2015秋七年级生物上册 1.2.3 生物圈是最大的生态系统导学案2(无答案)(新版)新人教版

人教版七年级生物上册 1.2.3 生物圈是最大的生态系统导教案【学习目标】1、正确描绘生物圈的范围，认识生态系统的种类及特色。

2、理解生物圈是一个一致的整体，确定保护生物圈的意识。

【学习要点】生态系统的种类及特色。

【学习难点】理解生物圈是一个一致的整体，是最大的生态系统。

【自主学习】1、生物圈的范围包含（）、（）和（）。

2、多种多样的生态系统（ 1）把与对应生态系统有关的内容用线连结起来。

原生态系统在修养水源、保持水土方面起重要作用丛林生态系统人的作用突出，且以农作物为主农田生态系统年降雨量少，以草本植物为主湿地生态系统以浮游植物为主，主要受光照、温度影响大海生态系统花费者主假如人类，植物种类少、数目少城市生态系统沼泽植物占优势，动物种类多，蓄洪抗旱能力强（ 2）以下哪一世态系统有“绿色水库”之称（）A 大海生态系统B 农田生态系统C 丛林生态系统D 城市生态系统（ 3）沼泽是以下哪一世态系统的典型（）A 淡水生态系统B 湖泊生态系统C 池塘生态系统D 湿地生态系统（ 4）以下哪一世态系统是信息的集散地（）A 热带雨林生态系统B 荒漠生态系统C 城市生态系统D 河流生态系统【互学研究】1.生态系统是多种多样的。

这些生态系统是否是各自独立、相互互不相关呢？2.生物圈Ⅱ号为何失败？3.怎么善待我们的生物圈？4.小明同学说：“我爸爸说他小时候，村边的小河里有很多鱼、虾，稻田中有许多黄鳝和泥鳅。

此刻河里和稻田中几乎没有鱼、虾了。

这是什么原由呢？（1 ）请对上述状况作出假定：（2）你作这类假定的依照是：【展现沟通】小组议论、沟通、展现，各组互评，教师点拨。

【讲堂练习】1、地球上所有的生物共有一个家，这个家就是A ．大气圈B ．水圈C．生物圈D．岩石圈2．生物圈的范围为Ａ．大气圈、水圈和岩石圈的所有Ｂ．大气圈和水圈的所有、岩石圈的上部Ｃ．大气圈的底部、水圈和岩石圈的所有Ｄ．大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面3、生物圈的厚度为A.20 千米B.10 千米C.100 千米D.1 千米4、以下不属于生物圈的范围的是A ．大气圈的底部 B.岩石圈的上部C．水圈的大部 D. 大气圈的顶部5、以下对于生物圈的说法正确的选项是A.生物圈仅由植物、动物及此中的微生物组成B.生物圈包含地球的所有C.生物圈指生物活动能达到的范围，包含月球D.生物圈是指地球上生物及其生计空间的总称6．地球上最大的生态系统是A ．水圈B ．生物圈C．草原生态系统 D ．丛林生态系统7．施用农药“DDT ”的地域，固然只占陆地面积的一小部分，但是远在南极的动物体内也发现了DDT ，这类现象说明A ． DDT 挥发性极强B．这些南极动物可能是从施药地域迁去的C．生物圈是一个一致的整体 D ．观察队把DDT 带到南极8、以下生态系统有“绿色水库”之称的是A ．大海生态系统B．农田生态系统C．丛林生态系统 D ．淡水生态系统四、知识梳理，建立知识系统五、课后记。

第三节生物圈是最大的生态系统【教学目标】知识与技能(1) 说出生物圈的范国。

(2) 列举不同的生态系统，并说出它们的主要特点。

(3) 阐明生物圈是最大的生态系统。

过程与方法通过资料分析理解牛物圈是最人的牛态系统。

情感、态度与价值观确立保护生物圈的意识。

【教学重难点】重点：生物圈是一个统一的整体。

难点：不同牛态系统的相互关联。

【导学过程】【情景引入】复习导入：什么是生态系统？生态系统由什么部分组成？【自主探究】我们把地球上所有生物和其环境的总和叫做生物圈，请同学们思考一下：最人的生态系统是什么？【合作探究】一、生物圈的范围1、什么是生物圈？你知道它有多大吗？生物圈包括_______________________ 圈的底部，—圈的人部和______________ 圈的表面。

2、生物圈的范围包括哪些？在三个圈层中各冇哪些生物生活呢？(1)生物圈的厚度约为()。

A.10千米B.20千米C. 100千米D.1千米(2)、人气圈:具屮的空气由_________ 组成,在人气圈中牛活的主要是能够飞翔的各种—、鸟类，还有_____ 等微小生物。

