怎样在体育教学中渗透思想素质教育

体育教学中应渗透思想素质教育摘要：体育教学中渗透思想素质教育是新课改的必然要求。

但是在长期教学实践中由于受多种因素制约始终重视不够。

在体育教学中应该把体育教学与思想素质教育结合起来，做到寓思想素质于愉快的教学活动之中。

关键词：体育教学；思想教育；表扬鼓励；批评教育体育教学中进行思想政治教育，这是学校体育工作的基本任务之一，也是新课改的必然要求。

长期以来，一般体育教师在增强学生体质、掌握基本知识提高运动技术水平方面都能想方设法，创造条件去完成，而在进行思想素质教育方面，由于不纳于考核则不够重视，认为是软任务。

这种认识是错误的，在体育教学过程中，应使学生在学到体育知识和基本技能的同时受到思想素质教育，做到寓思想素质于愉快的体育教学与活动之中。

怎样才能取得体育，德育双丰收呢？笔者谈谈自己的点滴体会。

一、精心设计教学环节，渗透思想素质的内容我们应该设计多种方法，采用多种手段来激发学生的好奇心，开发他们的创造力。

在编写教案时，要根据本课内容、任务、目的精心设计，要有针对性、启发性和趣味性。

教学方法和练习手段要多变，提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。

比如在垒球投掷课时，如果单一的投掷，学生兴趣不浓，思想教育也跟不上。

如果设计成“投弹炸鬼子”游戏，学生们兴趣盎然，都能奋力向敌人投掷。

这既是效果好的体育课，又是生动的爱国主义教育课。

二、寓教于乐，注重思想素质的培养要做到“寓教于乐”，就应在体育教学中采用“游戏教学法”，特别是中学低年级学生好动爱新鲜，注意力不集中很适合游戏教学。

游戏教学是从个人的发展需要出发，把获得运动的快乐感和培养自我锻炼能力作为目标的教学思想。

它重视每一项不同运动所独具的乐趣，并强调愉快地，自主地从事体育学习。

游戏教学在形式上是以快乐从事体育学习为目标，但真正的目的是为儿童在学校阶段认识体育，真正获得快乐体验，从而持之以恒，直至终身进行体育锻炼。

游戏教学要依据大纲，教材的要求和实际可能，又要考虑到学生的需要和时代特点，从实际出发，使教学内容生动活泼，学有所获。

体育教学中如何渗透德育教育德育教育不是形成一种知识体系,而是要形成一种道德信念以及与此相适应的行为方式、生活方式，即让学生过一种好的健康的生活.为此,在体育教学中落实德育教育，首先要把德育知识的学习转移到自我判断、自我选择、自我教育等品德能力培养的轨道上来,避免品德评价的盲目性，充分发挥学生主体作用。

其次，要实现德育教育由强制性向民主性转变，充分利用体育教学相对动态的课堂环境，通过师生、学生之间、民主、平等的交流与合作，智慧地把学生引向既定目标,启发学生进行自我教育和自我评价，培养学生的自我道德判断能力、道德行为选择能力和抑制不良影响的“免疫能力”.这种自育的能力养成,有助于学生走出校门后也能适应社会的变化.这样才能使体育教学中的德育教育真正实现由灌输性向实践性转变，通过学生的亲自参与实践，使学生形成知行统一的良好人格。

例如，在体育课的耐久跑或跨栏跑中，常有学生摔倒后立即爬起继续参加练习的生动事例，教师应及时给予恰当的鼓励与表扬，这样其他同学也会深受鼓舞和感动，对培养学生道德自育能力以及勇敢顽强、拼搏进取、为班级集体争光的精神是很有作用的.又如，体操中的保护与帮助可培养学生关心他人、团结协作的优良品质；队列队形的练习可以培养学生组织纪律性和朝气蓬勃的精神面貌；值日生轮流借还体育器材和整理场地，可以培养他们热爱集体、热爱公益劳动和爱护公物，并逐步学会对自己的行为负责的良好品质.处理好德育教育中“形"与“质”的关系在体育教学中渗透德育教育时一定要摒弃形式主义，摒弃理论空话与教条，认清新时期德育教育的基本问题，不能夸大或只做表面文章。

