江苏省金湖中学2006年高考最后20讲-新人教[整理]

江苏省金湖中学2005~2006年度高三模拟考试物理试卷一．本题共5小题，每小题4分，共20分．每小题给出的四个选项中只有一个选项正确．选对的得4分，选错或不答的得0分． 1． 下列关于光的本性说法不．正确．．的是C A ．光子是光的能量的最小单位B ．光子不仅具有能量也具有动量，在与电子、质子等实物粒子碰撞过程中，能量守恒，动量也守恒C ．光波是种概率波，所以光子在空间某点出现的可能性大小是不确定的D ．光的衍射现象限制了光学显微镜的分辨本领2．镅(24195A m )是一种放射性元素，在其分裂过程中，会释放出一种新的粒子，变成镎(23793N P )，由于放出的这种粒子很容易被空气阻隔，因此不会对人体构成任何的危害，火警的报警系统就是利用这种粒子作为报警的重要工具，这种粒子是AA ． 粒子B ．质子C ．中子D ．正电子3．在生产实际中，有些高压直流电路中含有自感系数很大的线圈，当电路中的开关S 由闭合到断开时，线圈会产生很高的自感电动势，使开关S 处产生电弧，危及操作人员的人身安全。

为了避免电弧的产生，可在线圈处并联一个元件，如图4所示的方案可行的是DA B C D4．半圆柱体P 放在粗糙的水平地面上，其右端有固定放置的竖直挡板MN 。

在P 和MN 之间放有一个光滑均匀的小圆柱体Q ，整个装置处于静止。

图5所示是这个装置的纵截面图。

若用外力使MN 保持竖直，缓慢地向右移动，在Q 落到地面以前，发现P 始终保持静止。

在此过程中，下列说法中正确的是 BA ．MN 对Q 的弹力逐渐减小B ．地面对P 的摩擦力逐渐增大C ．P 、Q 间的弹力先减小后增大D ．Q 所受的合力逐渐增大5．如图所示,在质量为M 的无下底的木箱顶部,用一轻弹簧挂两个质量均为m(M ＞＞m)的A 、B 两物体，箱子放于水平地面上，平衡后剪断A 、B 间的细线，此后A 作简谐运动，当A 运动到最高点时，木箱对地面的压力为（ A ）A.MgB.(M －m)gC.(M ＋m)gD.(M ＋2m)g二．本题共5小题，每小题4分，共20分．每小题给出的四个选项中有多个选项正确，全部选对的得4分，选不全的得2分，有错选或不答的得0分．6．一定质量的理想气体处于某一平衡态，此时其压强为P 0，欲使气体状态发生变化后压强 仍为P 0，通过下列过程能够实现的是CDA ．先保持体积不变，使气体升温，再保持温度不变，使气体压缩B ．先保持体积不变，使压强降低，再保持温度不变，使气体膨胀C ．先保持温度不变，使气体膨胀，再保持体积不变，使气体升温D ．先保持温度不变，使气体压缩，再保持体积不变，使气体降温7．为了在实验室模拟海市蜃楼现象，在沙盘左端竖直固定一目标，实验者在沙盘右侧观察， 如图所示，现给沙盘加热，实验者在沙盘右端可同时看到目标及目标倒影的原因是ABA ．加热后，离沙盘越远处空气拆射率越大B ．形成倒影的原因是发生了全反射C ．形成倒影的原因是发生了干涉D ．形成倒影的原因是发生了衍射8．一条弹性绳子呈水平状态，M 为绳子中点，两端P 、Q 同时开始上下振动，一小段时间 后产生的波形如图，机械波的传播速度由介质决定，对于其后绳上各点的振动情况，以下判 断正确的BDA ．波源Q 产生的波将先到达中点MB ．波源Q 的起振方向是向上的C ．中点M 的振动始终是加强的D ．M 点的位移大小在某时刻可能为零 9．边长为L 的正方形金属框在水平恒力作用下，穿过如图所示的有界匀强磁场，磁场宽度为d （d ＞L ），已知ab 边进入磁场时，线框刚好做匀速运动，则线框进入磁场过程和从磁场另一侧穿出过程相比较 （ AD ） A ．产生的感应电流方向相反 B ．所受安培力方向相反C ．线框穿出磁场产生的电能和进入磁场产生的电能相等D ．线框穿出磁场产生的电能一定比进入磁场产生的电能多10． 一列正弦波沿x 轴传播，a 、b 为传播方向上的两点，其间距离小于一个波长，某时刻a 点振动到x 轴上方的最高点，b 恰好通过平衡位置向上运动，则从此时刻起再经一个周期T 时，a 、b 间的波形可能是下图中的 AB三．本题共2小题，共22分．11．用如图所示装置来验证动量守恒定律，质量为m B 的钢球B 放在小支柱N 上，球心离地面高度为H ；质量为m A 的钢球A 用细线栓好悬挂于O 点，当细线被拉直时O 点到球心的距离为L ，且细线与竖直线之间夹角为 ；A 球由静止释放，摆到最低点时恰与BL球发生正碰，碰撞后，A 球把轻质指示针C 推移到与竖直线夹角为β处，B 球落到地面上，地面上铺有一张盖有复写纸的白纸D ，用来记录B 球的落点。

