语文人教版四年级下册17 触摸春天

小学四年级语文《触摸春天》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

（3）理解课文内容，体会盲女孩对春天的热爱和对生命的热爱。

2.过程与方法：通过多种形式的朗读，感知课文语言的美，提高朗读感悟能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生命的美好情感。

二、教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.体会盲女孩对春天的热爱和对生命的热爱。

三、教学难点1.理解盲女孩内心的感受，感受她对春天的独特体验。

2.学习作者细腻的描写，提高写作水平。

四、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，春天来了，你们知道春天是什么样的吗？2.是啊，春天是美丽的，是充满生机的。

今天，我们就来学习一篇描写春天的课文——《触摸春天》。

（二）朗读课文1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.请同学们再读课文，边读边思考：课文主要写了什么？（三）学习课文第1自然段1.请同学们齐读第1自然段，思考：这一段主要写了什么？2.指导学生理解“supreme、生意盎然”等词语的意思。

3.请同学们用自己的话描述一下春天的景象。

（四）学习课文第2自然段1.请同学们默读第2自然段，思考：盲女孩对春天有什么样的感受？2.指导学生理解“触摸、柔软、温暖”等词语的意思。

3.请同学们想象一下，盲女孩是如何触摸春天的？（五）课堂小结1.通过今天的学习，我们知道了课文主要写了什么，也感受到了盲女孩对春天的热爱。

2.请同学们回家后，向家人分享你对春天的认识和感受。

第二课时（一）复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《触摸春天》的第一部分，谁能告诉我，课文主要写了什么？2.那么，盲女孩是如何感受春天的呢？今天我们继续学习课文。

（二）学习课文第3自然段1.请同学们齐读第3自然段，思考：这一段主要写了什么？2.指导学生理解“飘逸、欢快”等词语的意思。

3.请同学们用自己的话描述一下盲女孩在春天的快乐时光。

四年级语文下册第十七课触摸春天课文
党妈妈要带领智慧和孤独去触摸春天，她带领他们穿过一条条田园小径，来到了春天
的王国。

一大早，党妈妈带领智慧和孤独来到了一片嫩绿的田野。

田野上开满了各种各样的花朵，五彩缤纷，香气扑鼻。

智慧和孤独不禁兴奋地探头看着花儿，仿佛在和它们对话。

党妈妈带着智慧和孤独来到了一片花海。

花海里有一片湖水，湖水清澈见底，鱼儿在
水中欢快地游来游去。

智慧和孤独都感到了春天的活力和美丽。

智慧和孤独沿着湖边散步，不知不觉中走进了一片草地。

这里的草地绿得发亮，春风
吹过，草地像波浪一样起伏。

不远处，有孩子们在放风筝，他们笑得很开心。

智慧和
孤独无比羡慕他们，他们也想放风筝，和这片草地一起起舞。

智慧和孤独继续往前走，前方是一片樱花林。

樱花盛开的时候，像一片粉红的云彩，
仿佛置身于仙境。

智慧和孤独被樱花的美景所震撼，他们感受到了春天的温暖和柔美。

党妈妈带着智慧和孤独来到了一座山上。

山上有一片桃花林，桃花盛开时，像一片红
色的海洋。

智慧和孤独感受到了桃花的热情和奔放，他们也想成为一朵桃花，给春天
带来更多的色彩和生机。

通过触摸春天，智慧和孤独对春天有了更深的理解。

春天给我们带来了生机与活力，
春天让世界充满了美丽与欢乐。

智慧和孤独深深被春天的魅力所吸引，他们决心要用
自己的智慧和力量，创造更美好的春天。

四年级下册语文书第17课触摸春天课文《触摸春天》是四年级下册语文书中一篇文笔细腻，用词丰富、优美的课文。

店铺为四年级师生整理了《触摸春天》课文，希望对大家有帮助!四年级下册语文书第17课《触摸春天》课文邻居的小孩安静，是个盲童。

春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。

桃花开了，月季花开了。

浓郁的花香吸引着安静。

这个小女孩，整天在花香中流连。

早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。

她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。

安静在一株月季花前停下来。

她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。

我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。

安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。

蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。

这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。

我静静地站在一旁，看着安静。

我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。

在春天的深处，安静细细地感受着春光。

许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。

此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线!蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。