(3)、水圈：地球上的____________ 和 ____________ o在水圈屮，儿乎到处都有生物，但是大多数牛物牛活在距海平面_______ 米以内的水层中。

(4)岩石圈：是地球表层的____________ 部分。

它的表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的“________ ”。

3、想一想：牛物圈中的人气圈、水圈和岩石圈是截然分开的吗？说出你的理由。

二、多种多样的生态系统。

阅读书本P28~29,完成下面表格自然生态系统生物种类繁多，种类复杂，受人类影响，具冇一也的自动调节能J1人工牛态系统牛物种类—，生态结构—，生物部分主要是人或受人的控制，自动调节能力。

一旦人的作用消失，生态系统也会消失。

三、牛物圈是一个统一的整体1•分析下面的资料。

河流是一个生态系统。

生活在河里的龟、鳄等爬行动物会爬到河岸上产卵。

第三节生物圈是最大的生态系统一、学习目标1.学会查阅资料并描述生态系统的类型及特点。

2.能阐明生物圈是最大的生态系统。

二、重难点分析1.生态系统的类型。

2.理解生物圈是最大的生态系统三、学习过程（一）预习导学1.多种多样的生态系统(1)森林生态系统分布在较湿润地区，动植物种类繁多，有“______________”之称。

(2)草原生态系统分布在______________地区，这里年降雨很少，缺乏______________的植物。

(3)湿地生态系统在______________和______________条件下形成。

______________是典型的湿地生态系统，以______________植物占优势，动物的种类也很多。

湿地生态系统具有______________、______________的作用。

(4)海洋生态系统由______________和______________组成。

海洋中的植物绝大多数是微小的浮游植物，动物种类很多，大都能在水中游动。

(5)农田生态系统是______________建立的生态系统，以______________为主体。

(6)城市生态系统中的消费者主要是______________，而不是野生动物，生物的种类和数量少。

答案：(1)绿色水库 (2)干旱高大 (3)多水过湿沼泽沼泽净化水源蓄洪抗旱 (4)海洋海洋生物 (5)人工农作物 (6)人类2.生物圈是一个统一的整体在生物圈中，不同层次的生态系统相互关联：(1)从______________来说，阳光普照所有的生态系统，大气不停地有规律地______________，水和水蒸气也在全球范围内运动。

(2)从______________来说，各类生态系统也是互相关联的。

(3)从______________来说，许多微小的生物、花粉、种子，能随大气运动，到达______________的生态系统。

鱼类的______________、鸟类的______________，会经过______________的生态系统。

生物圈是最大的生态系统导学案2 七年级生物教案
学习目标
1.说出生态系统的组成
2.描述生态系统中的食物链和食物网
3.描述生态系统的类型及特点
知识点一
认真阅读教材第22---27页，完成学案
1.生态系统是指：在内，与所形成的统一的整体，例如一片树林，、都可以看做一个个生态系统。

非生物部分：阳光、空气、水、土壤等
2.生态系统组成生产者：主要是生物部分消费者：各种分解者：、、
知识点二
认真阅读教材第24页，据图完成学案
1、其中甲代表乙代表丙代表丁代表。

2、消费者和生产者之间的关系，主要是与的关系，这样就形成了食物链。

3 、一个生态系中，往往有许多条食物链，它们彼此，就形成了食物网。

生态系统的（物质和能量）就是沿着和流动的。

4.仔细观察教材第25页中的“观察与思考”写出其中九条食物链（写食物链时，都用生产者开始；箭头指向取食者；没有分解者的参与）假如蛇的数量大量减少，那些的数量会发生变化？
知识点三
自主阅读教材第26--27页完成下列问题：
1、在生态系统中，各种生物的和所占的总是维持在
的状态。

这就是生态平衡。

这是一种动态的平衡。

这说明生态系统具有一定的&nbsp。

《第三节生物圈是最大的生态系统》教案【教学目标】：①会查阅资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。

②能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统。

③发展收集资料，运用资料说明问题的能力及交流合作的能力。

④增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为。

【难点和重点】：重点：保护环境人人有责，而这种习惯的养成更要从小培养，因此学生确立保护生物圈的意识是本节的重点。

难点：学生逐个认识各个生态系统，难以从这个认知过程飞跃到生物圈是最大的生态系统，需要教师给予适当的指导，因此学生阐明生物圈是最大的生态系统是本节的难点。

【教学过程】：《第三节生物圈是最大的生态系统》导学案年级：七年级班级：姓名：___________学习目标：1.会查资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。

