第七章 消退新

2、做好消退的准备 在消退正是实施前，首先必须连接不良行为在消退之 前的发生频率，即建立一个行为基线。其次，必须确 定维持不良行为的强化物，以便能在实验处理期间撤 销这些强化物。搞清不良行为的强化历史，有助于确 定执行消退所需要花费的时间，再次，找出个体能从 事的良好替代行为，并确定良好替代行为的有效强化 物。最后，在消退实施前，确保所有有关人员都知道 什么行为正在被消退或什么行为正在被强化，让所有 与当事人有关的人都学会对不良行为不予强化，而对 替代的良好行为予以强化。
第七章
消
教育系
退
本章内容

第一节 消退的含义与类型（★ ★ ） 第二节 消退的特点、影响因素及步骤（
★ ）
★★★
第三节 消退的误用与正用（
★ ★ ★ ）
第一节 消退的含义与类型
一 什么叫做消退？ 消退的内涵：在特定的情境中，个体产生了以 前被强化的行为，但此时这个反应之后并不跟 随着通常的强化，那么在下一次遇到相似的情 境时，该行为发生的概率就会降低。

3、可以保证消退过程中当事人和他人的安全 在识别和控制问题行为的强化物的前提下，在 决定实施消退前，还必须确定消退的渐进过程 不会给问题行为的当事人或周围的其他人造成 伤害。如果不能保证消退期间的安全，就不能 实施消退。


4、可以容忍消退爆发的时问题行为的升级 我在前一节已经知道，消退爆发期间，问题行 为的发生频率、持续时间和强度都会增加，并 会出现新的异常行为和不良的情绪反应。在决 定实施消退前，行为矫正的执行者必须预见消 退爆发的出现并确定能容忍问题行为的升级， 否则就不能使用消退。
小结：

请思考：在进行行为的消退 之前，进行哪一道程序是最 重要的？

要采用消退法，首先必须明确行为是怎样获得的： 如果行为是由社会性正强化（如关注）而形成的，行 为消退就是取消正强化，不再关注个体的问题行为； 如果行为是由负强化（如逃避任务）而形成的，行为 消退就是使个体不能逃避和回避，必须完成要求的任 务； 如果行为是由自动强化（如感觉刺激）而形成，行为 消退就是使个体的感觉发生变化和转移。


5、周围环境的所有人员能一致地执行消退
正确的实施消退，必须保证彻底消除对问题行为的强 化，也就是说，在问题行为发生后，周围环境中的所 有相关人员必须态度一致，始终一贯地执行消退程序。 如果环境中的绝大多数人对问题行为不予强化，但是 其中的一两个人却无意中对问题行为实施了强化，那 么其实质就是间歇强化，则消退就会失败。和强化、 惩罚一样，消退的一致性对于保证消退的效果至关重 要。
2、识别并确认维持行为的强化物（

★ ★ ★ ）：
在执行消退技术之前，必须首先找出维持行为 的所有强化物。这样，在下次行为表现时，才 有可能不再给与强化。如果不能有效识别维持 行为的强化物，就更谈不上完全彻底地控制和 撤销强化物了。 人类的行为在不同的情境下功能可能不同，在 这个前提下怎样实行消退？

（二）爆发性：一旦行为不再被强化，问题行 为的发生频率、持续时间、强度等在开始减少、 消失之前暂时性增加的现象。 行为矫正中的案例：消退法应用于自伤行为 （由社会性关注强化） 请你举一个你生活
中的关于消退爆发 的例子·· ·


（三）恢复性：行为不仅在消退过程中会出现 消退爆发现象，在消退结束后，也有可能出现 自发恢复，就是在行为停止发生一段时间后， 当个体再次面临与原来行为发生的环境类似的 条件时，其行为有再次发生的倾向。

拒绝收拾房间

Hale Waihona Puke 每次妈妈要求已经上五年级的小雨收拾房间的 时候，小雨就会大喊大叫并拒绝吃饭，每次妈 妈只好自己把房间收拾好。 请分析小雨的行为并帮她的妈妈出出主意。


3、自动强化行为的消退： 在现实生活中，个体的许多问题行为由其内 在的感觉刺激或行为后果本身所维持，强化的结 果不是由他人做出的。对于这种自动强化行为的 消退，就是要引起感官刺激的变化和消除。只要 行为不再产生具有强化作用的感觉刺激时，行为 就会逐渐减少。 案例分析： 喜欢水滴的自闭症儿童诚诚 喜欢用头撞桌子的小佳

4、误认为消退就是忽视目标行为，把消退法应用在不 能使用消退法的行为上。 所以，消退的有效应用就应该：选择好目标行为：消 退行为要具体，做好消退爆发的准备，尽可能选择一 个可以人为控制的强化物。做好消退准备：建立不良 行为出现的基线，确定不良行为的强化物，找出替代 行为，确定替代行为的强化物，确保所有相关人员都 了解消退程序，保证程序的一致性。科学实施：矫正 计划要告知被矫正学生，确信替代行为的强化程序科 学，撤除或控制不良行为的所有强化物。合理结束消 退程序。

3、科学地实施消退 为了保证消退的效果，在实施之前要将消退计划告知 周围的人员以取得他们的配合和支持，并且要告诉当 事人，以发挥他的主管能共性，激发他的参与矫正计 划的热情。在正是实施过程中，要撤除不良行为的所 有强化物，在消退期间，不仅行为在开始编号之前可 能变得更坏，而且可能出现攻击性行为和抵触性情绪。 因此，必须认真控制周围的情境，确保始终如一地执 行消退技术，不能半途而废，如果消退爆发时期的问 题行为，对当事人和其他人的安全构成了威胁，我们 应考虑选择惩罚、分化性强化等其他的行为矫正技术 取代消退方法，同时，要注意强化所需要的良好的替 代行为，以加速消退的进程。
二、消退的基本类型：


