2017年春季浙教版二年级语文下学期3.11、要是你在野外迷了路教案2

教案部编版二年级语文下册《要是你在野外迷了路》第二课时教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的神奇和作者对大自然的热爱之情。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究、交流分享等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对科学的兴趣。

二、教学内容1. 课文《要是你在野外迷了路》第二课时。

2. 结合课文内容，了解大自然中的方向标，学习辨别方向的方法。

3. 培养学生在野外迷路时的自救能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习辨别方向的方法。

2. 教学难点：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对科学的兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、方向板、指南针等。

2. 学具：课文、笔记本、彩笔等。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示大自然中的美景，引导学生关注大自然，激发学生对本节课的兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子。

4. 交流展示：每组推荐一名代表，向全班同学展示本组的学习成果，其他同学补充。

5. 巩固提高：教师出示方向板和指南针，引导学生学习使用，提高辨别方向的能力。

6. 情感升华：通过观看环保宣传片，引导学生关注大自然，培养保护环境的意识。

8. 布置作业：根据本节课的学习内容，设计一幅关于大自然的画作，下节课分享。

六、板书设计1. 课题：《要是你在野外迷了路》第二课时2. 板书内容：课文内容概括辨别方向的方法大自然的方向标野外迷路自救方法七、作业设计1. 画出自己喜欢的课文句子，并写出感受。

2. 设计一幅关于大自然的画作，下节课分享。

3. 收集关于大自然的诗歌，下节课与同学交流。

八、课后反思1. 教学过程中，关注学生个体差异，给予每个学生充分的表达机会。

2. 创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣。

《要是你在野外迷了路》第二课时教学设计《《要是你在野外迷了路》第二课时教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标：1、正确、流利地朗读课文。

能联系上下文理解“稀、稠”等字的意思。

2、能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。

3、通过创设情境、朗读实践等多种形式，掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘。

4、引导学生留心观察周围事物，发现大自然的奥秘，做生活的有心人。

教学重难点：1、能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。

2、通过创设情境、朗读实践等多种形式，掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入，回顾旧知1、复习词语(出示词语：慌张辨别忠实向导指南针一盏乱闯野外沟渠指路灯枝叶稠分辨积雪枝叶稀)开火车读。

2、回顾课文通过上节课的学习，我们知道了课文告诉我们大自然有很多的天然指南针帮助我们辨别方向。

这些天然的指南针分别是什么?二、学习新课天然的指南针有这么多，它们是怎样准确地指明方向的?大家自由地读2—5小节，用你自己喜欢的方式读，读完后我们一起来交流交流?好吗?(一)学习第二小节1、这一节中讲了哪个天然指南针?(太阳)2、太阳是什么时候帮我们辨别方向的呢?(中午)3、我们一起读读这个小节，看看太阳在中午是怎样帮助我们辨别方向的?4、读了这一小节，你读懂了什么?(指名说，课件演示第二节，生直观感受)。

5、孩子们，太阳只有中午才给我们指点方向吗?(早上、中午、晚上)6、谁能告诉老师课文中为什么把太阳比作忠实的向导呢?(正因为太阳每天都是早晨从东边升起,中午的时候在南边,傍晚从西边落下。

每天都是这样变化的，这种规律是永远不会变的，所以是可以信任的、可靠的,难怪课文说太阳是个——忠实的向导)你们喜欢这个忠实的向导吗?谁能读出对它的喜欢?(指生读)我们一起读一遍，看看谁最喜欢它?(齐读)7、创设情境：现在老师就是一个迷路的小朋友，谁愿意当太阳这个忠实的向导来帮帮我呀?8、谢谢你太阳公公。

【导语】语⽂是⼯具学科，是我们学好各门功课的基础。

学好语⽂有利于提⾼我们逻辑思维，有利于提⾼我们的写作能⼒和语⾔表达能⼒，有利于提⾼我们分析问题和解决问题的能⼒，若是语⽂你都不⾏，别的是学不通的。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《要是你在野外迷了路》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《要是你在野外迷了路》原⽂ 要是你在野外迷了路， 可千万别慌张， ⼤⾃然有很多天然的指南针， 会帮助你辨别⽅向。