我没有惊动安静，谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。

四年级下册语文书第17课《触摸春天》课文内容捧读课文，一幅生动的画面映入眼帘：在春暖花开的美景中，一个小女孩穿梭在花丛中。

她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶。

蝴蝶在她的手指间扑腾，小女孩的脸上充满了惊讶。

许久，她张开手指，蝴蝶扑着翅膀飞走了。

小女孩仰起头来张望。

这位特殊的小女孩就是课文的主人公安静。

说她特殊，是因为她是一位盲童;说她特殊，还因为她能够用自己独特的方式，感受春天的气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天的影踪。

人教版小学语文课《触摸春天》课文原文及赏析《触摸春天》课文原文：
春天来了，小区里的草坪上，桃花、梨花竞相开放，蝴蝶在花间飞舞。

盲女孩安静每天都会来这儿，她用手去触摸那些花朵，感受它们的形状和温度。

一天，安静在草坪上走着，突然，她的手停在了一朵菊花上。

原来，一只蝴蝶刚好落在了她的手上。

安静没有惊动它，只是静静地感受着这个小生命的跳动。

她仿佛能看见这只蝴蝶，看见它翅膀上的花纹，看见它在阳光下闪闪发光的样子。

过了一会儿，蝴蝶飞走了。

安静微笑着，她知道，她已经触摸到了春天。

赏析：
《触摸春天》这篇课文以盲女孩安静为主人公，通过描绘她在春天里触摸花朵、感受蝴蝶的故事，展现了她对生活的热爱和对大自然的敏感感知。

首先，课文的语言简洁而富有诗意，生动地描绘了春天的景象和盲女孩安静的独特体验。

如“桃花、梨花竞相开放，蝴蝶在花间飞舞”，这些词语既描绘了春天的美丽景色，也营造出一种生机勃勃的氛围。

其次，课文通过盲女孩安静的视角，引导读者重新审视和感知世界。

尽管安静看不见，但她通过触摸和感知，能够深入体验到花朵的形态和蝴蝶的生命力，这种独特的感知方式让读者深感震撼。

最后，课文的主题深远，寓意丰富。

盲女孩安静虽然失去了视觉，但她却通过触摸和感知，找到了与世界连接的方式，感受到了生命的美好和春天的气息。

这不仅展示了人类对生活的热爱和对大自然的敬畏，也鼓励我们要用心去感受生活，珍惜每一个瞬间。

总的来说，《触摸春天》是一篇富有情感和哲理的课文，它以生动的故事和深刻的主题，启发我们对生活和世界的深入思考。

四年级下册语文书第17课触摸春天评课稿四年级下册语文书第17课《触摸春天》评课稿1 《触摸春天》是《义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册》的一篇新教材。

这是一个反映对生命的思考，抒发对人生的感悟。

蕴含着丰富的人文精神，使学生在思想上得到启迪，情感上受到感染和熏陶的课文。

整堂课下来林老师声音甜美，面带微笑，充满了亲切感。

下面我谈谈自己的一些想法:林老师用简单的导入语引出了课题《触摸春天》，我发现了林老师在板书题目时，叫学生一起书空，这不仅集中了学生的注意力也帮助他们巩固识字能力。

能抓住重点词句，突破重难点。

例如抓住“及其准确”一词体会安静的动作，抓住“流畅”一词感受安静对花园的喜爱和对生命的热爱。

“慢慢地”一词来感受蝴蝶的存在。

通过对这些关键字词的把握，把学生带进了安静的心灵。

但是，这堂课中，学生的主体地位并不能充分体现出来。

比如对于“真是一个奇迹!”这句话，林老师自己说有个感叹号，所以要用惊叹的语气来读，而不是让学生自主地去发现。

我想如果让学生自己去发现，那么学生读出来的效果会更好。

另外，一问一答式的课堂教学有些单一，课堂气氛自然也不活跃了。

以上几点是我的几点看法。

如有不当，请指正!谢谢!四年级下册语文书第17课《触摸春天》评课稿2海涅曾经说过：“每一时代都有它的课题，解决了它就把人类再向前推进一步。

”在新“课改”的语境里，语文课堂正从由教师主宰，以“讲问”为基本特点的“全盘授与”，向学生在教师的指导下自主学习，探究交流的生本课堂转轨。

于是“学生交流”也就自然地生成于孩子的语文实践之中，成为课堂的一道新风景。

听王雷英老师的语文课，一个基本特点是重视学生的语文实践，诵读、交流、写作总是贯彻课堂始末，而老师的“教”则随机地潜入于其中，少见所谓的“深度开掘”和一厢情愿的“精彩讲说”，学生的学习实践反而被边缘化的那种状态。

