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描述爷孙关系的词语通常从年龄、亲情等方面着手,以下几方面词语可供参考:
1、年龄对比:
白发苍苍的爷爷,俏皮可爱的小孙子
2、举止对比:
稳重威严的爷爷,活泼开朗的小孙女
3、亲情表达:
慈爱的爷爷,敬爱的宝贝孙子
4、教导关系:
经验丰富的爷爷,聪明好学的孙儿
5、惺惺相惜:
疼爱幼孙的爷爷,捧着糖果讨好爷爷的小男孩
6、代际传承:
传承家风的爷爷,承继衣钵的神似孙子
7、幸福感:
乐趣无穷的爷孙俩,一老一小亲密无间
8、景象描写:
白发苍苍的老爷爷,抱着可爱的金色卷发小男孩
9、关系亲密:
亲密无间的老爷孙,天伦之乐的可爱画面。
一老一小最经典十句话
1. “哎呀，老小老小，老人和小孩一样爱撒娇呢！”例子：你看爷爷，想要吃那块蛋糕，就像小孩子一样眼巴巴地看着，这不是老小老小嘛！
2. “小孩的世界真简单，老人的心也很单纯呀！”例子：宝宝因为一颗糖就开心得不得了，奶奶看到宝宝笑也跟着笑，多纯粹啊！
3. “老了老了，还这么倔，和小孩一样！”例子：姥爷非要自己去拿东西，谁说都不听，和那任性的小外甥有啥区别！
4. “小家伙的精力和老人的固执有得一拼呢！”例子：小朋友在外面疯玩一天都不累，爷爷决定的事九头牛都拉不回来，哎呀！
5. “老人的回忆就像小孩的童话书一样珍贵。
”例子：奶奶总是给我讲她过去的故事，就如同我给小侄女讲童话书那般认真。
6. “小孩的眼泪和老人的感慨一样让人动容。
”例子：弟弟哭起来那叫一个伤心，爷爷回忆起往昔也是满脸的感慨，真让人心里不是滋味。
7. “老了也得有颗小孩般的好奇心呀！”例子：爷爷看到新玩意儿就凑过去研究，那好奇的样子像个小朋友。
8. “小孩的天真无邪，老人也曾经拥有过呀！”例子：看着小侄子那无邪的笑容，想想爷爷年轻时不也这样嘛。
9. “老人和小孩不都是咱的宝贝嘛！”例子：我们要好好照顾爷爷奶奶和小外甥呀，他们都是家里的宝贝呢！
10. “一老一小，都是生活中的宝啊！”例子：每次看到姥姥和小表妹在一起的画面，就觉得特别温馨，他们真的是宝呀！。
老人与孙辈的经典语句
1. “老人和孙辈呀，那就是生命的接力棒，一代传一代！”例子：你看咱爷爷和小孙子在一起的时候，不就像一个老工匠把自己的手艺传给年轻学徒一样嘛，那画面多温馨啊！
2. “孙辈就是老人的开心果，能把忧愁全赶跑！”例子：每次奶奶看到小孙女跑过来，脸上的笑容哟，就像太阳出来赶走了乌云一样灿烂，可不是开心果嘛！
3. “老人对孙辈的爱，那真是比大海还深！”例子：爷爷为了给孙子买个玩具，跑了好几个地方，这份爱难道不是比那深深的大海还深厚吗？
4. “孙辈是老人眼中的小星星，闪闪发光呢！”例子：姥姥说起小外孙的时候，那眼神，就好像看着夜空中最亮的那颗小星星，闪闪发光呀！
5. “老人和孙辈在一起，时光都变得慢悠悠的，多美好！”例子：他们一起在院子里晒太阳，那感觉就像时间都停下来了，享受着慢悠悠的美好时光，多棒啊！
6. “孙辈就是老人生活中的那一抹甜！”例子：小孙子给爷爷喂了一口蛋糕，爷爷笑得嘴都合不拢了，可不就是那最甜的一抹嘛！
