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初中生物中考总复习——重要知识点（图、表等）人教版班级 姓名 学号方法：图文结合；记忆是基础，理解是关键。
要求：一定要抓住重点、熟悉教材。
作为一个中学生必须具有：一种强烈的求知欲望,一种顽强的拼搏意志,一种锲而不舍的进取精神!七年级 上1.1生物的主要特征：①生物的生活需要 ②生物能进行 ③生物能排出身体内产生的 ④生物能对 作出 ⑤生物能生长和 ⑥除 以外，生物都是由 构成的。
1.2生物圈：地球表面全部生物及发生相互作用的自然环境的总称，也称全球生态系统（最大的生态系统，是所有生物的家园）。
如以海平面为标准来划分，向上可到达约 的高度，向下深入 左右的深处，为的 圈层，包括 、 、 。
动植物等所有生物生存需要的基本条件都是： 、 、 和 ，还有适宜的 和一定的 。
影响生物生活的环境因素可以分为：一类 ，如 、 、 、 等；另一类是 （是指影响某种生物生活的其他生物。
包括： 关系、 关系、 关系等）。
现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的 和 。
生物适应性是 。
同时，生物对环境是有 的，通过自己的 不断 和 环境。
生物与环境的关系：环境 ，生物 ；生物 环境，生物又影响 。
生物与环境是一个 。
1.3生态系统：是指 、 。
具有一定的 能力，但有一定的限度。
A.下图为某生态系统各生物之间形成的关系，据图回答：（1）图中部分是一个生态系统中的 部分（包括：、 、 ），和 部分（是各种生物赖以生存的基础），如 ，等等。
（2）图中[①] ，主要指 ；能通过 制造 （释放 ），不仅养活了自身，还为 的生存提供 。
（3）图中[④] ，主要指 和 （能利用 而获得能量），将死动植物的残体的 分解成 ，归还土壤，供 重新利用，保证自然界中物质循环。
（4）图中标号②③是指 ， 地以 为食。
B.下图为某一生态系统中的食物网：（以“→”标好未连好的食物链）（1）食物链：是指 和 之间的关系，主要是 的关系，而这样形成的。
初中生物中考总复习——重要知识点（图、表等）人教版班级姓名学号方法：图文结合；记忆是基础，理解是关键。
要求：一定要抓住重点、熟悉教材。
作为一个中学生必须具有：一种强烈的求知欲望,一种顽强的拼搏意志,一种锲而不舍的进取精神!第四单元生物圈中的人４.１填图回答：（１）睾丸产生的进入后，缓缓通过，在内与产生的在相遇，结合形成。
这就完成了过程.（２）受精卵不断进行，逐渐发育成，最后植入，这是的开始。
胚泡的细胞继续和，发育成，８周左右形成，其生活在子宫内的液体——中，通过、从中获得所需的；而胎儿产生的等废物，通过经排出。
（胎盘呈扁圆形，是和交换物质的器官，通过连接两者。
）一般，怀孕到第４０周时，胎儿发育成熟。
分娩——成熟的和从母体的阴道排出的过程。
熟悉Ｐ９图Ⅳ３～６、Ｐ１１图Ⅳ９的相应的形态结构和功能。
４.２填图——消化系统的组成和功能：填写图中标号的名称（２）消化腺分泌的消化液释放到（部位）含有的消化酶作用／消化的食物大消化腺（１）消化道：①口腔（内有咀嚼食物、搅拌食物；并有分泌含有酶，能消化）、②咽、③食道、④胃（有分泌，含有和盐酸，通过蠕动食物，使与充分混合，初步消化）、⑤小肠（Ａ.结构特点：长度，内壁表面有许多环形，并且其上有许多绒毛状的突起——，这大大增加了的面积；Ｂ.消化液——有分泌，不含消化酶，但能够、促进脂肪消化；有和分别分泌、，都含有消化、、的酶。
因此小肠是、的主要器官。
）、⑥大肠（作用：）、⑦肛门小肠的起始端是。
小消化腺４.３Ａ.呼吸系统的组成部分:(1)人体呼吸系统的起始部位是,具有阻挡、粘住灰尘细菌的；此外在内表面的黏膜可以分泌，黏膜中还分布丰富的。
（２）和具有，可以将灰尘、细菌等和黏液一起向部位清扫，形成痰液排出；这两个结构的腺细胞分泌黏液，能保持气管湿润、抵抗细菌和病毒的作用。
发音部位位于，声音是由于从肺部呼出的气体振动了此部的而发出的。
（３）主要是控制食物顺利进入（此时盖住喉口），和空气顺利进入（此时抬起）。
生物七年级上下册知识双向细目表人教版第一单元：生物和生物圈第一章：认识生物第一节：生物的特征本节介绍了生物的共同特征和生物与非生物的区别。
学生应该了解这些知识并能够应用它们。
第二节：调查身边的生物及其生存环境本节重点是让学生调查身边的生物并归类它们，同时了解生物圈的范围和为生物提供生存条件的因素。
