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语文小学4年级下册人教新课标第17课《触摸春天》导学案四下第17课触摸春天【学习目标】1．我要学会生字新词。
2．我要正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词句。
3．我要理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。
4．我要体会盲童对生活的热爱，受到感染和启发。
【重点难点】重点：1．我要正确、流利、有感情地朗读课文。
2．我要理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。
难点：体会对生活的热爱【学法指导】养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。
独立思考小组合作探究，答疑解惑。
感情朗读讨论法、小组合作学习法、展示学习法、结合插图想象情境。
第一课时导学过程方法导引【自主学习，基础过关】一.课文内容我知道。
1、我知道文章讲了一个叫的_______女孩______________________________________________________的故事。
2、我发现安静是一个的孩子。
是从_________________________________________________________________________________感受到的。
（填写相关语句）3、我的疑惑：【合作探究，释疑解惑】问题一：文中说的奇迹是——————问题二：作者说是奇迹是因为————————问题三：安静的脸上为什么充满惊讶学生自学课文，指导学生自主预习方法。
学生自主预习，读熟课文，基本完成理解识记，初步感知课文内容。
课堂用2—3分钟小组长检查，教师点拨强调。
学生结合文本独立思考，形成初步认识，再在小组内交流、____________________________________________________________________________________________________________ _______【检测反馈，学以致用】一、看拼音，写词语。
liúchànɡxiǎo jìnɡshùn jiān quán lìhúxiàn( ) ( ) ( ) ( )( )fēi xiánɡbīn fēn kēbàn( ) ( ) ( )二、比一比，再组词。
四年级下册《触摸春季》导教案《触摸春季》导教案学习目标1、经过学习认识7 个生字，会写 9 个生字。
正确读写“浓郁、流连、小径、流利、指引、悄悄、灵性、经历、瞬时、扑闪、观点、弧线、翱翔、权益、绚丽、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。
2、正确、有感情地朗诵课文，背诵喜爱的部分。
3、领会盲童对生活的热爱，感悟热爱生活，珍惜生命的含义。
要点难点1、领会盲童对生活的热爱，感悟热爱生活。
2、懂得珍惜生命的含义。
教课资源展现春季的图片教课时间 2 课时教课过程一、激情导入同学们，春季到了，多美啊 ! 说一说春季给你留下了那些深刻的印象。
(学生说话练习 )在这样的五彩斑斓的季节里，让我们一同走进盲孩子寂静的世界，和她一同去触摸多彩的春季 !二、自主学习1、高声地朗诵课文，找出自己喜爱的句子或段落，读出自己的理解。
2、课文中间有好几处描绘蝴蝶，用“————”画出，读一读。
3、我来读一读，写一写：盲童流连流利居然拢住悄悄小径权益瞬时飞翔弧线幽香袅袅绚丽世界多姿多彩磕磕绊绊4、我能给每一部分加个标题1)------------2)-------------3)---------------5、本文的主人公名叫__________，她固然是个________，可是她在花丛中走路却很____________，没有一点儿 _____________，是由于她成天在花丛中______。
她内心却感觉到了 _____________的春季。
学了课文，我懂得了：谁都有___________________________________________________ _____________。
三、合作沟通1、“这个小女孩，成天在花香中流连”1)你从这句话中读懂了什么 ?2)“流连”告诉我们什么 ?当她流连在花香中时，寂静想：春季是个( )的季节。
2、寂静的手指悄悄合拢，被这个盲女孩奇特的灵性抓住了。
1)这些语句告诉你寂静是如何触摸春季的?她触摸到了什么 ?2)寂静本想拢住什么?结果却拢住了蝴蝶?因此作者用了“居然”。
