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部编版二年级语文上册第4课《曹冲称象》精品课件(共110张PPT)
笔顺： 形近： 沾水 沾湿 沾手
chuán
船
音序： C 结构： 左右 偏旁： 舟 笔画数： 11 组词： 船长 船员 小船
造句：江边停靠着几只小船。
船
书写提示：左右宽窄相当，底部左右
旁齐平。“舟”的提不出头；右部第二 笔横折弯收在横中线上侧。
笔顺： 形近： 航空 航天 河沿 沿岸
rán
音序： R 结构： 上下
笔顺： 形近： 你们 你的 秤杆
zhù
音序： Z 结构： 左右
偏旁： 木 笔画数： 9
组词： 柱子 石柱
造句：爸爸是家里的顶梁柱。
书写提示：左窄右宽。“木”横笔写 在横中线上侧，末笔捺改点，“主” 末笔横稍长。
笔顺： 形近： 居住 住房 记住 拿住
dǐ
音序： D 结构： 半包围
偏旁： 广 笔画数： 8
说一说: 官员们一边看一边议论。
我们一边唱歌一边跳舞。
一边
一边
。
谁有办法把 这头大象称
一称?
得造一杆 大秤，砍 一棵大树 做秤杆。
有了大秤也 不行啊，谁 有那么大的 力气提得起 这杆大秤呢?
一杆秤
➢ 大家都想知道大象到底有多重。他们的 方法到底好不好呢？怎样称才好呢？
课后作业
1.认读新学的字词或写一写生字。 2.用自己的话把这个故事讲给爸 爸妈妈听，记得用上“一边...... 一边......”哦。
尾 巴 像一根小小的辫子。
看看说说
课内拓展
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四 根柱子。
弯弯的月亮像 晃悠悠的小船 。
红红的太阳像 红红的笑脸
。
路 边 的 积 雪像 蓬 松 的 棉 花 糖 。
课文解读
官员们一边看一边议论：“这么大 的象，到底有多重呢？” 特殊句式:一边......一边......
chuán
船
音序： C 结构： 左右 偏旁： 舟 笔画数： 11 组词： 船长 船员 小船
造句：江边停靠着几只小船。
船
书写提示：左右宽窄相当，底部左右
旁齐平。“舟”的提不出头；右部第二 笔横折弯收在横中线上侧。
笔顺： 形近： 航空 航天 河沿 沿岸
rán
音序： R 结构： 上下
笔顺： 形近： 你们 你的 秤杆
zhù
音序： Z 结构： 左右
偏旁： 木 笔画数： 9
组词： 柱子 石柱
造句：爸爸是家里的顶梁柱。
书写提示：左窄右宽。“木”横笔写 在横中线上侧，末笔捺改点，“主” 末笔横稍长。
笔顺： 形近： 居住 住房 记住 拿住
dǐ
音序： D 结构： 半包围
偏旁： 广 笔画数： 8
说一说: 官员们一边看一边议论。
我们一边唱歌一边跳舞。
一边
一边
。
谁有办法把 这头大象称
一称?
得造一杆 大秤，砍 一棵大树 做秤杆。
有了大秤也 不行啊，谁 有那么大的 力气提得起 这杆大秤呢?
一杆秤
➢ 大家都想知道大象到底有多重。他们的 方法到底好不好呢？怎样称才好呢？
课后作业
1.认读新学的字词或写一写生字。 2.用自己的话把这个故事讲给爸 爸妈妈听，记得用上“一边...... 一边......”哦。
尾 巴 像一根小小的辫子。
看看说说
课内拓展
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四 根柱子。
弯弯的月亮像 晃悠悠的小船 。
红红的太阳像 红红的笑脸
。
路 边 的 积 雪像 蓬 松 的 棉 花 糖 。
课文解读
官员们一边看一边议论：“这么大 的象，到底有多重呢？” 特殊句式:一边......一边......