江苏省2006年高中数学优秀教研成果评比结果一等奖（40）序号题目姓名单位论文类1．高中数学探究式教学的理论与实践研究钱军先无锡市辅仁高级中学2．高中数学新课程实践的调查与思考渠东剑丰县教研室3．关于新课程理念指导中等生转优的实验研究陶兆龙南京市金陵中学4．高一学生数学问题意识的现状调查分析刘光会常州市戚墅堰实验中学5．新课程理念下的调适教学的尝试皇甫立同淮阴中学6．关于高中新课标的践行及其思考高中课标张汉林通州市教学研究室7．新课改实验中的困惑与思考施淑琴扬中市第二中学8．浅谈新课程标准下的有效教学肖林元南京市教研室9．创新思维的培养—数学教育的核心王志国淮安市北京路中学10．浅议高中数学课堂中思维训练的量化设计杨文举淮安中学11．数学教学应重视学生审美能力的培养乔爱萍清江中学12．从一节课谈数学课堂问题设计的导向性朱益民淮阴中学13．数学新课程实施中的问题与对策寇恒清连云港市教研室14．例谈如何发挥数学例题教学的再创造价值邓国华江苏省羊尖高级中学15．从折纸游戏中谈圆锥曲线的光学性质夏敏无锡市市北高级中学16．体验·建构·领悟—浅论数学课堂中意义建构的认识与实践戴华进江阴高级中学17．在解题教学中促成学生反思性学习的探索吴建新太湖高级中学(无锡) 18．新课程背景下优秀学生数学学习中若干心理障碍的形成及对策张晓辉无锡市第一中学19．对新教材《三角函数的应用》的认识与建议王先进丹阳市教研室20．实施绿色数学教育,培养学生的创新意识王爱斌宿迁中学21．高中数学学习障碍障碍调查分析王秀彩新沂市王楼中学22．高中数学课程改革带来的变化—兼及苏教版教材的使用体会闻建华南京市鼓楼区教研室23．浅谈高中生数学学习的心理障碍的现状及引导措施李海艳宝应安宜高级中学24．新课程实施中教师角色定位的误区及对策王玉宏扬州市教研室实践类25．向量的运用刘华苏州中学26．对数的概念鲍建山海州高级中学27．二分法求方程的近似解陈光金东海高级中学28．新课标背静下基于“道德取向”的“分期付款”教学设计郭其俊南京市宁海中学29．以学生发展为中心的课堂教学案例一则张士民南京师大附中30．《立体几何》引言陈立军江宁高级中学31．二面角高一年级组滨海县明达中学32．任意角三角函数(二) 陈远苏州市第十中学33．两角和与差的余弦偶伟国太仓高级中学34．数学与生活陈小红，周洁，季建生，张震常州高级中学35．函数单调性蔡亚飞，韦理常州市第五中学36．用二分法求方程近似解夏长海兴化市戴窑高级中学37．二元一次不等式表示的平面区域吴功延，邵春华兴化市楚水实验学校38．两角和与差的正切何英太湖高级中学(无锡) 王华民无锡市滨湖区教研室39．椭圆及其参数方程戚有建扬州中学40．高三数学复习八个明确袁亚良南通市教学研究二等奖（75）论文类41．新课标下高中学生数学学习评价的认识与思考嵇亚林灌南县高级中学42．给一点时间，让学生去悟数学王建宏灌云高级中学43．“循环语句”教学的一点体会周相华南师附中江宁分校44．浅析苏教版教材中数学探究的意义和方法纪晖南师附中江宁分校45．变“传授教学”为“探究教学”黄智华南京航空航天大学附中46．由“风车”的转动想到的—“授人以鱼，不如授人以渔”杨行保南师附中江宁分校47．新课程课堂教学常规与原则徐训荣南通西亭高级中学48．《高中数学课程标准》与《高中数学教学大纲》对比分析朱慧海门市教研室49．新课标理念下立几教学初探陆照年昆山震川高级中学50．如何把握课堂提问的“度”周永峰吴县中学51．中学数学CAI课堂教学的组织及教学方法邓志敏苏州市第四中学52．算法的再认识及教学反思季建生常州高级中学53．