人教版一年级上册语文《爷爷和小树》教案

人教版一年级语文上《爷爷和小树》教案一、教学目标1.认识“爷、爷、小、树”等生字，理解生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受爷爷和小树之间的关爱。

3.理解课文内容，懂得关爱他人的重要性。

二、教学重点与难点1.教学重点：认识生字，朗读课文，理解课文内容。

2.教学难点：理解课文中小树与爷爷之间的情感。

三、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.小树和爷爷的图片四、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，你们知道树爷爷和小朋友之间会发生什么有趣的故事吗？今天我们就来学习一篇课文，名字叫《爷爷和小树》。

（二）学习课文1.请同学们打开书本，自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.请同学们再次朗读课文，边读边圈出生字，并尝试认读。

3.老师带领同学们一起学习生字，认读生字组成的词语。

（三）理解课文1.请同学们再次朗读课文，思考：课文主要讲了一件什么事情？2.老师通过提问，引导同学们理解课文内容，如：小树为什么给爷爷带来快乐？爷爷为什么给小树带来快乐？3.老师通过图片展示，帮助同学们理解课文中小树和爷爷之间的情感。

（四）课堂小结1.通过本节课的学习，我们知道了小树和爷爷之间的关爱，感受到了他们之间的温暖。

2.下节课我们将继续学习这篇课文，希望同学们课后认真复习。

第二课时（一）复习导入1.同学们，上节课我们一起学习了《爷爷和小树》，谁能告诉老师，课文主要讲了一件什么事情？2.请同学们回忆一下，我们学过的生字和词语。

（二）深入理解课文1.请同学们再次朗读课文，注意体会小树和爷爷之间的情感。

2.老师通过提问，引导同学们进一步理解课文内容，如：小树为什么喜欢爷爷？爷爷为什么喜欢小树？3.同学们分组讨论，分享一下自己对课文的理解和感悟。

（三）课堂活动1.请同学们扮演小树和爷爷，进行角色表演，体验课文中的情感。

2.同学们互相交流，分享自己在表演中的感受。

（四）课堂小结1.通过本节课的学习，我们更深入地理解了课文内容，感受到了小树和爷爷之间的关爱。

《爷爷和小树》说课稿作为一位杰出的教职工，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。

那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编整理的《爷爷和小树》说课稿（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《爷爷和小树》说课稿1一、说教材《爷爷和小树》是一年级语文上册第二单元的一篇课文，这篇课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现了人和树之间密切、和谐的关系。

人类保护树木，树木为人类造福。

课文内容简短，层次清晰。

从冬天和夏天两个方面写了小树与爷爷的关系，渗透着人与自然和谐相处的思想。

文字活泼，富有情趣，且配有两幅生动形象的插图，符合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。

二、说教学目标本课的教学目标有：1、认识"爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热"10 个生字，会写"不、开、四、五"4个字。

认识一种笔画" "和5个偏旁"父、刂、冫、人、灬"。

2、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，正确、流利地朗读课文。

3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

三、说教学重难点本课的教学重点：学习生字、词语、练习朗读。

教学难点：理解"暖和的衣裳"、"绿色的小伞"，指的是什么？本课有2课时，本节是第一课时四、说教法导入新课后，教师出示本课要学习的10个生字，借助拼音扫清生字，给生字找偏旁，组词来识记生字，老师引导学生边看图边学习课文，从而达到识字、理解文意的目的。

比如：通过看图，理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指什么，切实引导学生把词放在句子中，把句子放在课文中准确地理解意思，使他们初步学习到联系句子，联系课文理解词句的基本方法。

在教学过程中，我还采用了送字识生字的活动，激发了同学们的识字兴趣，还用质疑、提问的方法来引导学生学习课文，理解课文内容。

一年级《爷爷和小树》教案通用10篇一年级《爷爷和小树》教案 1一、教学要求1、认识10个字，会写“不、开、四、五”4个字。

认识1种笔画“”和5个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

二、教材说明课文以图中孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现出人与树之间的关系多么亲密、和谐。

教学重点是认记生字、理解重点语句和练*朗读。

三、教学建议（一）课前准备1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树两个头饰，“棵、穿”的猜字图。