在这里，有必要再提一下体育教师的道德人格问题,因为它决定着教师以身作则，以身立教。

由于体育教学的特殊性，与其它学科教师相比,体育教师与学生之间更存在着一种“亲密性”，在这种“亲密接触”中，体育教师可能比其他教师更多一份人格暗示与辐射。

因此，体育教师要以自己语言的优美、行为的文雅、生活的朴实、衣着的整洁、态度的积极、思想的进步和作风的正派，给学生以耳濡目染。

试谈如何在小学体育教学中渗透思想品德教育付增强（甘谷县大石乡大石小学741207）【内容提要】德育为首，这是学校教育应遵守的重要教育思想。

必然，思想品德教育就是体育教学的重要任务之一。

可是，在实际小学体育教学中，往往被一些教师忽视，这样，新课改理念，素质教育没有深入发展，没有产生时代效应，造成了学生的不完美，只懂一些体育技能，不懂人文社会的体育素养等。

本文结合自身教学实践，谈出了几点将思想品德教育渗透到体育教学中的见解，以求实现“双达标”体育课。

【关键词】小学体育德育渗透教法探讨江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中，强调指出了，在所有教育教学中德育为首的重要教育思想。

可由于一部分教师受传统观念的束缚和影响，小学体育教学中的思想品德教育往往会被忽视，甚至放任自流……那么，如何在小学体育教学中渗透思想品德教育呢？现就我在一线十八载教历的体验，谈点自己的见解。

教书育人，教书是过程，育人才是真正的目的。

虽然，体育课是学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质，健美，增进健康和提高体育素质为主要目的的重要课程。

但是，德育教育的渗透并不影响体育课的这些主题，而是恰恰能使体育课的各个指标达到得更好，更高，更强。

一、利用校纪，校规，课堂规定渗透思想品德教育。

一节体育课，从上课到下课，不管是老师，还是学生，每个人的言行都要符合学校纪律，学校规章制度，符合《中小学生守则》，符合《中小学学生日常行为规范》等，并且每项活动都有它的具体的规定和要求。