曹冲称象 课件(共49张PPT).ppt
4 曹冲称象
第一课时 第二课时
动物
第一课时
群居
人类的朋友
耳大如扇
陆地上最大的哺乳动物
chēnɡ
称
通过观察“称”的甲骨文，你能说
一说它的意思吗？手提着鱼，表示称重量。
你们见过别人称东西吗？ 见过超市阿姨称水果。
初读课文
点击图标，听范读
1.自由朗读课文，做到声音洪亮， 读准字音，读通句子。
2.不认识的生字借助拼音多读几遍。
读第5自然段，看看曹操是什么态度。 曹操微笑着点了点头。他叫人照
曹冲说的办法去做，果然称出了大象
的重量。
“果然”这个词表示事
情结果果真如曹冲所料，所
曹操非常满意。以读这句话要带着对曹冲的
佩服的语气来读。
你觉得官员的办法和曹冲的办法哪 个好？好在哪里？
曹冲的办法好。 曹冲想到用石头的重量代替大象的 重量，解决了没有大秤的问题，还让大 象丝毫无损。可以看出曹冲机智过人。
三、在我们生活中还有哪些工作可以用智
慧解决？
qiào
示例：石头太大，用撬杠把它撬起来。
课后作业
1.还有没有更好的办法来称象？ （从当时的情况和现代社会两个方面进行 思考。） 2. 完成《七彩课堂素养提升手册》本课 练习。
二、照样子，写词语。
例：又高又大 _又___大__又__圆__ _又__高__又__壮___ _又__白___又__胖__ _又__红___又__甜__
课堂小结
✘ 造一杆秤
第二课时 复习闯关
认读生字
曹称员根柱议论
重杆秤砍线止量
互动课堂
读第4自然段，曹冲称象的方法是什么？
曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办 法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少， 就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶 上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地 方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重， 大象就有多重。”
第一课时 第二课时
动物
第一课时
群居
人类的朋友
耳大如扇
陆地上最大的哺乳动物
chēnɡ
称
通过观察“称”的甲骨文，你能说
一说它的意思吗？手提着鱼，表示称重量。
你们见过别人称东西吗？ 见过超市阿姨称水果。
初读课文
点击图标，听范读
1.自由朗读课文，做到声音洪亮， 读准字音，读通句子。
2.不认识的生字借助拼音多读几遍。
读第5自然段，看看曹操是什么态度。 曹操微笑着点了点头。他叫人照
曹冲说的办法去做，果然称出了大象
的重量。
“果然”这个词表示事
情结果果真如曹冲所料，所
曹操非常满意。以读这句话要带着对曹冲的
佩服的语气来读。
你觉得官员的办法和曹冲的办法哪 个好？好在哪里？
曹冲的办法好。 曹冲想到用石头的重量代替大象的 重量，解决了没有大秤的问题，还让大 象丝毫无损。可以看出曹冲机智过人。
三、在我们生活中还有哪些工作可以用智
慧解决？
qiào
示例：石头太大，用撬杠把它撬起来。
课后作业
1.还有没有更好的办法来称象？ （从当时的情况和现代社会两个方面进行 思考。） 2. 完成《七彩课堂素养提升手册》本课 练习。
二、照样子，写词语。
例：又高又大 _又___大__又__圆__ _又__高__又__壮___ _又__白___又__胖__ _又__红___又__甜__
课堂小结
✘ 造一杆秤
第二课时 复习闯关
认读生字
曹称员根柱议论
重杆秤砍线止量
互动课堂
读第4自然段，曹冲称象的方法是什么？
曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办 法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少， 就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶 上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地 方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重， 大象就有多重。”