2、要求学生观察校园、路边、生活小区的树木，了解人们为保护树木做了哪些事情。

（二）认字、写字1、认字生字中，注意读准“穿、伞、暖、冷”的字音。

要认识的10个生字多为单音节词，适宜随课文分散认字。

从字形上看形声字居多，本课要随生字认识“父、刂、冫、人、灬”5个偏旁。

根据生字的特点，也可从偏旁入手，相对集中认字。

如，先复*“、日、纟、”4个偏旁，再认本课5个新偏旁，并适当说明“冫、灬、刂、父”所表示的意思。

然后让学生到生字表里找找9个偏旁分别藏在什么字里，借助拼音，看看课文，想想怎样记住它。

在学生议论中会发现有的用熟字换部件，有的用事物的样子（伞）就可以记住字形。

教师在讨论中可提示学生：（1）看图猜字。

“棵”（左边画棵树，右边画个果子）。

“穿”（上面一个洞口，下面一排牙齿）。

（2）记个大概印象。

对难字如“暖、热”可以不一步到位，先记个大概，随着阅读、复现，逐渐巩固。

为了精确辨认生字，可安排两项练*。

（1）选偏旁、部件卡片组成字读一读。

（2）比一比，组词：爷——爸、棵——课、穿——窗。

2、写字本课要认识笔画“”，巩固先里头后封口的.笔顺规则。

教学时重点指导两个字：“四、五”。

四：第一笔“竖”在左半格，行笔向下略向右斜；第二笔“横折钩”起笔处和“竖”的顶部相连，横行至右上格折转向下，略向左斜至右下格向左略微钩出。

人教版一年级上册语文《爷爷和小树》最新教学设计3篇《爷爷和小树》一课是以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情，结构清晰，着重理解“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”的含义。

以下是的一年级上册语文爷爷和小树教学设计3篇，希望可以分享给大家提供参考和借鉴。

教学目标：1、认识10个字。

2、认识“刂、冫、人、灬”四个偏旁。

3、正确、流利地读课文。

4、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

教学准备：1、字卡2、画有冬天和夏天小树的黑板教学流程：(一)激趣引入你们喜欢小树吗?今天，我要和大家一起学习一篇有可爱的小树的课文。

板书课题：爷爷和小树看了课题，你想知道什么吗?(利用亲切的对话，引发学生的兴趣，为学生下面的学习做好情感上的铺垫，针对课题，提出问题，培养学生的问题意识。

)(二)自读课文，学习字词让我们一起到课文中找寻答案吧。

自己拼拼拼音，读读课文，拿也铅笔划一划不认识的字。

(在自读时，要求应具体、到位，另外，引导自读时语言应尽量带有鼓励性。

在学生读课文时，培养学生读读划划的习惯。

)教师指导你有哪些字不认识?从字卡里找出来，贴到黑板上。

(让学生找不认识的字，利用这种生字呈现方法来调动学生积极性，以使其集中注意力。

)引导学生学习，读准字音，认清字形，组词辨义。

组织学生分小组学习剩余生字，交流识字的方法。

汇报，反馈。

(识字的教学我采取先在教师指导下全班学习，再分组学习的方法是为了让学生先明确感受一定的识字方法，再交流。

)认识偏旁“刂、冫、人、灬”(三)朗读课文，感悟课文学习了生字，我想同学们一定急着读课文了，别急，大家先看一幅图。

(出示黑板，画面内容为一棵在寒风中落光了叶子的小树。

) 冬天来了，天多么冷啊!小树在寒风中会说什么呢?读读课文，然后告诉我爷爷是怎样做的?帮助学生理解“暖和的衣裳”大家再想想，小树穿上了“暖和的衣裳”，他会对爷爷说什么呢? 出示图2，内容为一棵长满了绿叶的小树。

小树在爷爷的帮助下度过了寒冬，春天来了，他长出了小叶，到了夏天，小叶变成了大叶子，他一直想谢谢爷爷，可它不会说呀，怎么办呢?读读课文第二个自然段吧。

《爷爷和小树》教学设计精选3篇作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

那么你有了解过教学设计吗？书包范文为大家带来了《爷爷和小树》教学设计精选3篇，希望对大家有所帮助。

篇一：爷爷和小树教学设计篇一【教材分析】1、教材地位及作用《爷爷和小树》是人教版国标本小学语文教科书一年级上册的一篇课文。

通过这一单元的学习，学生不但可以从课文中识字，还可以感受人与自然的和谐共处。

2、教学目标1、认识10个字，会写“不、开、四、五”四个字。

认识1种笔画和5个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，了解课文大意。

3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

3、教学重点、难点结合课文内容认识10个生字，正确书写4个汉字。

【学情分析】小学一年级学生对学习汉字不陌生，但是运用随文识字的方法容易冲淡学生对汉字的记忆，如果复现次数不够的话，识记效果就会受到影响。

因此本设计力求无意记忆与有意记忆交替进行，使课堂中学生听和说的语言实践活动时间猛增，从而达到识字目的。

【教学策略】小学低年级以识字教学为重点，但识字不是低年级语文教学的全部。

本设计遵循儿童学习记忆的规律，不把学汉字与学语言割裂开来，以听读为主线，注重开发无意记忆在识字上的潜力，让学生在听读实践中反复多次和汉字见面，最终化生为熟。

【教学过程】一、导读板块：1、师生谈话：同学们，你们见过穿着衣服的小树吗？（预设谈话范围：在哪里见过？什么样子的？）2、教师小结：播放收集到的小树“穿衣”的图片或录像资料。