7. “老人和孙辈，那是跨越年龄的亲密伙伴！”例子：你瞧，爷爷和小孙女一起搭积木，多像两个亲密无间的小伙伴呀！
8. “孙辈能让老人变回小孩，多神奇！”例子：爷爷和孙子一起在草地上打滚，那模样简直就和小孩子一样，是不是很神奇呀！
9. “老人对孙辈的牵挂，那是永远割舍不掉的线！”例子：奶奶出远门了还一直惦记着小孙子有没有好好吃饭，这份牵挂就像那永远扯不断的线啊！
10. “孙辈是老人晚年的温暖阳光！”例子：小宝宝扑到爷爷怀里，爷爷笑得满脸幸福，这不是温暖的阳光是什么呀！
观点结论：老人与孙辈之间有着深厚而独特的情感联系，这种情感带给彼此无尽的快乐和温暖，是生命中非常珍贵的存在。
小爸爸爷爷讲事项1. 介绍小爸爸爷爷小爸爸是一个和正常爸爸一样照顾孩子的亲属关系，但他可能不是孩子的亲生父亲，而是其他与孩子有密切关系的男性。
小爸爸可能是孩子的叔叔、兄弟、朋友或其他亲戚关系。
爷爷是孩子的祖父，通常是父系的父亲，对孩子有着深厚的感情和责任。
在这个话题中，我们将探讨小爸爸和爷爷在照顾孩子时需要注意的事项。
2. 小爸爸的责任和角色小爸爸作为一个辅助照顾孩子的重要角色，需要承担一些特定的责任和角色。
a. 与亲生父亲的协作小爸爸和亲生父亲需要进行良好的协作，共同分担照顾孩子的责任。
他们应该共同商量制定照顾孩子的计划，并保持密切的沟通。
小爸爸要尊重亲生父亲的决策和教养方式，以确保孩子能够得到一致的关爱和教育。
b. 照顾孩子的日常生活小爸爸需要参与孩子的日常生活，包括喂养、洗澡、换尿布等。
他应该具备一定的育儿技能，并能够根据孩子的需求和喜好，合理安排孩子的日常时间表。
c. 建立亲密关系小爸爸应该与孩子建立亲密的关系，通过陪伴、游戏和交流来增进彼此之间的亲密感。
他可以陪伴孩子进行各种娱乐活动，如阅读、户外游戏和创意手工艺等。
d. 家庭价值观的传递小爸爸在照顾孩子的过程中，应该将家庭的价值观传递给孩子。
他可以通过言传身教的方式，教育孩子什么是对与错，鼓励他们发展良好的品德和价值观。
3. 爷爷的责任和角色爷爷作为祖父，对于孩子的成长和发展有着非常重要的影响。
他们扮演了多个角色，既是孩子的亲属，又是他们的导师和朋友。
a. 提供爱和支持爷爷应该向孩子提供无条件的爱和支持，让他们感受到家庭的温暖。
他们可以倾听孩子的问题和困扰，并给予建议和鼓励，帮助孩子克服困难。
b. 传授经验和智慧爷爷在生活中积累了大量的经验和智慧，他们可以将这些宝贵的知识传授给孩子。
通过和孩子分享自己的故事和经历，他们可以帮助孩子开阔眼界，从中汲取养分。
c. 扮演榜样的角色爷爷应该以积极正面的方式示范良好的行为和习惯。
他们应该具备好的情绪管理能力，并向孩子展示积极的态度和解决问题的方法，激发孩子的学习兴趣和动力。
老人和孩子在一起温馨画面的句子
1. 在公园里，一位老爷爷和一个小男孩坐在长椅上，老爷爷手里拿着一本绘本，向小男孩读故事，温馨的画面让人感到家的温暖。
2. 孩子从小就被爷爷奶奶带大，在每个周末，孩子独自来到爷爷家，听爷爷奶奶讲他们年轻时的趣事，感受亲情。
3. 老奶奶教小女孩编织毛衣，小女孩认真地跟着奶奶的指导编织，奶奶微笑着看着小女孩的模样，老人和孩子同样幸福。
