一年级语文公开课《爷爷和小树》说课稿

一年级语文《爷爷和小树》说课稿(人教版)教案
一、教材分析
《爷爷和小树》是人教版一年级第一册第5课，是一篇富有童趣的课文。

它以孩子的口吻、孩子的视觉、孩子的语言，叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系。

冬天，热心、慈爱的爷爷为小树御寒；夏天，懂事、善良的小树为爷爷遮阳。

这是一幅多么美丽、动人，富有人情味的图画。

人与树的关系是亲密的，互相帮助，互相关心的；人与自然也应当是和睦相处的，而我们小朋友与小朋友之间更应当互帮互助。

二、教学目标
1、识10个生字和4个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、懂得树木是人类的朋友，树立爱护花草树木的意识。

教学重点难点
1、识字和练习朗读。

2、理解重点词语;暖和的衣裳;、;绿色的小伞;，了解人和花草树木的关系。

三、设计意图
在各个环节安排上，考虑到小学低年级学生活泼好动，注意力持久不够的特点，努力做到有收有放，有静有动。

1、上课开始，课件一片绿色的树木便出现在孩子们的面前，小树们亲切的问候，似朋友般面对面的交流，极大的诱发了学生的学习兴趣！
2、小学1。

《爷爷和小树》说课稿作为一位杰出的教职工，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。

那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编整理的《爷爷和小树》说课稿（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《爷爷和小树》说课稿1一、说教材《爷爷和小树》是一年级语文上册第二单元的一篇课文，这篇课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现了人和树之间密切、和谐的关系。

人类保护树木，树木为人类造福。

课文内容简短，层次清晰。

从冬天和夏天两个方面写了小树与爷爷的关系，渗透着人与自然和谐相处的思想。

文字活泼，富有情趣，且配有两幅生动形象的插图，符合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。

二、说教学目标本课的教学目标有：1、认识"爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热"10 个生字，会写"不、开、四、五"4个字。

认识一种笔画" "和5个偏旁"父、刂、冫、人、灬"。

2、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，正确、流利地朗读课文。

3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

三、说教学重难点本课的教学重点：学习生字、词语、练习朗读。

教学难点：理解"暖和的衣裳"、"绿色的小伞"，指的是什么？本课有2课时，本节是第一课时四、说教法导入新课后，教师出示本课要学习的10个生字，借助拼音扫清生字，给生字找偏旁，组词来识记生字，老师引导学生边看图边学习课文，从而达到识字、理解文意的目的。

比如：通过看图，理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指什么，切实引导学生把词放在句子中，把句子放在课文中准确地理解意思，使他们初步学习到联系句子，联系课文理解词句的基本方法。

在教学过程中，我还采用了送字识生字的活动，激发了同学们的识字兴趣，还用质疑、提问的方法来引导学生学习课文，理解课文内容。

一年级语文上册《爷爷和小树》优异讲课稿一、教材剖析《爷爷和小树》是人教版一年级第一册第 5 课，是一篇穷有童趣的课文。

它以孩子的口吻、孩子的视觉、孩子的语言，表达了爷爷和小树之间的亲近调解的闭系。

冬季，热情、慈祥的爷爷为小树御热；夏季，懂事、和善的小树为爷爷遮阳。

这是一幅多么漂亮、感人，穷有人情味的图画。

人与树的闭系是亲近的，互相帮助，互相闭心的；人与自然也应该是不睦相处的，而我们小朋友与小朋友之间更应该互帮相助。

二、教课目的 1、识 10 个生字和 4 个偏旁。

2、正确、流畅地朗诵课文。

3、懂得树木是人类的朋友，建立爱惜花草树木的意识。

教课要点难点 1、识字和练习朗诵。

2、理解要点词语 quot; 温暖的衣裳 quot; 、 quot; 绿色的小伞 quot; ，认识人和花草树木的闭系。

三、例文企图在各个环节安排上，考虑到小学低年级学生开朗好动，注意力长久不够的特色，努力做到有收有放，有静有动。

1、上课开始，课件一片绿色的树木便出此刻孩子们的眼前，小树们和蔼的问候，似朋友般当面的沟通，极大的引发了学生的学习兴趣！ 2、小学 1—— 2 年级要认读生字 1600—— 1800 个。