这是她的教学风格，也是她坚守课堂教学主流价值观是为了学生学习和发展的成功经验和人格力量。

第 1 讲课题触摸春天课型教学目标 1. 认识7个生字，会写9个生字。

正确书写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。

摘录、积累好词佳句。

3. 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。

4. 体会盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。

教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点体会盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。

主备学校实验小学主备人晏江玲审核人再备课记录教学过程：课前准备1.提前阅读整组课文，初步感知本组课文内容，自学生字。

2.师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像资料。

第一课时教学目标：1. 认识7个生字，会写9个生字。

正确书写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

一、谈话导入，揭示课题。

同学们已经度过了十个春秋，谁能描述一下你心中的春天。

看图，感受春天的美好。

从同学们的描述中，可以看出大家谈得最多的是通过眼睛所提供给我们的视觉形象。

那么一些双目失明、失去视觉的盲人心中的春天又会是怎样的呢？请同学们大胆猜测一下。

没有视力的盲人虽然不能用眼睛去观察春天，但是他们心中得春天也同样是多姿多彩、生机盎然的。

因为他们是在用心灵出触摸春天。

二、检查预习，认读生字。

1. 同学们已经在课前预习了课文，谁能说一说这篇课文的主要内容，也可以谈一谈你阅读后的初步感受。

2. 出示课件，开火车认读生字词，并交流自己识记生字的方法。

3.小组合作读课文互助互学，将课文读准、读通。

4. 指名朗读，进行评议。

三、再读课文，自读自悟。

1. 自读，想一想课文主要写了什么？（安静触摸春天）请同学们试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。

2. 默读课文，边读边在书上做出标注：写一写自己的感悟，画出不懂之处。

3. 教师组织全班同学交流读后感受，重点围绕“盲女安静特殊在哪儿”来谈。

17、《触摸春天》一、我会读拼音，写词语。

liúlián liú chànɡchuān suōkē kē bàn bàn( ) ( ) ( ) ( )línɡxìnɡqiǎo rán fēi xiánɡhuā fán yè mào （）（）（）（）二、我能比一比再组词。