3、揭示课题、板书课题：今天，我们就来学习《爷爷和小树》这篇课文。

4、认识生字：爷（指导学生识记）[设计意图]结合学生已有的生活经验，充分调动这些经验，在学生熟悉的问题情境中导入到课文的阅读，可以引发学生的阅读期待。

二、初读板块：1、识读课文，学生听读识字。

（1）学生自由读课文，用笔圈画出自己不认识的字。

小学语文一年级上册《爷爷和小树》教学设计（优秀5篇）作为一位杰出的老师，时常需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

教学设计应该怎么写呢？下面是我辛苦为朋友们带来的5篇《小学语文一年级上册《爷爷和小树》教学设计》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

小学语文一年级上册《爷爷和小树》教学设计篇一：田琳一、学习目标（一）、认识“爷”、“棵”等十个生字，认识“父”“人”等5个偏旁，会写“不、开、四、五”4个字。

（二）、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。

（三）、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。

二、重点难点（一）、激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。

（二）、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。

（三）、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步懂得人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。

（四）、会写“不”，能有正确的写字姿势，养成良好的书写习惯。

三、教学准备学生：1、观察生活环境中的树木，把喜欢的树画下来，准备张贴。

2、结合自己的观察，向爸爸妈妈了解人们为保护树木做了哪些事。

教师：1、查找有关树木的资料，以及人类保护树木的各种方法。

2、制作课件。

四、教学过程教学程序（一）、谈话导入：1、师：昨天你们去观察小树了吗？师：把你喜欢的树画下来了吗？谁愿把你的画贴到黑板上？（学生上讲台贴画。

）师：大家画得都很美，说明大家都很喜欢小树。

今天我们就来学习一篇与小树有关的课文，相信学完这篇课文后同学们会更加喜欢小树的。

2、（出示课件：5 爷爷和小树）师：请你借助拼音读读课题。

3、师指“ye”问：大家看，这两个音节有什么不一样？生：这两个音节一个有声调，一个没有声调。

生：没有声调的应该读轻声。

（学生齐读课题）（二）、自主识字：1、师：自己先读读课文。

小学语文一年级上册《爷爷和小树》教学设计（9篇）《爷爷和小树》教案篇一此爷爷和小树教学设计在小学优质课竞赛中获一等奖，主要用于培训新教师所用，仅供！图解教材课时目标1、认识10个生字，会写4个字。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、懂得树木是人类的朋友，人人都要保护它。

教学重点认识10个生字，会写4个字教学难点懂得树木是人类的朋友，人人都要保护它。

教学准备教学挂图。

教学过程镜头一：师指着小黑板：跟我读两遍。

爷爷爷爷的爷棵棵一棵树的棵到到迟到的到……（读得整齐，但有气无力，有口无心，更有许多学生是滥竽充数。

）镜头二：师：让我来检查一下。

开小火车读。

生一个接一个：爷爷爷爷、棵棵一棵树、到到迟到……（读的小朋友比较认真，听的小朋友很懒散。

）镜头三：师：这些字词最喜欢和认识它的小朋友做朋友了，今天我们来看看谁能成为它们的好朋友。

游戏一：找朋友。

（准备：生字卡片拼音卡片）生举着拼音卡片：我的朋友在哪里？另一生拿着相应生字卡片跑到身边：你的朋友在这里。

全班齐拼读该生字两次。

游戏二：找家经过：经过：黑板中画好房子，把生字卡片给学生，让他们贴到可以组成词儿的房子里，然后读给同学听。

课堂：大自然是人类的朋友，我们应该和大自然和谐相处，就像文中爷爷那样，伸出我们的双手，献出我们的爱心。

爱护花草树木，爱护美丽的大自然。

小朋友们行动起来，参与到栽花、植树等绿化活动中，一起创造美好的生活环境，一起分享那个的快乐。

更多的教学设计、教案、课件、试题尽在竹林桥，欢下载！爷爷和小树教学设计篇二【教学目标】１、认识１０个字，会写“不、开、四、五”４个字。

认识１种笔画和５个偏旁。

２、正确、流利地朗读课文。

３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

【教学重点】识记生字和朗读课文。

【教学难点】理解重难点词语。

【用具准备】多媒体课件、生字卡片。

【教学设想】本课以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情，课文内容较简单不需要过多的讲解，可以指导学生多读理解内容，提高朗读水平，在理解重点词“暖和的衣裳、绿色的小伞”时，可让学生通过观察图画、多读来进行理解，理解之后，可趁机进行朗读指导，让学生体会人树之间的和谐。

