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Unit3 Toys Story Time (教学设计)1. 教学背景本单元以“toys”（玩具）为主题，介绍了几种不同的玩具以及它们的特点。
本课程适合人教新起点版英语一年级下学期的教学，旨在帮助学生扩大玩具词汇，并学习描述玩具的基本句型。
2. 教学目标1.通过听、说、读、写的方式学习五个玩具词汇：bear（熊）、car（汽车）、doll（洋娃娃）、train（火车）和ball（球）。
2.学习三种基本句型：“This is a/an + 名词。
”、“I like + 名词。
”和“It’s + 形容词 + 名词。
”。
3.能够听懂并流畅地朗读单元对话，并能够用正确的句型描述玩具。
3. 教学内容与步骤第一部分：导入新知识1.播放玩具音乐，让学生放松，进入学习状态。
2.出示玩具图片，引导学生讨论它们的名字和特点。
第二部分：学习新词汇1.出示单词卡片并教学玩具词汇。
2.播放单词语音，帮助学生更好地记忆词汇。
3.练习单词发音，让学生重复发音练习；或排练儿歌《toy box》，帮助学生记忆单词。
第三部分：学习句型1.出示句型图片，并教学三种基本句型。
2.通过游戏方式巩固句型的应用。
第四部分：学习与实践1.播放单元对话，同时放置相关玩具。
2.通过游戏方式，让学生模仿对话，练习口语表达。
第五部分：拓展活动1.出示其他的玩具图片。
2.学生进行表述、分类及图画等活动，巩固所学内容。
4. 教学手段1.PowerPoint幻灯片、音乐、单词卡片、故事图片、音频、小组活动。
2.玩具等实物。
5. 总结本单元通过以“toys”为主题，扩大了学生日常生活中所涉及的玩具类词汇，并让学生掌握了描述玩具的几种基本句型。
在教学过程中，我们注重创设情景，通过实物模拟和游戏练习等方式，让学生更好地掌握所学内容。
一年级下册英语教学设计-Unit 3《Toys》｜人教（新起点）一、教学目标1.学习英语单词：toy, car, plane, boat, puppet, ball, bear, doll。
2.能听懂、会说并学会使用句型：What’s this? It’s a toy.3.能掌握动词短语 play with，并能描述玩具的颜色。
二、教学重难点1.掌握新单词的发音和意思。
2.熟练使用句型：What’s this? It’s a toy.3.理解并正确使用 play with 和颜色形容词。
三、教学内容和步骤1. Warmer通过简单的猜词游戏，引入新单词 toy。
2. Presentationa.出示 toy 的图片，引导学生发音，再出示 car、plane、boat 等单词让学生一起学习。
b.根据图片与发音，出题：What’s this? It’s a toy.c.通过互动问答、示范、配合图片等多种教学方式，逐一呈现到今天所学的单词及其发音。
3. Practicea.根据所学的玩具单词，让学生进行分类，如总类、小类、形状等。
b.通过看图说话的形式，在教师的指导下让学生口头描述图片，例如：Thisis a red car. That’s a blue boat.c.与学生互动，进行游戏式的英语问答，如：What’s this? It’s a puppet. Can you show me a puppet? 等。
d.让学生进行分组活动，模拟商店购买玩具的过程，分配角色，让学生们在活动中使用所学单词。
4. Consolidationa.课后布置语音练习，让学生在家中联系发音。
b.进行简单的小测验，测试学生英语单词和句型的掌握情况。
四、教学资源1.人教版小学英语（新起点）一年级上册及下册。
2.各种玩具模型、图片等。
3.课件、多媒体设备和教师个人制作的教学素材。
五、教学评估1.通过日常问答和听力练习，考查学生听、说、读、写四项技能。
人教版小学英语一年级下册《Unit 3 Toys lesson 3》教案Unit 3 Toys_Lesson 3 教学设计一、【教材内容分析】本课时的教学内容为：1、能够在恰当情境下综合使用与玩具有关的词汇，以及索要玩具得功能句have...?Sure.Herehave...?re you are./Sorry,no.2、能够在生活场景中认读大写英文字母I、J、K、L。
这节课的教学内容和学生的日常学习和生活息息相关，加上知识点不是很难，学生会非常感兴趣。
二、【学生情况分析】一年级的学生通过半学期的英语学习，已经具备一定的学习英语的能力，也具备了一定的英语知识储备，为这节课的顺利学习打下了一定的基础。
这节课的教学内容对于一年级的孩子来说，教师要采取鼓励的方法创设生动活泼的课堂气氛，调动他们的学习积极性。
