小学美术人教版 六年级下册 第2课《寻找美的踪迹》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

人教版小学美术六年级下册《第2课寻找美的踪迹》教学设计 (1)一. 教材分析《第2课寻找美的踪迹》是人教版小学美术六年级下册的一节课。

本节课主要让学生通过观察、分析、实践等方式，学会发现生活中的美，培养学生的审美能力和创新能力。

教材内容丰富，包括美的定义、美的来源、美的表现等方面，旨在让学生全面了解美，提高审美素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的审美基础，对生活中的美有所感知。

但部分学生可能对美的认识较为片面，需要通过本节课的教学，帮助他们拓展审美视野，提高审美能力。

此外，学生们的绘画技能和创作能力各有差异，需要在教学过程中给予个别化的指导和鼓励。

三. 教学目标1.让学生了解美的定义和来源，提高审美素养。

2.培养学生发现生活中的美，培养审美能力。

3.引导学生通过绘画等方式表现美的踪迹，提高创新能力。

四. 教学重难点1.美的定义和来源2.发现生活中的美3.通过绘画表现美的踪迹五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的美，提高审美能力。

2.讨论法：分组讨论，分享彼此对美的理解和感受。

3.实践法：让学生通过绘画等方式，将美的踪迹表现出来。

4.示范法：教师示范绘画方法，引导学生掌握表现美的技巧。

六. 教学准备1.教材、课件、教具等教学资源。

2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。

3.相关的美学理论知识资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组图片，引导学生关注生活中的美，激发学生对美的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要讲解美的定义和来源，让学生了解美的基本概念。

然后，分组让学生讨论生活中美的表现，分享彼此的经历和感受。

3.操练（10分钟）教师示范绘画方法，展示如何将美的踪迹表现在画纸上。

学生在教师的指导下，开始绘画，尝试将生活中的美表现在作品中。

4.巩固（10分钟）教师选取部分学生的作品进行展示，让大家一起评价、分析，从中总结表现美的技巧和方法。

学生通过欣赏他人的作品，进一步提高审美能力。

寻找美的踪迹教案一、教材分析：本课属于“欣赏评述”领域，主题是围绕中国传统文化中的国画展开的。

学生将在六年级美术下册已经学过的基础上，进一步了解和欣赏中国画，并从中感受中国传统文化艺术的魅力。

二、教学目标：1.知识与技能：引导学生了解中国画的基本特点，掌握欣赏中国画的基本方法。

2.过程与方法：通过观察、分析、比较、讨论等方法，提高学生的审美能力和语言表达能力。

3.情感态度价值观：弘扬中华传统文化，培养学生的民族自豪感和热爱祖国艺术的情感。

三、教学重点与难点：1.教学重点：引导学生正确理解中国画的内涵和艺术特点。

2.教学难点：让学生学会如何欣赏中国画，并能够从中体会到画家的情感和艺术追求。

四、教学准备：1.教师：中国画作品若干幅，多媒体课件。

2.学生：美术本，搜集有关中国画的知识和其他艺术形式。

五、教学过程：1.导入新课：（1）教师播放一段中国传统音乐，展示几幅中国画作品，引导学生观察并提问：“这些画给你留下了什么印象？”（2）学生回答后，教师总结并引入新课：“这是中国独特的艺术形式——中国画。