同时又要让学生在开端的阅读教课中，感觉到阅读课文兴趣，所以，本课教课中，力争落实好10 个生字以及 5 个偏旁的教课，同时，把认读生字放在课文中去理解领会；让学生在整体的朗诵中，牢固生字的认读。

力争很好地表现语文教课的农具性与人文性的结开。

在牢固生字中，我抓住了孩子们的心理、生理特色，奇妙的利用孩子们的年纪特色和认知法例，用游戏的方法牢固、加强字词，使识字不再是一件苦差事，而变为一种乐趣，一种享受。

3、教师是学生的学习伙伴，是同等中的首席。

低段教课中必需的范读仍是能启到必定作用的。

经过学生之间的开作，让不一样知识水平的学生在小组学习中进行互补、互帮、互学。

考虑到孩子上课到一半时坐不住了，所以安排了全体学生起立表演朗诵，让孩子能获得歇息。

《爷爷和小树》说课稿7篇《爷爷和小树》说课稿1一、教材分析这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类爱护树木，树木为人类造福。

全课共有三个自然段，两幅插图。

第一段写的是在什么地方有这么一棵小树。

重点是让同学学会用“我家的门口有什么”说话。

其次段写的是天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，让小树暖温和和过冬。

所配插图画面是：爷爷在仔细地给小树的树干捆绑稻草。

第三段写的是天热了，小树给爷爷撑开绿伞，让爷爷在树荫下乘凉。

所配插图画面是：夏天，小树枝叶茂密，爷爷悠然地扇着大芭蕉扇，在树荫下乘凉。

本课教学的重难点是让同学知道课文中的“温和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么。

要切实引导同学把词放在句子中，把句子放在课文中精确地理解意思，使他们初步学习到联系句子、联系课文理解词句的基本方法。

二、教学过程课文有三个自然段五句话，写天冷了，爷爷爱惜小树，照看小树；天热了，小树给爷爷遮挡烈日，渗透着人与自然和谐相处的思想。

文字活泼，富有情趣，且配有两幅生动好玩的插图，适合低班级儿童的审美情趣和阅读心理。

依据课文特点和低班级儿童的年龄特征，本课第一课时可通过“听、看、读、演、议”进行教学。

１、听──创设情景，移情入境良好的情景能激发起同学学习的爱好，创设出适合课堂教学的情景，给课堂学习打好基调，对于接下去的教学特别重要。

所以我在学习课文之前，通过一系列的声音感悟，把同学带入了寒风刺骨的冬天、烈日炎炎的夏天。

让他们设身处地地为爷爷和小树着想，为后面的看、读、演、说，奠定良好的感情基调。

２、看──了解图意，培育观看力量新课程其中的一大转变就是图文并茂的课本。

课文中的插图其实是很好的教学资源，而且新课程注意同学力量的培育，如同学的观看力量、说话力量等，老师就要利用好一切可以利用的机会，培育同学的力量。

所以我利用课文中的插图，培育同学的观看力量，同时也是说话力量的培育。

３、读──弄懂课文，培育读书力量。

课文比较短，而且通俗易懂，可引导同学通过自读自悟的方法理解课文内容。

人教课标版一年级上册《爷爷和小树》说课稿一、依据课标说理念.一年级的阅读课怎么上？崔峦老师说过这样一段话：“一年级的阅读课最重要的任务是指导学生把课文读正确，读通顺，最好能读出感情。

其次是：认字学词，积累语言。

此外，还要培养良好的读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导。

”依据以上理念，本课的教学设计思路是：情境激趣，趣中学字，读中悟意。

二、依据理念说教材本文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事：家门口有一棵小树，冬天，爷爷用稻草做衣裳为小树御寒，夏天，小树用自己做伞为爷爷遮阳。

人与小树之间的关系多么亲密、和谐呀！课文文字活泼，简洁优美。

学生能在有声有色地朗读中，潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为感染，从小树立爱护花草树木的意识。

三、依据理念说教学目标和教学重难点课件三根据对低年级阅读教学的要求，本课时三维教学目标分别为：知识和技能方面有三点：1是认识10个生字和4个偏旁：刂、冫、人、灬，在学习生字过程中积累识字方法。