例如，在进行小学生队列队形练习时，必须要求学生养成遵守学校纪律，行动一致，听从大局的品质，不能随心所欲，各行其是。

要要求学生规范，严格，有序地完成练习，以达到既强身健体，又提高纪律观念的目的，养成遵章守纪的良好习惯。

只有把这些常规内容和讲礼貌，讲道德，守纪律的教育结合在一起，并使之经常化，制度化，日积月累，思想品德教育才能在学生头脑中真正渗透进去。

立德树人理念在学校体育中渗透的策略学校体育作为学生综合素质教育的重要组成部分，承载着培养学生健康体魄、培养学生团队协作精神、培养学生毅力与坚韧性格等多重任务。

立德树人理念作为新时代我国教育的核心思想，强调全面发展人的个性和才能，贯穿于整个教育过程中。

那么，如何将立德树人理念渗透到学校体育中，对学生的成长起到积极的促进作用呢？本文将从几个方面进行探讨。

第一，树立正确的体育观念。

立德树人理念要求我们要注重培养学生的整体素质，这包括学生的道德品质和身心健康。

在学校体育中，我们首先要树立正确的体育观念，使学生明白体育不仅仅是一种竞技比赛，更是一种生活方式，是培养身心健康、享受快乐的途径。

我们要引导学生树立正确的竞争观念，明白体育竞技是为了展示自己的能力和才华，而不是为了取得名次和奖牌。

只有这样，学生才能体验到体育的乐趣和快乐，真正享受到体育带来的健康和快乐。

第二，注重规范的体育教学。

在学校体育教学中，我们要注重规范的体育教学。

通过有规范、有序的体育教学，可以培养学生的纪律意识和自律能力，同时也可以培养学生的合作精神和团队意识。

我们可以通过设置规则和要求，让学生按照规则和要求进行体育活动，培养他们的纪律性和自律性。

在体育活动中，我们要注重培养学生的合作精神和团队意识。

可以通过安排团队活动和集体活动，让学生感受到合作的重要性，培养他们的团队意识和合作能力。

第四，注重体育活动的义务性。

在学校体育活动中，我们还要注重体育活动的义务性。

立德树人理念要求我们要培养学生的责任意识和社会责任感，让他们成为对社会有用的人才。

在体育活动中，我们可以通过组织和参与一些义务性的体育活动，如义务操场清理、义务晨跑等，让学生体会到体育活动的义务性，培养他们的责任意识和社会责任感。

通过这些活动，学生可以体会到为他人和社会做贡献的快乐和满足感，提升他们的道德修养和人文素质。

第五，注重体育精神的培养。

在学校体育中，我们还要注重培养学生的体育精神。

在体育教育中如何实施素质教育摘要：体育在学校教育中的地位是由社会对教育的需求所决定的。

学校体育是学校教育的重要组成部分，是素质教育不可缺少的重要内容。

体育在素质教育中，具有其他学科教学不可替代的作用，能促使学生发展智力、增强体质，培养学生的竞争意识、进取精神和健康的审美观。

体育在现代教育中占有重要的地位，它是培养全面、协调、完善发展现代人的重要手段。

如何在体育教育中实施素质教育呢？文章对此问题作探讨。

关键词：体育教育素质教育实施途径提倡素质教育，发展素质教育，是新的历史时期发展的必然要求。

它符合现阶段我国国民经济发展和社会体制的变化，是当今发展的必然走向。

在体育与健康教学中积极推行素质教育，是每个体育教师的共同目标。

体育与健康课教学要面向全体学生，教学内容的编排应使学生的身心得到全面发展，合理适时地使用各种教学方法调动学生的积极性，开发学生的潜能，让学生寻找到自我感悟、自我学习的方法，是在体育与健康课教学中实施素质教育的根本途径。

同时，体育又是学校教育的重要组成部分，是对学生的三大基本要求之一。

由于体育教学的规律有着特殊性及组织管理方面的复杂性，使得体育教学得不到更好的发展。

新课改的实施对素质教育起到推动作用。

那么，如何在体育教育中实施素质教育呢？一、制定科学的教学目标是实施素质教育的前提体育课的目的不仅是向学生传授知识技能，更重要的是教会学生如何求知、如何健体、如何生活、如何审美等，为学生今后的健康成长打好基础。

所以，我们制定的长远目标应该是为学生的终身体育服务。

在此基础上，我们结合学校实际情况制定可行的、有效的教学目标。

制定教学目标是实现教学目标的前提，正确制定教学目标是体育课教学成功的首要条件。

因此，在制定教学目标时，必须遵循思想性、科学性、操作性、层次性和可测性的原则，其内容包括知识目标、技术技能目标和情感目标。

二、利用各种方法激发学生的学习兴趣1.广泛开展思想教育，让学生知道学好体育的重要性。

德育渗透体育中教案范文汇总四篇【篇一】德育渗透体育中教案毫无疑问，对于小学体育教育来说，思想品德教育是很重要的一个模块，学校的教育要求学生德、智、美全面发展，国家一直如此要求，广大体育教师也是如此做的，目的是培养有文化、有道德、有理想的新一代社会主义新青年。

因此，教学工作中最重要的部分还是德育教育。

那么如何进行德育教育呢？最直接的方式是将德育教育渗透到各科教学工作中去，即可以将德育教育渗透到体育教育中去，秉承以学生为本的教学理念，从学生的内心出发，根据他们的心理特征构建完整的德育教学。

在教学工作中，教师应该尽可能大地给予学生发挥其主观能动性的机会，这样，学生才能认识自我、激励自我，进一步做到教育自我。

因此，教师应当做到以下几点：尊重学生、帮助学生、影响学生、相信学生、倡导竞争。

一、在小学体育教学中渗透德育教育的必要性德育教育与其他方面的教育性质全然不同，德育教育是要让学生过一种好的、健康的生活，形成一种道德信念以及与此相适应的行为方式、生活方式等，而不是一种知识体系。

在体育教育工作中渗透德育教育必须要求学生学会认识自我、准确定位以及学会自我教育等能力，拥有这种能力将有助于培养学生适应社会变化的能力，首先，教师要把德育教育的知识转移到能力的培养上来，其次，为了实现由强制性德育教育向民主性德育教育的转变，教师就必须做到充分利用相对动态的体育课堂环境，通过师生之间的交流合作，有意识地引导学生进行自我教育、自我评价。

从而实现德育行为选择能力以及自我道德判断能力的提升。

这样才能使体育教学中的德育教育真正实现由灌输性向实践性转变，再加上要求学生亲自参加教学实践活动，学生的各项能力便得以体现，进而促使学生形成知行统一的良好人格。

例如，在长跑教学与训练过程中，常会有学生摔倒后爬起来继续跑的情况出现，教师则应当就此给予学生一定的鼓励，这不仅是对跌倒学生的一种鼓励，也是为其他学生树立一个榜样，让他们内心深处受到感动与鼓舞，这样做不仅可以提高学生的道德自育能力，还对学生坚持不懈、拼搏进取的精神有很大的影响作用。