4. 在田野里，老爷爷和孙子在一起撒谎，老爷爷告诉孙子地上的小草都长了100岁了，孙子笑着说：“爷爷，你骗人！”这一幕充满活力和快乐。
5. 老夫妻在一起迎接他们的小孙子，看着小孙子开心地玩耍，老夫妻互相看着对方笑着，这是幸福的家庭。
6. 公园里，老奶奶和小孩手牵手慢慢地走着，让路给她们的年轻人，她们的年龄大了，但是她们的心态年轻，这一幕温馨而感动。
7. 孩子送上门口，躺在老爷爷的膝头，听着他讲那些小故事，感受那份亲情，这是孩子最幸福的时刻。
8. 孩子和奶奶一起在厨房里制作饭菜，奶奶教孩子的不仅是技巧，更是对生活的感悟，孩子和奶奶的交流让人们付出真诚的感动。
9. 在学校里，小男孩和学校的老奶奶一起在草地上耍着，这些老年人和孩子的相处方式很有趣，这样的场景让人感到无比的善良。
10. 每天，孩子都会来到老奶奶的身边，陪她聊天，看电视，这样的家和谐幸福，夺人眼球。
形容祖孙一老一小幸福的句子1. 瞧那祖孙俩，小的笑得像朵花儿，老的眼里满是慈爱，这难道不是幸福的模样吗？就像春天里绽放的最娇艳的花。
比如我家隔壁的奶奶和小孙女，经常一起在院子里晒太阳，那画面温馨极了！2. 祖孙一老一小在一起的时候，那氛围温馨得哟，不是幸福是什么呀？就如同阳光温暖着大地。
就像我爷爷和弟弟，爷爷给弟弟讲故事时，两人都笑得特别开心。
3. 哎呀，那祖孙俩手牵手走在路上，小的叽叽喳喳，老的满脸笑容，这不是幸福还能是什么呢？好比夜晚明亮的星星。
我经常看到小区里那对祖孙这样，让人感觉特别美好。
4. 祖孙俩一起玩耍，老的仿佛也变成了小孩，这难道不是幸福在流淌吗？像缓缓流淌的小溪。
就像表妹和她外公，一起玩游戏时那欢乐的场景让人难忘。
5. 看看那祖孙，一老一小相互陪伴，不是幸福又是什么呢？如同甜蜜的糖果让人心里美滋滋。
我朋友的奶奶和他在一起时总是那么开心。
6. 那祖孙俩的互动，温馨极了，这就是幸福呀！好比温暖的炉火。
像我邻居家的祖孙，小的总给老的表演节目，老的开心得不得了。
7. 祖孙一老一小的相处，充满了爱与欢乐，这不是幸福在闪耀吗？就像夜空中最亮的星。
我曾看到公园里一对祖孙笑得那么灿烂。
8. 哇，那祖孙的画面，真的太幸福啦！像美丽的彩虹挂在天空。
比如我亲戚家的祖孙俩，一起做手工时那和谐的样子真让人羡慕。
9. 祖孙俩相互依偎，这就是幸福的感觉呀！如同轻柔的微风拂过脸庞。
我记得有次看到一位爷爷抱着小孙女，那场景真的好温馨。
10. 你看那祖孙，一老一小多幸福呀！好比灿烂的阳光照耀着大地。
就像我小时候和爷爷在一起，那种幸福的感觉至今难忘。
我的观点结论：祖孙之间的这种幸福真的很让人感动，也很美好，应该珍惜和呵护这样的情感。
小明和爷爷年龄的数学题一年级
1、小明今年8岁，爷爷说："小明，你长到12岁的时候，爷爷正好是70岁，"聪明的小明一下就说出了村长今年的年龄。
小朋友能说出来吗?
2、哥哥比小明大5岁，即小明比哥哥小5岁;年龄问题的主要特点之一就是：大小年龄差是个不变的量，所以两年前小明也比哥哥小5岁。
3、小明今年6岁，小强今年4岁，2年后，小明比小强大几岁?