三、教学设计【Teaching aims :】1、能够在恰当的情景下综合使用与玩具有关的词汇，以及索要玩具的功能句。
2、能够在生活场景中认读大写字母I J K L。
3、培养学生观察能力和语言表达能力。
【Teaching important point:】能够在恰当的情景下综合使用与玩具有关的词汇，以及索要玩具的功能句。
【Teaching difficult point :】能够在恰当的情景下综合使用与玩具有关的词汇，以及索要玩具的功能句。
【Teaching preparation:】磁带?录音机?卡片?PPT【The teaching process:】（一）、?Review/Warm --up.1、打招呼T:Good morning. boy and girl.S:Good morning.Miss Li.T:How are you.S:I’m fine ,thanks. and you?T:fine,thank you.T:Today I’m very happy,because the weather is very good.2、歌曲<Toy train>??设计意图：这是一年级下学期的第一节英语课。
Unit3 Toys Lesson1（教案）教学内容本课为人教新起点版英语一年级下册Unit3 Toys中的Lesson1。
本节课以玩具为主题，通过丰富多彩的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，掌握与玩具相关的单词和句型。
教学内容包括：1. 单词：toy, ball, car, doll, plane2. 句型：What's this? It's a/toy/car. I like/toy/cars.教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句型，能够在图片和实际情境中正确运用所学单词和句型。
2. 能力目标：学生能够通过本节课的学习，提高英语听说能力，增强英语学习的兴趣和自信心。
3. 情感目标：培养学生对玩具的喜爱，激发学生探索世界的热情。
教学难点1. 单词发音：学生需要掌握单词的正确发音，特别是元音字母的发音。
2. 句型运用：学生需要理解句型的含义，能够在实际情境中灵活运用。
教具学具准备1. 单词卡片：准备与教学内容相关的单词卡片，用于展示和教学。
2. 玩具模型：准备与教学内容相关的玩具模型，用于实际情境教学。
3. 多媒体设备：准备多媒体设备，用于播放课件和音频。
教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏的方式，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题——玩具。
2. 新课内容展示：利用单词卡片和玩具模型，展示本节课的单词和句型，让学生在图片和实际情境中学习英语。
3. 操练：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际情境中运用所学单词和句型，巩固所学知识。
4. 巩固：通过游戏、竞赛等方式，检测学生对本节课内容的掌握程度，及时巩固所学知识。
板书设计1. Unit3 Toys Lesson12. 单词：toy, ball, car, doll, plane3. 句型：What's this? It's a/toy/car. I like/toy/cars.作业设计1. 听力作业：听课文录音，跟读并模仿单词和句型。
一年级下册英语教案-Unit 3 Toys Lesson 1 1∣人教新起点一、教学目标1.学习新单词：toy, teddy bear, ball, car, doll。
2.学习新句型：What toy do you like? I like a teddy bear / ball / car / doll.3.能够听懂、说出并正确使用新单词和句型。
4.能够在交流中表达自己喜欢的玩具。
二、教学重点1.学习新单词和句型。
2.能够正确使用新单词和句型。
三、教学难点1.能够在交流中表达自己喜欢的玩具。
2.能够正确使用新单词和句型。
四、教学准备1.PPT课件。
2.玩具模型和图片。
