注意舌尖的位置发音时舌尖要轻轻抵住上齿背，不要用力过猛，以免影响发音的准确性。

《zcs》拼音教学设计(人教版一年级上册)课题zcs教学目标第一课时1、学会zcs三个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、能准确拼读zcs与单韵母组成的音节。

第二课时1、认识zi、ci、si三个整体认读音节，学习zi、ci、si 的四个声调，通过组词巩固音节的发音。

2、学会拼读“擦玻璃、拖地、做贺卡”这些词的音节。

3、通过看图和读儿歌，认读“做、过、了、不、乐”。

教学重点和难点重点：学会zcs三个声母，读准音，认清形，能正确书写。

能准确拼读zcs与单韵母组成的音节。

难点：“s”的形记忆，三拼音节的拼读，学会zi、ci、si 三个整体认读音节。

教具学具多媒体课件。

第一课时一、谈话引入。

复习声母jqx与音节juquxu指名认读，并说说ju是哪个声母和哪个韵母组成。

二、学习声母zcs的音、形。

（一）看图引入。

大家前面知识学得好，下边我为大家带来了三个声母宝宝。

他们就藏在图中间。

出示ppt，这三幅图，你选其中感兴趣的一幅图，说说图上画了什么。

（二）师根据生说的先后顺序教学zcs1、假如生说第一幅。

（1）读z的音生说出图意后，再请一名说图意。

小女孩在黑板上写的这个字你能试着读读吗？生练读。

指名读，对了，请当小老师带读；错了，师范读。

并讲解可以借助写字的“字”这个音来学习声母z的读音。

只是读得轻短些。

师示范，生倾听比较。

生练习。

开火车读。

多请学生读，指导口型，舌字的位置等。

师讲述这是平舌音，并讲平舌音发音要领。

（2）记z的形，指导书写。

这个声母宝宝你有什么好方法记住他的形吗？生发表意见。

是相机补充;小2zzz,两横加左斜zzz。

并带读。

师问，你仔细看看书本下方的四线格中的z,谁说说该怎么写，请上台写。

提醒其他生观察，并评价。

师在示范。

生书空。

2、假如生说第二幅图。

（1）、读c音请同学说图意。

这个声母宝宝c就和ciwei的ci的音差不多，要读得轻短些。

师比较读cic。

谁来试着读一读。

生练读。

指名读。

带读。

师指导口型，读时挤出的气流强。

拼音专项课件-语言发音-05z c s 与单韵母的拼读整体认读音节zi ci si-全国通用语言发音教案—第5课拼音专项-语言发音-08复韵母ɑo ou iu，ie üe 特殊韵母er整体认读音节ye、yue-部编版语言发音教案—第8课拼音专项-语言发音-03d t n l g k h与单韵母的拼读-部编版语言发音教案—第3课拼音专项-语言发音-01单韵母教案—第1课二、学习单韵母a、o、e、i、u、ü的书写：2.教师：我们先来看看单韵母a是住哪里的？a住在四线格的哪一格？（中间一格）请小朋友们看看老师是怎么写的，请小朋友们伸出小手指，跟着老师画一画。

要求：（1）音节的几个字母要写的紧凑，匀称。

（2）按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。

（3）不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。

1.按照以上教学流程学习剩下的o、e、i、u、ü，认识4个声调符号，能正确认读带声调的单韵母。

拼音专项-语言发音-09-5个前鼻韵母an en in un ün拼读-部编版语言发音教案—第09课拼音专项-语言发音-01单韵母教案—第1课四、学习单韵母a、o、e、i、u、ü的书写：2.教师：我们先来看看单韵母a是住哪里的？a住在四线格的哪一格？（中间一格）请小朋友们看看老师是怎么写的，请小朋友们伸出小手指，跟着老师画一画。

要求：（1）音节的几个字母要写的紧凑，匀称。

（2）按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。

（3）不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。

1.按照以上教学流程学习剩下的o、e、i、u、ü，认识4个声调符号，能正确认读带声调的单韵母。

拼音专项课件-语言发音-05z c s 与单韵母的拼读整体认读音节zi ci si-全国通用语言发音教案—第5课。

小学一年级拼音教案《 z c s》精选一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册第五课《z c s》。