小学语文一年级上册爷爷和小树教学设计优秀7篇爷爷和小树教学设计篇一教学要求：1.了解课文资料，明白就应爱护小树，初步懂得一些人与自然之间的关系。

2.参加讨论并且发言。

明白“衣裳”、“绿伞”在句子里指的是什么；明白“爷爷真好”、“小树真好”的原因。

3.学会本课生字词。

认识“小字头”和“四点底”。

4.朗读课文。

背诵课文。

教学重点：能够用心参加讨论并且发言。

明白“爷爷真好”，“小树真好”的原因。

教学难点：能够用心参加讨论并且发言。

教学过程：一、看――了解图意，培养观察潜力出示多媒体课件：1.爷爷给小树“穿衣服”的活动画面，孙子好奇地问爷爷什么。

2.爷爷在树下摇扇乘凉的活动画面，孙子高兴地在树下边跑边叫。

边出示图画边指导学生整体看图，说说图上画的是什么地方，有什么。

再分别说说图上是什么季节，小树长得怎样样。

爷爷在干什么。

孙子会问爷爷什么，爷爷怎样说。

可同位互说，指名说，把话说完整、说清楚。

二、读――弄懂课文，培养读书潜力。

课文较短，且通俗易懂，可引导学生透过自读自悟的方法理解课文资料。

可这样引起读的兴趣：刚才同学们看得认真，说得更好，书上有没有你说得好呢？1.图文对照，初读课文。

要求读准字音，不丢字、不加字。

2.把本课生字和要求认识的字在文中画出，并多读几遍。

3.检查读书状况（1）利用卡片检查字词读音。

（2）检查读书时可指名分段读、同位对读、指读全文。

注意纠正平、翘舌音，轻声音节的读法。

注意指导长句子的读法。

4.说说课文写了什么。

5.细读课文，引导自悟。

（1）说说小树在哪里。

（2）天冷了，谁帮谁做了什么？“衣裳”指的是什么？小树还能够穿什么“衣裳”过冬？指导学生怀着高兴的情绪读第1自然段。

（3）图文对照，自学第2自然段。

天热了，谁帮谁做了什么？“绿伞”指的上什么？并用“绿”练习说话。

朗读提示：图上的爷爷和孙子情绪怎样？该怎样读好这段话？（4）齐读第3段结合课文资料讨论：为什么说“爷爷真好”、“小树真好”？指导学生用赞扬的语气读第3自然段。

一年级语文上册《爷爷和小树》教案篇一教学目的：⑴认知目的：（1）认识10个生字，会写“不、开、四、五”四个字。

认识1笔划“乚”和五个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

（2）正确、流利地朗诵课文。

⑵情感目的：（1）培养合作互爱的情感，学会与人共处。

（2）懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护花木。

教学重点：学习生字、词语。

教学难点：理解"暖和的衣裳"、"绿色的小伞"，了解人和植物的关系。

课前准备：⑴可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树的头饰。

"棵、穿、伞"的猜字图。

⑵学唱歌曲《小松树》教学过程：一、由图片引出课习题⑴贴“小树”请学生用“小树”一词说一句完整的话。

⑵贴“爷爷”出示词语“爷爷”教学生字“爷”（1）比较爷——爸（2）教“父”字头⑶在两幅图中贴上“和”，齐读课习题。

你们想编一个爷爷和小树之间的故事吗？⑷出示图一、二，让学生说。

（什么时候，谁在干什么？）（1）自由说（2）指名说看课文是怎么写的。

二、读通课文⑴自由读，要求读准字音，把课文读正确。

⑵同桌互读，检查。

⑶出示词语（请学生读准“和”两种读音，以及“不”的变调）爷爷和小树暖和不冷了不热了⑷齐读课文。

三、学习生字⑴在课文中找到生字，圈出来，读读字音，看看你能记住它吗？你是怎么记住的？⑵四人一组合作（1）拿出生字卡片相互读。

（2）说说用什么规定记住生字⑶老师把生字贴在黑板上，指名上台说说你认识哪个字？是怎么记住的？领读（组词读）⑷师随机出示新偏旁“刂、冫、人、灬”让学生认认、读读、记记四、再读课文⑴四人合作一起读。

⑵比赛，指名小组读五、游戏“当小小啄木鸟”⑴师在黑板上帖一棵“流着泪”的小树，告诉学生，小树上有许多虫子，让学生当啄木鸟医生给小树捉虫。

⑵学生拿出信封里的画，树上的“小虫”上都有一个生字或偏旁，读给同桌听，读对了，就划去一条小虫，看谁捉的小虫多。

⑶最后教师在黑板上贴出“有笑脸”的小树篇二教学目的：⑴认识"爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热"10 个生字，会写"不、开、四、五"4个字。