答案解析
1、答：小明在过4年才能到12岁，那么爷爷也是过4年才到70岁，所以爷爷今年的年龄就是：70-4=66岁。
2、年龄问题的主要特点之一就是：大小年龄差是个不变的量。
所以今年妹妹也是比姐姐小3岁，姐姐今年6+3=9(岁)。
3、6-4=2
两年后小明比小强大2岁。
一老一小天伦之乐唯美的句子在这个喧嚣的世界里，我们总是忙碌于工作、学习和生活的琐事中，很少有机会停下脚步，静心感受一下家庭的温馨和幸福。
然而，家庭是我们生命中最重要的组成部分，家庭成员之间的亲情和关爱，让我们在疲惫时找到了依靠，在困难时得到了支持。
今天，我想和大家分享一些关于家庭的唯美句子，让我们一起感受一老一小天伦之乐。
1. 当我看到爷爷奶奶牵着孙子的手慢慢走过小桥，我仿佛看到了岁月静好的模样。
2. 奶奶的微笑里，是对生活的满足和对家庭的深情，那是岁月沉淀下来的温柔。
3. 孙子的稚嫩笑容里，是对爷爷奶奶无尽的爱和对家庭的无比依恋，那是幸福生活的写照。
4. 家，是一座温馨的港湾，爷爷奶奶和孙子在这里共同书写着幸福的篇章。
5. 一老一小，相携走过岁月的长廊，留下了无数美好的回忆和感人的故事。
6. 在家的每一个角落，都弥漫着爱的气息，每一次团聚都是一场幸福的盛宴。
7. 家庭是爱的港湾，是幸福的源泉，是每个人心灵的归宿。
8. 老人和孩子之间的亲情，是时间无法抹去的痕迹，是生命中最美好的风景。
9. 当孩子在爷爷奶奶的怀抱中嬉笑玩耍，我看到了幸福的模样，看到了家庭的温馨。
10. 一老一小，相互陪伴，相互依偎，相互取暖，这就是家庭的真谛，这就是天伦之乐的唯美写照。
在这个快节奏的社会里，我们常常忽略了家庭的重要性，忽略了老人和孩子之间的深厚情感。
然而，正是这种亲情和关爱，构成了我们生活中最美好的部分。
让我们珍惜家庭，珍惜和家人在一起的每一刻，让一老一小的天伦之乐永远伴随着我们，成为生命中最美好的记忆。
愿我们都能在家庭的温暖中茁壮成长，在爱的滋润下幸福快乐地生活。
一年级上册《爷爷和小树》课文爷爷和小树我家门口有一棵小树。
冬天到了，爷爷给小树穿上温顺的衣裳。
小树不冷了。
夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。
爷爷不热了。
《爷爷和小树》教学设计一、教材分析这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类爱护树木，树木为人类造福。
全课共有三个自然段，两幅插图。
第一段写的是天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，让小树暖温顺和过冬。
所配插图画面是：爷爷在认真地给小树的树干捆绑稻草。
第二段写的是天热了，小树给爷爷撑开绿伞，让爷爷在树荫下乘凉。
所配插图画面是：夏天，小树枝叶茂盛，爷爷悠闲地扇着大芭蕉扇，在树荫下乘凉。
第三段颂扬爷爷和小树真好。
本课教学的重难点是让学生明白课文中的“衣裳”、“绿伞”指的是什么，什么缘故说“爷爷真好，小树真好。
”要切实引导学生把词放在句子中，把句子放在课文中准确地明白中意思，使他们初步学习到联系句子，联系课文明白得词句的差不多方法。
二、教学要求1.了解课文内容，教育学生要爱护小树，从小要为绿化祖国出力。
2.初步学习把词放在句子中，把句子放在课文中明白中意思的方法。
明白得“衣裳”、“绿伞”在句子里的意思，明白得“爷爷真好，小树真好。
”在课文中的意思。
3.能正确流利地朗读课文，背诵课文。
