人教版一年级数学上册《0.总复习. 认识钟表》赛课导学案_7

2022最新人教版一年级数学上册认识钟表复习课教案备单元教学目标。

每节课都要有明确的教学目标，教学目标尽可能定的具体、适宜，以素质为核心，突出能力目标、知识以实用为主，体现出高职教育的特点。

今天小编在这里整理了一些2021最新人教版一年级数学上册认识钟表复习课教案，我们一起来看看吧!2021最新人教版一年级数学上册认识钟表复习课教案1教学目标1、在动手操作的过程中，让学生进一步认识分数，体会标准不同，分数表示的意义也不同。

2、在具体操作活动中，发展学生的数感，体会生活中处处有数学。

3、结合具体的情境，进一步体会“整体”与“部分”的关系。

教学重、难点：体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同。

重点就是部分与整体的关系教学过程：活动导入现在大家猜个谜语：母子两边分…… (学生回答：分数)今天我们就再来认识分数 (板书：分数的再认识)2、复习导入，出示图形：提出复习要求：仔细观察这3个图形，说出这3个图中阴影部分是什么分数，它们各表示什么?(1)图1表示把这个图平均分成了两份取了其中的1份，用分数2分之1来表示。

(2)图2表示把这个图平均分成了三份取了其中的1份，用分数3分之1来表示。

(3)图3表示把这个图平均分成了四份取了其中的1份，用分数4分之1来表示。

(通过让学生说分数，认分数，说分数含义的过程，了解学生以有知识的起点。

)3、他们的回答都非常准确，说明他们对以前的知识掌握的很扎实，老师想看看今天大家的学习效果，有信心吗?二、活动引入新课学习1、老师这儿有三份圆片，你们能从每一份中分别拿出全部的1/2吗?提出观察要求：其他同学认真观察，你们发现了什么现象?能提出问题吗?(在这里要强调各自是把谁平均分了，学生分别拿出的是6片、4片和3片。

)( 学生可能的回答)(1)都是1/2，怎么拿出的片数不一样?(2)为什么三个同学拿的数目不同?2、小组合作活动提出活动要求：为什么他们三人都是拿全部圆片的1/2，拿出的片数却不一样多呢?请大家先自己想一想，为什么会是不一样的，然后小组交流一下。

人教版小学一年级数学上册第七单元第一课时《认识钟表》教学设计教学内容：人教版小学数学一年级上册(84-87页)认识钟表教学目标:1. 引导学生在观察与对比中会认、读、写整时。

2. 通过观察、操作交流等实践活动，培养学生的探究合作意识。

3. 从小养成珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。

教材分析：《认识钟表》是人教版一年级上册第七单元的教学内容，是时间教学的起始单元，也是学生在认识20以内的数的基础上学习的。

要求学生通过本单元的学习，能认识钟面，并结合自己的生活实际会认、读、写整时，初步建立时间观念，为以后进一步学习有关时间的知识打下基础。

学情分析：钟表对一年级学生来说并不陌生，大部分孩子在学前教育或家庭教育中储备了一些认识钟表的生活经验，但学生的认识往往是笼统的、片面的，只停留在感知的层面上，没有形成可操作性的认识时间的思维方法。

因此，教师在教学过程中可通过引导学生观察、动手操作、自主交流等方式，促进学生对时间的认识，然后在解决实际问题的过程中进行巩固和深化。

教学重点：认识整时、记录整时。

教学难点：特殊时刻的认识。

教学准备:多媒体课件、钟面学具、钟面图片模型。

教学过程：－、猜谜导入，创境激趣1．创设情境滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡，猜猜它是谁？生：闹钟师：闹钟是钟表家族中的一员，现在让我们坐上时间的小马车到钟表王国去看看吧！2、课件出示一些漂亮的钟，教师提问：你喜欢这些钟表吗？师：老师也给你们带来了一些漂亮的钟表，让我们一起来欣赏吧！（多媒体演示各种各样的钟表，学生欣赏。