本节课主要让学生掌握三个单韵母字母z、c、s的写法和发音，以及它们与其他字母的组合。

二、教学目标1. 学生能够正确书写字母z、c、s，并掌握它们的发音。

2. 学生能够辨认并正确拼读含有字母z、c、s的词语。

3. 培养学生对拼音学习的兴趣，提高学生的拼音水平。

三、教学难点与重点重点：字母z、c、s的写法和发音，以及含有字母z、c、s的词语的拼读。

难点：字母z、c、s的正确书写，以及含有字母z、c、s的词语的拼读。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片、录音机、磁带。

学具：作业本、铅笔、橡皮、课本。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一个动物园的场景，引导学生观察动物园里的动物。

让学生注意听动物的叫声，并尝试模仿。

2. 字母学习（10分钟）（1）教师出示字母卡片，引导学生认识字母z、c、s，并讲解它们的发音。

（2）学生跟读，教师纠正发音。

（3）学生分组进行字母书写练习，教师巡回指导。

3. 词语拼读（10分钟）（1）教师出示含有字母z、c、s的词语卡片，引导学生拼读。

（2）学生跟读，教师纠正发音。

（3）学生进行分组拼读比赛，提高拼读能力。

4. 课堂练习（10分钟）（1）教师布置练习题，让学生拼读并书写字母z、c、s。

（2）学生独立完成练习题，教师巡回指导。

（3）教师选取部分学生的作业进行点评，强调书写规范。

5. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，让学生巩固字母z、c、s的写法和发音，以及含有字母z、c、s的词语的拼读。

六、板书设计黑板上写出字母z、c、s，下方标注发音，旁边列出含有字母z、c、s的词语，方便学生随时查阅。

七、作业设计1. 请用字母z、c、s写出一个词语。

答案：zcs（自创词语，如：字母组合）答案：1）zcs（自创词语，如：字母组合）2）zcs（自创词语，如：字母组合）八、课后反思及拓展延伸本节课通过动物园的情景引入，激发学生的学习兴趣。

《zcs》教学设计6篇(zcs教学设计第二课时)下面是我收集的《zcs》教学设计6篇(zcs教学设计第二课时)，供大家赏析。

《zcs》教学设计1教学目标：１、学会“zcs”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。

２、学会“zicisi”三个整体认读音节，能读它们的四声。

3、学会声母“zcs”与单韵母“aeuo”组成的音节的拼读。

教学难点：区别声母“zcs”和整体认读音节“zicisi”，理解它们各自的不同用处，声母“zcs”与单韵母“aeuo”组成的音节的拼读教学过程：一、复习导入我们在拼音王国里认识了许多的拼音朋友，你们还记得它们都是谁吗？它们是声母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14个小朋友，谁想读给大家听？它们很调皮，跑到雨地里玩了，我们一起叫出它们的名字吧？单韵母家族的“aoeiuü”今天我们这节课再认识３个声母小朋友，他们就藏在这幅图中，谁能把他们找出来二、借助插图学习声母“z c s”的音形（一）学习声母z的音形（１）问：图上画的是谁在干什么？( 2 ) 写字的“字”读一声就是声母Z的音了。