第25课《曹冲称象》课件-2024-2025学年统编版语文(五四学制)六年级上册
高兴 按这办法做了。
太祖十分高兴,立即施行了这个办法。
通过短文内容，可知曹冲是一个_______ 的人。
聪明机智
善于观察
爱动脑筋
富于联想
灵活变通
……
开篇一二两句写出了什么？ 开宗明义，点出曹冲的特点，凸显曹冲的聪慧，引出称象的故事。 曹冲称象的经过是什么？ 曹操提出称象问题——群臣无计可施——曹冲提出妙招——曹操欣 喜施行
“访之群下,咸莫能出其理”有什么作用？
“群下”“咸莫能”强调了所有的大臣都没有办法，言简意赅，更能够凸 显称象问题之难。用所有老谋深算、精于谋略的大臣来衬托曹冲这 一儿童。更能够凸显曹冲的聪慧。
大象又大又重，超出了当时称量工具的计量范围和承载能力。并 且这个大象是孙权送来的礼品，本身世所罕见，因而不便采用宰 杀后分割的方式进行称量。众大臣也没有办法。
陈寿（233年－297年），字承祚。巴西 郡安汉县（今四川省南充市）人。三国 时蜀汉及西晋时著名史学家。陈寿少时 好学，师事同郡学者谯周，在蜀汉时曾 任卫将军主簿、东观秘书郎、观阁令史、 散骑黄门侍郎等职。蜀汉灭亡后，“沉 滞者累年”。后受张华荐举，在西晋历 任著作郎、长广太守、治书待御史、太 子中庶子等职。太康元年（280年）， 晋灭吴结束了分裂局面后，陈寿历经十 年的艰辛，终于完成了纪传体史学巨著 《三国志》。
曹冲称象
作者：陈寿 文学体裁：纪传体 成书时间：280年至290年（西晋时期） 地位：是二十四史中评价最高的“前四 史”之一。与《史记》《汉书》《后汉 书》并称“前四史”。 内容：记载中国三国时期的曹魏、蜀 汉、东吴纪传体国别史。此书完整的 记叙了自汉末至晋初百年间中国由分 裂走向统一的历史全貌。
结合文章内容,说说曹冲的“智”是怎样表现出 来的。
太祖十分高兴,立即施行了这个办法。
通过短文内容，可知曹冲是一个_______ 的人。
聪明机智
善于观察
爱动脑筋
富于联想
灵活变通
……
开篇一二两句写出了什么？ 开宗明义，点出曹冲的特点，凸显曹冲的聪慧，引出称象的故事。 曹冲称象的经过是什么？ 曹操提出称象问题——群臣无计可施——曹冲提出妙招——曹操欣 喜施行
“访之群下,咸莫能出其理”有什么作用？
“群下”“咸莫能”强调了所有的大臣都没有办法，言简意赅，更能够凸 显称象问题之难。用所有老谋深算、精于谋略的大臣来衬托曹冲这 一儿童。更能够凸显曹冲的聪慧。
大象又大又重，超出了当时称量工具的计量范围和承载能力。并 且这个大象是孙权送来的礼品，本身世所罕见，因而不便采用宰 杀后分割的方式进行称量。众大臣也没有办法。
陈寿（233年－297年），字承祚。巴西 郡安汉县（今四川省南充市）人。三国 时蜀汉及西晋时著名史学家。陈寿少时 好学，师事同郡学者谯周，在蜀汉时曾 任卫将军主簿、东观秘书郎、观阁令史、 散骑黄门侍郎等职。蜀汉灭亡后，“沉 滞者累年”。后受张华荐举，在西晋历 任著作郎、长广太守、治书待御史、太 子中庶子等职。太康元年（280年）， 晋灭吴结束了分裂局面后，陈寿历经十 年的艰辛，终于完成了纪传体史学巨著 《三国志》。
曹冲称象
作者：陈寿 文学体裁：纪传体 成书时间：280年至290年（西晋时期） 地位：是二十四史中评价最高的“前四 史”之一。与《史记》《汉书》《后汉 书》并称“前四史”。 内容：记载中国三国时期的曹魏、蜀 汉、东吴纪传体国别史。此书完整的 记叙了自汉末至晋初百年间中国由分 裂走向统一的历史全貌。
结合文章内容,说说曹冲的“智”是怎样表现出 来的。
【人教部编版小学语文】曹冲称象PPT完美课件1
根
石
线
直
柱
一
议
会
称
象
砍
树 石
会议
称象
根 线
直 砍树 石柱 柱
一 直线 一根
议
第一关 第二关 第三关 第四关
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
学习任务
1.文中写了几种称象的办法？读 课文，用“——”画出来。
•
7.环境美的根本性质是家园感，家园 感主要 表现为 环境对 人的亲 和性、 生活性 和人对 环境的 依恋感 、归属 感。
