《爷爷和小树》第二课时

《爷爷和小树》第二课时教案设计《爷爷和小树》第二课时教案设计第二课时课时要求：理解课文第二、三自然段；进一步了解课文内容；能正确流利地朗读课文；背诵课文；学会五个生字。

教学过程：(一)过渡谈话上节课我们学过第一自然段，知道天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，保护了小树。

几年以后，小树长得怎样了？我们继续学习课文。

(二)理解第二自然段1.指名读，注意全段有几句话(两句)2.理解第一个句子。

①指名读。

说说这句话什么意思？(小树给爷爷撑开绿伞)撑是什么意思？(教师可用动作演示)。

②句子中的”绿伞“指的是什么？要引导学生读句子想，因为绿伞是小树撑开的，所以它应该是长在树上的密密层层的枝叶，即树冠。

在这基础上让学生看插图加深印象。

③枝叶是”撑开“的吗？可课文为什么这么说，请联系句子想想，然后回答。

④指导读。

读的时候把小树为什么要给爷爷撑开伞，撑开什么样的'伞读清楚。

(2)理解第二个句子。

小树给爷爷撑开了绿伞，爷爷怎么样？指名读，强调不热了。

3.指名正确流利地读第二自然段，把句字意思表达出来。

4.指导背诵(三)理解第三自然段1.指名读2.理解句子“爷爷真好，小树真好”。

是本段仅有的一句话。

这句话是什么意思呢？要想知道，就要联系全篇课文去想，想想第一自然段写了什么，第二自然段写了什么。

理解句子的意思就是要放在课文中去想。

请你用这个方法想句子的意思，然后说说。

3.指导读。

要把夸爷爷，夸小树的语气读出来。

(四)读全文，从整体上进一步了解课文内容，熟读并背诵。

1.指名读2.引导加深了解课文内容，让学生再看课题想一想：人和树有什么联系，读完课文你知道了吗？教师要根据学生的回答作简单小结：人和树是有密切联系的，爷爷保护了小树，小树就能茁壮成长，为人们做许多的事情，如：可以乘凉，可以美化环境，可以净化空气等等。