径（）缤（）绊（）弧（）经（）滨（）伴（）孤（）畅（）磕（）瞬（）翔（）肠（）瞌（）舜（）祥（）三、我能根据课文内容，进行词语搭配。

浓郁的权利花香中停下来神奇的花香小径上穿梭全新的灵性花丛中流连生活的经历月季花前做操四、我能读句子并选择正确的字、词填空。

1.拢扰◆人们都在午休, 小声点儿说话, 不要打（）他们。

◆春天到了, 小鸟儿、小昆虫都不约而同地聚（）到田野上。

2.竟竞◆这究（）是怎么回事？大家感到好奇。

◆江面上百舸争流、百帆（）发。

3.画划◆她用彩笔（）了几条美丽的弧线。

◆漆黑的天空中, 流星（）过一道美丽的弧线.。

4.伸向升向◆袅袅炊烟徐徐（）空中。

◆新修建的公路（）群山中。

5.诉说述说◆从盲童的神情中, 我们可以看出她的内心在（）着对生活的渴望和追求。

◆奶奶在（）着旧社会悲惨的遭遇。

五、课内阅读我最棒。

早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。

她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。

安静在一（）月季花前停下。

她（慢慢地渐渐地）伸出双手，在花香的引导下，极其（正确准确）地伸向一（）沾着露珠的月季花。

我几乎要喊出声来了，那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。

1按原文填上量词。

2用“/”画去括号中不恰当的词。

3短文中“流畅”的意思是（）。

A流利；通畅。

指走路很快，匆忙流利；通畅。

指动作协调步履轻盈。

4文中画“___”的句子与文中“__________________________”句相照应，同时又为下文安静神奇地捕捉到蝴蝶作好了铺垫。

四年级下册语文词语表四年级下册语文书第17课触
摸春天词语解释
1. 触摸（chù mō）：用手或身体的一部分接触物体或事物。

2. 春天（chūn tiān）：指一年的季节，是冬季过后、夏季来临之前的一个季节，天气温暖，花草树木开始生长。

3. 阳光（yáng guāng）：太阳的光线，明亮而温暖。

4. 暖和（nuǎn huo）：温暖舒适，不冷不热。

5. 美丽（měi lì）：指外表、景色、音乐等方面给人以美的感觉。

6. 缤纷（bīn fēn）：色彩鲜艳多样，五光十色。

7. 小草（xiǎo cǎo）：指生长在地上的矮小的植物，往往呈绿色。

8. 飘香（piāo xiāng）：指花草植物散发出香气。

9. 花鸟虫鱼（huā niǎo chóng yú）：指花、鸟、虫、鱼等各种生物，是春天的特征。

10. 活动（huó dòng）：进行身体或思想上的运动，使自己活跃起来。

11. 唱歌（chàng gē）：用声音发出音乐，表达自己的情感。

12. 翩翩（piān piān）：形容身体轻盈，行动优雅的样子。

13. 玩耍（wán shuǎ）：以游戏、运动等为乐趣，逞弄、消遣自己。

14. 愉快（yú kuài）：心情舒畅，感到快乐。

15. 终于（zhōng yú）：表示经过一段时间之后，最后发生或实现。

16. 呼唤（hū huàn）：用声音或语言喊叫，以引起注意。

17. 瞧见（qiáo jiàn）：看见，目睹事物的存在。

2017四年级下册语文《触摸春天》》生字表组词人教版2017鍥涘勾绾тЕ鎽告槬澶┿€嬨€嬬敓瀛楄〃缁勮瘝浜烘暀鐗?銆婅Е鎽告槬澶┿€嬬敓瀛?銆愬緞銆?璇婚煶锛歫矛ng宸ц?缁勮瘝锛氱煶寰?鏇插緞闂ㄥ緞鎹峰緞閫犲瓧锛氬舰澹版硶?绗旈『锛??瀛楁瓕锛氬弻浜鸿蛋灏忓緞?缁忓父鍘婚敾鐐?鐩?2銆婅Е鎽告槬澶┿€嬬敓瀛?銆愮晠銆?璇婚煶锛歝h脿ng宸ц??缁勮瘝锛氣憼娴佺晠鈶＄晠璋?鐣呮墍娆茶█閫犲瓧锛氬舰澹版硶?绗旈『锛??瀛楁瓕锛氬姞鐢冲績鑸掔晠瀛楄〃鏃ュ嚭涓炬墜澶氳〃鎵?3銆婅Е鎽告槬澶┿€嬬敓瀛??璇婚煶锛歬膿宸ц??纾曞ご纾曟墦纾曞ご纰拌剳閫犲瓧锛氬舰澹版硶?绗旈『锛?ㄣ€?寮€鍙ｆ妸鍡戝敔?閫?4銆婅Е鎽告槬澶┿€嬬敓瀛?銆愮粖銆?璇婚煶锛歜脿n宸ц?缁勮瘝锛氱粖鍊?缁婂瓙缁婅剼鐭?閫犲瓧锛氬舰澹版硶?绗旈『锛?宸︿晶绋嶅悜涓婃彁锛涒€滃崐鈥濈偣銆佹拠鍛煎簲锛岀珫涓烘偓閽堢珫銆?瀛楁瓕锛氫笣闀挎妸鑴氱粖鏉ヤ汉鎴愪紮浼?鐢ㄦ墜鏉ユ悈鎷?娓告垙鍦ㄧ敯鐣?5銆婅Е鎽告槬澶┿€嬬敓瀛?銆愮灛銆?璇婚煶锛歴h霉n宸ц?瀛椾箟锛氫竴鐪ㄧ溂锛岃浆鐪?缁勮瘝锛氳浆鐬??閫犲瓧锛氬舰澹版硶?绗旈『锛?宸﹂儴绋嶇獎锛涙湯绗旂珫涓烘偓閽堢珫銆?6銆婅Е鎽告槬澶┿€嬬敓瀛?銆愬姬銆?璇婚煶锛歨煤宸ц?瀛椾箟锛氣憼鍦嗗懆鐨勪竴娈?鈶℃湪寮?缁勮瘝锛氣憼寮х嚎寮у害寮у舰閫犲瓧锛氬舰澹版硶х嚎銆?绗旈『锛?拠銆?瀛楁瓕锛氬懕鍛辨墠鍧犲湴寮х嚎鐪熺編涓?鐙愮嫺铏界嫛鐚?瀛ゅ崟鏃犱汉鐞?7銆婅Е鎽告槬澶┿€嬬敓瀛?銆愮繑銆?璇婚煶锛歺i谩ng宸ц?瀛椾箟锛氱洏鏃嬪湴椋炶€屼笉鎵囧姩缈呰唨?婊戠繑缈辩繑缈斿疄閫犲瓧锛氬舰澹版硶?绗旈『锛?с€?瀛楁瓕锛氭按澶ф磱?缈?8銆婅Е鎽告槬澶┿€嬬敓瀛?銆愭潈銆?璇婚煶锛歲u谩n宸ц?瀛椾箟锛氣憼鏉冨埄ョ殑鍔涢噺缁勮瘝锛氣憼鏉冨埄鑲栧儚鏉?鈶″綋鏉?鏈夎亴鏈夋潈閫犲瓧锛氬舰澹版硶┿€?绗旈『锛??9銆婅Е鎽告槬澶┿€嬬敓瀛?銆愮激銆?璇婚煶锛歜墨n宸ц?瀛椾箟锛歔缂ょ悍]绻佺洓鑰屼氦鏉傜殑鏍峰瓙缁勮瘝锛氱激绾?閫犲瓧锛氬舰澹版硶?绗旈『锛?鈥滅簾鈥濆舰鐣ョ獎锛涒€滃畝鈥濇墎瀹斤紝鐩栦綇鈥滃叺鈥濄€??鍘绘捣婊?鑺辩激绾?。