五、教学步骤Step 1 导入新课1.Greet the students and introduce the lesson.2.Show the students some toys and ask them to guess the names.3.Say the new words and have the students repeat after you.Step 2 学习新单词和句型1.Show the PPT and teach the new words: toy, teddy bear, ball, car, doll.2.Introduce the sentence pattern: What toy do you like? I like a teddy bear / ball / car / doll. Let the students repeat after you.3.Play a game to help the students remember the new words and sentence pattern.Step 3 练习新句型和单词1.Ask the students to work in pairs and ask each other what toys they like. They should use the sentence pattern they just learned.2.Walk around the classroom and help the students with any difficulties.Step 4 拓展活动1.Divide the students into several groups and give each group a toy picture.2.Ask the students to describe the toy and tell the class which toy they like.3.Encourage the students to express their ideas in complete sentences.Step 5 总结和作业1.Summarize the new words and sentence pattern.2.Assign the students some homework: draw their favorite toy and write a sentence using the sentence pattern they just learned.六、教学评价1.通过导入新课和学习新单词，让学生们掌握了新的英语单词。
Unit3 第3课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级下册 Unit3【主题】Toys【课时】第3课时一、教学目标（Teaching aims）1. 能够在恰当情境下综合使用与玩具有关的词汇，以及索要玩具的功能句和答句：Can I have ... ? Sure. Here you are. / Sorry, no.2. 能够在生活场景中认读大写英文字母I、J、K、L。
3. 培养学生的观察能力和语言表达能力。
二、各板块设计意图及教学建议A. Let’s play.（一）板块设计意图借助游戏活动，帮助学生复习巩固本单元的重点词句，并帮助他们将本单元所学习的新语言项目和以前学过的内容进行整合，达到综合使用本单元的词汇和功能句的目的。
（二）教学建议1. 热身活动将学生分成两队进行比赛。
教师出示玩具卡片并说出卡片上的内容：I see a car.引导学生说出：This is a green car.等。
此处可让学生比一比谁想出的句子多。
教师任选其中三个词汇让学生分为两大组比赛，剩下的词汇可让学生两人结对比赛。
学生通过游戏方式复习本单元词汇，并发挥观察想象能力。
2. 复习活动学生复习完以上六个玩具词汇后，可画一个房间的轮廓图，把玩具卡片放入轮廓图中，边放边说：The toys are in the room. 之后再一个教室的轮廓图。
学生结对，相互出示“bed”，“light”等词的卡片，让对方读一读，并把相应的卡片摆放进合适的轮廓图中。
3. 小组活动(1) 师生示范教师请一名学生上前示范，以便明确游戏语言和游戏规则。
这相当于一个找朋友的游戏，首先把30张单词卡片平均分给两人，一人一半，随意分配然后教师与该名学生用“石头、剪刀、布”的方式决定谁先要牌。
如果是教师先要，她/他可以问学生：Can I have a ball? 学生回答：Sure. Here you are.然后把绘有球的卡片递给教师。
《新起点英语》一年级下册Unit 3 Toys Lesson 1教学设计指导思想与理论依据《英语课程标准》中指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，培养学生的观察、记忆、思维、想象能力。