太阳是个忠实的向导， 它在天空给你指点⽅向： 中午的时候它在南边， 地上的树影正指着北⽅。

北极星是盏指路灯， 它永远⾼挂在北⽅。

要是你能认出它， 就不会在⿊夜⾥乱闯。

要是碰上阴⾬天， ⼤树也会来帮忙。

枝叶稠的⼀⾯是南⽅， 枝叶稀的⼀⾯是北⽅。

雪特别怕太阳， 沟渠⾥的积雪会给你指点⽅向。

看看哪边的雪化得快，哪边化得慢， 就可以分辨北⽅和南⽅。

要是你在野外迷了路， 可千万别慌张， ⼤⾃然有很多天然的指南针， 只要你仔细观察，多多去想。

【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《要是你在野外迷了路》教案 教学⽬标： 1、懂得怎样利⽤⾃然现象辨别⽅向。

2、学会本课的13个⽣字，认识⼨字旁，理解“野外、迷路、千万慌张、⼤⾃然、天然、指南针、准确、忠实、向导、指点、树影、北极星、永远、阴⾬天、观察”等词语的意思。

3、会⽤“千万、永远”各写⼀句话。

教学重点：学会本课13个⽣字，理解新词，会⽤“千万、永远”写句⼦，能背诵课⽂。

教学难点：怎样识别⽅向。

教具准备：课件。

教学时间：3课时 第⼀课时 教学⽬标： 1、初读课⽂，学习理解第1—4节。

2、能正确朗读课⽂1—4节。

3、学习第⼀⾄第四节中出现的⽣字。

教学过程： ⼀、揭⽰课题： 1、读题：11、要是你在野外迷了路。

2、教学⽣字“迷”，区别“谜”，理解“迷路”的意思。

3、理解“要是、野外”，换词理解“要是”。

4、⽤⾃⼰的话说说课题的意思。

二年级下册语文教案《要是你在野外迷了路》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，培养学生的观察力和想象力。

（2）开展小组讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。

（2）学会在野外迷路时的自我保护意识和方法。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。

难点：在实际情景中运用生字词，培养学生观察力、想象力和自我保护意识。

三、教学方法：图片展示、情景模拟、小组讨论、游戏互动等。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 与课文相关图片或实物。

3. 生字词卡片。

4. 小组讨论所需材料。

五、教学过程：1. 导入新课（1）利用图片或实物，引导学生关注大自然，激发学生学习兴趣。

（2）提问：同学们，你们听说过在野外迷路的故事吗？今天我们就来学习一篇关于在野外迷路的文章。

2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音。

（2）教师带领学生一起朗读课文，强调生字词的正确发音。

（3）逐段讲解课文，帮助学生理解大意。

3. 学习生字词（1）出示生字词卡片，让学生朗读并组词。

（2）引导学生运用生字词进行情景对话。

4. 课堂练习（1）让学生根据自己的想象，画一画在野外迷路时的情景。

（2）分组进行讨论：如果在野外迷路了，我们应该怎么办？5. 总结与拓展（1）教师总结课文内容，强调在野外迷路时的自我保护意识。

（2）提问：同学们，你们还知道哪些在野外迷路时的求救方法呢？（3）布置课后作业：回家后，与家长一起讨论如何在野外迷路时保持冷静并寻求帮助。

六、教学步骤：1. 回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解和生字词的掌握2. 针对学生对野外求救方法的理解，进行情景模拟练习，让学生在模拟的野外环境中学会如何求助。

七、课堂活动：1. 学生分成小组，每组设计一个野外迷路的情景剧，内容包括迷路时的应变措施和求助方法。

《要是你在野外迷了路》优秀教案一、教学目标1.通过阅读课文，使学生了解在野外迷路时如何辨别方向和寻找帮助的方法。

2.培养学生热爱大自然、珍惜生命的意识。

3.提高学生的阅读理解能力和写作水平。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学会在野外迷路时的自救方法。

2.教学难点：如何运用课文中的方法进行实际操作。

三、教学准备1.课文课件或黑板2.课外阅读材料3.学生作品展示板四、教学过程1.导入新课师：同学们，你们有没有在野外游玩的经历呢？如果在野外迷路了，你们会怎么办呢？生：自由发言。