17.《触摸春天》导学案
二、 导读课文 通过预习，请你用简洁流利的语 言，说说本文写了一件什
么事儿？ 文中的小女孩给你留下了怎样的 印象？
三、 品读文章
我们初步读懂了文章，在此基础之 上，其实这篇文章有很
多句子或者 词语，读时会让你感到言有尽而意 无穷。
下面请大家仔细阅读文章， 周到这样的词句，想办法深入理 解，写下你的感受，之后，再和你 的小组员讨论一下。
二、学习课文
自由回答 三、共同学文
学生默读文章，圈注重点
词句 小组讨论
小组汇报展示：
语句一
安静的手指悄然合拢，竟 然
拢住了那只蝴蝶，真是 一个
奇迹！睁着眼睛的蝴 蝶被这
个盲女孩神奇的灵 性抓住
了。
蝴蝶在她的手 指间扑
腾，安静的脸上充 满了惊
讶。
这事一次全新 的经历，
安静的心灵来到 了一个她
完全没有体验过 的地方。
语句二
我仿佛看见了她多姿多彩
的内心世界，一瞬间，我 深
深地感动了。
语句三
在春天深处……述说着飞
翔的概念。
配合朗读 花仙子般的神奇 用心感受世界 朗读，在读中体会情感 引导： 怎样多姿多彩的内心世界? 展开想象，边读边想。
《触摸春天》导学案（人教版四年级下册）册)课前导读（生）温馨寄语：同学们，春天到了，多美啊！在这样的五彩缤纷的季节里，让我们一起走进盲孩子安静的世界，和她一起去触摸多彩的春天！预习目标：3、能初步理解关键性语句，针对课文提出疑问。
我是预习小能手：1、我已将全文读了遍。
我积累的词语有如下一些：2、我知道了这篇文章讲的是一个叫的女孩的故事，她是一个。
读她的故事，我感受到了她是一个的孩子。
3、我觉得这篇文章有一个句子很有哲理，对这个句子我也有了自己的理解。
我要把它写下来，课堂与同学交流。
4、课文中有些问题我不大明白，我要把它提出来，课堂与老师、同学交流。
课中导学（生）一、课前创设情境，播放春天课件导入新课。
学生先分组检查课后字、词的预习情况，再出示重点字词，学生认读，并由学生指出容易读错或写错的字词，教其他学生认读。
小组分段朗读课文后推荐一名学生参加“我读得最棒”课文朗读。
二、学生自由朗读后全班交流课文的主要内容，再交流读文感受及读后疑问，为下节课学习作铺垫。
三、引导学生勾画出盲女孩的神奇的词句走进文本，探寻人物内心。
并抓住重点的语句引导学生反复的品味、朗读，体会文章的中心。
课后导练（生）一、我能在括号里填上合适的词语。
（）的花香（）的经历（）的曲线（）的早晨（）的灵性（）的世界二、我能照样子写词语。
1、打打闹闹：2、多姿多彩：3、一瞬间（形容时间极短的词）三、我能按要求写句子。
1、浓郁的花香吸引着邻家的盲童安静。
（缩句）2、这是奇迹！（扩写）3、她的手指竟然拢住了那只蝴蝶。
改为“把”字句：改为“被”字句：四、阅读课文第三——六段，答题。
1、我会查字典。
“袅”按部首查字法应查部，再查画；按音序查字法应查，“袅袅”的意思是，与它字形相近的汉字有：2、第五段中描写安静的动词有：。
我从这些动词中体会到了安静对、对的热爱。
3、填空。
①“悄然合拢“一词中的“悄”读音为，“扑腾”的意思是。
②“全新的经历”是指，此时的安静一定在想：。
四年级下册语文第17课触摸春天教案四年级下册语文教案四年级语文老师教学时，要引导同学们体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。
X在此整理了四年级下册语文第17课教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!四年级下册语文第17课教案1教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
3、体会文章表达的思想感情。
教学重难点理解课文中含义深刻的句子，体味安静的内心世界，感受盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活是课文理解的重点，也是课文的难点。
教学准备1、课前，布置预习，自学掌握生字词，读熟课文。
2、搜集热爱生命的感人故事。
从生活中、网络中去寻找盲人的生活，体会盲童的内心世界。
教学过程一、师生对话，沟通情感。
现在正是春暖花开的季节，让我们一起走进春天吧!(播放音乐配图片)。
二、激情导入，感知课文。
春天在哪里?春天在哪里?春天就在小朋友的眼睛里。
今天，我们要认识的这个女孩——安静，是个盲童，那她是用什么方式感受春天的呢?这节课我们学习课文。
(板书课题：触摸春天)三、出示学习目标。
教师：这节课我们要完成三个学习目标(出示目标)，师读。
四、检查生字词。
教师：为了达到这三个目标，先来看我们的生词过关了没有。