把握基本要素，优化课堂教学芮伟兴常州市横山桥中学54．生活中的数学—挑水果的问题李学富前黄中学55．课堂教学设疑初探赵建宏盱眙县马坝中学56．用新理念例说课堂教学顾凤潮淮安市楚州中学57．新课程下我们该怎样备课—让备课“动”起来王健淮安市淮州中学58．浅谈新课改下数学教学与创新教育黄德标盱眙中学59．一种判断函数单调性的方法及应用陈万斌金湖中学60．新课程理念下课堂上如何启迪学生的数学思维崔绪春清江中学61．数学课堂教学“有效问题”的设计林光勇盱眙县教研室62．例谈概率教学中需关注的几个基本环节郭永南菁中学63．浅析多媒体辅助教学钱燕芳无锡市第三高级中学64．在教学中注重学生直觉思维能力的培养成钰无锡市第三高级中学65．向量模型在数学复习的作用顾晓骅无锡市第三高级中学66．在数学解题教学中如何培养学生的自我监控能力洪樱无锡市市北高级中学67．例说数学课堂教学过程中过度语言的设计李姝无锡市市北高级中学68．浅谈循序渐进把好高中教学”几何”教学关袁惠芬无锡市青山高级中学69．浅析算法教学中的几个误区钦彦无锡市青山高级中学70．中学生自主学习能力的培养陈春萍无锡市公益中学71．圆锥曲线定义的应用缪龙兴南菁高级中学72．新课标下课堂教学提问的误区与对策薛春燕江阴市山观中学73．浅谈培养学生数学解题能力的教学途径姚国安丹徒区教研室74．新课程标准下高中数学教学的实践与思考邹遵宏句容市教研室75．幂函数郭洪智扬中市教研室76．高中学生数学思维障碍的成因及突破赵吕胜泗洪中学77．老师!请放慢您匆匆的脚步裴昌兵泗洪中学78．数学新课改下教学过程的理解张尚泗洪中学79．由“评教评学”看高中生的数学教学观王珂新沂市王庄中学80．浅谈教师如何使用新教材王兴民铜山县棠张中学81．研究性学习融入数学课堂教学的操作与思考昝莹秋铜山中学82．变废为宝—如何利用好考试后的试卷支乾松铜山中学83．实施新课改的一次成功尝试魏本义睢宁县教研室84．苏教版高中数学新教材的几条修改建议董天佐铜山县柳新中学85．提高数学课堂教学中学生参与度的成功尝试高源扬州大学附中86．高中生数学成绩分化的原因及对策胡定芳扬中教育集团树人学校87．优化例题教学,提高课堂质量王桂喜宝应曹甸中学88．简化分类讨论中多级讨论的一种方法乐京科宝应县教研室89．新课标倡导下的高中数学“再创造”教学徐卫东盐城市教科院实践类90．直线的斜率郝跃华南京市第十二中学91．函数概念和图象张志超南京五中92．用二分法求方程的近似解赵光辉南京市雨花台中学93．直线的方程徐莎南京五中94．正弦函数与余弦函数的图象余建国南京市大厂高级中学95．指数函数骆继斌大丰市小海中学96．三角函数的图象杭玉琴盐城市泽夫中学97．指数函数孙平东台市时堰中学98．任意角的三角函数黄良怀东台市五烈中学99．三角函数的应用何静射阳中学100．直线与椭圆的位置关系葛炜，高志军通州市石港中学101．随机事件及其概率陆玉华南通市西亭高级中学102．直线与圆的位置关系曹兵通州高级中学103．棱柱、棱锥和棱台吉海波海安县实验中学104．直线方程的一般式陈海东江苏省启东中学105．椭圆的标准方程许莹江苏省南通中学106．不等式的应用黄静苏州市第三中学107．二次函数与一元二次方程教学设计邵红太仓市教培研中心徐彩娥太仓高级中学108．椭圆的标准方程常建林昆山开发区高级中学109．函数y＝Asin（ωx＋φ）的图象刘军彪奔牛高级中学110．空间直角坐标系陆萍常州市第二中学111．基本不等式的证明袁林姜堰二中112．数列的概念蔡正伟靖江高级中学113．直线与平面平行吉缪明无锡市第三高级中学114．