师：今天，我们来学习一篇关于在野外迷路的课文，看看作者是如何解决问题的。

2.课文阅读师：请同学们打开课本，自由朗读课文《要是你在野外迷了路》。

生：自由朗读课文。

师：请同学们谈谈对课文的理解。

生：自由发言。

3.课文解析师：请同学们跟随我一起分析课文，看看作者是如何一步步解决问题的。

生：跟着老师一起分析课文。

师：课文分为几个部分？每个部分讲述了什么？生：回答问题。

师：课文中的主人公在野外迷路时，遇到了哪些困难？他是如何解决的？生：回答问题。

生：自由发言。

师：是的，我们可以根据太阳的位置、树木的年轮、蚂蚁的洞穴等方法来辨别方向，找到回家的路。

5.实际操作师：下面，请同学们分组讨论，结合课文中的方法，讨论一下如果在野外迷路了，你们会怎么操作。

生：分组讨论。

师：请各组代表发言。

生：各组代表发言。

6.拓展延伸师：同学们，我们在野外游玩时，除了要掌握自救方法，还要注意安全。

下面，请同学们结合自己的生活经验，谈谈如何在野外游玩时保证自己的安全。

生：自由发言。

7.课堂小结师：今天，我们学习了《要是你在野外迷了路》这篇课文，知道了在野外迷路时如何解决问题。

希望同学们能够把这些方法运用到实际生活中，确保自己的安全。

五、作业布置1.家庭作业：（1）熟读课文《要是你在野外迷了路》。

（2）结合课文内容，写一篇关于在野外迷路的作文。

2.课外作业：（1）阅读课外阅读材料，了解更多的野外生存知识。

《要是你在野外迷了路》教案（优秀3篇）要是你在野外迷了路小学语文教案篇一【教学目标】1、正确、流利地朗读课文，争取背诵。

2、继续学习课文，了解并掌握用课文中说到的四种天然的指南针辨别方向。

3、培养学生留心观察周围事物、发现科学知识的意识。

【教学重难点】1、继续学习课文，了解并掌握用课文中说到的四种天然的指南针辨别方向。

2、培养学生留心观察周围事物、发现科学知识的意识。

【教学准备】1、学生搜集野外迷路时辨别方向的方法。

2、老师准备好PPT、【教学过程】一、复习导入1、复习第一节师：同学们，如果我们可以像《爸爸去哪儿》那样，经常到野外游玩多好啊。

不过万一不小心迷路了，这可怎么办呢？上节课我们学习了第20课，（学生读课题），认识了几个迷路的小朋友，（老师出示）。

当时你们可会安慰他们了，还记得你们是怎么说的吗？（学生齐读第一节诗歌）2、复习四种天然的指南针。

师：听了你们的安慰，几个小朋友没那么慌张了。

你们还告诉他们几种天然的指南针呢，它们分别是……（指名回答，老师板书）这几种指南针又是怎样为我们辨别方向的呢？我们这节课将深入学习。

二、学习第二节诗歌。

1、出示图片，设疑，初读第二节。

师：大家看这幅图，你会用什么东西帮助我们辨别方向？（学生答）你是怎么知道用太阳来辨别方向的？原来书上告诉我们了。

请读（出示第二节诗歌，学生齐读。

）2、填表格，了解和掌握用太阳辨别方向的方法。

师：（出示表格）哪位同学可以根据课文完成这个表格？（指名答）你真会从课文中找答案。

原来在中午的时候，太阳给我们指点方向，我们抬头看天空，太阳所在的方向是南方，地上的树影正指着北方。

（老师引导，学生口头填空。

）3、小练习，指出图中的南方和北方。

师：那你现在可以告诉我，这幅图中，哪边是南方吗？（指名答，出示）4、理解“忠实的”师：看来你已经学会用太阳辨别方向了。

这里有个词语“忠实的”，是什么意思？（学生答）“忠实的”是忠诚的，诚实的，可靠的，可以信任的意思。

《要是你在野外迷了路》课堂教案设计《要是你在野外迷了路》课堂教案设计（通用11篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的《要是你在野外迷了路》课堂教案设计，欢迎阅读与收藏。