三、教案1.课时内容安排第一课时：学3个生字；初读课文；指导读课文第一自然段。
第二课时：学5个生字；指导读第二、三自然段；指导了解课文内容；练习背诵。
2.课时教案第一课时课时要求：初读课文，认识全课生字，把握其中3个生字的形和义；从整体上初步感知课文内容；明白得课文第一自然段的词句，能正确流利地朗读并背诵。
教学过程：(一)出示课题，谈话激趣。
1.板书课题6爷(y6)爷和小树(sh))2.指名读课题，想一想：课题中写了谁？(爷爷)写了什么？(小树)随着树”的图片。
3.教师设问，激发学生读书的愿望。
课题写了“爷爷”，写了“小树”，中间用“和”连起来，其中一个是人，一个是树，人和树之间有什么联系呢？我们读读课文就明白了。
二年级看图写话爷爷和一个小女孩送苹果篇1
星期三，小红回家的路上看见以为老爷爷拎着一个袋子，里面装满了水果。
忽然，袋子破了一个洞，小红看见了连忙跑过去，用帽子把水果装起来。
“老爷爷，您的水果!”“哦，谢谢你，好孩子。
”老爷爷回答。
走了一会儿，小红又说:“老爷爷，我帮您把水果送回您家里吧!”她们一起到了老爷爷家里，老爷爷请她吃水果。
小红说:“不用啦，谢谢您!”“好吧，小朋友。
”老爷爷笑眯眯地说。
篇2
今天阳光明媚，有一位老爷爷去水果店卖了梨和苹果。
老爷爷正在回家的路上，突然袋子破了。
有一位小朋友看到了，立马过去对老爷爷说:“老爷爷别慌张，我有办法。
”她就拿下自己的帽子，把那些梨和苹果都放到帽子里。
老爷爷对小朋友说:“谢谢你，好心的孩子。
"小朋友就把爷爷的梨和苹果都送到爷爷的家里，就跟老爷爷说:“再见，爷爷!”老爷爷说:“再见!你真是个善良的孩子!”
篇3
一个春光明媚的下午，玲玲放学了，她从校门口走出来之后就飞快地跑到水果店，想买一些水果吃。
在路上，她感到非常热，就从书包里拿出了一顶帽子，戴在头上。
快要到水果店门口的时候，突然玲玲撞到了老爷爷，老爷爷手里的苹果掉了出来。
玲玲连忙跟
老爷爷赔礼道歉，说着，她就把帽子拿下来。
接着，她又把苹果装了进去。
老爷爷说:“没关系，小姑娘!”玲玲说:“我把苹果给您送回家吧!”老爷爷带着玲玲到了她家，玲玲把苹果给老爷爷之后，就告别回家了。
一老一小幸福院宣传标语1. 一老一小幸福院，那可是个好地方，就像一个温暖的大家庭。
老人能唠嗑解闷儿，小孩能玩耍学习。
您想想，王大爷在院里给小朋友讲过去的故事，小朋友们眼睛亮晶晶的围着他，多温馨呀。
2. 一老一小幸福院哟，是爱的小天地。
老人在这儿找到了陪伴，小孩在这儿有了更多关爱。
就说李奶奶吧，以前总是孤单单的，现在在幸福院和小孙子似的小宝玩得可开心了，这不就是幸福的模样吗？3. 一老一小幸福院，简直是人间的小乐园。
老人们的经验就像宝藏，小孩们就像寻宝的小探险家。
看呐，张爷爷教小敏画画，小敏那崇拜的小眼神，这画面多美好，您难道不心动？4. 一老一小幸福院，是幸福的港湾。
老人不再寂寞，小孩充满欢乐。
比如陈奶奶和小辉，陈奶奶给小辉做拿手的小点心，小辉给陈奶奶捶背，这就像隔代亲的最美画卷。
5. 一老一小幸福院，这里充满了欢笑和温情。
老人的慈祥像阳光，小孩的纯真像花朵。
您瞧，赵大爷和一群孩子在院子里晒太阳，赵大爷讲着笑话，孩子们笑得前仰后合的。
6. 一老一小幸福院，是一个充满希望的地方。
老人把岁月的智慧传递，小孩带着好奇去汲取。
像孙爷爷教小志下棋，小志那认真思考的样子，多像传承的小火苗在燃烧。
7. 一老一小幸福院，那是温馨的角落。
老人在这儿收获童真的乐趣，小孩在这儿感受长辈的呵护。