2.能选取多方面事例来阐明生物圈是最大的生态系统。

3.发展收集资料，运用资料说明问题的能力。

4.增强热爱祖国、热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为。

学习重点：确立保护生物圈的意识学习难点：阐明生物圈是最大的生态系统。

预习案阅读教材26—31页，完成：1、生物圈的范围包括、和。

2、多种多样的生态系统（1）把与对应生态系统相关的内容用线连接起来。

原生态系统在涵养水源、保持水土方面起重要作用森林生态系统人的作用突出，且以农作物为主农田生态系统年降雨量少，以草本植物为主湿地生态系统以浮游植物为主，主要受光照、温度影响海洋生态系统消费者主要是人类，植物种类少、数量少城市生态系统沼泽植物占优势，动物种类多，蓄洪抗旱能力强（2）下列哪一生态系统有“绿色水库”之称（）A 海洋生态系统B 农田生态系统C 森林生态系统D 城市生态系统（3）沼泽是下列哪一生态系统的典型（）A 淡水生态系统B 湖泊生态系统C 池塘生态系统D 湿地生态系统（4）下列哪一生态系统是信息的集散地（）A 热带雨林生态系统B 沙漠生态系统C 城市生态系统D 河流生态系统导学案合作探究1.生态系统是多种多样的。

第三节生物圈是最大的生态系统学习目标：1、描述生态系统的类型及特点(重点、C层）2、阐明生物圈是最大的生态系统(重点、 B层）3、提高分析资料的能力和表达能力(难点、A层）4、形成保护生物圈的意识(重点、A层）学习过程：一、自主预习（阅读教材26-32页，在书上划出下列问题的答案，并与组内成员交流补充，）1. 生物圈的概念2.生物圈的范围3.三个圈层内的生物有什么不同呢？4、有绿色水库之称的是________________，它在_______________、______________方面起着重要的作用；草原生态系统分布在___________地区，这里年降雨量很少，缺乏高大的植物；湿地生态系统是在________________条件下形成的，__________是典型的湿地生态系统，湿地具有_______________、_______________的作用。

5、每一个生态系统都与周围的其他生态系统相，这种性表现在方方面面。

例如，我们的母亲河——长江和黄河，作为生态系统，源自西部源头的生态系统、生态系统。

河水奔流东去，滋润着沿途的生态系统，养育着亿万人口和其他生物。

它们沿途还形成生态系统、生态系统，最终夹裹着陆地上的土壤和其他物质，融入生态系统。

6、完成教材第36页的练习二、自主探究，合作交流(阅读教材P23页)1、分析思考：月球、火星等星球上为什么没有发现生命？2、讨论：生物圈为生物的生存提供了基本条件，对待这个所有生物的家，我们应当怎么办？3、据30页的资料，说明河流生态系统与哪些生态系统有关联？通过分析得出怎样的结论？4.作为一名学生，你应从哪些方面做起，来保护我们赖以生存的环境？5、每年5月22日为“国际生物多样性日”。

在这一天里，世界各国都举行大规模的纪念活动。

请你写出至少两条富有创意的宣传标语。

三、达标检测【基础训练】1.地球上最大的生态系统是（）A．水圈B．生物圈 C．草原生态系统D．森林生态系统2．施用农药“DDT”的地区，虽然只占陆地面积的一小部分，可是远在南极的动物体内也发现了DDT，这种现象说明（）A．DDT挥发性极强 B．这些南极动物可能是从施药地区迁去的C．人类活动对环境的影响有许多是全球性的 D．考察队把DDT带到南极3．城市生态系统的主体是（）A．人 B．绿色植物 C．高楼大厦 D．动物4．下列哪些生态系统有“绿色水库”之称（）A．海洋生态系统 B．农田生态系统C．森林生态系统D．淡水生态系统5．生物圈的范围为（）Ａ．大气圈、水圈和岩石圈的全部Ｂ．大气圈和水圈的全部、岩石圈的上部Ｃ．大气圈的底部、水圈和岩石圈的全部Ｄ．大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面6.收看新闻联播时,首先看到转动的“地球”呈现绿、白、蓝三种色彩,它们分别是生物圈的( )A.岩石圈、大气圈、水圈B.大气圈、岩石圈、水圈C.岩石圈、水圈、大气圈D.水圈、大气圈、岩石圈7.生物圈的厚度大约是( )A.10千米B.5千米C.15千米D.20千米8.生物种类多,有净化水质、蓄洪抗旱作用,被称为“地球之肾”的生态系统是()A.草原生态系统 B.湿地生态系统C.森林生态系统D.农田生态系统【能力提高】(选做)9、电视上经常会播放一些关于环境问题的公益广告，如：我们要爱护我们共同的家园---地球。