《要是你在野外迷了路》课堂教案设计篇1教学目标：知识与能力：正确、流利、有感情的朗读诗歌，背诵诗歌；理解课文内容，学习一些辨别方向的方法。

过程与方法：让学生了解自然界中的一些现象和常识，引导学生结合实物和图片理解词语的基本方法。

情感与态度：培养学生热爱大自然的感情和探索大自然的兴趣，养成留心周围事物的意识和习惯。

教学重点：掌握几种辨别方向的方法并有感情的朗读课文、背诵课文。

教学难点：讨论理解雪化得快的是南面还是北面。

课程资源：1、CAI课件、彩色图片。

2、了解辨别方向的其他方法。

教学过程：一、设疑导入，揭示课题师：同学们，如果你在城市迷了路，会怎么办呢?生1：找叔叔、阿姨问路。

生2：可以看路牌或是站牌找方向。

生3：我找交警叔叔帮忙。

生4：打出租车回家。

师：你们的办法可真不少呀!如果是在茫茫的野外迷了路，到处荒芜人烟，身边也没带辨别方向的工具，那可怎么办呀?生1：看太阳找方向。

生2：晚上可以看北极星。

生3：向日葵也能帮助找方向。

师：大家说的这些都可以当作什么呢?生：天然的指南针。

师：对。

你们想知道怎样用这些天然的指南针辨别方向吗?生：想。

师：那我们继续来学习第20课《要是你在野外迷了路》。

（板书课题）师：上节课我们还认识了一些字词朋友，一起来再读一读吧。

（多媒体出示字词，学生以开火车形式认读。

）二、创设情境，自读自悟1、当别人有困难时，你愿意帮助他们吗?（愿意）有一群小朋友到野外去踏青，本来是多么快乐的一件事呀。

可真没想到，三三两两结伴游玩时，这几组小朋友忘记时间，也找不到集合地点了。

（出示课件：四组小朋友迷路，背景分别为：图1，中午，太阳在南，树影、人影在北。

要是你在野外迷了路第二课时【教学目标】1、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。

2、掌握一些辨别方向的方法，有留心观察周围事物、发现科学知识的意识。

【教学重点】有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

【教学难点】使学生掌握一些辨别方向的方法。

【教学准备】北斗星图、自画图片、寺庙图片等【教学时数】一课时【教学过程】一、创设情境，激情导入1、一天，你和几个好朋友去野外玩耍，你们玩得可高兴了，不知不觉就到了一个陌生的地方，而且还迷路了。

你们又累又饿还很害怕。

你们这时候改怎么办呢？2、过渡：今天我们一起走进课文，看看我们身边有哪些天然的“指南针”呢？3、学生齐读课题。

老师板书《要是你在野外迷了路》二、初读课文，整体感知1、用你喜欢的方式读课文。

2、和同桌交流：我知道了什么？3、汇报，教师相机引导，并板书：太阳、北极星、大树、雪4、找出对应的段落读一读，其他学生评价读书情况三、细读品味，理解感悟（一）提问质疑，小组研读1、学生自由读1-小节，看看太阳是如何给我们做向导的？2、学生自由发言3、教师总结并板书：（太阳总是东升西落，）中午的时候它在南边，树影正指着北方。

（利用图片理解）4、指名读第三小节，思考：这一节里告诉了我们什么时候可以依靠那种天然指南针？5、学生举手回答。

教师引导并板书：黑夜北极星指北6、讨论：北极星是如何判别方向的？（永远高挂在北方）7、浅讲辨别北极星的方法。

（出示北斗七星及北极星图片）8、自学第四节和第五节。

举手说明你不明白的地方9、解惑：（1）理解“稠”和“稀”。

（2）思考：为什么会出现这种情况？教师引导并明确：太阳是从东边升起，中午的时候在南边，傍晚的时候到了西边，当太阳绕到北边时候，正好是夜晚了。

植物生长具有向阳性，太阳照射多的地方，植物长得都很旺盛。

同样，植物的南边，太阳照射多，树叶长得也就稠密一些，北边太阳照射少一些，树叶就稀疏一点！（3）讨论：雪化得快的那边是南面还是北面？为什么？（2）雪化得快的是北边。