【新教材小学语文】曹冲称象PPT完美 课件人 教部编 版1
学习任务
1.文中写了几种称象的办法？读 课文，用“——”画出来。
2.小组交流，这几种办法好不好？ 为什么？
得造一杆大秤， 砍一棵大树做秤杆。
得造一杆大秤， 砍一棵大树做秤杆。
秤杆
把大象赶到船上，看船身下沉多少， 就沿着水面，在船上画一条线。
石头有多重，大象就有多重。
等船下沉到画线的地方，称一称船 上的石头。
2 把大象赶上岸，往船上装石头。
先……再……然后……
首先，把大象赶到一艘大船上，
看船身沉下多少
再，沿着水面，在船舷上画一条线
然后把大象赶上岸，
往船上装石头，一直装到船下沉至画线的地方
最后，称出每块石头的重量
【新教材小学语文】曹冲称象PPT完美 课件人 教部编 版1
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议论 为止
第一关 第二关 第三关 第四关
称曹柱议杆 秤根论砍线
人教部编版语文《曹冲称象》PPT优质课件1
•
2．民间美术作品中的脸谱，与戏曲舞 台上的 脸谱大 多是相 同的， 而有时 不尽相 同的脸 谱图案 ，都是 自由发 挥和再 创造的 结果。
•
Hale Waihona Puke 3．作为人类文化精品的脸谱艺术是中 华民族 文化的 重要组 成部分 ，只有 继承和 发展好 戏曲脸 谱艺术 ，它才 能拥有 更辉煌 灿烂的 未来。
•
4．戏曲艺术汲取了其他传统艺术形式 中的长 处和优 点，又 有所发 展和创 新，超 越了文 学艺术 和绘画 艺术的 高度， 审美价 值提升 。
•
9. 文章写于抗日战争艰难时期，“灯” 除有像 中的普 遍意外 ，也应 有时代 意义， 文章不 仅启迪 人们思 考人生 问题， 也给缺 少抗战 信心的 人鼓气 。
•
10. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品
•
11. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ，不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力
把大象赶到一艘大船上，看 船身下沉多少，就沿着水面，在 船舷上画一条线。再把大象赶上 岸，往船上装石头，装到船下沉 到画线的地方为止。然后，称一 称船上的石头。石头有多重，大 象就有多重。
你还有其他更好的办 法吗？
？
•
1．戏曲脸谱的审美之所以受到各门传 统艺术 的影响 ，是因 为戏曲 艺术综 合了多 门类传 统艺术 ，受到 各门传 统艺术 美学思 想的影 响。
chēng
称象
yì
议论
sōu
一艘
guān
tuĭ zhù
官员 大腿 柱子
chèng dào
秤杆 倒水
chén
zhĭ
wēi
《曹冲称象》PPT课件下载【精品推荐课件】
（2）才：我买这几本书才用了两元钱。 到底：这种草药到底能治什么病呢？
十
③ 通过这篇课文学到了什么？
示例：
植物妈妈们为了让自己后代一直延续生生不息，采用了很多种传播种子的方 法。它们不抱怨生活的不公、环境的不利，而是用很多种方法去适应利用环境。
俗话说：“如果你改变不了环境，就改变自己，让自己适应环境，只有这样 才能生存下去。
十
①朗读课文。画出课文中提到的两种称象的办法，说说为什么曹冲的办法好。 示例： 第三自然段“有的说……谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？” 第四自然段“把大象赶到一艘大船上……大象就有多重” 曹冲办法好的原因是：方法很有创造性，既称出了大象的重量，又没有伤害大象， 切实可行，是一个好方法。
十
②读第4自然段，给下面的内容排序，再说说曹冲称象的过程。
七
3.曹操点头微笑。他叫人照曹冲说的方法去做，果然称出了大象的 重量。 事实证明曹冲提出的果然是个好办法。
八
1.曹操和大臣们看到的大象什么样？官员们提出了什么问题？ 这头象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边 议论：象这么大，到底有多重呢?