如果我们每个人都像爷爷那样保护小树，那多好啊！3.正确流利地朗读课文，背诵课文。

--课中休息--(五)继续学习五个生字的形，指导书写。

爷爷和小树第二课时教学设计3教学目标1.让学生能够理解文本中描述的情节和主题。

2.培养学生的想象力和创造力。

3.提高学生的阅读理解能力。

教学材料1.《爷爷和小树》故事文本。

教学步骤步骤1：复习前一课时内容（5分钟）•让学生回顾上一节课讲述的故事内容。

•进行简单的问答和讨论。

步骤2：介绍本课时内容（5分钟）•引导学生进入新的故事情境，并预告本课时的教学内容。

步骤3：阅读文本（15分钟）•将《爷爷和小树》故事文本分发给学生。

•让学生自主阅读文本，并理解故事的情节和主题。

步骤4：小组讨论（10分钟）•将学生分成小组，每个小组选择一个组长。

•组长负责组织小组成员一起讨论故事的关键情节和主题。

•每个小组派出一名代表向全班汇报小组的讨论结果。

步骤5：开展创作活动（20分钟）•引导学生思考和讨论自己对故事的想象和创作。

•鼓励学生发挥想象力，在思维导图或草稿纸上绘制和描述自己对故事的扩展。

•学生可以将自己的创作分享给同学们。

步骤6：阅读理解练习（15分钟）•撤走学生的创作材料，将学生回到文本本身。

•准备一些与故事情节相关的问题，向学生提问，让他们回答并解释自己的答案。

•鼓励学生使用文本作为支持和证据。

步骤7：总结与反思（5分钟）•提醒学生仔细观察和分析故事情节及主题的重要性。

•引导学生回顾自己的学习过程，思考自己学到了什么。

•鼓励学生提出问题和分享自己的想法。

拓展活动1.邀请学生将自己的创作进行进一步编辑，并制作成小册子。

2.将学生的创作分享给其他班级或家长。

总结通过这样的教学设计，在阅读文本的基础上，我们激发了学生的想象力和创造力，培养了学生的阅读理解能力，并引导学生主动思考和表达。

通过小组讨论和创作活动，学生有机会扩展思维和分享观点，拓宽了故事的发展方向。

希望通过这样的教学设计，学生能够更好地理解故事的情节和主题，并拥有更多的创作和表达机会。

5、爷爷和小树（第二课时）2013、11、13一、复习引入，指导书写。

师：小朋友们，还记得这是谁吗？（爷爷、小树）昨天，我们和它们一起认识了不少生字朋友，大家还记得吗？1、用生字卡片复习生字。

2、认读词语。

（摘苹果）3、指导书写。

（1）出示生字，认读，组词。

、（2）理清笔顺，学习新笔画。

（师：找找有没有新笔画？哪些笔画要提醒大家的？）（3）示范笔顺。

（幻灯片出示。

）（4）师生一起书空。

（5）学生练写，师巡视指导。

二、学习新课。

师：复习完生字、词，也该请出我们的小树朋友了。

看看，喜欢吗？这棵美丽的小树长在哪里？哪个自然段告诉我们了？（一）学习第一自然段。

1、出示第一自然段：谁来读读这句话？2、请个别学生读，并进行评读。

（注意读准字音。

）3、齐读。

（二）学习第二自然段。

师：多么漂亮的小树啊！可是，转眼间冬天到了，小朋友们，你们听，这是什么声音？1、播放刮风的声音：寒风呼呼地刮着，树叶一片片从树上落下来……你们看，现在小树怎么啦？2、指导看图：（1）小树变成什么样了？冷吗？（2）小树在寒风里会说些什么？（3）小树冻成这样，你们说该怎么办？（4）爷爷是怎么做的？（看图说一说）（5）课文中哪个自然段告诉我们了？3、学习句子。

（爷爷给小树穿上暖和的衣裳。

）（1）谁来读读这个句子？个别读，男女声读，齐读。

（2）理解“暖和”：暖和的衣裳在哪呢？我怎么没看见？（3）生活中还有什么东西也是暖和的？师：小朋友们真会动脑筋，爷爷给小树穿上这暖和的衣裳，小树。

（4）小树会对爷爷说什么？4、齐读第二自然段。

（高兴）（三）学习第三自然段。

师：寒冷的冬天终于过去了，春天来了，小树长出了嫩绿的叶子。

夏天到了，小树又有了许多茂密的枝叶。

你们看，小树又变回了原来的样子。

可是，唉，这夏天可真热啊！太阳火辣辣的，你们看，我们的爷爷怎么好像不怕热？1、指导看图：爷爷和小朋友在干什么？他们怎么不怕热啊？课文哪个自然段告诉我们？2、指导读句子。

第一篇：5.爷爷和小树第二课时教学设计5、爷爷和小树（第二课时）2013、11、13一、复习引入，指导书写。

师：小朋友们，还记得这是谁吗？（爷爷、小树）昨天，我们和它们一起认识了不少生字朋友，大家还记得吗？1、用生字卡片复习生字。

2、认读词语。

（摘苹果）3、指导书写。

（1）出示生字，认读，组词。

、（2）理清笔顺，学习新笔画。

（师：找找有没有新笔画？哪些笔画要提醒大家的？）（3）示范笔顺。

（幻灯片出示。

）（4）师生一起书空。

（5）学生练写，师巡视指导。

二、学习新课。

师：复习完生字、词，也该请出我们的小树朋友了。

看看，喜欢吗？这棵美丽的小树长在哪里？哪个自然段告诉我们了？（一）学习第一自然段。

1、出示第一自然段：谁来读读这句话？2、请个别学生读，并进行评读。

（注意读准字音。

）3、齐读。

（二）学习第二自然段。

师：多么漂亮的小树啊！可是，转眼间冬天到了，小朋友们，你们听，这是什么声音？1、播放刮风的声音：寒风呼呼地刮着，树叶一片片从树上落下来……你们看，现在小树怎么啦？2、指导看图：（1）小树变成什么样了？冷吗？（2）小树在寒风里会说些什么？（3）小树冻成这样，你们说该怎么办？（4）爷爷是怎么做的？（看图说一说）（5）课文中哪个自然段告诉我们了？3、学习句子。