想想看，刘奶奶给小朋友们讲童话，小朋友们依偎在她身边，像一群小雏鸟，多暖心呀。
8. 一老一小幸福院，就像一座爱的桥梁。
老人和小孩在桥上相遇相知。
比如说，周爷爷带着小豪在院子里浇花，一老一小的身影在花丛中，就像一幅和谐的田园画。
9. 一老一小幸福院，是快乐的源泉。
老人的故事是潺潺溪流，小孩的笑声是跳跃的水花。
看啊，吴奶奶给小悦讲自己年轻时候的趣事，小悦笑得眼泪都出来了，多有趣的场景。
10. 一老一小幸福院，宛如一个幸福的魔法屋。
老人的笑容在这里更加灿烂，小孩的成长在这里更加茁壮。
像郑爷爷和小君，郑爷爷教小君写毛笔字，小君那小心翼翼的笔触，这就是魔法在发生啊。
一老一小的幽默句子
1. 这一老一小啊，那简直就是孙悟空和哪吒，整天闹得家里鸡飞狗跳的！例子：你看我爷爷和小侄子，一个要去遛弯，一个要去游乐场，这不就是孙悟空要去打妖怪，哪吒要去闹海嘛，哎呀！
2. 哎呀呀，这一老一小凑一块，就像糖和醋，甜酸交织！例子：奶奶总宠着小孙女，小孙女又爱调皮捣蛋，可不就是糖和醋嘛，多有意思呀！
3. 那一老一小，不是在斗嘴就是在欢笑，像极了一对欢喜冤家！例子：爷爷和小孙子经常为了看什么电视节目争来争去，真是一对欢喜冤家呀！
4. 这一老一小的感情，那可是比城墙还厚，坚不可摧！例子：姥姥生病了，小外孙着急得不行，一直守在旁边，这感情不比城墙还厚吗？
5. 嘿，那一老一小，一个慢性子，一个急脾气，好比蜗牛和兔子！例子：姥爷做事慢悠悠的，小外甥却风风火火的，不就像蜗牛和兔子嘛！
6. 一老一小在一起，那就是一部充满欢乐和温情的电影！例子：看着外公和小表妹玩耍的样子，真像电影里的温馨画面啊！
7. 这一老一小的组合，简直就是生活中的调味剂，让日子有滋有味！例子：爷爷给小孙女讲过去的故事，那场景多让人开心呀，可不就是调味剂嘛！
8. 那一老一小，不是在互相学习，就是在共同进步，多棒啊！例子：奶奶跟小孙子学玩电子游戏，小孙子跟奶奶学包饺子，多好呀！
9. 哇塞，这一老一小，有时候让人头疼，有时候又让人爱得不行！例子：小外甥调皮起来让我头疼，可他一撒娇，我又爱得不行啦！
10. 这一老一小呀，就是家里的两颗开心果，给我们带来无尽的欢乐！例子：爷爷和小孙女一起跳舞的样子，真是两颗开心果呀，让大家都笑开了花！
结论：一老一小的相处充满了各种有趣的故事和情感，他们给我们的生活带来了丰富的色彩和欢乐。
小明和爷爷编写故事作文《奇妙的冒险之旅》小明是一个充满好奇心和想象力的小男孩，他最喜欢的事情就是和爷爷一起坐在院子里，听爷爷讲述那些神奇的故事。
有一天，爷爷神秘地对小明说：“小明，爷爷今天要给你讲一个特别的故事，一个关于勇气和冒险的故事。
”小明立刻兴奋起来，瞪大了眼睛，静静地听爷爷讲述。
故事发生在一个遥远的国度，那里有一座神秘的森林，据说森林里隐藏着无数的宝藏和秘密。
小明的爷爷年轻时曾经是一名勇敢的探险家，他一直梦想着能够进入这座森林，探索其中的奥秘。
终于，有一天，爷爷决定踏上冒险之旅。
他准备好了食物、水和工具，然后悄悄地离开了家。
小明非常担心爷爷的安全，他决定跟随爷爷一起去森林里寻找他。
小明和爷爷走进了森林，这里阴森森的，树木茂密，阳光很难透过树叶的缝隙照进来。
小明感到有些害怕，但他想起了爷爷的勇气，于是他鼓起勇气，紧紧地跟在爷爷的身边。
他们沿着一条小路走着，突然听到了一阵奇怪的声音。
爷爷停下脚步，仔细地听着，然后说：“小明，我觉得这里有危险，我们还是小心一点。
”小明点了点头，他们小心翼翼地继续前进。
走着走着，他们来到了一个湖边。