八
2.曹冲是如何称象的？ 我有一个办法，把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水 面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下 沉到画线的地方为止。然后，称一称船上的石头。石头有多重，就知 道大象有多重了。
最新人教版部编语文二年级上册
第4课 曹冲称象
一
称chēng（称象、称一称、自称） 柱zhù（柱子、石柱、支柱） 底dǐ（底层、到底、底下） 杆gǎn（笔杆、枪杆、杆子） 秤chèng（秤杆、大秤、称秤）
一
做zuò（做工、做事、做衣服） 岁suì（岁月、几岁、周岁） 站zhàn（站起、站立、站队） 船chuán（轮船、大船、船只） 然rán（然后、忽然、当然）
十
③ 通过这篇课文学到了什么？
示例：
植物妈妈们为了让自己后代一直延续生生不息，采用了很多种传播种子的方 法。它们不抱怨生活的不公、环境的不利，而是用很多种方法去适应利用环境。
俗话说：“如果你改变不了环境，就改变自己，让自己适应环境，只有这样 才能生存下去。
十
①朗读课文。画出课文中提到的两种称象的办法，说说为什么曹冲的办法好。 示例： 第三自然段“有的说……谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？” 第四自然段“把大象赶到一艘大船上……大象就有多重” 曹冲办法好的原因是：方法很有创造性，既称出了大象的重量，又没有伤害大象， 切实可行，是一个好方法。
十
②读第4自然段，给下面的内容排序，再说说曹冲称象的过程。
七
3.曹操点头微笑。他叫人照曹冲说的方法去做，果然称出了大象的 重量。 事实证明曹冲提出的果然是个好办法。
八
1.曹操和大臣们看到的大象什么样？官员们提出了什么问题？ 这头象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边 议论：象这么大，到底有多重呢?
八
2.曹冲是如何称象的？ 我有一个办法，把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水 面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下 沉到画线的地方为止。然后，称一称船上的石头。石头有多重，就知 道大象有多重了。
最新人教版部编语文二年级上册
第4课 曹冲称象
一
称chēng（称象、称一称、自称） 柱zhù（柱子、石柱、支柱） 底dǐ（底层、到底、底下） 杆gǎn（笔杆、枪杆、杆子） 秤chèng（秤杆、大秤、称秤）
一
做zuò（做工、做事、做衣服） 岁suì（岁月、几岁、周岁） 站zhàn（站起、站立、站队） 船chuán（轮船、大船、船只） 然rán（然后、忽然、当然）
部编版课件《曹冲称象》精品ppt1
板块二 朗读课文，正确连贯 板块四 迁移运用，练习说话
教学过程
二、教学活动设计
chēng 4. 曹冲称象
板块四 迁移运用，练习说话
教学过程
二、教学活动设计
板块一 认读字词，认识事物
一堵墙 四根柱子 一杆大秤
……
二、教学活动设计
板块一 认读字词，认识事物
教学过程
chēng
二、教学活动设计
板块一 认读字词，认识事物
教学过程
二、教学活动设计
板板块块四三 图迁文移阅运读用，，交练流习复说述话
“大象到底有多重？” “大象有多重？”
二、教学活动设计
板板块块四五 整迁体移观运照用，，学练写习汉说字话
教学过程
三二、教学资活料动链设接计
人物背景
曹操（155～220），即魏武帝。三国时期的政治家、军事家、诗人。字 孟德。沛国谯县（今安徽亳州）人。他在统治中原的时候，注意屯田，兴修水 利，解决了军粮缺乏的问题，对农业生产的恢复有一定作用；用人唯才，罗致 地主阶级中下层人物，抑制豪强，加强集团。所统治的地区社会经济得到恢复 和发展。精兵法，著有《孙子略解》《兵书摘要》等书。善诗歌，他所写的 《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》等篇，抒发了自己的政治抱负，并反映了汉 末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。散文亦清峻整洁。他的著作，收入 《曹操集》。
教学过程
“把大象赶到一艘大船上，看船身 下沉多少，就沿着水面在船舷上画一 条线。再把大象赶上岸，往船上装石 头，直到船下沉到画线的地方为止。”
二、教学活动设计
板块三二 图朗文读阅课读文，交正流确复连述贯
教学过程
二、教学活动设计
板块三二 图朗文读阅课读文，交正流确复连述贯
部编版《曹冲称象》PPT完美版1
时间： 人物： 起因：
古时候有个叫曹操的人。 别人送他一头大象，他很高兴， 带着儿子和官员们一同去看。
时间：古时候 人物：曹操、曹操的儿子、官员 起因：曹操带着儿子和官员去看