（爷爷给小树穿上暖和的衣裳。

）（1）谁来读读这个句子？个别读，男女声读，齐读。

（2）理解“暖和”：暖和的衣裳在哪呢？我怎么没看见？（3）生活中还有什么东西也是暖和的？师：小朋友们真会动脑筋，爷爷给小树穿上这暖和的衣裳，小树。

（4）小树会对爷爷说什么？4、齐读第二自然段。

（高兴）（三）学习第三自然段。

师：寒冷的冬天终于过去了，春天来了，小树长出了嫩绿的叶子。

夏天到了，小树又有了许多茂密的枝叶。

你们看，小树又变回了原来的样子。

可是，唉，这夏天可真热啊！太阳火辣辣的，你们看，我们的爷爷怎么好像不怕热？1、指导看图：爷爷和小朋友在干什么？他们怎么不怕热啊？课文哪个自然段告诉我们？2、指导读句子。

《爷爷和小树》第二课时教学设计教学内容人教版小学语文第一册第5课，《爷爷和小树》的第二课时教学目标1、认知目标：（1）认识10个生字，会写“不、开、四、五”四个字。

认识笔画“乚”和五个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

（2）正确、流利地朗读课文。

2、情感目标：（1）培养合作互爱的情感，学会与人共处。

（2）懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护花木。

教学重、难点培养合作互爱的情感，学会与人共处教学准备多媒体课件教学过程环节设计教师活动学生活动设计意图一．图片导入1.出示小树：说说这是一棵怎样的小树？2.出示爷爷：爷爷在做什么？3.导入：爷爷和小树之间到底发生了什么事情，我们一起在课文中找找答案吧。

1.看图说话。

1.练习看图说话，培养学生的口头表达能力。

2用图片导入课文内容的学习，充分调动学生的学习兴趣。

二．整体感知课文内容1.课件播放课文动画2.说说爷爷和小树之间发生了什么事？1.欣赏课文内容2.思考并回答问题。

1.整体感知，了解课文内容。

2.提高学生的概括能力和语言表达能力。

三．学习本课生字1.导入：这么美的故事，你想自己读它吗？我们先得扫清课文中的障碍了。

2.课件出示生字（1）、在课文中找到生字，圈出来，读准字音，看看你能记住它吗？你是怎么记住的？（2）、四人一组合作：A拿出生字卡片互相读。

B说说用什么办法记住生字。

(3)、教师把生字贴在黑板上，指名上台说说你认识哪个字？是怎么记住的？领读（组词读）(4)、师随机出示新偏旁“刂、冫、人、灬”让学生认认、读读、记记。

1.读课文，圈出课文中的生字。

2.小组学习生字。

3.交流记字方法。

4.认识偏旁部首。

1.让学生用自己的方法识记本课生字，培养学生自主学习的能力。

2.认识五个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

四．学习课文1.课件出示本课课文，播放课文录音。

（1）这篇课文和我们以前学过的儿歌有什么不一样？（2）介绍自然段：课文中有3次出现空格，我们把一行前面空两格叫一个自然段的开头，空几次课文就有几个自然段。

《爷爷和小树》教案第二课时_模板《爷爷和小树》教案第二课时一、检查生字：小朋友们，上节课我们一起学习《爷爷和小树》的生字，下面老师检查一下好不好？（请出咱们的生字宝宝，齐读，开火车比赛！你们这么棒呀！老师相信你们这节课的表现回更出色！给自己鼓鼓劲二、质疑导课小朋友们齐读课题！读完课题以后你想知道什么呢？（生答）那么爷爷和小树之间到底发生了什么故事呢？请让我们一起走进课文《爷爷和小树》。