）师讲解说明：这是挂在墙上的钟、这是戴在手上的表，钟和表合称钟表。

师：大家再来欣赏我国古时候人们使用两款计时工具：日晷，它是利用太阳照射的影子来计时的；铜漏壶，利用滴水计时。

这些工具的使用体现了古代劳动人民的智慧。

师：原来从古到今，全世界的人类都在使用钟表。

那钟表有什么用呢？生：看钟表可以知道什么时间了。

《总复习认识图形、认识钟表》导学案学习目标1、使学生认识常见的四种立体图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。

2、一方面巩固钟表中整时和半时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。

重点：认识图形，并能够形成对这些图形的表象。

难点：掌握大约是几时与正好是几时的区别。

复习流程一、认识图形：1、出示第106页第3题。

（1）学生看书并回答有哪几种图形。

（2）问：长方体、正方体、圆柱、球各有几个？学生再书上完成，集体订正。

（3）教师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。

（4）教师出示实物，让学生说出每种物品是什么形状？（5）指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球？2.出示第109页第12题（1）学生看书并回答有哪几种图形，有几个？（2）并填写在书上。

3.完成书上第109页第13、14题，集体订正。

二、认识钟表：1、拨钟分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时，小组中同学相互检查。

教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。

2、认钟教师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认。

（1）引导学生观察整时：时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点。

告诉学生：像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，应该说“大约是几时”。

（2）问：你们认识电子表上的时间吗？请学生说一说怎么认的？如果我们要把钟上的时间跟电子表一样表示，你会吗？老师拨时，学生用电子表形式表示出来。

三、游戏：在盒子里摸图形，学生摸出来后，告诉大家这是什么？为什么要规定“先乘除后加减”？对于这个问题，我们分两层来谈。

第一层先谈谈规定运算顺序的必要性，第二层再谈谈为什么要规定“先乘除后加减”。

（1）规定运算顺序的必要性。

先举两个例子予以说明。

例1 小勇买了一块橡皮，价18分，又买了3支铅笔，每支12分，一共多少钱？综合算式18＋12×3=18＋36=54（分）=5角4分根据题意，这道题先算乘法后算加法是合情合理的。

第7单元第1课时认识整时（导学案）一、教学目标1. 让学生理解整时的概念，知道整时是由时针和分针共同指向的数字所表示的时间。

2. 培养学生观察时钟的能力，能够正确识别和读写整时。

3. 培养学生运用整时进行时间管理的能力，养成良好的时间观念。

二、教学内容1. 认识整时的概念，理解整时是由时针和分针共同指向的数字所表示的时间。

2. 学习整时的读写方法，能够准确地识别和表达整时。

3. 学习整时的运用，能够根据整时进行时间管理和活动安排。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解整时的概念，能够准确地识别和读写整时。

2. 教学难点：运用整时进行时间管理和活动安排。

四、教学过程1. 引入：通过日常生活中的实例，引导学生思考整时的概念和重要性。

2. 新课导入：讲解整时的定义，让学生明确整时是由时针和分针共同指向的数字所表示的时间。

3. 实例讲解：通过具体的时钟示例，让学生观察并识别整时。

4. 练习巩固：设计一些练习题，让学生运用整时进行时间管理和活动安排。

5. 总结提升：总结整时的概念和运用方法，强调整时在时间管理中的重要性。

五、课后作业1. 让学生回家观察家中的时钟，找出并记录整时的时刻。

2. 让学生运用整时进行一天的时间管理，制定一份合理的时间安排表。

六、教学反思通过本节课的教学，让学生对整时有了更深入的理解，并能够准确地识别和读写整时。

同时，通过实例讲解和练习巩固，培养了学生运用整时进行时间管理的能力。

但在教学过程中，也发现部分学生对整时的理解还存在一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强指导。

七、教学评价1. 通过课后作业的完成情况，评价学生对整时的理解和运用能力。

2. 通过课堂练习和讨论，观察学生对整时的掌握程度和参与度。

八、教学资源1. 时钟模型或图片，用于直观展示整时的概念。

2. 练习题和活动安排表，用于巩固和运用整时的知识。

九、教学建议1. 在教学过程中，尽量使用具体的时钟示例，让学生直观地理解整时的概念。

人教版一年级上册数学教学设计-七《认识钟表》复习课一. 教材分析《认识钟表》是小学一年级上册数学课程的一部分，主要让学生了解和掌握钟表的基本知识，包括认识时针、分针和秒针，理解它们之间的关系，以及如何读取和表示时间。