人家送他的大象。
曹冲是曹操最小的一个儿子， 东汉末年人物，从小聪明仁爱， 与众不同，深受曹操喜爱。但 曹冲还未成年就病逝，年仅十 三岁。
曹操，曹冲的父亲，东汉末 年杰出的政治家、军事家、 文学家、书法家，三国中曹 魏政权的奠基人。
齐读第2自然段：
大象长 什么样？
大象又高又大，身子像 一堵墙，腿像四根柱子。
官员们一边看一边议论。
大象有多重呢？ 大象到底有多重呢？
到底：究竟；用于疑问句， 表示进一步追究。
自由读第3自然段，官员们想出了什么方 法称象？结合课文，用自己的话说一说。 方法：造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆来
我们应该向曹 冲学习什么？
多观察日常生活。 多动脑筋思考。
读课文第4自然段，给下面内容排 排序，说说曹冲称象的过程。
赶象上船。 把大象赶上岸，往船上装石头。 在船舷上做记号。 称石头的重量。
读一读，体会每组句子意思的不 同，再用加点词说句子。
曹操的儿子曹冲七岁。 曹操的儿子曹冲才七岁。
大象有多重呢？ 大象到底有多重呢？
论重杆秤砍
gēn xiàn
zhǐ liànɡ
根线止量
一起来开小车
曹
称
员
根
柱
议
论
重
杆
秤
砍
线
止
量
读一读
曹冲 称象 官员 四根柱子 议论 一杆大秤 砍树 一条线 重量 为止 到底 果然
课文讲了 一件什么事？
曹冲想办法称象的故事。
古时候有个叫曹操的人。 别人送他一头大象，他很高兴， 带着儿子和官员们一同去看。
时间：古时候 人物：曹操、曹操的儿子、官员 起因：曹操带着儿子和官员去看
人家送他的大象。
曹冲是曹操最小的一个儿子， 东汉末年人物，从小聪明仁爱， 与众不同，深受曹操喜爱。但 曹冲还未成年就病逝，年仅十 三岁。
曹操，曹冲的父亲，东汉末 年杰出的政治家、军事家、 文学家、书法家，三国中曹 魏政权的奠基人。
齐读第2自然段：
大象长 什么样？
大象又高又大，身子像 一堵墙，腿像四根柱子。
官员们一边看一边议论。
大象有多重呢？ 大象到底有多重呢？
到底：究竟；用于疑问句， 表示进一步追究。
自由读第3自然段，官员们想出了什么方 法称象？结合课文，用自己的话说一说。 方法：造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆来
我们应该向曹 冲学习什么？
多观察日常生活。 多动脑筋思考。
读课文第4自然段，给下面内容排 排序，说说曹冲称象的过程。
赶象上船。 把大象赶上岸，往船上装石头。 在船舷上做记号。 称石头的重量。
读一读，体会每组句子意思的不 同，再用加点词说句子。
曹操的儿子曹冲七岁。 曹操的儿子曹冲才七岁。
大象有多重呢？ 大象到底有多重呢？
论重杆秤砍
gēn xiàn
zhǐ liànɡ
根线止量
一起来开小车
曹
称
员
根
柱
议
论
重
杆
秤
砍
线
止
量
读一读
曹冲 称象 官员 四根柱子 议论 一杆大秤 砍树 一条线 重量 为止 到底 果然
课文讲了 一件什么事？
曹冲想办法称象的故事。
部编版《曹冲称象》课件(2024)
物理学角度
曹冲利用浮力的原理来称象。当大象站 在船上时，船身下沉，水面上升，通过 测量水面上升的高度和船身下沉的深度 ，可以计算出大象的重量。这体现了物 理学中浮力和重力的平衡原理。
VS
心理学角度
曹冲在年幼时就展现出非凡的智慧和解决 问题的能力，这可能与他的天赋和早期教 育有关。同时，他的成功也离不开周围人 的支持和鼓励，这体现了心理学中环境和 教育对个体发展的影响。此外，曹冲在面 对难题时保持冷静和自信，这也是成功解 决问题的重要因素之一。
部编版《曹冲称象》课件
2024/1/29
1
2024/1/29
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 主题思想探讨与价值体现 • 知识拓展与延伸阅读建议 • 互动环节与课堂实践活动设计
2
01
课文背景与作者简介
2024/1/29
3
《曹冲称象》故事来源
《三国志》中的记载
2024/1/29
15
尊重自然、顺应自然规律主题思想阐述
课文通过曹冲称象的故事，传达了尊重自然、顺应自然规律 的重要思想。曹冲在面对巨大的大象时，没有采取强行称量 的方式，而是利用了自然规律，通过船的浮力和石头的重量 来间接称量大象。
这一思想体现了中国古代哲学中“天人合一”的观念，即人 类应该顺应自然规律，与自然和谐相处。通过这种方式的称 量，不仅避免了对大象的伤害，还准确地得到了大象的重量 。
2024/1/29
16
智慧解决问题，勇敢面对困难价值观体现
曹冲称象的故事还体现了智慧解决问题和勇敢面对困难的 价值观。在面对困难和问题时，曹冲没有退缩或放弃，而 是积极思考、寻找解决问题的方法。
他运用自己的智慧和创造力，想出了利用船和石头来称量 大象的巧妙方法。这种方法不仅简单易行，而且准确度高 ，体现了曹冲的智慧和解决问题的能力。