《爷爷和小树》的教案教学设计一、教学目标1.1 知识目标：（1）让学生通过阅读故事，了解爷爷和小树之间的情感纠葛。

（2）让学生明白保护环境、珍惜资源的重要性。

1.2 技能目标：（1）培养学生阅读理解能力。

（2）培养学生口语表达和写作能力。

1.3 情感目标：（1）培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。

（2）培养学生尊敬老人、关爱他人的品质。

二、教学重难点2.1 教学重点：（1）故事情节的理解和把握。

（2）保护环境、珍惜资源的意识的培养。

2.2 教学难点：（1）故事中一些生僻词汇的理解。

（2）如何引导学生深入思考并体会到故事背后的寓意。

三、教学方法3.1 讲授法：讲解故事背景、情节发展及寓意。

3.2 提问法：引导学生思考和讨论，激发学生兴趣。

3.3 案例分析法：分析故事中的具体情节，让学生更好地理解故事。

3.4 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。

四、教学准备4.1 教具准备：PPT、教学卡片、故事课件等。

4.2 课前准备：让学生预习故事，了解故事情节。

五、教学过程5.1 导入新课（1）利用PPT展示与故事相关的图片，引导学生猜测故事内容。

（2）简要介绍故事背景，激发学生兴趣。

5.2 讲解故事（1）分段讲解故事情节，注意引导学生理解故事中的生僻词汇。

（2）通过提问法，引导学生思考故事中爷爷和小树的关系。

5.3 分析讨论（1）让学生分组讨论，分析故事中的环境保护和珍惜资源的主题。

（2）选取部分学生进行汇报，总结讨论成果。

5.4 情感体验（1）让学生分享自己关爱环境、珍惜资源的经历或感悟。

5.5 课堂小结（1）总结本节课的故事情节和主题。

（2）强调保护环境、珍惜资源的重要性。

5.6 作业布置（1）让学生复述故事情节，巩固阅读理解能力。

六、教学反思6.1 教师自我评价：（1）教学目标是否实现，学生掌握程度如何。

（2）教学方法运用是否得当，学生参与度如何。

6.2 学生反馈：（1）收集学生对课堂的反馈意见，了解学生的学习需求。

1、一年级语文上册《爷爷和小树》教案一等奖一、教材简说：课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：家门口有一棵小树。

冬天，爷爷为小树御寒;夏天，小树为爷爷遮阳。

人与树之间的关系多么亲密、和谐。

课文是以孩子的口吻写的，非常适宜孩子朗读。

学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。

本课的教学重点是识字、写字、理解重点词语和练习朗读。

二、教学目标：1.认识10个字，会写4个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

三、教学过程：(一)激疑导入出示课题。

看了课题，你想知道什么?(二)识字写字1.识字。

(1)初读课文时，可以让学生画出本课要认的生字，同桌合作学习生字。

教师以抽读的形式检查学生自学情况。

本课的生字中“穿”(翘舌音)、“冷”(后鼻音)、“伞”(平舌音)需读正确。

“暖和”的“和”读“huo”，不要读成“hé”。

(2)学习新偏旁之前，可先复习“、日、纟、”四个偏旁，然后让学生到生字条里找找八个偏旁分别在哪些字里。

可以让学生说说自己已经认识了哪些字，是怎么认识的，怎么记住的，以引导交流课外识字途径和识字方法。

本课生字有的用熟字换部件、换偏旁可以记住字形，如，爸—爷、课—棵。

有的用事物的样子就可以记住字形，如，伞。

还可以用看图猜字的方法记“棵”字(左边画棵树，右边画个果子)。

(3)识字的.巩固可采取以下方法。

①做游戏。

部分学生手持偏旁卡片，部分学生手持生字的部件卡片，做“找朋友”游戏，组成本课的生字。

②口头说出意思相反的词：冷—热、开—关。

2.写字。

指导书写时，先让学生读读要写的四个字，再说说写这几个字的时候要注意什么。

不：要注意第三笔“竖”从“撇”上起笔，不要在横与撇的交叉点起笔。

开：第三笔是“竖撇”。

四：笔顺是“先外后内再封口”，第四笔“竖弯”是本课要认识的新笔画，写的时候竖要直，转弯要圆，不要写成“竖折”。

五：第二笔是“竖”，行笔略向左斜。

一年级上册《爷爷和小树》教案12篇一年级上册《爷爷和小树》教案12篇作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的一年级上册《爷爷和小树》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一年级上册《爷爷和小树》教案1教材分析：这篇课文以一个孩子的口吻讲述了人和树的关系：人类保护树木，树木为人类造福。

课文内容简短，层次清晰，渗透着人与自然和谐相处的思想。

课文内容通俗，文字活泼，富有情趣，符合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。

所以在教学中，让学生通过多种方式充分阅读文本，体会课文思想内容，并学会语文基础知识，积累语言。

教学目标1.认识10 个生字，会写“不、四”两个字。

认识1个笔画和4个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文。

认识自然段。

3.了解“暖和的衣裳”等四个短语的结构特点，积累词汇。

4.懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

教学重点1.识字、写字。

2.理解重点词语“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”。

教学过程:一、导入：今天，老师给大家来一幅图画。

出示图片,认真观察图上都有谁？《爷爷和小树》请同学们仔细看老师板书课题，齐读课题。

（认识生字“爷” ）爷爷和小树给我们带来什么故事呢？二、自读课文，学习字词1.请同学们自己先来读读课文，像老师这样边读课文边把生字宝宝在课文里圈出来，借助拼音把不认识的字多读几遍。

2.大家看，（出示课件）这些生字宝宝你能认识多少呢？请大家自己读读，想想怎样记住这些字？3.你看，（出示卡片、同时出示课件）这些字没有拼音了，现在你还能读出来吗？自己再读读看，（开火车读，分组读）个别字组词。