异面直线徐敏红江阴高级中学115．中心投影和平行投影沈柏英无锡一中116．异面直线所成角王开俊宝应县中学三等奖（110）论文类117．数学探究学习：教学案例及分析孙春庭灌南县第二中学118．新课标下高中数学概念课教学浅探胡朋权灌南县高级中学119．彩虹总在风雨后—新课程实施中教师常见困惑及其解决策略王波凤南师附中江宁分校120．培养估算意识，提高计算能力史俊东台市唐洋中学121．平面向量在解几、三角中的应用陈建华东台市唐洋中学122．新理念下的概念教学顾凤潮如皋市江安中学123．目标评价教学的个案分析尹光霞南京市四中124．再谈平面的法向量---对高中立体几何教学的一点思考季明银常州市第二中学125．新课程背景下对高中数学课堂教学的思考徐国兴常州市湟里高级中学126．课改让人惊喜，实践催人思考李玉凤常州市西夏墅中学127．类比法在数学解题中的应用例谈姚广玉金湖中学128．注重案例分析，推进教学研究程宏咏淮安中学129．做好课堂笔记，提高学习效率尚月如清江中学130．创设问题情境—谈引导学生自主学习的教学体会张巧凤海门市包场中学131．谈谈新课程标准下初高中数学教学衔接顾耀良江苏省常熟市中学132．论中学数学教育中的德育形态与内涵谈颖昆山震川高级中学133．新课程”算法”中”For”语句的教学浅探徐立无锡市青山高级中学134．新课改后对数学教学的几点思考袁伊平无锡市公益中学135．浅析”数学问题情境”的创设胡德林无锡市公益中学136．高中学生数学问题意识的缺失与对策钱晓伟无锡市八士中学137．新课程需要我们新的行动谢晓丰无锡市荡口中学138．新课程理念下创设数学情境的策略王江江阴市第一中学139．圆锥曲线中点弦的性质及其应用秦谊无锡市湖埭中学140．浅谈新课程标准下的数学教学刘锋句容市第三中学141．谈创新教育对教师能力的新要求郑全红宝应县安宜高级中学142．从学生的心态入手，上好数学讲评课李章明句容市第三中学143．学会反思，提高思维品质宗洪春扬中市新坝中学144．数列中的裂项求和思想及应用杨恒远扬中高级中学145．追本溯源,提高升华—浅析高中数学概念教学李波泗洪中学146．高中新课程数学教与学的反思陈士龙沭阳县马厂中学147．中学数学课堂教学的几点体会王秀彩铜山县大许中学148．新课改教师的一点感受姚世阳郑集高级中学149．浅谈数学课堂教学中学生创新能力的培养万红磊铜山县棠张中学150．在新课程下如何转变教学观念和教学行为聂德弟铜山县棠张中学151．培养学生数学思维的变通性陈亚敏江都市嘶马中学152．改变教学方式,提高新课程数学课堂教学的有效性顾长清宝应县水中学实践类153．对苏教版《矩阵与变换》的初步认识王家清苏州市第五中学154．函数的概念王燕赣榆县城头高级中学155．直线与平面的位置关系王强，倪春雷东海县安峰高级中学156．直线的斜率张玮南京师大附中157．平面的基本性质姜莉南京市燕子矶中学158．空间几何体的体积张丽丽南京五中159．直线方程的一般式于幸南京五中160．椭圆及其标准方程胡景月南京市雨花台中学161．向量基本概念刘亚凤南京市雨花台中学162．空间几何体的体积戴馨南京市第十二中学163．平均数及其估计刘权华江苏教院附属高中164．二倍角的三角函数吴小波江苏教院附属高中165．古典概型王庆锋南京三中166．三角函数的周期性黄爱华阜宁中学167．三角函数的图象和性质曹勇大丰市南阳中学168．不等关系张玉婷启东市汇龙中学169．数列的概念和简单表示杨智慧海门中学170．直线的斜率陈晋晋如皋中学171．三角函数的应用田宇龙南通中学172．