1、正强化行为的消退 由正强化建立的行为的消退，实施起来比较简 单，只需不予正强化即可，一般也比较容易收 到效果。 案例分析：《不按时吃饭》
不按时吃饭


小玲吃饭总是让父母头疼，因为不管父母怎么说，小玲就是不肯吃， 说饭菜不好吃，不爱吃，结果她常常在下午或晚上上床睡觉时偷偷吃 零食·· ·经过多次观察结果，发现其关键是“她不吃饭，就可以得到父 母的注意”，为引起父母的注意，导致不吃饭，于是父母决定：一， 不必为她特地准备爱吃的东西；二，不强求她吃饭。 第一天，小玲吃了30分钟，没有吃完饭，妈妈不等她就开始收拾饭桌， 把她吃剩的东西也收进了冰箱。 第一晚上对于小玲来说是一个饥饿的夜晚，也没有得到任何人的关注。 第二天，小玲吃饭的情形和第一天差不多一样。不过到了晚上。晚饭 吃过后不久，她要求妈妈把她剩下的饭拿给她吃。 一直连续几天，小玲明白爸妈的用意后，开始按时吃饭。
第二节 消退的特点、影响因素、步骤
一 消退的特点： （一）渐进性：不良行为是逐渐减少和降低的， 需要的时间历程相对比较长。 所以消退的使用和惩罚不同，如果没有表现 出立竿见影的效果，我们不应持续地使用惩罚， 而应考虑其他方法，但是，如果我们想要达到 降低和消除行为的目的，则必须持续一贯地使 用消退。

二、消退的误用： 1、无意中消退个体的良好行为：常出现良好 行为出现或建立以后不再进行强化，结果被消 退了。


2、中断消退程序，加剧不良行为的严重程度： 消退爆发会发生在不良行为即将减少之前的 “变本加厉”，只要坚持下去，不良行为就会 被消除，但如果不能坚持，则成为不良行为的 负强化，加重不良行为的严重性。 3、采取间歇消退，结果间歇强化了攻击行为 及情绪反应。
二、消退的影响因素： 1、实施消退之前行为的强化特性： 消退之前行为的强化特性会影响消退的最终效果和进 行的速率，被连续强化的更容易被消退，被间歇强化 的消退难度比较大，消退爆发也更容易发生在被间歇 强化的行为消退程序。

自动售货机VS老虎机 赌博行为的停止要比投币购物行为的停止需要更长的 时间，因为强化一直是间歇的，个体无法辨别出何时 是消退的真正开始。
（二）在每次出现问题行为时消除强化 考虑问题： 1你已经识别出强化物了吗？ 2你能消除它吗？ 3应用消退法安全吗？ 4消退爆发是否是可容许的？
（三）考虑问题行为强化的时程
（四）强化替代行为
（五）提出泛化和维持方法 泛化：问题行为将在所有相似的环境中不再出现， 同时替代行为出现。 维持：行为的改变将长期保持。
三、消退的有效运用
1、选择好目标行为 消退的目的在于减少和降低不良行为的发生频率，因此首先要选 择好希望要减少的目标行为。首先，选择的目标行为要具体，每 次只选择一个特定的行为（如咬指甲行为）进行消退，不要企图 一次改进个体所有的问题行为，要坚持逐个解决问题的原则，不 要企图一次解决所有问题行为。其次，要对小腿的渐进性、爆发 性和恢复性有充分地认识，做好打持久战的准备，并充分考虑消 退的安全性和消退爆发的可容忍性。最后，尽可能选择一个能有 效识别和认为控制强化物的行为作为目标行为。如果维持行为的 强化物不能有效是被，或者不能有效控制，那么也不适合作为目 标行为来确立。


2、负强化行为的消退： 负强化建立的行为的消退比较困难。严重心理障碍者 的许多症状，往往都是通过负强化建立起来的，所以 常常根深蒂固，不易根除。 负强化是行为之后出现厌恶刺激的减少或撤离，个体 可以逃避或回避厌恶刺激。那么，负强化行为的消退 就是消除能够强化这一行为的逃避和回避，使个体不 能逃避和回避厌恶刺激的袭击。 案例分析：《拒绝收拾房间》
问题：消退与惩罚、 强化有哪些联系？
消退过程：行为+（无强化）=行为下降 消退：不再呈现强化物。
消退的实例：
反应
小云将钱投到咖啡机 币 机器没有提供咖啡
后果
以后不去投
分析： 1机器提供咖啡是小云投币的强化物，所以只要机器正常提供咖啡， 小云会一直选择使用咖啡机。 2小云最终没有再使用咖啡机是因为机器不再正常提供咖啡了，此 时，强化物消失了。投币的行为被消退。
消退的应用实例评析：


1小明说肚子痛，让妈妈同意他不去上学。小明 今年上四年级，已经有好多次说肚子痛不上学。 他的妈妈认为他是在装病，因为这就可以不用上 学，于是决定使用消退。她知道如果是不用上学 强化了小明所谓的肚子痛，那么送他去上学可以 消除这一强化，小明就不再抱怨了。 妈妈的方法失误在哪里?