（ 3）教师范读“z”。

（ 4）学生练读“z”。

（ 5）“看声母Z像什么？”学生自编顺口溜记住字母。

“写字写字 ZZZ；像个2字ZZZ”（二）学习声母“c”的音形（1）问：图上画的是什么呀？( 2 ) 刺猬的'“刺”读一声就是声母C的音了。

（ 3）教师范读“C”。

（ 4）学生练读“C”。

（ 5）“看声母C像什么？”学生自编顺口溜记住字母。

“刺猬刺猬 CCC,半个圆圈CCC”。

（ 6）师板书C，学生跟写。

（三）学习声母“s”的音形（1）问：你们看这是什么呀？( 2 ) 吐丝的“丝”读一声就是声母S的音了。

（ 3）教师范读“S”。

（ 4）学生练读“S”。

（ 5）“看声母S像什么？”学生自编顺口溜记住字母。

“蚕儿吐丝SSS，半个8字SSS”（设计意图:让学生自己编顺口溜，来记声母的音和形，能激发学生的学习兴趣和创新意识，对学生的回答给予表扬）二、zi 、cI、si（1）它们是zi,ci,si，i在这里不读“衣”，读它们时只要把声母的音读长些、响亮些就可以了，它们有一个共同的名字叫整体认读音节，不用拼直接读，可以直接给汉字注音。

《zcs》教案(精选一、教学内容本节课选自教材《语文》第三册，第十二章“zcs”部分。

具体内容包括：声母“zcs”的发音方法，与韵母相拼的练习，以及相关的词汇和句子。

通过本章学习，让学生掌握“zcs”的正确发音，并能熟练运用到实际语境中。

二、教学目标1. 让学生掌握“zcs”三个声母的正确发音方法，并能够准确区分；2. 培养学生将“zcs”与韵母相拼的能力，提高发音准确性；3. 通过学习相关的词汇和句子，让学生在实际语境中运用“zcs”，提高语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：声母“zcs”的正确发音方法，以及与韵母的拼读练习。

难点：如何让学生在实际语境中准确运用“zcs”，提高发音准确性。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体教学设备、PPT、卡片、录音机等。

学生准备：课本、练习本、笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些生活中常见的物品，如“自行车”、“尺子”、“刺猬”等，让学生尝试用“zcs”发音，引出本节课的主题。

2. 讲解与示范（15分钟）（1）讲解“zcs”的发音方法，通过示范和对比，让学生感受发音的准确性；（2）展示与“zcs”相关的词汇和句子，让学生模仿跟读，提高发音准确性。

3. 例题讲解（15分钟）选取一些具有代表性的例题，如“zcs”与韵母相拼的词语，进行讲解和示范，让学生学会正确的拼读方法。

4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生两人一组，互相练习“zcs”的发音；（2）教师选取一些词汇，让学生上台演示，检验学习效果。

对学生在练习中的表现进行点评，强调发音准确性，并对学生的疑问进行解答。

六、板书设计1. 《zcs》教学2. 内容：（1）“zcs”发音方法；（2）与韵母相拼的练习；（3）相关词汇和句子。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写并朗读本章的词汇和句子；（2）用“zcs”编写一个简短的句子。

2. 答案：（1）略；（2）示例：小刺猬扎到了手指。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音准确性，及时纠正错误，提高教学效果。