(出示词语幻灯片)指名读(2人)、齐读。
五、谈话引导，点出奇迹。
春天来了，桃花开了，月季花开了。
可是安静却看不见春天。
没有一双明亮的眼睛，但安静却着着实实地触摸到了春天，她内心中的春天，和我们一样的丰富。
她做到了一个明眼人所做到的一切。
如果用一个词来概括的话，那安静创造了什么?——奇迹!大声地读(出示幻灯：这真是一个奇迹!——齐读)六、品读奇迹，感悟安静。
过渡语：(出示幻灯片)在这个春天的早晨，安静创造了哪些奇迹?从中你感悟到安静是怎样的一个女孩?用“——”画出让你感动的句子。
师：下面同学们就出声地读读课文，完成这两个思考题。
17、触摸春天
学习目标：
1、认识7个生字，会写9个生字。
正确读写“浓郁，流连，小径，穿越，流畅，引导，悄然，竟然，灵性，经历，瞬间，扑闪，张望，概念，弧线，飞翔，权利，缤纷，花繁叶茂，磕磕绊绊，多姿多彩”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个自然段。
摘录、积累好词佳句。
3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含深意。
4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。
学习重难点：
本文学习的重难点是引导学生深入体会文中一些含义很深的词句，并自主发现、总结体会句子含义的方法。
学习方法：小组合作、探究
学习手段：多媒体
学习课时：两课时
学习过程：
第一课时
一、激趣导入：
1、同学们，你们热爱生命吗？请同学们介绍一个你身边有哪些热爱生命的人，具体说一说他的事迹。
同学们介绍的这些热爱生活、热爱生命的故事，太令人感动了。
对于我们每个人来说，生命就像一张雪白的画布，只有精心设计，努力描绘，才不会空白与单调；生命也如多姿多彩的春天，只有细心感受，用心触摸，才能创造一个属于自己的春天。
（板书：触摸春天）
2、由题设问：初次看到这个课题时，你想到什么？读过课文之后，你又产生了什么新的想法？
二、自主预习
1、用自己喜欢的方式反复练习读课文，把课文读通顺、流利。
2、自学生字、生词，要会读会写哦：
浓郁、流连、小径、流畅、悄然、灵性、经历、瞬间、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩
容易写错的字是：，我不理解的词语是：
3、再读一遍课文，我知道课文的主要内容：。
4、初读课文后，我批注几点疑问准备交流。
疑问一；疑问二
三、合作探究，展示交流
1、说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。
2、默读课文，边读边标注出自己不懂的问题，寻找学习伙伴帮助解疑。
3、全班交流解决疑难问题。
四、达标测评：
文中还有很多含义深刻的句子，需要同学们联系上下文或自己的生活实际来理解，请找一找，画一画、想一想，谈一谈自己的理解。
第二课时
一、激趣导入：
同学们已经多次阅读了这篇课文，说一说通过仔细阅读，你对盲女孩安静又有了怎样的认识，或者说一说你觉得安静是一个怎样的孩子？
二、自主积累：
1、蝴蝶被安静神气的灵性所折服，我们也被安静多姿多彩的内心世界所震撼。
请同学们来有感情地朗读课文，力求边读边把文中所描绘的情形在眼前浮现出来。
2、请选择自己最喜欢的段落读一读，读出体会与感受。
3、把喜欢的段落背下来。
三、合作探究，展示交流：
1、可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能用心灵触摸到。
海伦·凯勒曾说：“世上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。
”下面请同学们自读‘阅读链界“中的内容。
2、全般交流：“我”林里发现了什么，是怎样发现的。
“我”为什么回有这样的发现。
3、请全班谈一谈对海伦·凯勒的认识和了解。
四、课后延伸：
1、课下阅读《假如给我三天光明》，写出读后感想。
2、按照课后学习伙伴的提示，搜集热爱生命的感人故事，小组合作办一份以“热爱生命”为主题的板报。
五、达标测评：
1、我能在括号里填上合适的词语。
( )的花香 ( )的经历 ( )的曲线
( )的早晨 ( )的灵性 ( )的世界
2、我能照样子写词语。
打打闹闹
多姿多彩
3、我能按要求写句子。
（1）浓郁的花香吸引着邻家的盲童安静。
（缩句）
（2）这是奇迹！（扩句）
4、小练笔
你想对盲童女孩安静说些什么？
六、板书设计：
17 触摸春天
拢住蝴蝶谁都有生活的权利
盲童（惊讶、感动）
放飞蝴蝶谁都有自己的缤纷世界。