《要是你在野外迷了路》教学设计第二课时第一篇：《要是你在野外迷了路》教学设计第二课时一、复习导入：出示带有生字的词语，指名读、齐读。

二、细读课文（一）、分析第一自然段：1、集体有感情的朗读课文。

2、指名读第1小节，说一说读后知道了什么？3、联系全文内容想一想，“大自然有很多天然的指南针”是指些什么？（“指南针”原指用磁针制成的能指示南北方向的一种仪器，在课文中指太阳、北极星、大树、积雪等。

）4、小结：第1小节讲如果在野外迷了路，天然的指南针会告诉你准确的方向。

5、指导朗读第1小节。

（二）、自学、分析2—5自然段：1、默读第2－5小节，以小组为单位说一说天然的指南针怎么帮助人们辨别方向？2、汇报讨论结果，全班交流。

（1）、太阳帮助人们辨别方向：λ思考：为什么说太阳是个“忠实的向导”？λλ出示多媒体课件，看“中午阳光树影图”。

（中午，树影正指着北方。

）指导朗读。

λ小结：晴天的中午，可利用太阳来辨别方向。

（2）、利用北极星辨别方向：λ思考：北极星为什么能准确地指示方向？人们把北极星比作什么？怎样利用它辨别方向？指导看“星象图”。

λλ指导朗读。

小结：在黑夜里可以利用北极星来辨别方向。

（3）、利用大树辨别方向。

λ思考：大树怎样给我们指示方向？它为什么能给我们指示方向？（因为朝南的枝叶平时受阳光照射多，朝北的枝叶平时受阳光照射少，所以才形成南稠北稀。

）λλ相机理解“稠”、“稀”两个词。

指导朗读。

λ小结：阴雨天，大树枝叶的稠密可以指示方向。

（4）、积雪指示方向。

λλλ思考：严冬时，积雪怎么会为我们指示方向？为什么？（因为沟渠的积雪朝南的阳光足，而且日照时间长，雪化得快；相反，北边化得慢。

）。

指导朗读。

小结：大雪天积雪融化的快与慢能指示方向。

3、总结2－5小节内容：以上四小节具体介绍了在野外迷失方向时如何辨认方向的几种方法。

虽然没有指南针，我们也能分清东南西北，所以称太阳、北极星、大树、积雪为天然的指南针。

（三）、指导学习第6小节：1、齐读第6小节2、思考：人们是怎样发现天然的指南针的？你还知道大自然有哪些天然的指南针吗、3、小结：大自然有很多指南针，只要你细心观察，认真思考，就能发现。

《二年级下册语文教案——要是你在野外迷了路》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解野外迷路时的安全知识和求救方法。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解课文内容。

（2）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

（3）设置情景模拟，让学生在实际操作中学会野外求救的方法。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、勇于探索的精神。

（2）教育学生遵守规则，珍爱生命。

（3）增强学生的安全意识和自我保护能力。

二、教学重点与难点：重点：1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

难点：1. 理解野外迷路时的安全知识和求救方法。

2. 学会在实际情景中运用课文所学知识。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 野外迷路情景道具。

4. 教学录音机、音响等。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放课件或展示黑板，引导学生关注课文封面。

（2）提问：“同学们，你们知道在野外迷路时应该怎么办吗？”（3）学生自由发言，教师总结并板书课题。

2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

（2）学生自读课文，注意生字词的读音。

（3）教师讲解生字词，让学生理解并并能正确运用。

3. 理解课文：（1）教师提问：“课文中的小朋友在野外迷路了，他是怎么做的？”（2）学生回答，教师引导总结野外迷路时的安全知识和求救方法。

（3）教师设置情景模拟，让学生在实际操作中学会野外求救的方法。

4. 巩固练习：（1）教师发放生字词卡片，学生进行认读练习。

（2）学生分组进行野外迷路情景模拟，练习求救方法。

五、课堂小结：通过本节课的学习，我们了解了在野外迷路时的安全知识和求救方法，知道了如何保护自己。

我们还学会了正确地朗读课文和运用生字词。

希望同学们在今后的学习生活中，能够勇敢面对困难，遵守规则，珍爱生命。