湖边有一艘小船，爷爷说：“小明，我们可以乘船过河，也许这样会更快地到达森林的深处。
”小明虽然有些害怕坐船，但他还是勇敢地答应了。
他们上了船，爷爷划着桨，小船慢慢地驶向了湖中心。
就在这时，湖面上突然出现了一阵狂风，小船摇晃起来，小明吓得尖叫起来。
爷爷安慰他说：“小明，不要害怕，爷爷会保护你的。
”爷爷紧紧地抓住船桨，努力地控制着小船的方向。
经过一番努力，他们终于顺利地过了湖。
上岸后，他们继续向前走，终于来到了森林的深处。
这里有一座古老的城堡，城堡的大门紧闭着，但爷爷却感觉到里面有什么东西在吸引着他。
爷爷决定去打开城堡的大门，小明紧紧地跟在他的身后。
他们小心翼翼地推开大门，里面一片漆黑。
爷爷点燃了一支火把，照亮了周围的环境。
他们走进城堡，里面充满了神秘的气息。
墙壁上挂着一幅幅古老的画像，地上铺着厚厚的地毯。
星期天爷爷带我们一大家子去郊区的果园摘苹果。
开始摘苹果了，我们每人都拿了一个篮子。
我左摘一个又摘一个，不一会儿半个篮子就装满了。
爸爸看见说：“你摘了这么多没有一个是熟了的”。
我问爸爸什么才是熟了的？爸爸说：“又大又红的是熟的，又小又绿的是没熟的”。
我又问爸爸“为什么低处的只有一两个是熟的，高处的都是熟了的”？爸爸说：“高处的能让阳光照上就慢慢变红，低处的不能让阳光照上熟的晚一些”。
我跟爸爸说：“你抱我上去摘吧”！爸爸把我架在他的脖子上我专挑又红又大的摘。
过了一会儿爸爸说：“我扶你爬树上去摘”。
我问：“为什么”？爸爸说：“我抱着你摘只能给你摘，我就摘不上。
你要自己完成”。
我说：“好吧”！我踩上爸爸的手跳到树上摘了很多苹果。
我看着满篮子又大又红的苹果开心的笑了。
小明和他的爷爷作文《小明和他的爷爷》嘿，你知道小明不？那小子可有意思啦。
小明有个特别疼他的爷爷。
有一回啊，小明学校组织去春游。
这可把小明高兴坏了，前一天晚上就开始捣鼓要带啥好吃的。
他在屋里这儿翻翻那儿找找，弄得乱七八糟的。
爷爷看见了，就笑着说：“嘿，你这小猴崽子，别瞎折腾。
爷爷给你准备好吃的。
”第二天一大早，小明就兴奋得爬起来了。
爷爷呢，早就准备好了一个大包。
小明打开一看，哇，里面有面包、火腿肠、苹果，还有爷爷自己做的小饼干呢。
小明开心得不得了，抱着爷爷就亲了一口，说：“爷爷，你最好啦！”爷爷笑得眼睛都眯成了一条缝，说：“好好玩，注意安全啊。
”等小明春游回来，就开始给爷爷讲一路上的趣事。
他手舞足蹈地说：“爷爷，我们去了一个大公园，那儿的花可漂亮啦，五颜六色的。
还有一个小湖，里面有好多小鱼呢。
我们还一起做游戏，可好玩啦。
”爷爷一边听一边点头，满脸的慈爱。
有一次啊，小明考试没考好，垂头丧气地回了家。
爷爷一看就知道咋回事了，走过来摸摸小明的头，说：“咋啦？不开心啦？是不是考试没考好呀？”小明点了点头，眼泪都快出来了。
爷爷说：“没事，一次没考好没关系。
咱找找原因，下次努力就行。
走，爷爷带你去吃好吃的。
”于是，爷爷带着小明去了一家小面馆，点了两碗面。
小明吃着面，心情慢慢好了起来。
爷爷还经常给小明讲故事呢。
晚上，爷孙俩坐在院子里，爷爷就开始讲那些老故事。
什么孙悟空大闹天宫啊，什么猪八戒吃西瓜啊。
小明听得津津有味，眼睛睁得大大的。
有时候，小明也会给爷爷讲学校里的事儿，爷爷总是听得很认真。
小明和爷爷在一起的日子，那可真是充满了欢乐。
他们一起度过了好多美好的时光。
小明知道，爷爷是这个世界上最疼他的人。
他也暗暗发誓，以后一定要好好孝顺爷爷。
嘿嘿，这就是小明和他爷爷的故事，是不是很温馨呀？。