学生应该能够描述生物圈的范围，收集和分析有关生物圈的资料，并且理解影响生物生存的环境因素。
第三节：生物之间的密切联系本节介绍了生物之间的密切联系，包括生物对环境的适应和影响。
学生应该举例说明生物对环境的适应和影响，并学会测量的方法，研究收集和处理数据的多种方法。
第二章：概述生态系统的组成第四节：生态系统的概念及组成本节介绍了生态系统的概念及其组成，包括食物链和食物网以及有害物质在食物链的传递和积累。
学生应该了解不同的生态系统类型及其特点，并理解生态系统的自我调节能力是有限的。
第五节：生物圈本节重点介绍了生物圈，包括生物圈是最大的生态系统和保护生态系统的意识。
学生应该确立保护生态系统的意识。
第二单元：细胞的结构和功能第一章：显微镜和细胞观察第一节：显微镜的结构和作用本节介绍了显微镜的结构和作用，包括目镜内看到的物象是倒像和显微镜的放大倍数。
学生应该能够使用显微镜和模仿制用显微镜。
第二节：观察植物细胞的基本结构本节介绍了植物细胞的基本结构和制作临时装片的方法。
学生应该能够观察植物细胞的基本结构和制作临时装片的方法。
第三节：观察动物细胞的基本结构本节介绍了动物细胞的基本结构和制作临时装片的方法。
学生应该能够观察动物细胞的基本结构和制作临时装片的方法。
参加绿化家园活动，爱护植被，保护祖国。
本单元主要介绍我国的植被类型、植被面临的问题和保护措施。
同时，还涉及了解决社区环保问题和设计校园绿化方案的内容。
第一章介绍人类的起源和进化，包括人类起源于森林古猿、人类进化等内容。
还介绍了男性、女性生殖系统的结构和功能、受精过程、胚胎发育的过程、青春期身体形态的变化、青春期出现的生理现象：遗精和月经、青春期的心理变化及其卫生等内容。
初中生物知识点总结表格| 主题 | 知识点 | 描述 || | | || 细胞 | 细胞结构 | 细胞是生物体的基本单位，包括细胞膜、细胞核、细胞质、线粒体、叶绿体（植物特有）等结构。
|| 细胞 | 细胞分裂 | 细胞通过有丝分裂和无丝分裂进行繁殖。
有丝分裂保证了遗传信息的准确复制和分配。
|| 遗传与进化 | 遗传定律 | 孟德尔通过豌豆实验提出了遗传的三大基本定律：分离定律、组合定律和显性与隐性。
|| 遗传与进化 | DNA与基因 | DNA是遗传物质的载体，由四种碱基（腺嘌呤、鸟嘌呤、胸腺嘧啶和鳞氨酸）组成。
基因是DNA上的一段特定序列，控制生物体的性状。
|| 遗传与进化 | 进化论 | 达尔文的自然选择理论是生物进化的基础，解释了物种的多样性和适应性。
|| 生态系统 | 生态系统组成 | 生态系统包括生物群落和非生物环境，如土壤、水、空气等。
|| 生态系统 | 食物链与食物网 | 能量通过食物链在生态系统中传递，食物网是多个食物链的交织。
|| 生态系统 | 物种多样性 | 生物多样性是指在一个生态系统中生物种类的丰富程度，对生态系统的稳定和健康至关重要。
|| 植物学 | 植物器官 | 植物的主要器官包括根、茎、叶、花、果实和种子。
|| 植物学 | 光合作用 | 植物通过光合作用将光能转化为化学能，合成有机物，并释放氧气。
|| 植物学 | 植物的生长周期 | 植物的生长周期包括萌发、生长、开花、结果和衰老等阶段。
|| 动物学 | 动物分类 | 动物根据其形态、生理和生态特征分为多个门类，如脊椎动物和无脊椎动物。
|| 动物学 | 动物的循环系统 | 动物的循环系统包括血液循环系统和淋巴循环系统，负责输送氧气、营养物质和代谢废物。
|| 动物学 | 动物的生殖与发育 | 动物的生殖方式有有性繁殖和无性繁殖，发育过程包括胚胎发育、幼体发育和性成熟等阶段。
|| 人体健康 | 人体器官系统 | 人体由多个器官系统组成，包括循环系统、呼吸系统、消化系统、神经系统等。
绪论一、师范？学高为师，身正为范。
二、生物教师应具备的素养：1、具有专深的生物科学知识和广博的知识素养，以及较强的生物实验能力。
2、掌握教育科学理论，具有纯熟的教学技能和管理教育的能力。
3、具有生物教育科研能力和创造能力。
4、具有健康的人格，具有良好的职业道德。
三、《生物教学论》课程的性质、目的与任务1、性质：生物学教学论是以教育学与心理学为基础，研究中学生物教学规律的一门教育学科。
是生物教师的必修课程。
2、目的：掌握生物教学规律3、任务：培养师范技能与工作能力第一章一、为什么课程是教育改革的核心内容？社会的发展、国际教育的趋势、我国教育的存在问题，素质教育的全面推进已使基础教育改革成为一种必然。