通过本节课的学习，学生能够正确认识和读取钟表，为后续学习时间的计算和安排打下基础。

二. 学情分析一年级的学生在生活中对钟表已经有了一定的认知，但大多数学生还没有系统地学习和掌握钟表的知识。

此外，学生的学习能力和认知水平存在一定的差异，因此在教学过程中需要关注每个学生的学习情况，因材施教。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识钟表的基本组成部分，理解时针、分针和秒针之间的关系，学会正确读取和表示时间。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、实践等活动，培养学生动手操作能力和合作意识。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和创新精神。

四. 教学重难点1.教学重点：认识钟表的基本组成部分，理解时针、分针和秒针之间的关系，学会正确读取和表示时间。

2.教学难点：如何让学生理解和掌握不同时间段的读取和表示方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活场景和实际操作，让学生在情境中感知和理解钟表的知识。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论和实践活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，巩固学生对钟表知识的学习。

六. 教学准备1.教学PPT：制作含有钟表图片、时间表示的PPT，以便进行直观展示。

2.钟表模型：准备一些钟表模型，供学生观察和操作。

3.学习材料：为学生准备一些练习题和学习资料，以便进行课堂练习和巩固。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中常见的钟表图片，引导学生关注和思考：你们认识这些钟表吗？它们有什么特点？从而激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）教师向学生介绍钟表的基本组成部分，包括时针、分针和秒针，并通过PPT展示它们之间的关系。

《钟表的认识》教学内容：人教版一年级上册第84～85页。

教学目标：1.通过学习，初步认识钟表面，了解钟面的特征，会比较熟练地认读整时，会用两种表示方法表示整时。

2.通过对钟面的观察、讨论、比较、归纳等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。

3.感受数学与生活的密切联系，初步建立时间观念。

懂得养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

教学重点：会比较熟练地认读整时。

教学难点：会用两种表示法表示整时。

教学过程：一、创设情景，激发学习兴趣1、能告诉老师今天是几点起床的吗？那你是怎么知道起床的时间的？（看表）你们见过表吗，都在什么地方见过呢？（学生自由表述）今天老师就从不同的地方收集了各种各样漂亮的钟表，想一起看看吗？（课件播放“漂亮的钟表”）看到这些你又想知道什么？看来同学们想知道的问题都和钟表有关，那我们今天就来认识钟表。

（揭题板书课题：认识钟表）二、合作学习，探究新知（一）初步认识钟表1、观察钟面把自己的钟面模型拿起来和同桌的比一比，看看钟面上有什么相同的地方？2、汇报交流学生汇报（可能的答案）：1）有1～12个数。

一起数一数(1、2…)。

2）还有一些格子（有大格有小格）。

12个数把钟面分成了12个相等的大格。

说明：2个数字之间是一大格。

3）钟面上有两根针，一根细细的长长的叫分针，一根粗粗的短短的叫时针。

4）辨别分针和时针师提示：如果用大拇指和食指分别表示时针和分针，你会用哪个手指表示时针，哪个手指表示分针？生：用大拇指表示时针，食指表示分针5）、观察指针走动方向师：钟面上的针是按怎样的方向转的? 你能用手势告诉大家吗？时针和分针都是顺着1、2、3、4……的顺序旋转。

好象在画圈。

6）、归纳小结师：现在，你能介绍一下钟面吗？钟面上有12个数字，12个大格，有时针和分针。

短的是时针，长的是分针。

（二）认整时师：能说说这些数字，时针分针都是用来做什么的吗？（看时间）那你会看时间吗？1、老师拔3时，指名说钟面上的时刻师：你是怎么看出来的？（分针指着12，时针指着3就是3时）提醒：小朋友们都说对了，但在数学中，我们要把几点说成几时，谁能再说一说，这是几时？老师把这个时刻记录下来。