《爷爷和小树》说课稿
一、说教材
《爷爷和小树》是一年级语文上册第二单元的一篇课文，这一单元的课文充满诗情画意、童趣盎然，让学生从、文、画中感悟到自然美景，了解自然美景及人与自然之间亲密、和谐的关系。
单元的整体目标是初步培养学生的阅读兴趣，教给学生正确的朗读方法。
根据本单元教学重难点，结合学生的学习实际，本课教学中，我注重去培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读课文的兴趣。
《爷爷和小树》这篇课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现了人和树之间密切、和谐的关系。
人类保护树木，树木为人类造福。
课文内容简短，层次清晰。
从冬天和夏天两个方面写了小树与爷爷的关系，且配有两幅生动形象的插图，符合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。
二、说学情
由于学生刚刚接触课文，既充满好奇心，又害怕困难，因此教学中要充分鼓励和肯定他们的行为，如朗读中的稚嫩的感受，让他们在宽松、活泼、愉悦的气氛中学到知识并受到美的熏陶，为今后的阅读教学打下基础。
同时要结合朗读，让学生潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。
三、说教法
由于课文简短，内容通俗，教学中我引导学生通过自读自悟的方法理解课文内容。
注重学生对课文整体感悟，以读为主线，以读代讲，读中感悟，努力做到学生读的形式多，读的时间长，在阅读实践中培养学生语感，并且引导学生一边看图片，一边朗读课文，认真观察两幅图，理解课文内容，初步体会人与自然的关系。
四、说教学过程
《爷爷和小树》第一课时教学设计
教学目标：
1、认识10 个生字，会写4个字。
认识4个偏旁刂、冫、人、灬"。
2、正确流利朗读课文。
教学重点：识字、写字。
教学难点：正确流利朗读课文。
教学准备：
课件、小黑板
教学过程：
一、提问导入。
1、天气越来越冷，我们都穿上了厚厚的棉衣，哪，老师要问你们一个问题，是谁让你们穿上棉衣？（爸爸妈妈），说明爸爸妈妈最（关心、爱）我们，是的，有了爸爸妈妈的关心，我们才能长大。
长大了我们也要(关心、报答）爸爸妈妈。
2、出示课题"爷爷和小树"，齐读课题。
出示课件，让学生自主
发现问题，读准"爷爷"。
爷爷和小树之间到底发生了什么事呢？我们想不想知道？那我们就来读读课文。
二、初读课文，自主识字。
1、初读课文，圈出本课要认的生字。
拼一拼
2、出示课件，检查读音。
（开火车读，一人读，其他跟读）
3、小老师领读（男、女）
4、组词（从前到后）
5、用“送给”说一句话。
6、交流识字方法，认识新偏旁
①形近字：爷--爸课--棵
②反义词：开--关冷--热
③组词：来到送给穿衣小伞
7、摘苹果（指明摘，送苹果）
三、学课文。
1、自读课文，发现什么?（与以前课文不一样）师：本课出现了自然段的形式，每段开头空两格）
2、标自然段（课件）
3、师领读1遍
4、出示课件（课文插图1）课文的那一段写了这幅图，找一找，指名读。
5、出示课件（课文插图2）课文的那一段写了这幅图，找一找，指名读。
四、指导书写生字。
1．出示课件会写的字“不”（读音）
2．出示课件“不”，仔细观察重点笔画位置，请学生说一说。
3．出示课件，观看笔顺
4教师范写"不"字。
生书空，再数一遍
5、练写（打开书按笔顺描红，一边描一边记住每一笔的占格位置。
）。