生字宝宝见同学们读得这么好，还一块把他的好朋友也带来了，一起读读看。

（出示词语）4.⑴ 引导认识“自然段”：这篇课文和前面的课文不一样，出现了自然段。

（另起一行，前面空两格的为一个自然段）⑵ 合作学习，标自然段：大家找找，（出示整篇课文）课文有几个自然段？给课文标上自然段序号，小组交流检查。

《爷爷和小树》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解故事的主要人物和情节。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察和描述爷爷和小树的变化。

（2）运用角色扮演，让学生体验故事中人物的情感。

（3）开展小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。

（2）引导学生学会感恩，尊重他人。

（3）培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过故事，培养学生的环保意识和感恩心态。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解故事中的寓意，联系实际生活。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、角色扮演等方式，让学生身临其境，感受故事情境。

2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

3. 启发式教学法：教师提问，学生思考，引导学生主动探究故事中的寓意。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与故事相关的图片或视频。

4. 角色扮演道具。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示与故事相关的图片或视频，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？发生了什么事？”（2）学生回答后，教师总结并导入课文《爷爷和小树》。

2. 朗读课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受故事情境。

（2）学生自读课文，理解课文大意。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。

（2）学生组内交流，巩固生字词。

4. 理解故事内容（1）教师提问，引导学生思考：“爷爷和小树之间发生了什么故事？你们从故事中感受到了什么？”（2）学生回答后，教师总结故事寓意。

5. 角色扮演（1）学生分组，选择角色进行扮演。

（2）教师指导学生表演，让学生体验故事中人物的情感。

人教版一年级上册语文《爷爷和小树》教学设计3篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.一年级上册语文>教学设计一教学目标:1.认识_个字.2.认识〝刂.冫.人.灬〞四个偏旁.3.正确.流利地读课文.4.懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它.教学准备:1.字卡2.画有冬天和夏天小树的黑板教学流程:(一)激趣引入你们喜欢小树吗?今天,我要和大家一起学习一篇有可爱的小树的课文.板书课题:爷爷和小树看了课题,你想知道什么吗?(利用亲切的对话,引发学生的兴趣,为学生下面的学习做好情感上的铺垫,针对课题,提出问题,培养学生的问题意识.)(二)自读课文,学习字词让我们一起到课文中找寻答案吧.自己拼拼拼音,读读课文,拿也铅笔划一划不认识的字.(在自读时,要求应具体.到位,另外,引导自读时语言应尽量带有鼓励性.在学生读课文时,培养学生读读划划的习惯.)教师指导你有哪些字不认识?从字卡里找出来,贴到黑板上.(让学生找不认识的字,利用这种生字呈现方法来调动学生积极性,以使其集中注意力.)引导学生学习,读准字音,认清字形,组词辨义.组织学生分小组学习剩余生字,交流识字的方法.汇报,反馈.(识字的教学我采取先在教师指导下全班学习,再分组学习的方法是为了让学生先明确感受一定的识字方法,再交流.)认识偏旁〝刂.冫.人.灬〞(三)朗读课文,感悟课文学习了生字,我想同学们一定急着读课文了,别急,大家先看一幅图.(出示黑板,画面内容为一棵在寒风中落光了叶子的小树.)冬天来了,天多么冷啊!小树在寒风中会说什么呢?读读课文,然后告诉我爷爷是怎样做的?帮助学生理解〝暖和的衣裳〞大家再想想,小树穿上了〝暖和的衣裳〞,他会对爷爷说什么呢?出示图2,内容为一棵长满了绿叶的小树.小树在爷爷的帮助下度过了寒冬,春天来了,他长出了小叶,到了夏天,小叶变成了大叶子,他一直想谢谢爷爷,可它不会说呀,怎么办呢?读读课文第二个自然段吧.指名读.你知道小树为爷爷做了什么吗?什么是〝绿色的小伞〞?自由读课文(朗读感悟这一部分的设计我想体现以下几点:1.坚持从读中悟,自读自悟的原则.2.注重过程的趣味性.3.在读中培养学生的想像力.)(四)适度扩展,培养学生的环境意识1.一棵小树要长成大树可并不容易,需要人帮助还不能受到伤害,你们想一想,我们可以帮小树做什么呢?2.让我们用彩笔画一棵美丽.可爱的小树,好吗?(环境意识是现代公民的必备意识之一,本课的安排目的之一即培养学生爱护树木花草的环境意识,这个环节是为了将学生对课文的感悟深化,形成初步环境意识而安排的.)(五)朗读课文,背诵课文一年级上册语文>教学设计二学习目标:1.认识_个字,会写〝不.开.四.五〞4个字.认识1种笔画〝〞和5个偏旁〝父.刂.冫.人.灬〞.2.正确.流利地朗读课文.3.懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它.教材说明:课文以图中孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情:冬天,爷爷为小树御寒;夏天,小树为爷爷遮阳,表现出人与树之间的关系多么亲密.和谐.