《爷爷和小树》课堂实录及说课稿

《爷爷和小树》说课稿《爷爷和小树》是一年级语文上册第二单元的一篇课文，这一单元的课文都充满诗情画意、童趣盎然，让学生从诗、文、画中感悟自然美景，了解自然美景及人与自然之间亲密、和谐的关系。

《爷爷和小树》这篇课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现了人和树之间密切、和谐的关系。

这篇课文简短易懂，学生能通过自己的朗读明白课文意思，但一些重点词句仍需老师讲解、点拨。

教学中，我“读写结合，以读为主，读中感悟”，让学生在理解课文内容的时候了解人与树木和谐的关系，同时进行感恩教育，体现语文的人文性和工具性。

由于一年级的孩子年龄小，注意力不集中，因此，在教学中我适时插入了一些游戏、竞赛，以此来提高学生的学习兴趣。

下面，我简单讲讲我的教学设计：一、导入1、朗诵学过的儿歌《轻轻地》，导入课题。

（以旧引新，既激发了学生兴趣，又复习了以前的知识。

一举两得，让学生感觉学习不难。

）2、认读生字。

（多种方式认读，激发学生兴趣，集中学生注意力。

）二、初读课文，感知自然段1、齐读课文。

（读书百遍，其义自现。

）2、认识自然段。

（本课是学生第一次接触有自然段的课文，课件形象直观地展示了什么叫“自然段”）三、再读课文，理解课文（一）学习第一自然段1、读第1自然段。

要求把字音读准，句子读通顺。

2、仿照课文，用“有”说句子。

（训练学生的说话能力，也是为以后的看图写话打基础）（二）学习第二自然段1、读第2自然段，想一想：寒冷的冬天，爷爷为小树做了什么？2、“暖和的衣裳”指的是什么？（重点理解，并拓展）3、如果你是小树，你会对爷爷说什么？（三）学习第三自然段1、读第3自然段，想一想：炎热的夏天，小树为爷爷做了什么？2、“绿色的小伞”指的是什么？（重点理解，并拓展“漂亮的……雪白的……”）3、爷爷在树下乘凉，会对小树说什么？（四）背诵课文1、看填空，练习背诵。

2、看插图，练习背诵。

3、没有提示，背诵课文。

一年级语文《爷爷和小树》说课稿(人教版)教案
一、教材分析
《爷爷和小树》是人教版一年级第一册第5课，是一篇富有童趣的课文。

它以孩子的口吻、孩子的视觉、孩子的语言，叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系。

冬天，热心、慈爱的爷爷为小树御寒；夏天，懂事、善良的小树为爷爷遮阳。

这是一幅多么美丽、动人，富有人情味的图画。

人与树的关系是亲密的，互相帮助，互相关心的；人与自然也应当是和睦相处的，而我们小朋友与小朋友之间更应当互帮互助。

二、教学目标
1、识10个生字和4个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、懂得树木是人类的朋友，树立爱护花草树木的意识。

教学重点难点
1、识字和练习朗读。

2、理解重点词语;暖和的衣裳;、;绿色的小伞;，了解人和花草树木的关系。

三、设计意图
在各个环节安排上，考虑到小学低年级学生活泼好动，注意力持久不够的特点，努力做到有收有放，有静有动。

1、上课开始，课件一片绿色的树木便出现在孩子们的面前，小树们亲切的问候，似朋友般面对面的交流，极大的诱发了学生的学习兴趣！
2、小学1。

《爷爷和小树》说课稿作为一位杰出的教职工，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。

那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编整理的《爷爷和小树》说课稿（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《爷爷和小树》说课稿1一、说教材《爷爷和小树》是一年级语文上册第二单元的一篇课文，这篇课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现了人和树之间密切、和谐的关系。

人类保护树木，树木为人类造福。

课文内容简短，层次清晰。

从冬天和夏天两个方面写了小树与爷爷的关系，渗透着人与自然和谐相处的思想。

文字活泼，富有情趣，且配有两幅生动形象的插图，符合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。

二、说教学目标本课的教学目标有：1、认识"爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热"10 个生字，会写"不、开、四、五"4个字。

认识一种笔画" "和5个偏旁"父、刂、冫、人、灬"。

2、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，正确、流利地朗读课文。

3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

三、说教学重难点本课的教学重点：学习生字、词语、练习朗读。

教学难点：理解"暖和的衣裳"、"绿色的小伞"，指的是什么？本课有2课时，本节是第一课时四、说教法导入新课后，教师出示本课要学习的10个生字，借助拼音扫清生字，给生字找偏旁，组词来识记生字，老师引导学生边看图边学习课文，从而达到识字、理解文意的目的。