今天我们就来一起探究中国画的魅力，寻找美的踪迹。

”2.新课探究：（1）认识中国画的元素和特点：教师介绍中国画的基本元素和特点，如笔墨纸砚、构图、色彩等。

学生分组讨论，并分享自己的看法和感受。

（2）欣赏中国画作品：教师选取几幅具有代表性的中国画作品，引导学生观察分析其内容、形式和意义。

学生分组选取自己喜欢的作品进行深入分析，并与全班同学分享自己的见解。

（3）中国画与西方画的比较：教师介绍西方画的特点和与中国画的区别。

学生分组讨论并总结中西方绘画的异同点。

3.教学延伸：（1）教师介绍中国画与其他艺术形式的关系，如与书法、诗歌等的关系。

（2）学生自主选择一项与中国画相关的艺术形式进行简单了解和介绍。

六、板书设计：（1）教师根据教学内容设计简洁明了的板书，突出中国画的基本元素、特点和作品分析等方面的内容。

（2）学生结合所学知识自主设计并分享自己的板书。

《寻找美的踪迹一一微景观》教学设计红原县刷经寺镇小学向晓龙一、教材分析《寻找美的踪迹》是人教版六年级下册第二课的内容，本课属于新课程标准中“造型-表现”学习领域的课程。

横向分析教材，本课与本册第三课《记录色彩》的内在联系最为紧密，本课为《记录色彩》一课，做出了美术学科“核心素养”中图像识读层面的重要知识铺垫，可以利用本课的摄影作业成品为抓手，课堂进行创作。

本课的教学，着重培养学生用身边常见的来发现美的踪迹，引导学生能有一双善于发现美的眼睛。

通过本课的学习，学生能提升自身的审美判断能力，从而获得丰富的审美体验。

二、教学目标1.培养学生敏锐的发现能力、观察能力，总结美术元素及形式美原理。

2.尝试用身边的青苔、瓦片等常见物品培养学生的想象力、创造力和动手能力。

3.开阔视野，拓展想象空间，激发和探索对未知领域的欲望，运用形式美来表达思想与情感，培养学生的审美情趣。

三、教学重点、难点1.教学重点：引导学生发现、认识和探究不同摄影表现形式的特征，鼓励学生用特殊的视角去发现身边熟悉的题材进行创作。

2.教学难点：发现自然与生活中关于形式美的事物或景色，并根据形式美的规律，对景物进行寻觅、感知、发现、观察、取舍……从而创作出一件新颖的微景观作品。

四、教学过程（一）实践活动导入1.出示图片教师语言：同学们好，我们一起来看看一些来自我们生活当中的美景（出示图片）2.出示课题教师语言：这节课就让我们一起用眼睛和双手去发现生活中的美，一起来《寻找美的踪迹》（出示课题）课题：《寻找美的踪迹》（二）讲授新课1.了解微景观教师语言：说到寻找美的“踪迹”，美无时无刻不在我们的身边，只要你认真的去观察和发现，你会发现随处都是美景。

今天我们一起来看看什么事微景观，微景观是将、多肉等，加上各种篱笆、砂石、可爱的卡通人物、动物装进一个瓶子里，构成妙趣横生的场景。

2.感受大自然之美教师语言：同学们有没有发现今天的桌子上有很多的青苔和一些小物件，这些都是今天这堂课我们会用到的东西，它们很不起眼但是可以通过我们的双手变得非常美丽。

六年级美术下册《寻找美的踪迹》优质教案教学设计XXX《寻找美的踪迹》教案研究领域】造型·表现课时建议】1课时教学目标】知识与技能：培养学生敏锐的发现能力、观察能力，总结美术元素及形式美的原理。