建国后第八次基础教育改革已全面铺开。
二、初中课改新课程到2002年秋季已在全国38个国家级实验区近500个县（区）开展实验。
2004年全国范围内将有2576个县（市、区）实施义务教育新课程，约占全国总县数的90%，2005年义务教育阶段起始年级将全面进入新课程。
三、基础教育课程改革的总目标：以邓小平“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻国家教育方针，以提高国民素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，强调课程要促进每个学生身心健康发展，培养良好品德，强调基础教育满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。
四、本次课程改革取得的进展：1、明确区分义务教育与非义务教育，建立合理的课程结构，更新课程内容。
2、突出学生的发展，科学制定课程标准本次课程改革突出思想品德教育、信息技术教育、科学教育、环境教育、艺术教育以及综合实践活动等。
3、加强新时期学生思想品德教育的针对性和实效性（1）加强德育课程建设（2）各门课程渗透德育（3）设置综合实践活动为必修课（研究性学习、社会实践与社区服务和劳动与技术教育、信息技术教育等）（4）改革教学过程中过分注重接受、记忆、模仿学习的倾向，倡导学生主动参与，交流、合作、探究等多种学习活动，改进学习方式，使学生真正成为学习的主人。
专题一科学探究科学探究概念过程提出问题作出假设制定计划实施计划拟定探究计划准备材料用具选出控制变量（注意排除干扰因素）设计对照实验得出结论表达与交流观察、收集、评价数据描述现象，处理数据撰写探究报告，交流过程结论实例探究影响鼠妇分布的环境因素专题二生物的结构层次生物体结构和功能的基本单位细胞结构名称植物动物细菌真菌功能细胞壁√×√√保护和支持细胞膜√√√√保护和控制物质进出细胞质√√√√加快与外界环境的物质交流细胞核√√×√内有遗传物质叶绿体√×××光合作用液泡√××√含一些可溶性物质注：“√”即为有，“×”为没有组织动物细胞的分裂过程植物细胞的分裂过程动物组织植物组织上皮组织结缔组织肌肉组织神经组织保护组织营养组织分生组织输导组织机械组织器官器官根茎叶花果实种子植物体系统循环系统消化系统泌尿系统神经系统内分泌系统运动系统消化系统生殖系统呼吸系统动物体组成组成组成组成组成分裂分化专题三、生物与环境1、生物的生存依赖于一定的环境2、生物与环境组成生态系统3、生物圈是人类与其他生物的共同家园环境非生物因素生物因素阳光空气水土壤等生物依赖、影响、适应影响影响包括包括包括注意：探究植物对空气湿度的影响注意：探究酸雨的危害生态系统非生物部分生物部分包括包括阳光水空气（CO2O 2）等生产者消费者分解者动物植物细菌、真菌包括草食动物肉食动物包括包括是是是包括包括被吃被分解被吃被吃食物链形成食物链形成产生需要需要需要需要生态平衡蕴含产生被分解生物圈最大的人与其他生物的共同家园是自我调节能力有限专题四生物圈中的绿色植物生物圈中的绿色植物花叶种子果实结构功能双子叶植物种子单子叶植物种子萌发成新植物体种子萌发的条件胚是活的外界条件探究活动胚是完整的自身条件不处于休眠期适宜的水分充足的空气适宜的温度结构功能花梗花托花萼花瓣雄蕊雌蕊花药花丝柱头花柱子房子房壁胚珠珠被卵细胞极核受精卵受精极核传粉珠被种皮胚胚乳种子果实精子受精果皮传粉受精发育表皮功能结构叶肉叶脉表皮细胞保卫细胞含叶绿体，光合作用的主要场所海绵组织导管筛管运输水分和无机盐运输有机物栅栏组织形成气孔，气体进出的门户，一般背面多无色透明光合作用光合作用与生产生活呼吸作用二氧化碳+水－――→有机物（储存着能量）+氧气叶绿体光照以上表达式包含了光合作用的原料、产物、条件。
初中生物考点明细整理，十大专题重点专题一·科学探究1.科学探究过程及基本要求（1）提出问题：尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题。
尝试书面或口头表述这些问题。
描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在。
（2）作出假设：应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。
估计假设的可检验性。
（3）制定计划：拟定探究计划。
列出所需要的材料与用具。