小学体育教学中如何渗透思想素质教育摘要：体育教育是学校教育的主要部分，积极将素质教育融入体育教学中，贯彻落实德智体全面教育，对培养学生拥有正确的道德观，提高其思想素质有积极作用。

关键词：小学体育；教学；素质教育随着国家课程教育的改革，在课堂教学中融入素质教育，是我们完成市场经济发展使命的关键。

首先，我们都知道，课堂教学是学生学习知识的主要场地，要深入素质教育，就要从课堂教学入手。

本文根据小学体育的教学特点，探讨在体育教学中如何实施素质教育。

1.科学分析教材，因材施教，确定教学目的1.1 结合课堂常规进行教育课堂常规就是确保课堂教学顺利进行，加强学生思想素质教育的基本途径，课堂常规也是学生在学习体育知识和技能的过程中必须遵守的规范，是课堂教学的法规。

因此，老师必须贯彻落实课堂常规，增强和完善教学的纪律性、完善考核以及评价制度，培养学生服从指挥、听从命令的良好习惯。

每个体育老师在教学中都应及时把握课堂常规，并将其作为提高学生提高思想素质的主要工具。

1.2 结合不同的组织教法进行教育体育教学中，科学的教学方法是提高教学质量的重点，也是教师综合教学能力的体现，而优秀的教学方法对深入素质教学有着积极作用。

小学生的好奇心强，思想行为正处在慢慢形成的阶段，所以，老师应认真把握学生的心理活动和身体活动、意志和行为等方面，全面使用课堂组织教法，对学生的每个学习环节进行教育。

例如，队列队形练习，有利于增强学生的纪律性；鼓励学生对体育器材和场地加以保护，能培养学生爱护公共财产的高尚品德；积极发挥学生骨干分子的中坚作用，让学生懂得如何独立思考和独立学习；最后，老师还应做好课堂总结，表扬表现较好的学生，发挥激励作用。

教学内容是学生了解相关知识的主要来源，我们应科学分析教材，选择具有创新性、实践性的教学内容，在全面分析学生的心理、生理特点后，积极开发新课程，改革创新教材内容，扩展教学范围，让学生了解更多的课外知识，调动他们的求知欲望，促进学生去探索和研究。

普通高校体育课程渗透思想政治教育的途径研究随着社会的发展和进步，教育不再局限于传授知识和技能，而是需要培养学生综合素质和思想政治觉悟。

在这一背景下，普通高校体育课程渗透思想政治教育成为了一种新的教育模式，旨在通过体育课程的教学和实践，培养学生的思想政治觉悟和道德品质。

本文将从体育课程渗透思想政治教育的概念、必要性和途径进行研究，并提出相应的建议。

一、体育课程渗透思想政治教育的概念体育课程作为学校教育的一部分，除了培养学生的身体健康和体能素质外，还应该渗透思想政治教育的内容。

体育课程渗透思想政治教育，不是简单地将思想政治教育的内容搬到体育课堂上，而是要通过体育教学和体育实践，培养学生的爱国主义、集体主义和社会主义观念，增强学生的国家意识和社会责任感。