在本课教学中，我通过课堂上看、说、读、猜等活动，激发学生的英语学习兴趣，使学生体验学习的过程，培养学生的观察、记忆、思维以及想象能力；与学生生活实际相结合，具有真实性，有利于达到培养和提高语言实际表达能力。
在学生学习过程中及时进行评价，培养和激发学生学习的积极性，帮助他们建立学习的成就感和自信心。
教材分析1．本课是人民教育出版社的新起点英语一年级下册Unit 3 Toys 的第一课时，学习有关玩具的单词：train, car, bear, doll, ball, plane.2．本课有三项活动：A项为Look, listen and chant: 本部分借助歌谣和图片，情景化地呈现与玩具有关的六个词汇；让学生通过听、看、玩、演、说唱等途径，学习这些词汇。
利用图片和录音引出9个玩具单词。
B项为Listen and act：巩固A项所学词汇，学习通过听指令，做动作“的TPR活动，继续建立单词的音和义之间的联系。
C项为Listen and chant again：通过学唱歌谣，帮助学生进一步巩固所学词汇的英文表达，同时整体感知英语语音、语调和节奏。
学情分析本课的教学对象是一年级的学生，活泼好动、喜欢表现。
在前边的英语学习中，学生掌握了句型：What’s this? It’s …的答语和颜色的英文表达法。
所以鉴于此种情况，在本课的教学中，我充分利用了学生有限的英语基础，在旧句型中学习、练习新内容。
教学目标1、学生能够在本课的教学活动中，听懂、理解并说出玩具的单词：train, car, bear, doll, ball, plane。
2、学生能够在情景中能听懂问句作出回答: It’s a…学生能够跟随录音大胆模仿说唱本课歌谣。
一年级下册英语教案Unit 3 Toys Lesson 3 | 人教新起点教学内容本节课是《人教新起点》一年级下册英语Unit 3 Toys的第三课时。
学生将在本节课学习到关于玩具的英文单词和基本句型。
通过本节课的学习，学生能够识别并描述一些常见的玩具，如“doll”、“car”和“ball”。
教学目标1. 让学生能够听懂、会说、会读本节课所学的玩具单词。
2. 培养学生用英语进行简单交流的能力，能够用“Do you like？”来询问对方是否喜欢某物。
3. 通过学习，激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的学习积极性。
教学难点1. 学生可能在学习过程中难以准确发音某些单词，如“doll”和“car”。
2. 学生在运用“Do you like？”句型进行交流时，可能会出现语法错误。
3. 部分学生可能会对英语学习产生抵触情绪，需要教师通过多样化的教学方法来激发他们的学习兴趣。
教具学具准备1. 玩具实物或图片，用于展示和教学。
2. 英语单词卡片，用于帮助学生记忆单词。
3. 彩色粉笔，用于在黑板上书写和绘画。
4. 录音机或音响设备，用于播放英语录音。
教学过程2. 新课内容展示：教师展示玩具实物或图片，并用英语进行描述，引导学生学习新的单词和句型。
3. 学生练习：学生通过跟读、模仿和小组练习等方式，巩固所学知识。
4. 课堂游戏：教师可以设计一些与玩具相关的英语游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高他们的英语运用能力。
板书设计1. 在黑板上书写本节课所学的玩具单词，并用彩色粉笔进行标注。
2. 用图表或流程图的形式展示“Do you like？”句型的结构和用法。
3. 在黑板上绘制一些与玩具相关的图画，激发学生的学习兴趣。
作业设计1. 让学生回家后，用所学单词和句型与家长进行英语对话。
2. 让学生绘制一幅关于他们最喜欢的玩具的图画，并用英语进行描述。
课后反思通过本节课的教学，我深刻地认识到了激发学生学习兴趣的重要性。
一年级下册英语教案Unit 3 Toys Lesson 3 | 人教新起点教学内容本节课是《人教新起点》一年级下册英语Unit 3 Toys的第三课时。
学生将在本节课学习到关于玩具的英文单词和基本句型，包括"train"、"doll"、"ball"等，并能够运用所学句型进行简单的交流。
教学目标1. 让学生掌握关于玩具的英文单词和基本句型。
2. 培养学生的听说能力和基本的交流技巧。
3. 增加学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习积极性。
教学难点1. 学生对于新单词的发音和记忆。
2. 学生对于句型的理解和运用。
3. 学生在交流过程中的语法正确性和流畅性。
教具学具准备1. 多媒体教学设备。
2. 玩具模型或实物。
3. 英语课本和学习材料。
教学过程1. 导入：利用玩具模型或实物引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课内容展示：通过多媒体教学设备展示新课的内容，包括单词和句型。
