小学一年级语文春天来了教案

教案《春天来了》【教案】一、教学目标1.知识目标（1）了解春天的特点和春天给人们带来的快乐；（2）认读生字词：春天、来了、快乐、花开、充满、欢乐、幸福；（3）了解“了”字的语法用法。

2.能力目标（1）培养幼儿观察、描绘春天特征的能力；（2）培养幼儿欣赏春天的能力；（3）培养幼儿表达自己喜爱春天的情感的能力。

3.情感价值观通过介绍春天的特点和给人们带来的快乐，培养幼儿热爱春天、热爱大自然的情感。

二、教学重难点1.重点（1）认读字词和句子。

（2）培养幼儿观察和描绘春天特点的能力。

2.难点找出课文中的描绘春天特点的语句。

三、教学准备1.教学资源准备《春天来了》绘本、季节图片、季节相关物品。

2.教学环境准备学习区域布置，准备好相应的物品。

四、教学过程1.课前准备播放季节变化的视频，激发幼儿对春天的兴趣。

2.课堂导入（15分钟）教师贴上季节的图片，提问“你们知道春天是什么样子的吗？”并引导幼儿用自己的话表达。

教师鼓励幼儿归纳总结他们对春天的认识。

教师在黑板上画四个季节的图片，再引导幼儿配合课文内容质疑。

“什么季节来了？”“怎么知道春天来了？”教师引导幼儿提问春天迹象。

播放《春天来了》视频，让幼儿感受春天的气息。

3.新课展示（15分钟）教师给幼儿展示《春天来了》绘本，引导幼儿观察绘本封面。

“请大家看，这是一本什么书？”“上面有没有开了的花？”教师将绘本展示给所有幼儿，让他们仔细观察插图。

教师读课文，让幼儿认读关键字词：“春天、来了、快乐、花开、充满、欢乐、幸福”并连续课文第一段。

“我听到了花开的声音。

大街上也充满了快乐。

”教师重点让幼儿认读“来了”字，并解释什么是“了”字。

教师引导幼儿感受“来了”的语气。

4.学习活动（30分钟）教师请幼儿回到自己的座位上。

教师请求幼儿再读第二段。

“有白云、有绿草坪。

”教师引导幼儿观察插图，找出描绘花开的语句。

教师请求幼儿再读第三段。

“小鸟唱着欢快的歌，没有翅膀的小花也更加幸福。

小学语文《春天来了》教学设计小学语文《春天来了》教学设计小学语文《春天来了》教学设计篇一：小学语文《春天来了》教学设计教学目标情感与态度：通过观察春天的特征，使学生感受到春天的美好，体会到亲近大自然的美好，进而使学生热爱生活。

行为与习惯：让学生能够在生活中进行观察与探究，培养学生乐于观察的习惯。

知识与技能：知道春天的主要特征。

培养学生对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。

过程与方法：通过多种方式观察、感受，发现春天的主要特征，体会亲近大自然的美好。

通过欣赏图片和歌曲，强化学生对春天的美好感受。

学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，小学一年级的孩子喜爱大自然，喜爱美丽的春天，对春天季节的变化有一定的了解。

但是由于他们年纪小，受认知水平所限，对于能够准确、全面地说出春天的主要特征还有一定的难度。

同时由于不同的学生在学习基础和个性方面存在很大差异，因此在教学中教师要兼顾不同学生的需要，用生动活泼的形式，直观的形象，弥补学生知识的不足。

从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生尽管天天接触大自然，有着比城市孩子更直观的体验，但他们这种对生活的观察和体验还不够细致深入，往往局限于最表面、最简单的季节变化上。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生通过观察、感受、发现春天的主要特征，体会亲近大自然的美好。

教学难点是激发学生对大自然的喜爱之情，培养学生对大自然现象的观察力、感受力和欣赏力。

针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师要从学生现有生活经验入手，通过视频资料、体验活动等弥补学生知识经验的不足。