班级姓名z c s拼读练习纸z—ā—zā扎辫子 z-ē-zē啧啧 z-ū—zū租房子 zī咨询z—á—zá杂技 z-é-zé责任 z—ú-zú足球 zíz—ǎ-zǎ咋办 z-ě-zě z-ǔ-zǔ组词 zǐ紫色z—à—zà z—è-zè平仄 z—ù—zù zì写字c-ā——cā擦桌子 c-ē——cē c-ū——cū粗细 cī瑕疵c-á——cá c-é—-cé c—ú——cú cí词语c-ǎ——cǎ c—ě--cě c—ǔ-—cǔ cǐ此时c—à——cà c—è——cè侧面 c—ù——cù促进 cì下次s—ā-—sā撒娇 s-ē——sē s—ū-—sū苏州 sī丝瓜s-á——sá s-é--sé s—ú--sú俗气 sís—ǎ-—sǎ洒水 s—ě—-sě s-ǔ——sǔ sǐ死亡s—à--sà拉萨 s-è——sè色彩 s-ù—-sù告诉 sì四月z—u-ō--zuō作坊 c-u—ō—-cuō搓手 s—u-ō——suō缩小z-u—ó——zuó昨天 c—u-ó--cuó痤疮 s—u—ó--suóz-u-ǒ—-zuǒ左右 c-u—ǒ——cuǒ s-u—ǒ--suǒ厕所z—u—ò——zuò做事 c-u—ò-—cuò错误 s-u-ò——suòo e i u ü韵母Ɑ声母b m f x t n l ch j k h d z p s c q g sh r zh整体认读音节yi zhi si yu zi wu ci chi shi ri要求:读5遍以上，读熟读准.友情提醒：请家长督促孩子保管好每次发来的拼音纸，以后备用班级姓名zh ch sh r拼读练习纸zh-ā—zhā山楂 zh—ē—zhē遮住 zh—ū—zhū珍珠 zhī支出zh-á-zhá闸门 zh-é-zhé折纸 zh—ú-zhú竹子 zhí直线zh—ǎ—zhǎ眨眼 zh-ě-zhě作者 zh—ǔ—zhǔ主人 zhǐ白纸zh—à-zhà炸弹 zh-è—zhè这里 zh—ù-zhù住房 zhì志气ch-ā——chā插花 ch-ē—-chē车子 ch—ū-—chū出去 chī吃饭ch—á——chá绿茶 ch-é--ché ch—ú-—chú锄禾 chí池塘ch—ǎ-—chǎ裤衩 ch—ě-—chě扯开 ch-ǔ-—chǔ基础 chǐ尺子ch-à--chà差不多 ch—è-—chè撤回 ch-ù——chù好处 chì翅膀sh—ā—-shā沙子 sh-ē——shē畲族 sh-ū-—shū书本 shī老师sh—á—-shá干啥 sh-é—-shé舌头 sh-ú——shú熟人 shí石头sh-ǎ——shǎ傻子 sh—ě——shě舍得 sh—ǔ——shǔ老鼠 shǐ开始sh-à—-shà大厦 sh-è-—shè发射 sh-ù--shù数学 shì世界zh—u—ō——zhuō桌子 ch-u-ō——chuō戳一下 sh-u—ō--shuō说话zh-u—ó——zhuó茁壮 ch-u-ó—-chuó sh-u-ó—-shuózh—u-ǒ——zhuǒ ch—u—ǒ—-chuǒ sh—u-ǒ——shuǒzh-u—ò--zhuò ch-u—ò——chuò辍学 sh—u-ò——shuò闪烁sh—u-ā—-shuā刷子 r-ě—rě惹祸 r-ú-rú如果sh-u-á--shuá r-è—rè热水 r-ǔ-rǔ辱骂sh—u—ǎ--shuǎ玩耍r—ù-rù出入sh-u-à--shuà要求：读5遍以上，读熟读准。

《zcs》汉语拼音【优秀课件】一、教学内容本节课我们将学习《zcs》汉语拼音。

这是教材的第一章第三节内容，详细介绍了三个平舌音韵母z、c、s的发音方法、音节拼读以及相应的词语练习。

二、教学目标1. 熟练掌握z、c、s的发音方法，能准确拼读含有这三个韵母的音节。

2. 学会使用z、c、s进行词语组合，并能准确朗读。

三、教学难点与重点教学难点：z、c、s的发音方法及区分。

教学重点：音节拼读和词语练习。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、发音示范视频、卡片。

学具：拼音本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组含有z、c、s的词语，引导学生发现它们的共同点，进而引出本节课的学习内容。

2. 新课内容：讲解z、c、s的发音方法，通过示范视频和教师现场演示，帮助学生掌握发音要领。

3. 实践情景：分组进行音节拼读练习，让学生在实际操作中熟悉z、c、s的运用。

4. 例题讲解：以PPT的形式展示例题，引导学生正确拼读，并解释发音规则。

5. 随堂练习：发放练习卡片，让学生自主完成拼读练习，教师巡回指导。

六、板书设计1. 《zcs》汉语拼音2. 内容：z、c、s的发音方法音节拼读规则词语练习七、作业设计1. 作业题目：（2）结合本节课的内容，自编一组含有z、c、s的词语，并准确朗读。