三、课文学习1、初读课文，了解课文内容用自己喜欢的方式朗读课文（可以两人对读，可以表演读）2、读完课文，你知道了些什么？（出示图片）3、生边讲故事老师边问：课文当中是怎样写的呢？（图片出示出现字幕）4、理解第一幅图（1）数数共几句话？读第一句：你知道小树的衣裳是什么吗？（包扎在树干上的稻草或草帘）看到这里，哪位聪明的小朋友又要提问题了？（边提边找学生回答）（2）教师点拨：小树为什么要穿衣裳？（冬天；若不穿小树会被冻死）（3）出示.课件：寒雪中的小树风声）（4）看着这纷飞的雪花，听着这呼呼的风声你的感觉会怎么样——冷，小树和你一样也会感觉很冷，它在寒风里会说些什么呢？谁能表演给大家看呢！（5）老爷爷看在眼里，疼在心里，他为了不让小树受冻，给小树穿上了所以小树可见老爷爷对小树是多么的爱护呀！板书：爱护（6）谁能有感情的读出爷爷对小树的细心爱护（重点放在“冬天、暖和、不冷”）再找学生读。

引入：如果你是小树老爷爷这么照顾自己你会怎么说？小树虽然没有说什么但它却认真地做了，我们看小树又是怎样感谢爷爷的呢？5、（展示第二幅图）。

要求以小组为单位自学，先读课文，再互相提问题。

看哪个组提的问题多，回答的好。

6、小组回答教师点拨：（1）、“绿色的小伞”在这指什么？枝叶茂盛的树冠）（2）、爷爷为什么不热了？延伸：可见人和树之间应当互爱互助（板书）如果你是爷爷，在树阴下乘凉时，你的心情会怎么样？（喜悦）请把小树对爷爷的报答之情及爷爷那种满足、喜悦读出来！（3）、听录音，感受人和树之间的那种友爱互助的感情四、想象练习（爷爷和小树就是这样一年一年地过去了，它们之间永远那么友爱，你能想象一下春天春暖花开的时候，秋天果实成熟的时候，它们又在干什么吗？(出示.课件：编故事——)五、拓展天地1、孩子们，你们看，不管是新春，还是盛夏；也不管是深秋，还是严冬，爷爷和小树都在互相帮助，互相照顾，此时此刻，你要说些什么吗？（保护树木）2、当然了，在我们周围也有好多热爱环境，保护树木的人，在他们的努力下，树木长得可茂盛了，你想看吗？（展示树木图片），这些树长得这么高大、这么茂盛，这么喜人，凝聚了多少人辛勤的汗水呀！当然，树木也在不时的回报我们，树木对我们有哪些好处呢？（生答：长果实、做木材、做药材、烧火、做家具、净化空气、防沙等等）.课件展示“沙化”多可怕呀，没有了树木，就失去了我们美好的环境，美好的生活，所以我们要说——课件：滚动的字幕：爱护树木，就是爱护我们自己！因为树木无时无刻不在回报我们.(伴有歌声)歌声中，齐读字幕内容，老师结语：孩子们，请爱护我们身边的一草一木，因为它们会以自己独特。

