二年级语文上册识字二有趣的成语教案西师大版精品

有趣的成语教学目标1.知识与技能：认识本课16个生字，会写10个字。

2.过程与方法：通过朗读，记住12条成语，了解成语的意思。

3.情感态度与价值观：让学生感受自主识字的乐趣，感受汉字的形体美。

教学重难点识记生字，积累成语。

教学准备1.学生：搜集以数字开头的成语及相关的成语故事。

2.教师：多媒体课件一组，生字卡片。

教学时间1课时。

教学过程一、导入，揭示课题。

1.成语是我们中华民族语言文字中的瑰宝，大家想和成语交上好朋友吗？只要你们在学习中能顺利闯过三关，你的愿望就一定会实现！2.闯关行动现在开始，首先进入第一关：我会认。

二、初读课文，自主识字。

1.想不想去读一读这些成语？如果在读的过程中遇到了不认识的生字，你打算怎么办呢？2.现在请你们用这些方法自己试着读一读成语，遇到红拼音的生字多读几遍。

3.同桌合作读一读这些成语。

4.看着大家这么团结友爱，成语里的生字娃娃急着要和大家见个面，你们看，他们全部都跑出来了。

现在请大家自由拼读这些音节，检查是不是叫准了每个字娃娃的名字。

5.现在字娃娃摘掉了拼音小帽，你还能认识他们吗？请抢读生字。

6.老师交给小组长一个任务，想办法利用生字卡片让每个组员都认识这些生字。

三、指导写字。

1.请认真观察这些字有什么相同的地方？(左右结构，左窄右宽)2.（出示“神”字，“礻”红色）这个部首叫什么名字？你能再说出几个带“礻”的字吗？3.要写好“神”字，你还想给大家提个什么醒？4.咱们来比比看，谁能把这个字写得既正确又漂亮。