2是正确、流利、有感情地朗读课文，3是培养学生初步的阅读能力，学习语言的能力及自主学习的能力。

过程和方法方面有：巩固识字的方法，体会朗读的方法。

情感、态度、价值观方面是：懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

感受人与自然和谐相处的人文情怀。

我构思的是第一课时,与第二课时相比,教学重难点是：识字学词,把课文读正确,读流利,读出感情,并能积累语言.四、说说学生一年级学生具有天真活泼，好奇好问，好模仿易感染的心理特点，容易被直观形象、新鲜活动的事物所吸引，并能在教师创设的情境中获得体验，达到情感共鸣、因此在教学中，我根据学生的身心特点设计情境，设计游戏，分解朗读要求，分散识字难点，让学生在一堂课中能始终学得轻松，学得愉快。

五、说说教学策略方法，总结起来主要有三点1、创设情境法。

2、趣味识字法。

3、以读促悟法。

六、说说教学准备：1、本课要认识的四个偏旁、构成合体字的部件。

2、小树和爷爷的头饰图。

《爷爷和小树》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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爷爷和小树说课稿前言众所周知，好的教育是一个国家发展和繁荣的基础。

今天，我和我的孙子小树想要为大家分享一些我们对教育的思考和理解。

教育的目标教育的目标在于培养学生成为具有优秀品德、坚定信念、广博知识、实践能力并富有创新精神的人才，以适应社会不断发展的需求。

教育的方法从我们自身的经验来看，教育的方法是多种多样的。

但是，我们希望能够强调的是，教育必须重视培养学生的适应能力和自主思考能力。

对于适应能力，我们认为应该从生活中的细节开始一步步耐心地提升，例如学习如何处理人际关系，如何从生活中挖掘知识等。

对于自主思考能力，我们则建议让学生有时间和空间自由探索和创造。

这种探索和创造的空间可以是互联网，可以是课堂外的自由活动，也可以是专门提供的创客空间等。

中西教育的比较从文化的角度来看，中西方的教育存在巨大的不同。

中华文化强调教养而非教育，注重的是塑造学生的品质和理念，而西方更加注重知识和技能的培养。

但是，我们认为教育本质上是一种人类行为，不应该局限于一种文化的范畴。

因此，在教育上，我们应该从多个文化中学习，采取适合自己的教育方法。

紧跟时代的教育发展随着时代的发展，我们的教育也需要不断进化。

例如，现代技术的发展，可以让教育更加互动化、个性化。

我们可以利用虚拟现实技术创造逼真的环境，展开全新的学习体验。

我们还可以通过大数据分析学生的个性特点，提供更加适合他们的学习资源。

结语作为生活中常年奉献于教育事业的老师，我们深知教育的重要性。

希望我们的孙子小树能够成为一名优秀的教师，为更多的学生奉献他的爱心和知识，为社会的繁荣和稳定做出贡献。

谢谢大家。

《爷爷和小树》说课稿一、说教材《爷爷和小树》是一年级语文上册第二单元的一篇课文，这一单元的课文充满诗情画意、童趣盎然，让学生从、文、画中感悟到自然美景，了解自然美景及人与自然之间亲密、和谐的关系。

单元的整体目标是初步培养学生的阅读兴趣，教给学生正确的朗读方法。

根据本单元教学重难点，结合学生的学习实际，本课教学中，我注重去培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读课文的兴趣。

《爷爷和小树》这篇课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现了人和树之间密切、和谐的关系。

人类保护树木，树木为人类造福。

课文内容简短，层次清晰。

从冬天和夏天两个方面写了小树与爷爷的关系，且配有两幅生动形象的插图，符合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。

二、说学情由于学生刚刚接触课文，既充满好奇心，又害怕困难，因此教学中要充分鼓励和肯定他们的行为，如朗读中的稚嫩的感受，让他们在宽松、活泼、愉悦的气氛中学到知识并受到美的熏陶，为今后的阅读教学打下基础。

同时要结合朗读，让学生潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。

三、说教法由于课文简短，内容通俗，教学中我引导学生通过自读自悟的方法理解课文内容。

注重学生对课文整体感悟，以读为主线，以读代讲，读中感悟，努力做到学生读的形式多，读的时间长，在阅读实践中培养学生语感，并且引导学生一边看图片，一边朗读课文，认真观察两幅图，理解课文内容，初步体会人与自然的关系。

四、说教学过程《爷爷和小树》第一课时教学设计教学目标：1、认识10 个生字，会写4个字。

认识4个偏旁刂、冫、人、灬"。

2、正确流利朗读课文。

教学重点：识字、写字。

教学难点：正确流利朗读课文。

教学准备：课件、小黑板教学过程：一、提问导入。

1、天气越来越冷，我们都穿上了厚厚的棉衣，哪，老师要问你们一个问题，是谁让你们穿上棉衣？（爸爸妈妈），说明爸爸妈妈最（关心、爱）我们，是的，有了爸爸妈妈的关心，我们才能长大。