爷爷和小树 [第二课时]整体目标:1,在学习课文过程中认识2个字"冷,热",认识两点水,四点底;在老师指导下能正确端正地书写"开"字.2,在老师指导下,能正确,流利地朗读课文,正确理解"暖和的衣裳""绿色的小伞"之意.3,通过学习课文,在体验小树给人带来了凉爽,人们给小树带来温暖之中,懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它.初步建立起人与自然是相互依存,要相互关爱的意识.基础目标:1,在学习课文过程中认识2个字"冷,热",认识两点水,四点底;在老师指导下能正确端正地书写"开"字.2,在老师指导下,能正确地朗读课文,理解"暖和的衣裳""绿色的小伞"之意.3,通过学习课文,在体验小树给人带来了凉爽,人们给小树带来温暖之中,懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它.发展目标:1,在学习课文过程中认识2个字"冷,热",认识两点水,四点底;在老师指导下能正确端正地书写"开"字,并有一定的笔锋.2,在老师指导下,能正确,流利,有感情地朗读课文,正确理解"暖和的衣裳""绿色的小伞"之意,能用自己的语言进行表达.3,通过学习课文,在体验小树给人带来了凉爽,人们给小树带来温暖之中,懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它.初步建立起人与自然是互利互惠,共同发展的意识.教学重点:认记生字;理解重点语句和练习朗读.教学难点:理解重点语句和练习朗读.课前准备:课件和生字卡片,爷爷和丁丁两个头饰,板画小树,叶子教学过程:一,谈话引入,学习第一段:1,小朋友们,你能告诉大家,你家住在哪里,家门口有些什么吗(进行了"有"字的说话练习.)学生说不到家门口有树:我们一起到丁丁家看看,(出示图).丁丁是怎么说的,谁来读一读.出示"我家门口有一棵小树."(指名读,评价)学生说到家门口有树:啊,家门口有小树多光荣啊,你能自豪地来读一读这一句吗出示"我家门口有一棵小树."(指名读,评价)二,学习第二自然段:1,小树在家门口快快乐乐地生活着.可是,冬天到了,北风呼呼地刮着.(课件播凛冽的风声)2,小树在寒风中瑟瑟必抖,它在说什么啊出示生字:冷,在说话过程中正音.指名说.(冻死我了.快来帮我穿件衣服吧.)3,谁愿意来给小树穿上暖和的衣裳(出示稻草做的"衣裳",请一生给小树穿棉衣.)这真是一件非常暖和的衣裳,出示"暖和的衣裳",指名读,正音.4,积累:小朋友们,还有哪些东西也能给身体带来暖和课件出示:暖和的(),指名回答.(手套,帽子,棉被,棉袄,大衣……)师:比一比,哪棵小树穿的衣裳最暖和.指导朗读段二的前一句"冬天到了,爷爷给我穿上暖和的衣裳".5,画出小树的笑脸,看小树笑了,他又在说什么了(啊,好暖和啊!呀,我再也不冷了!……)指导朗读段二的后一句"我不冷了".(指名读,评,齐)过渡:小树穿着暖和的衣裳,觉得很舒服,它甜甜地睡了.三,学习第三自然段.1,寒冷的冬天过去了,温暖的春天到过去了,炎炎热的夏天来到了,(课件出示艳阳高照的图片并配以知了的叫声)小树一点一点地变了,它变得怎么样了呀(叶子绿了.越长越高.叶子越来越多……)2,让我们这棵小树也来使劲地长一长吧!(音乐声中,学生小组合作来帖帖小树叶子,小组完成后,小组代表将小组的树叶贴到黑板上)3,呀,这是一棵怎样的小树呀!(这是一棵漂亮的小树.这真是一棵可爱的小树.这棵小树的叶子好多好绿啊!)小树的叶子又多又密,就像——绿色的小伞.(出示词"绿色的小伞",正音.)4,小树在阳光的照耀下,长得多快乐呀!让我们也来做做小树吧.(学生起立,撑开双臂做小树的样子.)教师评价:这棵小树真精神.这棵小树的背特别挺.这棵小树真的就像一把撑开的伞.) 这么热的天,哪棵小树来帮帮我呀(哪棵小树邀请老师,老师就到哪棵小树下乘凉.)小朋友们,你们千万别忘了一个人.他就是——爷爷.5,小树请爷爷:爷爷,你快到我这儿来凉快凉快吧……出示爷爷图,爷爷笑得多开心啊!他在说什么呀(指名说"啊,好凉快呀!/我不热了.",出示"不热",指名读,正音)6,小树们,你们谁最能让爷爷感到凉快呢先自己读读这段话,我们来比一比.(学生自由读,指名读,评,齐读)四,分读二,三段.五,认读生字:1,夏天的小树给人们带来了凉爽,瞧,秋天到了,小树结出了红红的大苹果呢小树结果图,出示"伞,暖,冷,热"读字,组词.伞:看看,这个伞像什么雨伞,伞柄,阳伞,花伞暖:咦,为什么暖要有个日字旁啊暖和,温暖,暖洋洋冷:你是怎么记住这个字的寒冷,冷水,冰冷热:这四个点叫什么炎热,热水,热情,热心四个苹果分给学生后,学生肯定还不满足,教师:"别急,别伤心,还有一个呢"出示"开",给"开"扩词.开:开动,开发,开门,打开,开关,开始"开"有这么多的朋友,你们想跟它找朋友吗我们就把它请到田字格中来吧!五:写写生字:开.1,教师范写,学生独立完成. 2,展示,评议.板书设计:。