通过观看春天的相关动画素材，让学生了解春天里的气候变化、时间变化，自然界的变化，人们的生活变化，知道春天是万物复苏，生命生长的季节。

通过让学生用自己的方式赞美春天、发挥想象填充春天的图画，进一步激发学生对大自然的热爱之情。

教学重点通过观察、感受、发现春天的主要特征，体会亲近大自然的美好。

教学难点激发学生对大自然的喜爱之情，培养学生对大自然现象的观察力、感受力和欣赏力。

语文A版小学一年级下册第二册语文：《春天来了》教案作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的语文A版小学一年级下册（第二册）语文：《春天来了》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

语文A版小学一年级下册（第二册）语文：《春天来了》教案1 活动目标：1、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。

2、能运用身体语言表达诗歌内容。

3、了解诗歌的句式特点，学习简单仿编诗歌。

4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。

活动准备：1、知识经验准备。

活动前教师组织小朋友观察春天的景物；学会歌曲《春天》。

2、物质准备。

挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。

3、环境准备。

创设主题墙面“春天来了”。

活动过程：一、预备活动师幼互相问候，韵律活动《春天》，小朋友随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活动1、教师与小朋友一起讨论看到的春天的景物。

“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”2、说春天。

引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”请小朋友一一说出来，并讨论小朋友运用恰当的词汇表达。

3、教师出示挂图，朗诵诗歌，引导小朋友说出春天来到了小河、水塘、草地。

①春天来了，屋檐上为什么会流水？教师随机出示大字卡“屋檐”，请小朋友模仿流水声。

“屋檐上的流水发出了什么声音？”②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？小朋友模仿小河流水的声音。

③春天的水塘里谁来了？教师出示大字卡“水塘”，请小朋友模仿小鸭的叫声。

想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。

引导小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。

教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

4、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？三、体验活动1、教师播放诗歌录音带，小朋友看书跟读诗歌。

《春天来了》教案教案：《春天来了》教学目标：1. 引导学生了解春天的特点和变化；2. 培养学生对春天自然景物的观察和表达能力；3. 提高学生的写作能力，培养学生的想象力和创造力。

教学准备：1. 课件、图片或者实物等春天相关素材；2. 学生的绘本或者写作笔记本。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 呈现一个描绘春天景物的图片，让学生观察并猜测图片所描述的季节是哪个。