教学重点:认记生字.理解重点语句和练习朗读.教学设计:一.引言揭题,激发兴趣1.今天,我给大家带来一位熟悉的朋友.你们听,他在说什么了?(课件出示:小朋友们好,我是小树,你知道我能给人类带来哪些好处?人们为保护我做了哪些事情了?)2.小朋友们知道的可真不少,今天,我和大家一起来学习第5课〈爷爷和小树〉.3.读了课题,小朋友们想知道什么?二.初读课文,学习生字1.这么多的问题,我们还是一起到课文中去找找答案吧,小朋友们快快行动起来,翻开书69页,借助拼音读读课文吧,遇到生字宝宝可要和他打个招呼哦!2.大家看,生字宝宝都到老师这里集合了,谁愿意跟他们打个招呼啊?(出示生字卡片)3.他们和别的生字宝宝站到了一起,你还认识他吗?(带拼音读词)4.小朋友们真聪明,可是生字宝宝还想考考大家,他们重新站了队,谁还认识他们?(去掉拼音读单个生字)5.小朋友们真棒,谁能给你喜欢的字组组词,说说话?三.再读课文,读对读通1.小朋友们真是识字的小能手,现在我们再来读读课文,注意读通读顺,觉得自己读好了就读给小组里的小伙伴听听,互相提提意见.谁愿意读给大家听听?这个小朋友在读的时候,其他的小朋友应该干什么啊?咱们就比比,谁是最细心的孩子.2.大家发现了吗?这篇课文和我们前面学课文有什么不一样?另起一行,开头空两格就表示一个自然段.大家找找,哪是第一自然段?像老师这样给这个自然段,戴上一顶小帽子.四.分段指导,读懂课文1.小朋友们找的真准,谁能读读第一段?2.读的真好,再读读第二自然段?理解〝暖和的衣裳〞:大家看看图(课件出示),谁知道暖和的衣裳指什么?为什么说稻草是暖和的衣裳了?谁知道可以说暖和的什么?(〝暖和的_____〞)这么冷的冬天,小树穿上了衣服,多暖和啊!谁再来读读?(指名读)大家想想,小树是什么心情?谁来读读这一段?(自读.指名读.齐读)3.小朋友们读的真好,我也想读,谁愿意教我读第三自然段?请小朋友们先自己读一读吧,想想应该怎么读,然后来教我,好不好?(学生自己练读)理解〝绿色的小伞〞:绿色的小伞指什么?(课件出示)为什么说树冠是绿色的小伞了?那你为什么要教老师这样读啊?4.夏天,爷爷不热了,冬天,小树不冷了,他们多高兴啊!我们一起再来读读课文.大家想想,爷爷和小树会说些什么了5.小朋友们不但生字学的好,课文也读的好,现在,我们来举行一个朗读比赛.请大家分小组准备,然后我们请每个小组派一个代表来参加比赛.6.请小评委们听仔细了,你最喜欢谁读的?7.表情朗读.一年级上册语文>教学设计三[教学内容背景材料]义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级上册第5课.[教学理念]>一课是以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情,结构清晰,着重理解〝暖和的衣裳〞和〝绿色的小伞〞的含义.根据课文的特点,在教学设计上,我着重引导学生在阅读实践中自读.精思.感悟.吸纳的学习过程,了解爷爷是怎样为小树御寒,小树又怎样为爷爷遮阳.让学生在朗读中,潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染,并感悟人与树之间亲密.和谐的关系,使学生从小养成爱护花草树木的意识.[教学过程]一.创设情境,提示课题1.学生朗读表演>.让学生们回忆小兔.小狗是怎样爱护小草的再让学生朗读表演>.2.出示课题.大家那么爱护小草,又是怎么对待树木的呢?我们来学习第5课.(板书:爷爷和小树)请学生把课题读两遍.3.启发学生质疑.师问:看了课题,你们想知道什么?[从以前学的儿歌导入,符合儿童心理特点,能激发学生的学习兴趣.]二.读通课文,初步感知1.学生自读课文,划出生字多读几遍.2.学习生字.(1)指名读生字,再开〝火车〞读.(电脑显示生字)(2)去掉拼音读字:爷.棵.到.给.冷.穿.暖.开.伞.热.(3)想办法怎么记住它们.3.检查朗读.(1)认识自然段.(2)指名分段朗读课文,相机指导.(3)男女生分段赛读.(4)小组汇报朗读,评出〝朗读小能手〞.4.齐读课文.[给予充足的时间,运用自读.互读.赛读.议读.评选等手段,既做到〝开篇须读〞,又体现〝自主.合作〞的思想理念.]三.读懂课文,入境悟情1.学习第一自然段.(1)让学生看看课文插图,再读读课文,交流〝读懂了什么〞.(课件出示〝一棵小树〞.)(2)指导朗读.我家门口/有/一棵小树.2.学习第二自然段.(1)出示〝掉光叶子的小树〞图,引导学生观察说话.(2)课件出示〝爷爷为小树穿衣服〞图,指导学生朗读第二段,找出写爷爷保护小树的句子,理解〝暖和的衣裳〞指什么,为什么称为〝暖和的衣裳〞?(3)启发想象:如果小树会说话,会对爷爷说什么.(4)指导朗读,读时要强调突出〝暖和的〞与〝不冷了〞两词.师范读,生模仿.[这一环节训练了学生的口语表达能力,学生从中也感受到老爷爷美好的心灵,受到了良好的教育.]3.学习第三自然段.(1)课件出示〝枝叶繁茂的小树〞图,让学生看图说话.(提示:这是什么季节?小树有什么变化?)(2)指名读第三自然段,划出〝绿色的小伞〞.思考:小树怎样帮助爷爷呢?(3)四人小组自读第三自然段,再派代表说说读懂了什么,是怎么读懂的.(4)指导学生看图理解〝绿色的小伞〞.(5)指名分段朗读,分男.女生读.(6)朗读全文,体会心情.[让学生以自读为主,小组合作学习为主要手段,强调自读自悟,感悟人与树互相关心的温馨之情.]四.回归整体,小结全文想一想为什么冬天小树不冷,夏天爷爷不热呢?1.学生通读课文.2.回答上述问题.3.不明白的地方小组交流.[这一环节的设计,目的是让学生对这一节课的内容有所回顾,进一步了解课文内容.]五.学习生字,指导书写1.认读〝不.开.四.五〞四个字.2.重点指导〝不.开.四.五〞四个字书写.3.老师板书:指导生字在田字格中的位置.认识笔画〝乚〞,写时转弯要圆,不要写成〝竖折.〞.巩固先里头后封口的笔顺规则.4.学生描红,仿影,临写.师巡视指导.5.口头组词.六.拓展活动课本剧:指导学生加上爷爷和小树的动作.对话把课文内容演一演.七.作业让学生利用课外时间了解人们为保护树木做了哪些事,树木又为人们做了哪些事.[注重课内向课外的延伸和拓展]。