《曹冲称象》ppt课件(部编版).共27页
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决 回头。 ——左
《曹冲称象》ppt课件(部编版).
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
人教部编版语文《曹冲称象》PPT教学课件1
4 曹冲称象
课文讲了
的故事。
朗读要求：
（1）给课文标好自然段； （2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友； （3）把课文读正确、读连贯。
zhù zuò chènɡ ɡǎn zhàn rán dǐ suì chuán chēnɡ
柱 做秤 杆 站 然底岁 船 称
cáo yuán gēn yìlùn zhònɡ liànɡ kǎn dǎo xiàn zhǐ
曹冲称象的办法需要几个步骤？分 别是什么？
曹冲赶象上船，船舷上画一条线—— 赶象上岸，装上石头—— 称石头
再见
•
1．戏曲脸谱的审美之所以受到各门传 统艺术 的影响 ，是因 为戏曲 艺术综 合了多 门类传 统艺术 ，受到 各门传 统艺术 美学思 想的影 响。
•
2．民间美术作品中的脸谱，与戏曲舞 台上的 脸谱大 多是相 同的， 而有时 不尽相 同的脸 谱图案 ，都是 自由发 挥和再 创造的 结果。
•
10. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品
•
11. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ，不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力
•
8. 引用朋友“我们不是单靠吃米活着的 ”一语 ，意在 强调我 们不仅 要靠“灯 光”指引 心灵， 更要激 励自己 成为“灯光”， 为人燃 着，予 人恩泽 。
•
9. 文章写于抗日战争艰难时期，“灯”除有像 中的普 遍意外 ，也应 有时代 意义， 文章不 仅启迪 人们思 考人生 问题， 也给缺 少抗战 信心的 人鼓气 。
大象的身子像(—堵墙)
大象的身子还像(
)。
腿像(四根柱子)
腿还像(
)。
课文讲了
的故事。
朗读要求：
（1）给课文标好自然段； （2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友； （3）把课文读正确、读连贯。
zhù zuò chènɡ ɡǎn zhàn rán dǐ suì chuán chēnɡ
柱 做秤 杆 站 然底岁 船 称
cáo yuán gēn yìlùn zhònɡ liànɡ kǎn dǎo xiàn zhǐ
曹冲称象的办法需要几个步骤？分 别是什么？
曹冲赶象上船，船舷上画一条线—— 赶象上岸，装上石头—— 称石头
再见
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1．戏曲脸谱的审美之所以受到各门传 统艺术 的影响 ，是因 为戏曲 艺术综 合了多 门类传 统艺术 ，受到 各门传 统艺术 美学思 想的影 响。
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2．民间美术作品中的脸谱，与戏曲舞 台上的 脸谱大 多是相 同的， 而有时 不尽相 同的脸 谱图案 ，都是 自由发 挥和再 创造的 结果。
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10. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品
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11. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ，不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力
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8. 引用朋友“我们不是单靠吃米活着的 ”一语 ，意在 强调我 们不仅 要靠“灯 光”指引 心灵， 更要激 励自己 成为“灯光”， 为人燃 着，予 人恩泽 。
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9. 文章写于抗日战争艰难时期，“灯”除有像 中的普 遍意外 ，也应 有时代 意义， 文章不 仅启迪 人们思 考人生 问题， 也给缺 少抗战 信心的 人鼓气 。
大象的身子像(—堵墙)
大象的身子还像(
)。