3. 操练：通过听、说、读、写的操练，让学生熟练掌握新课内容。
4. 应用：设置一些简单的交流场景，让学生运用所学知识进行交流。
板书设计1. Unit 3 Toys Lesson 32. 主要内容：单词和句型3. 示例：This is a train. I like the train.作业设计1. 听力练习：听懂并能够复述本节课所学的单词和句型。
2. 口语练习：运用所学句型和同学进行简单的交流。
3. 写作练习：抄写本节课所学的单词和句型。
课后反思1. 学生对于新单词的掌握程度如何，是否需要进行额外的复习和巩固。
2. 学生在交流过程中的表现，是否能够正确运用所学知识。
3. 教学过程中是否存在不足，如何进行改进和提高。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明导入阶段在导入阶段，教师可以利用玩具模型或实物来吸引学生的注意力，并激发他们对本节课主题的兴趣。
例如，教师可以带来一个玩具火车，向学生展示并询问：“What's this?” 学生们可能会回答：“It's a train.” 然后，教师可以继续问：“Do you like the train?” 以此来引导学生用英语进行简单的交流。
一年级下册英语教案Unit 3 Toys Lesson 3 | 人教(新起点)教学内容：本节课主要学习Unit 3 Toys中的Lesson 3，内容包括学习关于玩具的单词和简单的句子。
通过本节课的学习，学生能够识别并说出一些常见的玩具名称，并能用英语进行简单的交流。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的关于玩具的单词和句子。
2. 学生能够运用所学的单词和句子进行简单的英语交流。
3. 学生能够通过本节课的学习，培养对英语学习的兴趣和积极性。
教学难点：1. 学生能够正确发音并记忆本节课所学的单词和句子。
2. 学生能够运用所学的单词和句子进行简单的英语交流。
教具学具准备：1. 多媒体教学设备，用于展示图片和播放音频。
2. 玩具图片或实物，用于展示和练习。
教学过程：1. 导入利用多媒体设备展示一些玩具的图片，引导学生说出它们的名称，激发学生的兴趣。
通过问答的形式，复习已学的关于玩具的单词和句子。
2. 新课内容展示利用多媒体设备展示本节课所学的单词和句子，引导学生跟读并模仿发音。
通过图片或实物展示，让学生直观地理解单词的意义。
3. 练习和互动进行单词和句子的练习，包括听力、口语和书面练习。
学生分组进行角色扮演，模拟购买玩具的场景，运用所学的单词和句子进行交流。
通过游戏或竞赛的方式，巩固本节课所学的单词和句子。
板书设计：1. Unit 3 Toys Lesson 32. 主要内容：本节课所学的单词和句子，包括图片和中文翻译。
作业设计：1. 听力练习：听录音，选择正确的玩具图片。
2. 口语练习：模拟购买玩具的场景，运用所学的单词和句子进行交流。
3. 书面练习：完成本节课所学的单词和句子的书写。
课后反思：本节课通过多媒体教学设备和图片或实物的展示，让学生能够直观地理解单词的意义，并通过各种练习和互动，培养学生的英语听说能力。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和积极性，及时纠正发音和语法错误，确保学生能够正确理解和运用所学的知识。
2016年一年级英语下册Unit 3 Toys教案（新起点）Unit 3 Ts单元教材分析：在前两个单元学习我的房间和教室基础上，学习玩具贴近学生的生活实际并且学生也感兴趣，教授起比较容易操作，学生学起也有兴趣，简单易学。
为后的学习打下了基础，培养了学生的兴趣，使英语学习越越简单有趣。
单元教学目标：1、语言技能目标（1）能够听懂、会说与玩具有关的六个词汇：ar，ball, plane, dll, bear, train。
（2）能够听懂、会说表达索要玩具的功能句及答语：an I have …? Sure Here u are / Srr, n 并能在恰当的情境中初步运用。
（3）能够听懂简短的堂指令语，并作出相应的反应。
（4）能够借助日常生活图片识别、会说大写英字母I、、、L。
2、情感目标（1）能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。
（2）能够在故事的学习中体会和他人分享的乐趣。
单元教学重点：1、能够听懂、会说与玩具有关的六个词汇：ar, ball, plane, dll, bear, train。