过程与方法：尝试用照相机或手机拍摄具有形式、色彩以及情义美的事物景色，培养学生的想象力、创造力和动手能力。

情感、态度与价值观：开拓视野，拓展想象空间，激发探索未知领域的欲望，运用形式美来表达思想与情感，培养学生的审美情趣。

教学重点】引导学生发现、认识和探究不同摄影表现形式的特征，鼓励学生用独特的视角去发现身边熟悉的题材进行创作。

教学难点】发现自然与生活中关于形式美的事物或景色，并根据形式美的规律，对静物景象寻觅、感知、发现、取舍……从而创作出一件或两件新颖、美感的摄影作品。

教具学具准备】教具：教材、课件、中外摄影家的摄影作品、相机。

学具：自己喜爱的摄影作品（不同题材）、相机等。

教学过程】一、新课导入播放视频《镜头下的美丽瞬间》。

请学生欣赏镜头下的动物、植物、风景、人物、建筑物等。

教师分别请学生谈谈对这些照片的体会。

小结：一朵花明朗清晰，几朵花重叠绽放，许多花绚丽多彩。

我们一起来《寻找美的踪迹》。

（导入课题）设计意图：通过观看摄影视频导入新课，引发学生研究兴趣。

）二、新课讲授一）教师讲解摄影方法和名作欣赏1．请同学们欣赏弯曲的山路远观和近看的图片。

（展示课件图片）学生谈谈对这三张照片的体会。

小结：近处的山路平坦宽阔，远处的山路宛如一条长龙盘旋在山间，山路特写照片肌理变化丰富。

教师启发学生：古代诗人XXX曾有一首诗来形容庐山，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，也是来形容从不同角度观察事物的美。

2．请学生欣赏树林、沙漠、草原的照片。

(展示美国摄影师作品图片)发问学生：这些自然的光景中，还隐藏着哪些美的踪迹呢？森林之美，有一种无法抵挡的引诱。

北方森林粗犷、明朗、四季分明，南方森林详尽、阴柔、苍翠欲滴，它们完全是两种性格，两种情调。

人教版美术六年级下册《第2课寻找美的踪迹》教学设计1一. 教材分析《第2课寻找美的踪迹》是人教版美术六年级下册的一课，主要让学生通过学习，能够发现生活中的美，并尝试用画笔把它表现出来。

教材以生活中的实例为例，引导学生认识美的存在，学会用艺术的眼光去观察和表现生活。

二. 学情分析六年级的学生已经有了一定的美术基础，对绘画技巧有一定的掌握。

但他们的生活经验有限，对美的认识和感受还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活，发现生活中的美。

三. 教学目标1.让学生认识美的存在，学会用艺术的眼光去观察生活。

2.培养学生发现美、表现美的能力。

3.提高学生的绘画技巧，增强学生的审美能力。

四. 教学重难点1.重点：引导学生发现生活中的美，并用画笔表现出来。

2.难点：如何培养学生用艺术的眼光去观察和表现生活。

五. 教学方法采用讲授法、示范法、引导法、合作学习法等，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。

六. 教学准备1.教师准备相关的美术作品，用于教学展示。

2.学生准备画纸、画笔、水彩等绘画工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的图片，引导学生观察和发现生活中的美。

例如，美丽的风景、可爱的动物、感人的场景等。

让学生认识到美无处不在，并激发他们对美的追求和表现。

2.呈现（10分钟）教师展示一些优秀的美术作品，让学生欣赏和分析，了解艺术家是如何发现和表现生活中的美的。

通过分析，让学生掌握一些表现美的技巧和方法。

3.操练（10分钟）学生根据自己对生活的观察和感受，开始绘画。

教师巡回指导，针对每个学生的作品给予适当的建议和指导，帮助他们更好地表现美。

4.巩固（5分钟）学生将自己的作品展示给同学和老师，大家共同欣赏和评价。

通过这种方式，让学生从他人的作品中学习和借鉴，进一步提高自己的绘画水平。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何将美的理念融入到日常生活中，使生活更加美好？学生可以举例说明，也可以进行讨论。

人教版美术六年级下册《第2课寻找美的踪迹》说课稿1一. 教材分析《第2课寻找美的踪迹》是人教版美术六年级下册的一节课。

本节课的教学内容主要是引导学生发现生活中的美，并通过绘画、摄影等方式将美的踪迹表现出来。

教材中提供了多种艺术作品，让学生了解不同艺术家如何在生活中寻找美、创造美。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，有利于培养学生的审美能力和创造力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的审美能力和绘画技巧，他们对生活中的美有了一定的认识和感受。