比如：通过看图，理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指什么，切实引导学生把词放在句子中，把句子放在课文中准确地理解意思，使他们初步学习到联系句子，联系课文理解词句的基本方法。

在教学过程中，我还采用了送字识生字的活动，激发了同学们的识字兴趣，还用质疑、提问的方法来引导学生学习课文，理解课文内容。

《爷爷和小树》教案（15篇）《爷爷和小树》教案(15篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的《爷爷和小树》教案，希望能够帮助到大家。

《爷爷和小树》教案1【教学目标】１、学会４个生字，认识１０个字。

２、认真观察两幅图，理解课文内容，初步体会人与自然的关系。

３、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

【教学重点】认真看图，理解课文内容，发挥学生合理想象，提高学生的表达能力。

【教学难点】１、发挥学生合理想象，提高学生的表达能力。

２、正确、流利地朗读、背诵课文。

【教学过程】一、谈话导入同学们，你们爱护花草树木吗？平时是怎样爱护它们的？你们为什么这样做呀？今天我们学习课文的第５课，爷爷和小树（教师板书）齐读课题，什么事把爷爷和小树联系在一起的呢！快快打开书看一看。

二、指导学生看图１、出示第一幅图提问：图上画的是什么季节？从哪儿看出来的？图上画的有谁？在什么地方干什么？２、出示第二幅图让学生提出问题，学生回答图上画的是什么季节？从哪儿看出来的？图上有谁，在干什么？３、我们看看课文是怎样描述这两幅图上，打开书。

三、初读课文，读通课文１、自己借助汉语拼音读课文，注意读准字音，画出本课的生字和会认的字。

画的字借助拼音多读几遍。

２、再读课文，标出自然段。

３、同桌互相交换检查，看看画出的字和标出的自然段是否正确。

４、抽读生字和会认的字。

指导学生读准到、穿、冷、热这几个字。

四、细读课文，理解句子１、自己读读第一段⑴提问：读后你知道了什么？文中的我指的是你自己吗？⑵听老师范读，你听出什么了？（教师范读时把我、门口、小这几个词读得突出些。

）⑶学生自己练习读。

⑷同桌互读，相互纠正。

⑸指名读。

２、学习第二自然段⑴自己出声读第２段，边读边标出有几句话。

⑵同桌互查标句子是否正确，互查后说说每句话讲的是什么。

⑶指名说说句子的意思。

爷爷和小树教案(优秀4篇)爷爷和小树教学设计教案篇一【教学目标】１、巩固识记１０个生字，学写“不”字。

２、正确、流利地朗读课文。

３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

【课前准备】图片、生字卡片、投影。

【教学过程】一、情境导入小朋友们还记得小兔、小狗是怎样爱护小草的吗？让我们一起来朗读儿歌《轻轻地》。

大家那么爱护小草，又是怎么对待树木的呢？今天我们来学习第５课（出示课题：爷爷和小树）读课题，看了课题你想知道什么？二、进入课文，巩固识记１、要解决大家的问题，就要了解课文（答案就藏在课文中）请大家借助拼音读读课文，在读的过程中，把认读字画出来多读几遍。

２、出示认读字，我们把生字宝宝请到黑板上和大家见见面。

（指读、开火车读）３、出示5个偏旁“冫灬刂父人”你们还认识它们吗？让我们把带有这些偏旁的字，读一读吧！４、把生字宝宝放回课文中，再次读一读。

５、认识自然段、标出段号，指导分段读一读。

相机指导读好课文中的轻声词句：爷爷冬天到了暖和的衣裳６、按要求齐读课文三、深入理解１、指读第一段，交流：你读懂了什么？指导朗读（出示一棵小树图片）２、学习第二段，观察冬天小树的样子（图）小树发生了什么变化？为什么会有这样的变化？看爷爷给小树穿衣服的图片，爷爷在做什么？为什么这么做？这时候，小树的心情怎样？如果你是小树，会对爷爷说什么呢？指导朗读第二段。

３、学习第三段，看枝叶繁茂的小树图，这是什么季节？小树有什么变化？讨论：小树为什么会有这样的变化？那小树又是怎样帮助爷爷呢？（看爷爷乘凉图）朗读交流：绿色的小伞指什么？看表情体会心情，指导朗读。

４、朗读全文：分段读、男女分读、齐读、表演读。

四、指导书写１、出示“不”字，朗读。

２、指导书写，范写并提示笔顺及笔画位置。

３、描一描，写一写、展示五、作业１、读读说说２、小记者搜集材料（树木的益处，保护树木的好事）《爷爷和小树》教学设计篇二《爷爷和小树》是九年义务教育六年制小学语文第一册的一篇课文。