正切函数的图象刘新春通州173．算法的含义陈宇南通市第三中学174．两角和与差的余弦曾荣南通市小海中学175．简单随机抽样沈亚梅如东高级中学176．算法的含义张建南通市第二中学177．空间几何体的表面积陈燕飞昆山震川高级中学178．用常见几何体构作一些特殊的立体图汪英明昆山开发区国际学校179．二项式定理李雅萍江苏省常熟市中学180．向量的加法陆增宏昆山中学181．映射的定义梅国华江苏省华罗庚中学182．函数的单调性刘爱美常州市第八中学183．函数与方程张芸常州市横林中学184．随机事件及其概率万春锦常州市青龙中学185．y＝Asin（ωx＋φ）刘兆红淮安市淮海中学186．方差与标准差陈少国淮安市第一中学187．空间几何体探究吴其洋淮安市淮海中学188．等比数列钱玮清江中学189．两条直线平行朱跃民淮阴中学190．平面与平面平行张从华金湖中学191．用二分法求方程近似解陈书林清江中学192．互斥事件及其发生的概率袁金飞清江中学193．三角函数的诱导公式马云淮安市吴承恩中学194．三角函数图象变换王永坤郑梁梅高级中学（淮安）195．简单的线性规划问题姚存江兴化市楚水实验学校196．不等式 &, nbsp; 李彦姜堰市溱潼中学197．一元二次不等式孙克铭兴化市楚水实验学校198．数列求和费兴华泰兴市第一高级中学199．数列的概念和简单表示谭爱平泰兴市第三高级中学200．一元二次不等式姚勇兴化市楚水实验学校201．函数y=Asin( t + ),的图象李俊，刘正林泰州市刁铺中学202．幂函数顾小萍无锡市广瑞高级中学203．直线与平面所成的角汪铁坚无锡市梅梁中学204．椭圆的标准方程阮必胜无锡市梅梁中学205．两个平面平行的判定与性质范正君宜兴市和桥高级中学206．空间几何体单志民，杜云丰无锡怀仁中学207．平面与平面垂直秦唯超无锡市东林高级中学208．正余弦诱导公式包延峰无锡市梅村中学209．函数y=Asin( t + ),的图象汪文友无锡市玉祁中学210．中心投影和平行投影杨松扣丹阳高级中学211．三角函数的周期性陈家国扬中市新坝中学212．空间直角坐标系丁德军泗洪中学213．随机事件及其概率卓斌，仲波，孙林宿迁市青华中学214．直线的斜率王树军沭阳高级中学215．算法的含义王翔睢宁中学216．三角函数图象与性质丁永睢宁县凌城中学217．异面直线刘金明徐州贾汪高级中学218．直线与圆的位置关系彭庆举铜山中学219．平面向量的数量积师媛媛丰县欢口中学220．向量的概念及表示陈静丰县欢口中学221．幂函数宋友强徐州七中222．异面直线及其夹角凌卫红扬州中学223．直线方程及其教学引发的思考孔晓燕扬州市邗江区教研室224．向量的基本概念侯绪兵宝应县中学225．三角函数的综合应用濮广兵邗江中学226．数列的递推问题苏长理江都市仙城中学In the modern time, mainly in small and medium-sized enterprises, Foshan steel industry is thespeed development by leaps and bounds, and have made remarkable achievements in upstream, but also face factors of production such as energy, raw material cost, continuously high indirectly lead to cost pressures in iron and steel。