四年级下册语文17课主题概括一、题目。

解析：作者想要传达的主要思想是生命的美好以及每一个生命都有权利去感受生活、创造生活。

安静虽然是盲人，但她通过自己独特的方式触摸到了春天，感受到了生命的活力，这让我们看到生命的力量是无穷的，无论是健全人还是残疾人，都可以在生活中找到属于自己的精彩。

解析：关键内容包括安静是盲人这一人物特点，她在花园中的行为（如触摸花朵、拢住蝴蝶等），她在这些行为中表现出对生命的热爱与尊重，以及从她的故事中所引出的关于生命平等、每个生命都有生活权利的感悟。

解析：盲女安静触摸春天的故事，体现她对生命热爱，表明生命平等，人人都可创造自己的缤纷世界。

解析：课文主题紧紧围绕生命展开。

安静作为盲人，她对春天里的生命的触摸、感受，体现出她对生命的热爱与渴望。

作者通过这个故事，强调了生命的平等性，无论是否残疾，生命都有其价值，都有权利去感受和创造美好的生活，这就是课文主题与生命的联系。

解析：文中通过描写安静在花园中的一系列动作，如安静在花丛中穿梭、安静极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花、安静拢住蝴蝶等，这些动作表现出她对自然生命的好奇与热爱。

从她脸上充满惊讶的表情可以看出，她在用心感受生命的神奇。

最后作者通过对安静故事的叙述，引出“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”的感悟，从而体现出主题。

解析：开头描写春天的美景为下文安静触摸春天做铺垫。

美好的春天充满了生机与活力，这与安静这个盲女孩形成鲜明对比，更加突出她对生命的热爱和对生活的渴望。

同时，春天的美景也是生命的象征，通过安静对春天的触摸，进一步深化了生命平等、人人都能感受生命美好的主题。

解析：从安静的角度看，她虽然失明，但凭借着对生命的热爱和敏锐的感知力，在花园中触摸到春天。

她的故事体现了生命的顽强与美好，也表明了即使是身体有缺陷的人也能像正常人一样热爱生命、享受生活，拥有创造美好生活的权利。

解析：这个主题让我们认识到生命是平等的，无论身体是否健全，每个生命都有其独特的价值。