《爷爷和小树》优质教学教案设计优秀4篇爷爷和小树教学设计篇一一、激情导入师画树，问：同学们，看老师画的什么？（一棵小树）有一位老爷爷和这棵小树之间还发生了一段感人的故事呢，想不想听一听啊？这节课我们就来学习5、《爷爷和小树》师板题：爷爷和小树（生齐读课题2遍）二、初读感知1、请同学们打开课本看到这一课，61页上边蓝色条里其余的`生字宝宝和咱们大家玩捉迷藏呢，他们都躲到了课文里，请借助拼音熟读课文，并用自己喜欢的符号把他们找出来吧。

注意：不认识的字多读几遍，读准字音，熟读课文，不添字，不漏字。

2、我找个同学起来读读课文。

（生评）三、识字写字看来，课文中的那些生字宝宝成了我们的拦路虎，要想读好课文，首先得把他们给扫除。

1、识字。

（1）看，老师已经把这些生字宝宝请到了这里，（出示小黑板：带拼音的字）让我们来做“口腔体操”吧，请位小老师带着大家拼读，看谁的口形最标准？（指名读、开火车领读、南北赛读）（2）老师变魔术让拼音宝宝去休息了，你还能读吗？（出示大树，大树上挂满五颜六色的苹果，苹果上有不带拼音的生字，新偏旁用不同颜色表示出来。

）自由读一读，看你能叫出哪几个生字宝宝的名字？你是怎么认识他的？跟你的同桌交流一下。

（3）、谁来当小老师说一说你的识字方法？注意：说话要完整：我是用——方法记住了——字。

A、编谜语、儿歌。

a、太阳出来真舒服。

（暖）b、爸爸的爸爸拄拐杖。

（爷）B、做动作。

（开、穿、冷、热）C、组词（注意：暖和的音huo——多音字）D、实物（伞）E、加一加：（到、给、穿、冷、热）F、换一换、比较：（冷——苓，爷——爸，穿——窗，给——纸，暖——晚，到——刘，米——伞）G、反义词：冷——热H、口诀记忆：例如：”冷”——lěng，冷冷冷，左右结构，两点水，右边一个令，合起来就念冷，冷，寒冷的冷。

师适时讲授新偏旁。

注意：字不离词，词不离句。

让学生组完词后，个别说句子。

（4）、齐读——师随便指（看谁有火眼金睛）——男女赛读——组词读并领读（师趁机发送苹果卡片）。

一年级语文上册《爷爷和小树》优异讲课稿一、教材剖析《爷爷和小树》是人教版一年级第一册第 5 课，是一篇穷有童趣的课文。

它以孩子的口吻、孩子的视觉、孩子的语言，表达了爷爷和小树之间的亲近调解的闭系。

冬季，热情、慈祥的爷爷为小树御热；夏季，懂事、和善的小树为爷爷遮阳。

这是一幅多么漂亮、感人，穷有人情味的图画。

人与树的闭系是亲近的，互相帮助，互相闭心的；人与自然也应该是不睦相处的，而我们小朋友与小朋友之间更应该互帮相助。

二、教课目的 1、识 10 个生字和 4 个偏旁。

2、正确、流畅地朗诵课文。

3、懂得树木是人类的朋友，建立爱惜花草树木的意识。

教课要点难点 1、识字和练习朗诵。

2、理解要点词语 quot; 温暖的衣裳 quot; 、 quot; 绿色的小伞 quot; ，认识人和花草树木的闭系。

三、例文企图在各个环节安排上，考虑到小学低年级学生开朗好动，注意力长久不够的特色，努力做到有收有放，有静有动。

1、上课开始，课件一片绿色的树木便出此刻孩子们的眼前，小树们和蔼的问候，似朋友般当面的沟通，极大的引发了学生的学习兴趣！ 2、小学 1—— 2 年级要认读生字 1600—— 1800 个。

同时又要让学生在开端的阅读教课中，感觉到阅读课文兴趣，所以，本课教课中，力争落实好10 个生字以及 5 个偏旁的教课，同时，把认读生字放在课文中去理解领会；让学生在整体的朗诵中，牢固生字的认读。

力争很好地表现语文教课的农具性与人文性的结开。

在牢固生字中，我抓住了孩子们的心理、生理特色，奇妙的利用孩子们的年纪特色和认知法例，用游戏的方法牢固、加强字词，使识字不再是一件苦差事，而变为一种乐趣，一种享受。

3、教师是学生的学习伙伴，是同等中的首席。

低段教课中必需的范读仍是能启到必定作用的。

经过学生之间的开作，让不一样知识水平的学生在小组学习中进行互补、互帮、互学。

考虑到孩子上课到一半时坐不住了，所以安排了全体学生起立表演朗诵，让孩子能获得歇息。

《爷爷和小树》说课稿7篇《爷爷和小树》说课稿1一、教材分析这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类爱护树木，树木为人类造福。