江苏省金湖中学2007届高三8月份段考物理试卷2006-8-27一、单项选择题，本题共6 小题，每小题3 分，共18 分。

每小题只有一个选项符合题意。

1、关于物体运动状态与所受合外力的关系，下面说法中正确的是：A.物体受到恒定的合外力作用时，它的运动状态不发生改变B.物体受到不为零的合力作用时，它的运动状态要发生改变C.物体受到的合力为零时，它一定处于静止状态D.物体所受的合力的方向就是物体的运动方向2、两颗靠得较近天体叫双星，它们以两者重心联线上的某点为圆心做匀速圆周运动，因而不至于因引力作用而吸引在一起，以下关于双星的说法中正确的是A、它们做圆周运动的角速度与其质量成反比B、它们做圆周运动的线速度与其质量成正比C、它们所受向心力与其质量成反比D、它们做圆周运动的半径与其质量成反比3、如图所示，一直杆固定在小车上，细线的一端系在直杆顶端，另一端系着质量为m的小球，当小车在水平地面上向右做直线运动时，细线与竖直方向的夹角为φ，此时放在小车上质量为M的物体A跟小车保持相对静止，则A受到的摩擦力大小和方向是A. Mgsinφ，向左B. Mgsinφ，向右C. Mgtanφ，向左D. Mgtanφ，向右4、如图所示，物体A放在粗糙的水平桌面上，通过桌边光滑的定滑轮用不可伸长的细线与物体B 相连，B能加速向下运动。

在B加速下降的过程中A.B对绳的拉力大小等于B的重力大小B.绳对A的拉力大小等于A受到的摩擦力大小C.两物体的加速度大小相等，但方向不同D.B对绳的拉力与A对绳的拉力是一对作用力与反作用力5、下列情况中，哪些能求出地球的质量（万有引力恒量G已知）A.已知地球的半径和地球表面重力加速度B.已知地球卫星的质量和它离地的高度C.已知地球绕太阳运行的周期和轨道半径D.已知地球卫星运行的周期和它离地的高度6、物体A、B均静止在同一水平面上，其质量为Ma 和Mb，与水平面间的动摩擦因素分别为μA和μB。

现用水平力F分别拉物体A、B，它们的加速度a与拉力F的关系图象如图所示，则由图象可以判断BA. μA >μB Ma < MbB. μA=μB Ma < MbC. μA <μB Ma > MbD. μA =μB Ma = Mb二、多项选择题：本题共 5 小题，每小题 4 分，共 20 分，每小题有多个选项符合题意。