2. 引导学生联想和回忆关于春天的记忆和感受。

二、感知（15分钟）1. 引导学生观察春天的特点和变化，如天气、温度、气味、植物的生长等方面。

2. 呈现相关图片并让学生描述所见的景物、气候变化等。

三、交流与合作（20分钟）1. 分成小组，让学生讨论并自由展示他们所喜欢的春天景物或活动。

鼓励学生积极交流和合作。

2. 激发学生的写作兴趣，引导他们使用形容词、动词等手段，表达自己对春天景物的感受和观察。

四、创作（30分钟）1. 鼓励学生根据自己对春天的认知和观察，创作一篇短文或者诗歌来表达对春天的赞美和热爱。

2. 提供一些写作素材作为参考，如春天的气候、景物、声音、味道等。

3. 学生可以根据个人喜好选择自由创作的方式，也可以利用课前准备的绘本或写作笔记本辅助。

五、展示与分享（15分钟）1. 邀请学生依次展示和分享自己的创作。

2. 在展示过程中，鼓励学生互相欣赏和赞美，同时提供改进意见。

六、总结与拓展（10分钟）1. 引导学生总结所学到的有关春天的知识和观察技巧。

2. 拓展学生的思维和想象力，让他们思考和探究春天的其他方面，如春节、春游、春季蔬菜等。

教学反思：通过本课教学活动的设计，学生不仅仅对春天的特点和变化有了更深入的了解，同时也培养了他们对春天景物的观察和表达能力。

通过写作创作的任务，学生得到了更多的写作实践机会，同时也培养和提高了他们的想象力和创造力。

教学过程中，由于根据学生实际情况而定，每个学生的创作内容和形式也会有所不同，因此教师需要根据学生的实际情况进行个别辅导和指导，确保每个学生都能在写作中有所收获。

小学一年级语文《春天来了》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《春天来了》原文春天来了,春天来了来到了小河边小溪欢快的流着春天来了,春天来了来到了田野上草儿绿了,花儿开了春天来了,春天来了来到了小鸟的家鸟儿唱着动听的歌春天来了,春天来了来到了校园里校园里充满了欢声笑语【篇二】小学一年级语文《春天来了》教案教学目标：1、认识本课生字,会写课后的字。

2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

3、了解春天万物的不同变化,积累描绘春天的词语,感受春天的美好。

教学重点：1、学习生字词。

2、了解春天的特点,喜爱春天,喜爱大自然。

教学准备：教师多媒体课件或教学挂图、课文朗读CD。

学生1、到大自然中寻找春天。

2、收集有关描写春天的词语。

教学过程：一、谈话激趣,引入新课1、师：孩子们,寒假中刚刚过去的那个盛大节日是什么节？（春节。

）2、师：春节让你想到了什么？（生自由表述。

）3、教师出示教学挂图,孩子自由表达对图画的理解。

4、揭示课题：春天来了。

生齐读。

二、学习生字,识记字形1、生借助拼音试读课文,同桌互读,边读边勾画出文中的生字。

2、小组长带领自己的组员学习生字,读准音,了解义,认清形。

（介绍自己独特的识字方法。

）3、教师以多种方式检查学生的认读情况。

如,开火车读、指名读、小老师教读、齐读等。

4、全班齐读生字格里的生字,想想自己该用什么方法来记住它们。

5、小组长带领小组成员讨论识记方法。

（教师提醒学生利用学过的识记方法如“加一加”、“减一减”等。

）6、全班交流。

如“冰”、“芽”可以用熟字加偏旁的方法,“冰”还可以猜谜语“两点水是什么字”,“吹”要用口,所以有口字旁。

学生一起做“吹”的动作,再次感受字形。

三、结合图画,想象说话1、看图读词语。

（春风、桃花、小草、冰雪、燕子、柳树、蜜蜂。

）师：看到这些词语,你想对它们说点什么？2、学生在小组内练习用这些春天的景物说话。

如：粉红的桃花开了,一朵一朵又一朵,春姑娘眯眯笑。

春天来了故事教案春天来了故事教案（精选5篇）作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的春天来了故事教案（精选5篇），希望对大家有所帮助。

春天来了故事教案1教学设想：《春天来》是国标本苏教版一年级下册练习2中的一项口语交际内容。

它以介绍春天景物为主，题中还附有插图，“讲给大家听”则提示交际的对象，即让学生当众练说。

口语交际是听话、说话的发展，是一种双向甚至多向互动的言语活动。

一年级口语交际的关键是创设情境，激发学生想说的兴趣和欲望。

《春天来》的教学目的是：放手让学生自己去找春天，并把自己眼中的春天介绍给大家听，从而激发学生热爱大自然的思想感情。

那如何在教学中体现口语交际的特点，以达到教学目的呢？一、走出教室，充分利用自然资源小学生的心理特点是活泼好动。

正如一位哲人所说：“大自然希望儿童在成长以前，就要像儿童的样子。

”《春天来》教材只配有一幅插图，要求学生观察图中的景物，并能按照一定顺序向大家介绍春天。

对小学生来说，有一定难度。

而此时，我们的校园已是鲜花盛开，春意盎然，这不就是一个活的课堂吗？因此，教师可以把课堂搬到校园里，学生在校园里找春天，让学生亲自感受一下绿草如茵、鲜花盛开、充满生机与活力的春天。