选出控制变量。
设计对照实验。
（4）实施计划：进行观察、调查和实验。
收集数据。
评价数据的可靠性。
（5）得出结论：描述现象。
处理数据。
得出结论。
（6）表达、交流：撰写探究报告。
交流探究过程和结论。
（7）变量：在“假设”中，对研究对象有影响的因素就是变量；再根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。
（8）对照实验：是指实验中除这个研究的条件外，其他条件都要相同。
（9）实验材料达一定数量或设置重复组是为了避免偶然性；计算平均值是为了减少误差。
专题二·生物体的结构层次1.使用显微镜和模仿制作临时装片(1)显微镜的结构和作用载物台：放置玻片标本的地方。
中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。
遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。
每个光圈都可以对准通光孔。
用来调节光线的强弱。
反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。
其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。
镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。
粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度小。
转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升。
显微镜结构识记口诀：目镜物镜反光镜，镜座镜柱和镜臂，镜筒下连转换器，准焦螺旋分粗细，载物台上压片夹，通光孔下遮光器。
(2)显微镜的使用的图要掌握显微镜的使用步骤：①取镜和安放：右手握住镜臂，左手托住镜座。
②对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，把一个较大的光圈对准通光孔。
▲心脏结构：心脏四腔相连血管： [C]右心房—[d 、g]上、下腔静脉（流静脉血）、 [D]右心室—[b]肺动脉（流静脉血）、 [A]左心房—[c]肺静脉（流动脉血）、 [B]左心室—[a]主动脉（流动脉血）、 （静脉连心房，动脉连心室）。
心室的壁比心房的壁厚，左心室的壁最厚。
[f]房室瓣和[e]动脉瓣保证了血液能按一定的方向流动，即心房→心室→动脉。
▲动脉血：含氧多，颜色鲜红的血液。
静脉血：含氧少，颜色暗红的血液。
（1）从肺静脉里灌水，水从 主动脉 里流出来。
（2）从上下腔静脉里灌水，水从 肺动脉 里流出来。
（3）从主动脉里灌水，水从 主动脉 里流出来。
（4）从肺动脉里灌水， 水从 肺静脉 里流出来。
1．花的结构花托花萼（由多个萼片组成）桃花的结构花冠（由多个花瓣组成）花药（内含花粉）雄蕊花丝花蕊柱头花柱子房壁子房珠被胚珠卵细胞极核受精过程：（1）花粉落在柱头上，在柱头黏液刺激下萌发形成花粉管，花粉管内有两枚精子；（2）花粉管穿过花柱进入子房，最终到达胚珠；（3）进入胚珠后的花粉管顶端破裂，释放精子，一个与卵细胞结合形成受精卵，一个与极核结合形成受精极核。
3．果实和种子的形成受精完成后，花瓣、雄蕊、柱头、花柱都将凋落，子房继续发育。
子房壁————————————————————果皮子房珠被————————————种皮果实胚珠卵细胞＋精子——受精卵——胚种子极核＋精子——受精极核——胚乳被子植物的生命周期包括种子的萌发、植株的生长发育、开花、结果、衰老和死亡。
1．消化系统的组成消化腺： 消化道外，大消化腺：唾液腺—分泌唾液（唾液淀粉酶）；肝脏—分泌胆汁（使脂肪乳化）；胰腺—分泌胰液（多种酶）。
消化道内，小消化腺：胃腺—分泌胃液（胃蛋白酶）；肠腺—分泌肠液（多种酶）消化道： 口腔—咽—食道—胃—小肠（小肠的起始部位是十二指肠）—大肠—肛门。
2．食物在消化系统中的变化：唾液淀粉酶 酶 开始消化的部位 淀粉---------------麦芽糖---------------葡萄糖 口腔 蛋白酶蛋白质---------------氨基酸 胃 胆汁 脂肪酶脂肪---------------脂肪微粒----------甘油＋脂肪酸 小肠 3．消化：包括物理性消化（牙齿―咀嚼、胃―搅拌、小肠―蠕动）和化学性消化（酶的作用）。