1.本单元的教学内容主要是使学生初步认识钟面上的时针和分针，并结合自己的生活实际会认、读、写整时。

教材提供了丰富的与学生生活背景有关的素材，关注学生的生活经验和兴趣，渗透整时的内容。

2.认识整时是学生经历时间观念的初次尝试。

我们每天的生活都离不开时间，引导学生认识时间可以帮助他们养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

然而对于一年级学生来说，认识钟表是比较困难的：首先学生的知识面少，其次钟表是一个复杂的度量工具。

因此在教学中，我们在学生已有的经验基础之上，进行大量的活动，可以使学生掌握有关时间的知识。

1.认识钟表，会用两种方法表示时间。

2.感受时针和分针的转动规律，感受时间的变化。

3.培养学生的时间观念。

（1）认识钟表…………………………………………………………………………2课时（2）练习课……………………………………………………………………………1课时（3）单元知识归纳与易错警示………………………………………………………1课时教师要充分利用教具和学具，采用直观教学与动手操作结合的教学方法，让学生在自主探索的活动中学习。

第1课时认识钟表（1）课题认识钟表（1）课型新授课（4）游戏“拨钟比赛”。

要求：三人一组，一人说时间，另两人拨整时，看谁拨得又对又快。

3.认识电子表示法。

课件展示主题图。

（1）提问：你还能从哪里知道是“7时”的？（2）出示电子表，让学生认识7时在电子表中的表示方法，并写出：先写7，再点两个圆点，最后在圆点的后面写上两个0（7:00）。

（3）用电子表示法写出8时、3时和6时的表示方法。

就是1时，分针指着2就是2时，指着3就是3时……（4）三人合作。

3.学生讨论：并按照要求来做。

答案：12:00 4:00 5:00三、巩固练习。

课件出示教材第85页“做一做”并思考:（1）这是什么时间？（2）小明在不同的时间分别在做什么？学生观察情境图。

交流：7时、9时、10时、12时、6时。

教学过程中老师的疑问：四、课堂总结。

课题认识钟表学科数学年级一主备人辅备人一、教学内容课本第84~85页二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、使学生认识钟表的时针和分针，结合学生的经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。

2、引导学生在观察与对比中认、读、写整时。

3、建立生活与数学的联系，引导学生感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间、按时作息。

三、教学重、难点重点：认识钟面，知道整时的表示方法难点：会用两种方法表示钟面上的时间。

四、教学准备ppt、实物钟、练习纸五、教学过程一、创设情境，激发学习愿望师：同学们，喜欢猜谜语吗？老师今天给大家带来了一个谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不嫌累，嘀嗒嘀嗒提醒我，时间一定要珍惜。

你们知道谜底吗？生：闹钟。

师：那闹钟有什么作用呢？谁来说一说。

师：钟表可以告诉我们具体的时间，大家上学，老师上班，都离不开它。

今天，我们就一起来认识钟表。

（板书课题：认识钟表）二、认识钟面1、钟表的外形虽然各不相同，但基本的东西却是一样的，都有这个——钟面。

老师給大家带来了一个钟面，仔细观察一下老师手中的钟面，钟面上有些什么呢？（针、数）（1）、时针、分针。

（2）、钟面上除了针还有什么？一共有几个数？让我们从小到大读一读。

（3）、一共12个大格。

2、请学生指一指，认一认时针、分针。

3、完成练习纸上的钟面，并展示。

4、其实，时针和分针都是会运动的。

一起来看看吧，伸出自己的小手，学着和时针分针一起动一动。

（ppt演示时针和分针的运动）三、认识整时（一）认识整时1、出示小红起床主题图（1）你知道小红是什么时间起床的吗？从哪里看出来的。

师：在数学上，平时说7点，7点可以这么说：7时，时间的时――一起朗读：7时。

（板书：7时）（2）7时的钟面有什么特点？它的时针指向几？分针指向几？2、我们认识了一个钟面，老师这里还有几个钟面，你会看上面表示的时间吗？请学生说一说。

（强调6时的钟面特点）我们不仅要会认时间，也要会记录时间，像老师这样，8时怎么记录？先写数字8，再写汉字“时”这种方法我们通常称为中文表示法，同学们学会了吗？现在拿出作业纸，学着用老师的这种方法把练习纸上的三个钟面的时间记录下来。