学生通过自己的观察、寻找，就会说出他们眼中真正的春天。

这时的学生已将感知转化为思维，通过积极动脑，积极动口，来再现绚丽无比的春天。

正如李吉林老师所说：“言语的发源地是具体情境，在一定的情境下产生语言的材料，从而促进语言的发展。

”二、巧妙激励，引发思维激情。

苏霍姆林斯基说过：“给儿童以劳动的快乐，取得学习的快乐，唤醒隐藏在他们心中的自豪感、自尊感，这就是教育工作的一条金科玉律。

”学习成功是最足以使学生后续学习的一种动力。

在教学中，教师可设计“春姑娘的礼物”为评价手段，既能给学生一种美的享受，又能激发学生表达与交流的愿望。

只要学生说得有特点，背得流利，想得独特，就可以获得一件春姑娘的礼物。

春天来了教案(集锦15篇)春天来了教案1活动目标：1。

理解散文的意境，感受初春大自然的变化。

2。

能主动观察春天，探索春的秘密，将自己的发明编进散文里。

活动准备：1.在散文活动中观察、发现早春来临。

2.选择园内一块较安静、植物丰富的场地。

3.“春天来了”的调查表。

活动过程：1.欣赏散文。

教师有表情的朗诵散文第一段。

幼儿谈谈看到这些变化时心中的感觉。

完整欣赏散文。

2.走进春天。

幼儿自由在场地上寻找春天的细微变化，体验文学作品的意境。

幼儿交流自己的发现，并仿编散文的`第二段。

活动二活动名称：春天的树林活动目标：鼓励幼儿用画面形象地表现出春天里树的特征。

能用遮挡的手法表现树的前后重叠关系。

活动准备：事先观察过树的特征。

画报和纸等。

活动过程：1．讨论：各种树的特征，（树枝、树干、树冠的特征）了解树前后之间的重叠关系。

2．幼儿绘画活动。

要求：能按一定的比例分配画面，将观察到的树画下来。

重点反映出不同树的不同形态。

难点：表现树的前后之间遮挡关系。

活动三活动名称：有趣的春天活动活动目标：1．交流、了解春天里各种各样、丰富多彩的活动内容，有参与活动的积极愿望。

2．能认真倾听同伴的发言，学会协商制定活动计划。

活动准备：调查表一份。

活动过程：1．交流调查结果。

2．提问：你采访了谁？他们小时侯在春天里最喜欢干什么？幼儿根据自己的调查表向大家介绍自己的采访结果。

将各种活动内容以图示表示出来。

2．讨论：我们在春天里可以进行哪些有趣的活动。

幼儿分组讨论：在春天里，我最想参加哪些有趣的活动。

交流、了解春天里各种各样、丰富多彩的活动内容，有参与活动的积极愿望。

活动四活动名称：春天他们在看什么活动目标：引导幼儿大胆地表现自己的设想并探索学习背面人的画法。

培养幼儿的观察、想像、表现和探索能力。

活动准备：背面娃娃一个，背景画两幅。

活动过程：1．出示活动背面娃娃，引导幼儿观察背面人的形象，共同总结背面人的画法步骤，教师分步示范（头、身体、上肢、下肢）2．请幼儿做模特，让幼儿观察比较背面人的异同？（发型、衣着、动作、高矮等）3．启发幼儿想像：背面人在春天能看到什么？做什么？和谁在一起？手上拿什么？鼓励每个幼儿大胆地说出自己与众不同的设想。