一年级上册人教版《爷爷和小树》教案
 《爷爷和小树》这篇课文教育学生要保护环境，爱护花草树木，爱护大自然。

下面是小编分享的一年级上册人教版《爷爷和小树》教案，欢迎大家阅读！
 教学目标
 1.认识生字，会写生字。

 2.初步学习把词放在句子中，把句子放在课文中理解意思的方法。

理解“衣裳”、“绿伞”在句子里的意思，理解“爷爷真好，小树真好。

”在课文中的意思。

 3.能正确流利地朗读课文，背诵课文。

 4、了解课文内容，教育学生要爱护小树，从小要为绿化祖国出力。

 教学重、难点：
 1、认识生字，会写生字。

 2.能正确流利地朗读课文，理解课文内容，从小要为绿化祖国出力。

 教学时数：1课时
 教学法目标
 初读课文，认识全课生字，掌握其中3个生字的形和义；从整体上初步感知课文内容；理解课文第一自然段的词句，能正确流利地朗读并背诵。

 教学过程：
 (一)出示课题，谈话激趣。

 1.板书课题
 6爷(y6)爷和小树(sh))。

《爷爷和小树》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读理解故事内容，了解爷爷和小树之间的情感。

（2）培养学生爱护环境、关爱生命的意识。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。

（2）通过角色扮演，提高学生的表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬老人、关爱他人的品质。

（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。

二、教学重点1. 故事情节的理解与分析。

2. 培养学生关爱环境、关爱生命的意识。

三、教学难点1. 词语的理解与运用。

2. 学生通过课文内容，联系实际生活，提出自己的观点。

四、教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 学生用书《爷爷和小树》。

3. 相关图片或视频资料。

五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，引导学生关注自然环境。

（2）引导学生思考：我们应该如何关爱自然环境？2. 阅读理解（1）学生自读课文《爷爷和小树》。

（2）教师提问，检查学生对故事情节的理解。

（3）小组讨论，讨论故事中的关键词语和表达方式。

3. 分析讨论（1）教师引导学生分析故事中爷爷和小树之间的情感。

（2）学生联系实际生活，谈谈自己对关爱环境的看法。

4. 角色扮演（1）学生分组，选择角色进行扮演。

（2）教师评价学生的表演和表达能力。

5. 小结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调关爱环境的重要性。

（2）布置作业：让学生写一篇关于关爱环境的短文。

六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和表达能力的提升。

2. 学生作业：评估学生对课堂内容的掌握程度，以及他们在关爱环境方面的思考和实际行动。

3. 学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈，了解他们的学习需求和兴趣。

七、教学调整1. 根据学生的学习情况和反馈，适时调整教学内容和方法，以提高教学效果。

八、教学延伸1. 组织学生参与环保活动，如植树、清洁社区等，将课堂知识付诸实践。

2. 开展主题班会或家长会，与学生和家长共同探讨关爱环境的重要性。