1. 体育课程是培养学生综合素质的重要途径。

体育课程不仅可以培养学生的体能素质，还可以培养学生的意志品质、团队合作能力和社会责任感。

通过体育课程渗透思想政治教育，可以全面培养学生的综合素质。

2. 体育课程是培养学生爱国主义和集体主义观念的重要途径。

体育活动是一种集体性的活动，而集体主义观念是社会主义核心价值观之一。

在体育课程中，可以通过团体运动和协作训练，培养学生的集体主义观念和团队精神。

3. 体育课程是提高学生身体素质的重要途径。

国家提出了“健康中国”战略，而良好的身体素质是实现“健康中国”的基础。

通过体育课程渗透思想政治教育，可以引导学生养成良好的生活习惯和运动习惯，提高学生的身体素质。

1. 体育课程设置思想政治教育内容。

在体育课程中，可以设置思想政治教育的专题教学，例如专门开设爱国主义教育、社会主义核心价值观教育等内容。

通过这种方式，可以有针对性地培养学生的思想政治觉悟。

2. 体育实践培养思想政治觉悟。

在体育实践中，可以培养学生的团队协作能力和责任感。

在集体项目中，鼓励学生互相帮助、团队合作，强调集体利益高于个人利益，增强学生的集体主义观念。

3. 体育教师作为思想政治教育的实施者。

如何在小学体育教学中渗透思政教育思政教育在小学体育教学中的渗透是非常重要的，它旨在培养学生良好的思想道德素质和社会意识。

以下是一些简单且有效的策略，可以帮助在小学体育教学中渗透思政教育。

1. 教师角色模范示范教师在小学体育教学中扮演着重要的角色，他们可以成为学生的榜样和引导者。

通过展示积极向上的品质和行为，教师可以激发学生的积极性和团队合作精神。

教师应该注重培养学生的团队合作意识、规则意识和公平竞争意识。

2. 结合课程内容与思政教育在体育教学中，教师可以灵活运用课程内容，使其与思政教育相结合。

例如，通过团队运动项目，教师可以引导学生研究团队合作、互助精神和相互尊重。

同时，教师可以注重培养学生的公平竞争和自律能力，通过规则的制定和执行来塑造学生的良好行为惯。

3. 组织思政教育活动在小学体育教学中，教师可以组织各种思政教育活动，以增强学生的社会意识和责任感。

例如，组织义工服务活动、社区参与活动或环保活动，让学生亲身体验社会责任的重要性。

通过这些活动，学生将学会关心他人、关心环境，并培养积极的价值观和道德意识。

4. 培养学生的领导能力在体育课上，教师可以通过分组活动和竞赛来培养学生的领导能力。

鼓励学生担任队长或领队，让他们学会带领团队并承担责任。

同时，教师可以提供相关的培训和指导，帮助学生发展领导才能和团队合作精神，培养学生的社会责任感。

综上所述，小学体育教学中的思政教育渗透可以通过教师的模范示范、结合课程内容与思政教育、组织活动和培养学生的领导能力来实现。

这些策略将有助于培养学生的良好品质和社会意识，促进他们全面发展。

如何在体育教学中渗透德育教育在全面推进素质教育的过程中，必须把德育放在首位，并把德育渗透到各学科教育中去，体育也不例外，体育作为学校素质教育不可缺少的组成部分，担负着提高青少年身体素质的主要任务，而思想品德教育也是体育的教学目标之一。

下面店铺就给大家分享如何在体育教学中渗透德育教育。

一、德育教育是体育教学目标的重要组成部分学校体育与德育、智育紧密结合，除担负向学生传授体育知识外，还担负向学生进行思想品德教育的任务。

体育教学是学校体育的一种形式，它具有双重性，跟其它学科教学相比又具有一定的特殊性，它既有讲授体育理论知识的室内课，又有传授体育技能、技巧的室外课，所以体育教师应根据体育教学的特点，在教学过程中对学生进行德育教育。

我国的体育教学目标是：通过体育教学向学生进行体育、卫生、保健知识教育，增强学生体质，促进身心发展，培养德、智、体全面发展的社会主义建设者。

通过体育教学把学生的身体锻炼和社会责任感相联系，教育学生热爱祖国，树立群体意识，培养组织性、纪律性，集体荣誉感和经常锻炼的兴趣和习惯;发展学生个性，锻炼意志，培养勇敢、顽强、朝气蓬勃和进取向上的精神，以及文明的行为，高尚的情操和审美情趣。

其它学科的思想品德教育多以说教为主，多运用讲授法、谈话法、讲座法、读书指导法等方法，而体育课教学则是寓思想教育于身体活动中，多通过练习法、游戏法和矫正法等多种方法进行。

由于青少年活泼好动，喜爱体育活动，因而他们的的思想行为、个性、爱好、意志品质等在体育教学活动中，都能充分的表露出来，这样教师可以抓住有利时机，因势利导，有的放矢做好教育工作。

并且体育教学是在不同的时间及自然条件下进行的。

体育教学与其他学科相比，更容易反映学生的身体素质和思想素质，而这些问题往往只有在体育教学中才能加以克服。

从这点来说，体育教学为我们提供了进行德育教育极为有利的条件。

现在学生中，独生子女多，在体育教学中经常表现为怕脏、怕累和意志薄弱等缺点，教师一旦发现学生这些问题，应及时进行思想教育，及时纠正，这样就能有力地促进错误思想和行为的转变。