但部分学生可能对如何将美的踪迹表现出来感到困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们发现生活中的美，并帮助他们将美的踪迹用绘画、摄影等方式表现出来。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解不同艺术家如何在生活中寻找美、创造美，提高学生的审美能力。

2.过程与方法：通过观察、实践，培养学生发现生活中美的能力，并学会用绘画、摄影等方式将美的踪迹表现出来。

3.情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、关注身边美的情感态度，增强对艺术的热爱。

四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生发现生活中的美，并通过绘画、摄影等方式将美的踪迹表现出来。

2.教学难点：如何引导学生在生活中发现美的踪迹，以及如何运用绘画、摄影等方式表现美的踪迹。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生发现生活中的美，并学会用绘画、摄影等方式表现美的踪迹。

2.教学手段：利用多媒体展示艺术作品，引导学生欣赏、分析，提高学生的审美能力。

同时，采用示范、讲解等手段，指导学生绘画、摄影技巧。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一组艺术作品，引导学生关注生活中的美，激发学生的学习兴趣。

2.理论讲解：讲解美的定义、美的种类，让学生了解不同艺术家如何在生活中寻找美、创造美。

3.实践操作：分组进行绘画、摄影实践，让学生将所学理论知识运用到实际操作中。

4.作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。

第2课寻找美的踪迹【学习领域】造型表现【课时安排】2课时【教学目标】1.培养学生敏锐的发现能力、观察能力，总结美术元素及形式美原理。

2.尝试用照相机拍摄具有形式、色彩以及情意美的事物或景色，培养学生的创造力、想象力和动手能力。

3.开阔视野，拓展想象空间，激发和探索未知领域的欲望，运用形式美来表达思想与情感，培养学生的审美情趣。

【教学重点】引导学生发现、认识和探究不同摄影表现形式的特征，鼓励学生用特殊视角去发现身边熟悉的题材进行创作。

【教学难点】发现自然与生活中关于形式美的事物或景色，并根据形式美的规律，对景物进行寻觅、感知、发现、观察、取舍……从而创作出一件或两件新颖、美观的摄影作品。

【教学准备】教师：照相机、课件、相关美术作品。

学生：数码相机、剪贴材料等。

【教学过程】第一课时一、引导阶段以小组的形式，让学生交流他们收集的具有形式、色彩以及情意美感的图片及美术作品，感受大自然和生活中的美。

二、发展阶段利用教材上的和教师收集的范图（如花丛中的花朵、海滩上的鹅卵石、植物的藤蔓叶、房顶上的瓦砾、乡间小路的石板、建筑工地的钢筋架等），欣赏、分析、研究、探讨范图中存在哪些形式、色彩以及情意美感。

分类：1.摄影作品中具有线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素和形式美感的事物或景色。

2.美术作品中具有线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素和形式美感的事物或景色。

讨论：在校园及自己的生活环境中，还有哪些具有形式、色彩以及情意美感的事物或景色？引导学生进行体验分析，大胆提出不同见解。

三、展示与评价阶段全班展示交流：1.各小组收集的作品中最具有形式、色彩以及情意美感的事物或景色；2.可以从自己的摄影作品中挑选出满意的一张进行分享，也可以选一张新闻摄影作品，分析其独特艺术语言所在，还可以从纯粹的美术语言审美的角度，与同学们分享自己喜欢的一张摄影艺术作品……在评价作品过程中，恰当地使用美术语言，来闻述自己的观点。

四、收拾与整理阶段引导学生进行剪辑拼贴。

《寻找美的踪迹》精品教案一、教材分析《寻找美的踪迹》是人教版六年级下册第二课的内容，本课属于新课程标准中“造型·表现”学习领域的课程。

横向分析教材，本课与本册第三课《记录色彩》的内在联系最为紧密，本课为《记录色彩》一课，做出了美术学科“核心素养”中图像识读层面的重要知识铺垫，可以利用本课的摄影作业成品为抓手，在下一课直接用来临摹创作。