全课共有三个自然段，两幅插图。

第一段写的是在什么地方有这么一棵小树。

重点是让同学学会用“我家的门口有什么”说话。

其次段写的是天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，让小树暖温和和过冬。

所配插图画面是：爷爷在仔细地给小树的树干捆绑稻草。

第三段写的是天热了，小树给爷爷撑开绿伞，让爷爷在树荫下乘凉。

所配插图画面是：夏天，小树枝叶茂密，爷爷悠然地扇着大芭蕉扇，在树荫下乘凉。

本课教学的重难点是让同学知道课文中的“温和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么。

要切实引导同学把词放在句子中，把句子放在课文中精确地理解意思，使他们初步学习到联系句子、联系课文理解词句的基本方法。

二、教学过程课文有三个自然段五句话，写天冷了，爷爷爱惜小树，照看小树；天热了，小树给爷爷遮挡烈日，渗透着人与自然和谐相处的思想。

文字活泼，富有情趣，且配有两幅生动好玩的插图，适合低班级儿童的审美情趣和阅读心理。

依据课文特点和低班级儿童的年龄特征，本课第一课时可通过“听、看、读、演、议”进行教学。

１、听──创设情景，移情入境良好的情景能激发起同学学习的爱好，创设出适合课堂教学的情景，给课堂学习打好基调，对于接下去的教学特别重要。

所以我在学习课文之前，通过一系列的声音感悟，把同学带入了寒风刺骨的冬天、烈日炎炎的夏天。

让他们设身处地地为爷爷和小树着想，为后面的看、读、演、说，奠定良好的感情基调。

２、看──了解图意，培育观看力量新课程其中的一大转变就是图文并茂的课本。

课文中的插图其实是很好的教学资源，而且新课程注意同学力量的培育，如同学的观看力量、说话力量等，老师就要利用好一切可以利用的机会，培育同学的力量。

所以我利用课文中的插图，培育同学的观看力量，同时也是说话力量的培育。

３、读──弄懂课文，培育读书力量。

课文比较短，而且通俗易懂，可引导同学通过自读自悟的方法理解课文内容。

《爷爷和小树》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《爷爷和小树》教案优秀10篇爷爷和小树教学设计篇一【教学目标】１、认识１5个生字，会写４个字，认识新笔画。

２、正确、流利地朗读课文。

３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

【教学重点难点】识字、写字，理解重点词语和练习朗读。

【教具准备】课件【设计特色】以学生发展为主，注重学生的参与意识。

【教学时间】两课时【过程设计】一、创设情境导入１、学生朗读表演《轻轻地》。

同学们还记得小兔、小狗是怎样爱护小草吗？让我们一起来朗读表演《轻轻地》吧！２、出示课题。

二、自读课文，学习字词三、学习课文，朗读感悟１、出示课件，画面为“我家门口有一棵小树，北风一阵阵刮过，地上有许多树木”。

小树在寒风里会说些什么呢？２、课件画面：课文第一幅插图。

说说爷爷在做什么。

结合说话朗读课文，理解“暖和的衣裳”。

３、课件画面：夏天到了，小树长得很茂盛。

４、课件画面：课文第二幅插图。

你想夸夸小树吗？５、讨论：小树为什么长得那么好？四、检查朗读１、认识自然段。

２、指名分段朗读课文，相机指导。

五、扩展活动，宣传环保１、课件出示小树遇到害虫、干旱、缺乏养料、有人伤害等画面，我们应该怎样帮助小树？２、让学生交流课前收集的有关“树木为人类做贡献的资料”使学生明白：人类爱护树木，树木回报人类。

六、指导写字完成课后练习“读读说说”。

七、用游戏法巩固本课生字《爷爷和小树》教案篇二【教学目的】1、认识10个字，会写“不、开”。

认识偏旁“人、刂、灬、冫”。

2、正确、流利地朗读课文。

【教学重点】认识10个字，指导“不、开”的书写。

【教学过程】一、导入：1、上节课，我们学习了爷爷和小树的故事，打开书，自己读一遍课文，看看这些字你都会认了吗？一边读一边牢牢地记在心里。

2、按自然段读：老师读第一自然段，男生读第二自然段，女生读第三自然段。

3、导语：你们看这棵小树长得多好呀！那你们知道吗？树叶下面可藏着许多秘密呢！谁愿意揭开秘密？二、新课：1、师将深色叶子翻开（书上词）小伞、爷爷、撑开、穿上、暖和、一棵树、冷热、给我、来到⑴两人互读：谁有不正确的及时帮他纠正。