《爷爷和小树》第二课时教学设计2一、检查生字小朋友们，上节课我们一起学习《爷爷和小树》的生字，下面老师检查一下好不好?(请出咱们的生字宝宝，齐读，开火车比赛!你们这么棒呀!老师相信你们这节课的表现回更出色!给自己鼓鼓劲。

二、质疑导课小朋友们齐读课题!读完课题以后你想知道什么呢?(生答)那么爷爷和小树之间到底发生了什么故事呢?请让我们一起走进课文《爷爷和小树》。

三、课文学习1、初读课文，了解课文内容用自己喜欢的方式朗读课文(可以两人对读，可以表演读)?2、读完课文，你知道了些什么?(出示图片)3、生边讲故事老师边问：课文当中是怎样写的呢?(图片出示出现字幕)4、理解第一幅图⑴数数共几句话?读第一句：你知道小树的衣裳是什么吗?(包扎在树干上的稻草或草帘)看到这里，哪位聪明的小朋友又要提问题了?(边提边找学生回答)⑵教师点拨：小树为什么要穿衣裳?(冬天;若不穿小树会被冻死)⑶出示课件：寒雪中的小树风声)⑷看着这纷飞的雪花，听着这呼呼的风声你的感觉会怎么样──冷，小树和你一样也会感觉很冷，它在寒风里会说些什么呢?谁能表演给大家看呢!⑸老爷爷看在眼里，疼在心里，他为了不让小树受冻，给小树穿上了所以小树就可见老爷爷对小树是多么的爱护呀!板书：爱护⑹谁能有感情的读出爷爷对小树的细心爱护(重点放在“冬天、暖和、不冷”)再找学生读。

引入：如果你是小树老爷爷这么照顾自己你会怎么说?小树虽然没有说什么但它却认真地做了，我们看小树又是怎样感谢爷爷的呢?5、(展示第二幅图)。

要求以小组为单位自学，先读课文，再互相提问题。

看哪个组提的问题多，回答的好。

6、小组回答教师点拨：⑴“绿色的小伞”在这指什么?枝叶茂盛的树冠)⑵爷爷为什么不热了?延伸：可见人和树之间应当互爱互助(板书)如果你是爷爷，在树阴下乘凉时，你的心情会怎么样?(喜悦)请把小树对爷爷的报答之情及爷爷那种满足、喜悦读出来!⑶听录音，感受人和树之间的那种友爱互助的感情四、想象练习(爷爷和小树就是这样一年一年地过去了，它们之间永远那么友爱，你能想象一下春天春暖花开的时候，秋天果实成熟的时候，它们又在干什么吗?(出示课件：编故事──五、拓展天地1、孩子们，你们看，不管是新春，还是盛夏;也不管是深秋，还是严冬，爷爷和小树都在互相帮助，互相照顾，此时此刻，你要说些什么吗?(保护树木)2、当然了，在我们周围也有好多热爱环境，保护树木的人，在他们的努力下，树木长得可茂盛了，你想看吗?(展示树木图片)，这些树长得这么高大、这么茂盛，这么喜人，凝聚了多少人辛勤的汗水呀!当然，树木也在不时的回报我们，树木对我们有哪些好处呢?(生答：长果实、做木材、做药材、烧火、做家具、净化空气、防沙等等)课件展示“沙化”多可怕呀，没有了树木，就失去了我们美好的环境，美好的生活，所以我们要说——课件：滚动的字幕：爱护树木，就是爱护我们自己!因为树木无时无刻不在回报我们. (伴有歌声歌声中，齐读字幕内容，老师结语：孩子们，请爱护我们身边的一草一木，因为它们会以自己独特的美丽和洁净来回报我们，不信?请试一试!【板书】爷爷和小树穿衣爱护不冷不热报答撑伞(互爱互助)。