本课的教学，着重培养学生用身边常见的相机来发现美的踪迹，引导学生能有一双善于发现美的眼睛。

通过本课的学习，学生能提升自身的审美判断能力，从而获得丰富的审美体验。

二、教学目标1.培养学生敏锐的发现能力、观察能力，总结美术元素及形式美原理。

2.尝试用照相机拍摄具有形式、色彩以及情意美的事物或景色，培养学生的想象力、创造力和动手能力。

3.开阔视野，拓展想象空间，激发和探索对未知领域的欲望，运用形式美来表达思想与情感，培养学生的审美情趣。

三、教学重点、难点1.教学重点：引导学生发现、认识和探究不同摄影表现形式的特征，鼓励学生用特殊的视角去发现身边熟悉的题材进行创作。

2.教学难点：发现自然与生活中关于形式美的事物或景色，并根据形式美的规律，对景物进行寻觅、感知、发现、观察、取舍……从而创作出一件或两件新颖、美观的摄影作品。

四、教学过程（一）实践活动导入1．出示图片教师语言：同学们好，课前我们布置了名为“小相机来拍照”的实践活动。

（出示图片）2．出示课题教师语言：这节课就让我们一起来通过照片去《寻找美的踪迹》（出示课题）课题：《寻找美的踪迹》（二）讲授新课1.了解数码相机教师语言：说到寻找美的“神器”，数码相机可是首屈一指，就让我们来了解一下吧。

数码相机最早出现在美国，20多年前，美国曾利用它通过卫星向地面传送照片。

数码相机的工作原理是——光线通过镜头或者镜头组进入相机，通过数码相机成像元件转化为数字信号，数字信号通过影像运算芯片储存在存储设备中。

现在最常见的数码相机已经发展为智能手机的摄像头了，随时随手就可以记录下美的踪迹。

教案第二课寻找美的踪迹2023-2024学年美术六年级下册一、教学目标1. 让学生了解美的定义和美的表现形式，培养他们对美的感知和欣赏能力。

2. 通过观察和描绘身边的美，提高学生的审美观察能力和绘画技巧。

3. 培养学生发现美、创造美的意识，激发他们对美术创作的兴趣。

二、教学内容1. 美的定义和美的表现形式2. 观察和描绘身边的美3. 美术创作三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解美的定义和美的表现形式，培养他们对美的感知和欣赏能力；通过观察和描绘身边的美，提高学生的审美观察能力和绘画技巧。

2. 教学难点：如何引导学生发现身边的美，并将所发现的美用绘画的形式表现出来。

四、教学过程1. 导入利用多媒体展示一组美的图片，如自然风光、人物肖像、建筑艺术等，引导学生欣赏并提问：“你们觉得这些图片美吗？为什么？”学生回答后，教师总结：美是主观的，每个人对美的感受和定义都不尽相同。

今天我们将一起来寻找美的踪迹，探索美的奥秘。

2. 新课内容（1）美的定义和美的表现形式a. 让学生谈谈自己对美的理解，引导他们从自然、人物、艺术等方面去发现美。

b. 介绍美的表现形式，如和谐、对比、节奏、韵律等，并结合具体例子进行讲解。

（2）观察和描绘身边的美a. 让学生分成小组，互相观察对方，发现彼此的美，并分享自己的观察所得。

b. 指导学生用绘画的形式表现自己观察到的事物，注意构图、线条、色彩等绘画技巧。

c. 学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。

3. 课堂实践（1）让学生自由选择一个主题，如“家乡的美”、“校园一角”等，进行美术创作。

（2）学生按照创作主题，用绘画的形式表现出自己心中的美。

（3）教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

4. 课堂小结让学生谈谈在本节课中学到了什么，对美的认识和感受有何收获。

同时，鼓励学生在日常生活中积极寻找美、发现美，用绘画的形式记录下来，不断提高自己的审美观察能力和绘画技巧。