苏教版小学语文一年级教案——《春天来了》：原来新叶不都是绿的一、教学目标1.了解春天的特征：万物复苏，渐暖渐明。

2.培养学生爱护环境和自然的态度。

3.观察植物的生长变化，了解新叶的形态和颜色。

4.通过植物的生长变化感悟“人非草木，孰能无情”。

二、教学内容1.春天的特征2.《春天来了》课文的学习3.新叶的形态和颜色三、教学重点1.春天的特征2.新叶的形态和颜色四、教学难点1.如何观察植物的生长变化。

2.如何理解“新叶不都是绿的”。

五、教学准备1.布置环境，让课堂充满春天的气息。

2.准备《春天来了》课文及相关知识。

3.在课堂上摆放新鲜的植物，为学生观察新叶提供条件。

六、教学过程1.引入在课堂上摆放一些鲜花和植物，通过让孩子们看看这些植物的生长变化，让他们了解春天的变化和生命的力量。

2.讲解1.讲解春天的特征：气温逐渐升高，日照时间变长，植物开始生长，动物开始活动。

2.学习《春天来了》课文，让学生了解春天的气息和特征，引导学生体验春天的美好。

3.讲解生长变化，让孩子们观察植物的生长变化，尝试解答问题：“新叶不都是绿的”是什么含义。

3.操作让学生进行亲手观察和摸索，让他们能亲身体验春天的气息和植物的魅力。

学生可以观察各种不同新叶的样子，并在日记、故事等体裁中进行形容和表达，以培养他们的语言表达能力和观察能力。

4.总结1.通过观察植物的生长变化，让学生了解新叶的颜色和形态的差异。

2.让学生理解“新叶不都是绿的”这个现象的原因，增强他们的生态意识。

5.拓展1.了解植物的种类和生长习性，让孩子们更全面地了解植物的丰富之处，培养他们的科学素养。

2.让学生在课后到野外进行观察和亲手摸索，以更好地体验春天的气息和植物的生命力。

七、教学反思本节课目的是让学生通过观察植物的生长变化，了解春天的变化和生命的力量。

在课堂上，我通过布置环境、讲解、操作、总结等多种方式进行教学。

虽然课程比较基础，但孩子们的兴趣很高。

我在上课之前做了充分的准备，让孩子们更好地感受普通植物的魅力，希望他们能更好地理解和认识春天的变化。

2024年小学一年级《语文园地三》教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生感受春天的美好，培养热爱大自然的情感。

2. 学会本课生字，能正确书写和运用。

三、教学难点与重点教学难点：生字的正确书写和运用。

教学重点：感受春天的美好，提高阅读兴趣。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示春天的美景，让学生观察并描述，激发学生对春天的兴趣。

2. 第一部分：春天的脚步（15分钟）（1）学习课文《春天来了》，让学生跟读，理解课文内容。

（2）学习课文《春天的颜色》和《春天在哪里》，让学生找出文中描述的春天特点，感受春天的美好。

3. 第二部分：我会认（20分钟）（1）教师出示生字卡片，引导学生认读。

（2）学生分组比赛，看谁认得快、写得准。

（3）教师点评，强调易错点。

4. 第三部分：我会读（10分钟）（1）学生自读儿歌、古诗，感受韵律美。

（2）教师挑选部分学生朗读，给予表扬和鼓励。

5. 随堂练习（10分钟）（1）让学生用生字组词，进行书写练习。

（2）让学生根据课文内容，绘制春天的图画。

（1）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点。

（2）布置作业，引导学生课后拓展。

六、板书设计1. 春天的脚步：春天来了春天的颜色春天在哪里2. 我会认：生字表3. 我会读：儿歌、古诗七、作业设计1. 作业题目：（1）用生字组词，每个字写5遍。

（2）根据课文内容，绘制春天的图画。

2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的春天美景导入，激发了学生的学习兴趣。

在教学过程中，注重学生的参与和互动，提高了课堂氛围。

但在生字教学中，部分学生书写速度较慢，需要加强指导。

2. 拓展延伸：（1）让学生观察身边的春天，记录下来，与同学分享。

（2）开展“春天在哪里”的实践活动，让学生寻找春天的足迹，提高观察力。

重点和难点解析：1. 教学导入环节中，春天美景的展示和学生的观察描述。