腿像(四根柱子)
腿还像(
)。
部编版二上曹冲称象ppt课件.ppt
默读第四自然段，把曹冲说的话画下来、 并用“△”画出有关称象时的动词。
大象的寿命可长达70岁以上，小象要经 过14—15年才成熟，一只母象一生只能生 5—6只小象，因此繁殖率较低。而人们为 了获取象牙常加以猎杀，如今世界已不足 7.5万头大象。因此必须发出呼吁，制止象 牙的非法贩卖，以拯救这一濒危动物。
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
第一课时
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
Chēng
zhù
chèng gǎn
称象 柱子 秤杆
sōu
xián
一艘 船 舷
zǎi gē cáo cāo
宰 割 曹操
guān
官员们
tuǐ
大腿
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
chēnɡ chènɡ
一、猜谜语
耳朵像扇子， 鼻子像钩子， 大腿像柱子。
（打一动物）
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
大象的寿命可长达70岁以上，小象要经 过14—15年才成熟，一只母象一生只能生 5—6只小象，因此繁殖率较低。而人们为 了获取象牙常加以猎杀，如今世界已不足 7.5万头大象。因此必须发出呼吁，制止象 牙的非法贩卖，以拯救这一濒危动物。
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
第一课时
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
Chēng
zhù
chèng gǎn
称象 柱子 秤杆
sōu
xián
一艘 船 舷
zǎi gē cáo cāo
宰 割 曹操
guān
官员们
tuǐ
大腿
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
chēnɡ chènɡ
一、猜谜语
耳朵像扇子， 鼻子像钩子， 大腿像柱子。
（打一动物）
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
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6.景 物 和 景 物 之间 的空间 关系描 述清楚 。人走 景移， 要随着 观察点 的变换 ，不断 展现新 画面。 这样就 能把移 步中或 移步后 所见到 的景物 具体地 展现出 来，使 读者看 到一幅 幅绚丽 多彩的 画面。
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7.成 都 这 城 市 ，有 一点京 派的风 味。栽 花种花 ，对酒 品茗， 在生活 中占了 很重要 的一部 分。一 个穷人 家住的 房子， 院子里 总有几 十株花 草，一 年四季 ，不断 地开着 鲜艳与意 境紧密 ，呼应 第一段 “那青石 桥石板 路小巷 深深的 江南， 那杨柳 岸晓风 残月婉 约的江 南”，全 文结构 严谨。
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5.自 然 景 物 千 差万 别、千 姿百态 。比如 花，牡 丹艳丽 多姿， 荷花亭 亭玉立 ，腊梅 清香四 溢；比 如水， 大海汹 涌澎湃 ，湖泊 水平如 镜，小 溪潺潺 涓涓。 在不同 心境的 人眼中 ，即使 同样的 景色也 会呈现 不同的 面貌。
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2.迷 路 的 燕 子 也会 闪身躲 进剥落 了红漆 的屋檐 下，甩 甩头， 用喙梳 理好被 打湿了 的软塌 塌的羽 毛。
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3.本 文 能 抓 住 江南 景物特 征，表 现出江 南的风 物人情 。作为 一个“没 有去过 江南”的 人，能 写得如 此意境 悠远恬 静，实 属难得 。文章 有两大 优点， 一是细 节描写 细腻、 突出， 写出了 江南婉 约宁谧 的一面 ，使读 者从字 里行间 就能看 到江南 的婉约 的美；
chēnɡ
zhù
dǐ
ɡǎn
chènɡ
zuò
suì
zhàn
chuán
rán
谢谢观看！
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1.江 南 应 该 是 多雨 的，雨 丝接连 不断， 时长时 短，却 量出了 天地的 距离。 披着布 衣裳的 小镇里 的人们 撑着一 把把油 布伞， 脚板在 磨得光 亮的石 板上踩 出好听 的声音 。