2、能够听懂、会说表达索要玩具的功能句及答语：an I have …? Sure Here u are / Srr, n 并能在恰当的情境中初步运用。
单元教学难点：能够听懂、会说表达索要玩具的功能句及答语：an I have …? Sure Here u are / Srr, n 并能在恰当的情境中初步运用。
时安排：五时第一时教学目标：1、能够听懂、会说与玩具有关的六个词汇：ar, ball, plane, dll, bear, train。
2、学生能将读音和图形联系起。
教学准备：教学挂图、单词卡片、教学磁带、录音机教学重难点：1、学习6个玩具单词的读音和图形。
2、train, plane的读音。
教学时间：年月日教学过程：一、热身导入1、听听做做（Listen and d）教师发出指令，请学生听指令做动作：At lie a bird At lie a dg At lie a ne 2、教师准备几种动物玩具，教师模仿动物的叫声，一起说出动物的名称。
二、Ne nept1、出示A项图片，初步感知新语言教师引导学生观察图片：Binbin和正在玩玩具，然后顺势与学生交流：hat ts are the plaing ith? A t ar, a t plane, a t train, a dll…2、播放歌谣，让学生整体感知新语言3、词汇学习教师呈现图片或实物，引导学生学习本生词，具体步骤如下：（1）教师指向一个玩具，示范读音：L, I have a dll, a dll, a dll 学生听、看，但不跟读。
（2）教师带领全班认读单词二到三遍。
（3）请个别学生变触摸玩具边说出单词：dll, 教师听，纠正发音错误。
（4）教师带领学生边指黑板上的图片边说单词：A dll, a dll e have a dll 4、词汇操练（1）Listen and sh the ards听教师说玩具，学生出示相应的卡片，并重复教师所说的玩具。
（2）L and sa 教师出示图片，学生说单词。
（3）游戏：hat’s issing? 等。
附：板书设计：Unit 3 Lessn 1train plane balldll bear ar教学后记：第二时教学目标：1、巩固所学的单词。
2、能够听懂教师发出的指令，如：A ar, 并作出相应的反应。
3、能够跟随录音大胆模仿说唱本歌谣。
教学重难点：学生通过唱歌和表演等堂活动形式，熟练掌握6个玩具单词。
教学准备：单词卡片、光盘。
教学时间：年月日教学过程：一、ar-up1、运用单词卡片复习单词。
2、游戏：hat’s issing?二、Revie1、猜一猜游戏。
教师将实物放在讲桌上，然后默想出自己喜欢的一个，让学生猜一猜是那个。
猜对的学生可得到该玩具图片。
教师还可以先让某个学生想出一个玩具，然后让全班同学猜出这个玩具。
2、教师让学生拿出自己的玩具或单词卡片，以pair r或grup r形式进行上述猜一猜游戏。
在进行上述活动时，教师除了让学生复习上一的玩具单词外，还可以用动物玩具复习动物单词。
三、新呈现B Listen and at1、听一听做一做（1）教师告诉学生接下玩一个听指令做动作的游戏。
（2）教师发指令，请学生根据指令做动作，如：A ar 学生做开车状；A plane 学生张开双臂做飞行状；A bear 学生做拥抱状。
（3）在上一活动的基础上，教师继续发指令，学生根据指令做出动作后，再作出语言回应。
2、小组活动学生可以和同桌，两人一组或三人一组说语言，一人做动作其他三人说语言，这样可以照顾不同学习层次的学生。
四、操练Listen and hant again1、学唱歌谣（1）第一遍：边看A项图片边听歌谣；第二遍：边听歌谣边在A项图片上指出相应玩具；第三遍：尝试跟着录音模仿说唱歌谣，尽量边唱边指。
（2）小组或全班说唱歌谣，带上一定的感情。
（3）让学生看图，教师逐一指玩具图，然后学生大声输出歌谣。
附：板书设计：Unit 3 Lessn 1A ar A plane A bear教学后记：第三时教学目标：能够听懂、会说表达索要玩具的功能句及答语：an I have …? Sure Here u are / Srr, n教学重点：能够听懂、会说表达索要玩具的功能句及答语：an I have …? Sure Here u are / Srr, n 并能在恰当的情境中初步运用。
教学准备：实物玩具、单词卡片、光盘。
教学时间：年月日教学过程：一、ar-up通过说唱第一的歌谣，复习巩固有关玩具的单词。
二、Ne neptA L, listen and repeat1、创设情境（1）教师出示A项图片，可把字部分覆盖住，只引导学生观察图片，教师说：L！h are the? here are the? hat ts an e see?（2）教师继续说：L at Lil hat t des she ant？学生根据图片推测答案：A dll…2、呈现对话内容教师请学生看图听对话，感知大意。