2. 答案：（1）自尊：zī zūn，层次：céng cì，思辨：sī biàn。

（2）示例：杂志（zá shì）、刺猬（cì wèi）、塑料（sùliào）。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音准确性，针对发音不准确的学生进行个别辅导。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集含有z、c、s的词语，并在下节课进行分享，提高学生的自主学习能力。

重点和难点解析1. z、c、s的发音方法及区分。

2. 音节拼读规则的掌握。

3. 课堂实践情景的设计与实施。

班级姓名z c s拼读练习纸z-ā-zā扎辫子 z-ē-zē啧啧 z-ū-zū租房子 zī咨询z-á-zá杂技 z-é-zé责任 z-ú-zú足球 zíz-ǎ-zǎ咋办 z-ě-zě z-ǔ-zǔ组词 zǐ紫色z-à-zà z-è-zè平仄 z-ù-zù zì写字c-ā--cā擦桌子 c-ē--cē c-ū--cū粗细 cī瑕疵c-á--cá c-é--cé c-ú--cú cí词语c-ǎ--cǎ c-ě--cě c-ǔ--cǔ cǐ此时c-à--cà c-è--cè侧面 c-ù--cù促进 cì下次s-ā--sā撒娇 s-ē--sē s-ū--sū苏州 sī丝瓜s-á--sá s-é--sé s-ú--sú俗气 sís-ǎ--sǎ洒水 s-ě--sě s-ǔ--sǔ sǐ死亡s-à--sà拉萨 s-è--sè色彩 s-ù--sù告诉 sì四月z-u-ō--zuō作坊 c-u-ō--cuō搓手 s-u-ō--suō缩小z-u-ó--zuó昨天 c-u-ó--cuó痤疮 s-u-ó--suóz-u-ǒ--zuǒ左右 c-u-ǒ--cuǒ s-u-ǒ--suǒ厕所z-u-ò--zuò做事 c-u-ò--cuò错误 s-u-ò--suòo e i u ü韵母Ɑ声母b m f x t n l ch j k h d z p s c q g sh r zh整体认读音节yi zhi si yu zi wu ci chi shi ri要求：读5遍以上，读熟读准。

《zcs》汉语拼音课件.一、教学内容本节课将围绕《zcs》汉语拼音进行教学，教材为《汉语拼音》的第三章第二节。

详细内容包括：字母z、c、s的认读和书写；z、c、s 与韵母相拼的发音规律；含z、c、s音节的词语练习。

二、教学目标1. 让学生掌握字母z、c、s的发音、书写，并能够熟练运用。

2. 使学生了解z、c、s与韵母相拼的发音规律，提高拼音阅读能力。

3. 培养学生运用z、c、s音节进行词语表达的实践能力。

三、教学难点与重点教学难点：z、c、s与韵母相拼的发音规律。

教学重点：字母z、c、s的认读、书写以及运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、卡片。

2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组含有z、c、s音节的词语，让学生朗读，引导学生发现这些词语的共同特点，从而引出字母z、c、s。

2. 讲解：详细讲解字母z、c、s的发音、书写，并以例词进行示范。

3. 练习：让学生跟随PPT进行z、c、s的认读、书写练习，及时纠正发音错误。

4. 应用：给出一些含z、c、s的词语，让学生进行拼读练习，巩固发音规律。

5. 互动：邀请学生上台演示，朗读含z、c、s的词语，检验学习效果。

六、板书设计1. 《zcs》汉语拼音2. 内容：字母z、c、s的认读、书写z、c、s与韵母相拼的发音规律含z、c、s音节的词语练习七、作业设计1. 作业题目：抄写字母z、c、s各10遍。

选用z、c、s音节，编写一个短句。

2. 答案：字母z、c、s书写：略。

拼读：zǎo yī（早餐）、cǎo mì（草地）、sī lì（撕力）。

短句示例：小猫抓老鼠，zhuā lǎo shǔ。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过丰富的实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生掌握了字母z、c、s的发音、书写和运用。

课后，教师应关注学生的作业完成情况，对学生的发音、书写进行及时纠正和指导。

拓展延伸：1. 引导学生关注生活中含有z、c、s音节的词语，提高学生的拼音识别能力。