一年级语文公开课《爷爷和小树》说课稿说课设计教材分析《爷爷和小树》是人教版一年级上册第课，是一篇富有童趣的课文。

它以孩子的口吻，孩子的视觉，孩子的语言，叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系。

冬天，热心，慈爱的爷爷为小树御寒；夏天，懂事，善良的小树为爷爷遮阳。

这是一幅多么美丽，动人，富有人情味的图画。

人与树的关系是亲密的，互相帮助，互相关心的；人与自然也应当是和睦相处的，而我们小朋友与小朋友之间更应当互帮互助。

一，依据课标说理念。

一年级的阅读课最重要的任务是指导学生把课文读正确，读通顺，最好能读出感情。

其次是：认字学词，积累语言。

此外，还要培养良好的读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导。

依据以上理念，本课的教学设计思路是：情境激趣，趣中学字，读中悟意。

二，依据理念说教材本文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事：家门口有一棵小树，冬天，爷爷用稻草做衣裳为小树御寒，夏天，小树用自己做伞为爷爷遮阳。

人与小树之间的关系多么亲密，和谐呀!课文文字活泼，简洁优美。

学生能在有声有色地朗读中，潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为感染，从小树立爱护花草树木的意识。

教学目标：认识"爷棵到给穿暖冷开伞热"个生字，会写"不开四五"个字。

认识个偏旁"父刂冫人灬"。

能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力。

了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

教学重点：学习生字词语。

教学难点：理解"暖和的衣裳""绿色的小伞"，了解人和植物的关系。

教学过程：一激趣，揭题。

看图猜想，激发兴趣：师课件出示课文插图，请小朋友猜一猜这两幅图大概讲了什么事？师出示课题"爷爷和小树"，请学生读准"爷爷"。

学生说说自己是怎么记住"爷"字的？师出示"爷爷""爸爸"，学生观察，说说自己的发现。

《爷爷和小树》说课稿各位领导，我今天讲的内容是小学一年级上册课文《爷爷和小树》一，教材分析《爷爷和小树》是人教版一年级第一册第5课，是一篇富有童趣的课文。

它以孩子的口吻，孩子的视觉，孩子的语言，叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系。

冬天，热心，慈爱的爷爷为小树御寒;夏天，懂事，善良的小树为爷爷遮阳。

这是一幅多么美丽，动人，富有人情味的图画。

人与树的关系是亲密的，互相帮助，互相关心的;人与自然也应当是和睦相处的，而我们小朋友与小朋友之间更应当互帮互助。

二，依据课标说理念。

一年级的阅读课最重要的任务是指导学生把课文读正确，读通顺，最好能读出感情。

其次是：认字学词，积累语言。

此外，还要培养良好的读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导。

依据以上理念，本课的教学设计思路是：情境激趣，趣中学字，读中悟意。

三，依据理念说教材本文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事：家门口有一棵小树，冬天，爷爷用稻草做衣裳为小树御寒，夏天，小树用自己做伞为爷爷遮阳。

人与小树之间的关系多么亲密，和谐呀!课文文字活泼，简洁优美。

学生能在有声有色地朗读中，潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为感染，从小树立爱护花草树木的意识。

【教学目标】1。

认识10 个生字，会写”不，开，四，五”4个字。

认识1个笔画和4个偏旁。

2。

正确，流利地朗读课文。

本课主要运用“任务型教学法”，采用多媒体教学，并辅助于TPR(全身反映教学法)、情景交际教学法和游戏活动。

3。

懂得树木是人类的朋友，树立爱护花草树木的意识。

【教学重点】1。

能正确认读本课的生字，2。

流利有感情地朗读课文，理解重点词语“暖和的衣裳”，“绿色的小伞”，了解人和花草树木的关系。

【教学难点】1。

理解“衣裳”，“绿伞”在句子里的意思，理解“爷爷真好，小树真好。

”在课文中的意思。

分别围绕“童年不幸”“偶像打击”“出版失败”三部分进行探究、汇报、研讨，于层层递进中感受夏洛蒂姐妹面对逆境不屈不挠，始不垂翅，终能奋翼。