3、功能句学习（1）教师和学生一起回答：hat ts des she ant? A dll and a bear（2）学生听录音跟读对话，强化语音和语调。
（3）学生回答问题：Des u bu her the dll? 教师引导学生边做动作边说：Sure Here u are Des u bu her the bear? 教师引导学生边摇头边说：Srr, n（4）学生听录音再次跟读对话，要求认真模仿出对话的语气。
4、语言操练（1）师生表演读对话，教师先扮演Lil，然后与学生交换角色。
（2）学生两人结对表演读对话。
（3）师生示范：借助玩具实物或图片表演对话。
（4）学生两人结对表演对话。
三、操练B D and sa1、师生示范（1）教师请学生从六张玩具卡片中任选五张，教师提问：an I have…? 学生根据卡片回答：Sure Here u are / Srr, n（2）教师拿卡片，学生提问，教师回答。
2、学生活动学生两人结对仿照示范做卡片游戏。
附：板书设计：Unit 3 Lessn 2an I have a …?Sure Here u are /Srr, n教学后记：第四时教学目标：1、能够在恰当的环境下综合使用与玩具有关的词汇，以及索要玩具的功能句及答语：an I have …? Sure Here u are / Srr, n 并能在恰当的情境中初步运用。
2、能够在生活场景中认读大写英字母I、、、L。
教学重难点：能够在恰当的环境下综合使用与玩具有关的词汇，以及索要玩具的功能句及答语：an I have …? Sure Here u are / Srr, n 并能在恰当的情境中初步运用。
教学准备：单词卡片，光盘教学时间：年月日教学过程：一、ar-up将学生分成两队进行比赛。
教师出示玩具卡片并说出卡片上的内容：I see a ar引导学生说出：This is a green ar等。
此处可让学生比一比谁想出的句子多。
教师任选其中三个词汇让学生分为两大组比赛，剩下的词汇可让学生两人结对比赛。
学生通过游戏方式复习本单元词汇，并发挥观察想象能力。
二、Ne neptA Let’s pla1、教师利用教学挂图，帮助学生复习玩具单词2、小组活动（1）师生示范教师请一名学生上前示范，以便明确游戏语言和游戏规则。
这相当于一个找朋友的游戏，首先把30张卡片平均分给两人，一人一半，随意分配。
然后教师与该名学生用“石头、剪刀、布”的方式决定谁先要牌。
如果是教师先要，可以问学生：an I have a ball? 学生回答：Sure，here u are 然后把绘有球的卡片递给老师。
如果教师自己的1张卡片中已有绘有球的卡片，教师可以说：h, I have t 然后把这两张相同的卡片抽出，之后换学生问，教师答，重复以上步骤。
最后看谁成对的卡片数量多，就算谁赢。
（2）结对活动学生两人结对仿照示范做卡片游戏。
三、nslidatinB Letters in life1、感知、认读字母（1）教师请学生观察B项图片，说说图片所表示的是什么。
（2）教师通过实物投影，指出图中的字母I。
T: L at the piture I an see the rd Infratin I an see letter I L, this is I, the big letter I（3）学生看、听，并模仿字母发音。
2、字母操练（1）教师出示更多含有字母I的图片，请学生找出该字母。
教师的语言可以是：an u find I fr these pitures?（2）学生看字母卡朗读。
（3）学生听音选字母卡片。
（4）学生进行字母游戏：an u see the? 教师用图片呈现字母，考考学生眼力，如：雨伞把就是字母L等。
3、可让学生听歌谣，边跟自己一起做纸玩具。
4、教师在做完每一个纸玩具时，都按字部分所提示的玩具用途做动作，同时让学生跟着做。
让学生在听，做中感知、理解歌谣中的语言。
、教师让学生展示自己的作品，并以pair r或grup r形式边说歌谣，边演示动作。
根据上述玩具动作的演示，教师可以引导学生思考这些东西在现实生活中的实际功能和用途。
教师可启发学生展开讨论，然后让学生回答。
附：板书设计：Unit 3 Lessn 4- an I have a ball? - Sure Here u are- h, I have tI L教学后记：第五时教学目标：能够借助图片听懂故事并尝试表演故事。
教学重点：能听懂故事的意思，理解故事内容。
教学难点：能跟读句子。
教学准备：光盘。