5.同桌都写完的孩子交换书，互相欣赏一下对方的字。

如果你觉得他哪个字写得好，就在这个字的头上画一朵小红花，并告诉他好在哪里四、精读成语，领会感悟。

1.请用你自己喜欢的方式再来读读成语，边读边想你知道了哪些成语的意思？2.请把你读懂的成语的意思说给小组内的伙伴听一听。

3.谁来说给同学们听听？你是怎么知道的？4.老师也想帮助大家来认识一个成语朋友，请看大屏幕。

5.还有几个成语大家不了解，就请你们选择最喜欢的方法去了解一下它们的意思吧。

识字二有趣的.成语设计理念本课根据教材内容和学生的.年龄特点、兴趣爱好以及认知水平,把“创设情境—自主识字—自主写字—熟读成诵—拓展积累”这几个教学环节融于闯关活动中,极大地激发起学生的.学习热情.抓住“趣”字,让学生在读中悟,读中积累,培养学生学习成语的.兴趣.教学目标115个生字，会写10个字.212条成语，了解成语的.意思.3的.乐趣，感受汉字的.形体美.教学重、难点识记生字，积累成语.教学准备1开头的.成语及相关的.成语故事.2.教学时间2课时教学过程一、激趣导入，揭示课题（老师）在我们的.生活中，有很多有趣的.词语.比如说同学们熟悉的.“助人为乐”“五颜六色”“拾金不昧”“守株待兔”“一望无际”“八仙过海，各显神通”等词语，它们大都是由四个字组成的.，而且形式固定不变，人们把这样一些词语叫做成语.（板书课题.）今天，我们将学习《有趣的.成语》.请同学们打开书，仔细观察一下，这些成语有趣在哪儿.二、学习课文1. 学生活动.⑴读书观察，这些成语有趣在哪儿？说一说.⑵对照生字表，勾出本课的.生字并自学.⑶自由朗读课文.2. 师生共同活动.学习生字、生词.⑴师生齐读课文.⑵检查自学情况: 读词语卡片，读生字卡片.可抽读、小组读、开火车读.建议各学习小组之间开展竞赛，比一比，哪组小朋友读得整齐，读得准确.获胜的.小组奖励一朵小红花.⑶指导学生学习生字生词.方法: 可请小老师教.老师主要是调动学生学习的.主动性、灵活性，把学习与生活实际联系起来.如: 教学“一望无际”的.“际”，老师可提问:⑴谁能读准这个汉字的.读音？教同学们读三遍.（启发积极性，读准字音.）⑵想一想，用什么样的.方法能帮助我们记住这个字呢？（鼓励学生主动学习.）⑶同学们还在哪些地方见过这个字？（加深印象.）老师对难点、重点加以强调.3. 师生共同活动，学习课文.⑴朗读课文.齐读，抽读，开火车读.⑵简单理解一些常用成语的.意思，并练习说话.成语意思的.理解方法: 用图示或讲故事（有典故的.成语）的.形式.如: 教学“一望无际”，可这样帮助学生理解词语的.意思. 首先展示图画: 看不到边际的.一片田野老师指图讲解:⑴这是一望无际的.田野，它一直向远处延伸，没有尽头.一望无际就是一眼看不到边，非常辽阔.⑵除了田野一眼望不到边之外，还有什么也是一望无际的.？建议:“两全其美”“五谷丰登”“六畜兴旺”“八面玲珑”“九霄云外”“百川归海”这几个成语可简单讲解.“三顾茅庐”“四面楚歌”“十面埋伏”可用配图讲故事的.方法帮助学生初步理解成语的.意思.关于成语意思的.理解不求深刻，学生只要大致了解即可，不能理解也不强求，千万不能死记硬背词条.4. 课堂游戏.比一比，看谁说得快.方法: 老师手持数字卡片（一、两、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千）学生看到一就说一字开头的.成语.以小组为单位，一个接一个进行.哪一组接得最快，所用时间最短，哪一组就取胜.5. 课堂作业.完成课后第二题、第三题.三、自主实践，知识迁移.收集数字开头的.成语，告诉小伙伴.阅读有趣的.成语故事，讲给小伙伴听.。

二年级上册语文教案识字二有趣的成语∣西师大版或短句。

它有极强的概括和表现能力，既生动形象又精练深刻，为人们所喜闻乐见。

成语大多由四个字组成，一样都有出处。

本课选取的成语均由数字开头，具有专门强的趣味性。

1、认识16个生字，会写10个生字；[来源:学*科*网Z*X*X*K]2、正确流利地朗读课文、背诵课文；3、明白得成语的意思，记住这些成语，积存词汇。

【过程与方法目标】[来源:学*科*网Z*X*X*K]1、通过认读、书写等把握课文中的生字；2、通过朗读、背诵等记住这些成语。

【情感态度价值观目标】1、培养对中国文化的热爱，激发对成语的学习爱好；2、养成自主学习，积存词汇的好适应。

1、认识16个生字，会写10个生字；2、把握课文中的成语，积存词汇，丰富语言。

【教学难点】明白得成语的意思，激发学习成语的爱好。

1、在我们的生活中，有许多有味的成语。

比如说同学们熟悉的“助人为乐”、“五光十色”、“拾金不昧”、“一望无际”、“八仙过海”等词语，它们大差不多上有四个字组成的，而且有固定的结构形式，人们把如此的一些词语叫成语。

今天这节课我们就来学习一些有味的成语。

2、参考资料：成语是人们长期以来约定俗成的、形式简洁而意思精辟的定型的词组或短句。

它有极强的概括和表现能力，既生动形象又精练深刻，为人们所喜闻乐见。

成语大多由四个字组成，一样都有出处。

成语有专门大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了一个故事或者典故。

有些成语本确实是一个微型的句子。

成语是中华文化中一颗辉煌的明珠。

二、初读课文，扫清障碍：1、学生活动。

（1）读成语观看，看这些成语有味在哪儿？[来源:学_科_网Z_X_X_K]（2）对比生字表，勾出本课的生字并自学。

（3）自由朗读课文。

2、师生共同活动。

学习生字生词。

（1）师生齐读课文。

（2）检查自学情形：读词语卡片，读生词卡片。

（可抽读，小组读，开火车读。

）（3）指导学生学习生字生词。