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4.作者用了几乎两章的篇幅,把素芭 放置到 比社会 环境温 暖得多 的自然 环境中 ,在这 里,素 芭不仅 是美好 的,还 有着无 言的快 乐。侧 面的烘 托让素 芭的形 象更为 动人。
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5.反面的衬托同样是塑造素芭形象的 一个手 段。素 芭身边 的人们 可以用 话语交 流,他 们是一 群极为 普通的 劳作者 ,包括 帕勒达 帕,可 是他们 对素芭 的表现 却显得 极为冷 漠和麻 木。
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2.只有懂得舍与得,才不会被利禄牵 扯而过 度奔波 劳累; 一个人 只要能 够自得 其乐, 即使有 所失也 不会为 此不快 乐;一 个人只 要拥有 高深的 道德修 养,即 使没有 官位也 能内心 平静轻 松。
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3.文本中不断提到“大自然”,在充 满了诗 情画意 的大自 然面前 ,在可 爱温顺 的小动 物面前 ,素芭 没有任 何交流 的障碍 ,她甚 至能比 常人更 为轻易 地表达 自己。
4 曹操听了直摇头。 曹操的儿子曹冲才七岁, 他站出来说:“我有个办法。把大象赶到一艘 大船上,看船身下沉了多少,就沿着水面,在 船舷上画一条线。
再把大象赶上岸,往船里装石头,等船下沉到画线 的地方,称一称船上的石头。石头一共有多重,大 象就有多重。” 曹操点头微笑。他叫人照曹冲说的 方法去做,果然称出了大象的重量。
二年级上册语文课件 课文(二) 曹冲称象 人教部编 二年级上册语文课件 课文(二) 曹冲称象 人教部编
3 曹操问:“谁有办法把这头大象称一称?” 有的说:“得造一杆大秤,砍一棵大树做秤 杆。”有的说:“有了大秤也不行啊,谁有那 么大的力气提得起这杆大秤呢?”也有的说: “办法倒有一个,就是把大象宰了,割成一块 一块的再称。”
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1.体会本 课切中 要害、 深入浅 出的说 理特点, 学习这 篇文章 的表达 方式, 品味本 文的语 言特点 。找出 文中典 型的语 句,归纳 其特点 ,尝试 从表达 目的、 听众的 感受角 度品评 其表达 效果。 阅读时, 还要注 意思考 ,理解 这篇文 章的针 对性和 现实意 义。