人教版数学五年级下册长方体和正方体的表面积》说课稿

人教版数学五年级下册长方体的表面积说课（精推３篇）〖人教版数学五年级下册长方体的表面积说课第【1】篇〗《长方体和正方体的表面积》说课稿各位领导、老师，你们好！今天我说课的内容是长方体和正方体的表面积。

首先我说的是教材和学情说教材、说学情：“长方体和正方体的表面积”是人教版教材第十册第三单元中的第二节内容。

长方体和正方体”这一单元是学生系统学习立体图形知识的开始，本课主要教学长方体、正方体表面积的概念和计算方法。

教材先通过把一个长方体或正方体纸盒的6个面展开，帮助学生认识表面积的概念。

关于长方体表面积的计算，教材中没有给出计算公式，而是启发学生用不同的方法列式计算，这样安排有利于更好的掌握表面积的概念及有关计算。

从学生情况来看，长方体和正方体的表面积是在学生掌握了长方形与正方形的面积计算，并对长方体与正方体的特征有了初步认识的基础上进行教学的。

计算长方体和正方体的表面积在生活中有广泛的应用。

通过这部分内容的学习，可以加深学生对长方体和正方体特征的理解，发展空间观念。

说教学目标依据课程标准、教学内容和学生实际，我确定了以下教学目标：1、结合具体情境使学生知道什么是长方体、正方体的表面积，在理解概念的基础上初步掌握长方体、正方体表面积的计算方法。

2、发展学生的空间观念，培养学生的分析、概括能力。

3、培养学生自主探索的意识。

说教学重、难点依据课程标准、教学内容和学生实际，我确定了以下教学重、难点：掌握长方体、正方体表面积的计算方法，能解决简单的实际问题是本课的重点，而根据给出的长方体的长、宽、高，确定每个面的长和宽，这是本节课的难点说教法：为了突出重点、突破难点，实现教学目标，我采用直观教学和学生自主探究的教学策略。

正如陶行知先生所倡导的“教师要充分地解放学生的大脑、双手、嘴巴和眼睛”，所以我将在教学中积极开发课程资源，使问题由学生提出，过程让学生参与，疑难帮学生解决。

说教学过程：一、巧设情境、生活引入学习的最好刺激是对所学内容的兴趣，由于数学知识多数是枯燥无味的，因此，在教学中要充分利用学生的好奇心创设情境，激发学生的学习兴趣。

长方体和正方体的表面积计算(第一课时)一、说内容长方体和正方体的表面积计算，是在学生学习了长、正方形面积计算、认识长、正方体特征的基础上继续学习的一个内容。

同时，它也是后面学习体积和其他相关图形计算的一个基础。

主要包括：1.什么是表面积？怎样计算它的表面积？本课时主要解决：怎样计算长方体的表面积二、说学生按理说，学生是具备了学习本节内容所需要的计算相关知识和生活经验。

但是，事实往往不随人愿。

我的学生可能在计算、单位、找准各个面的长宽以及如“至少需要多少材料”、的理解上，存在一些问题，这些都是设计本节课需要考虑的因素。

三、说教学法主要采用学生自主探究学习，教师辅助讲授、引导的教学方式。

四、说教学目标1.理解表面积的意思，了解计算它的意义。

2.正确找出各面的长和宽，沟通它与长方体的长、宽、高的对等关系，领会表面积计算要点，掌握表面积计算方法。

五、说教学的重、难点重点：正确找出各面的长和宽，沟通它与长方体的长、宽、高的对等关系，领会表面积计算要点，掌握表面积计算方法。

难点：正确找出各面的长和宽，沟通它与长方体的长、宽、高的对等关系，领会表面积计算要点，掌握表面积计算方法。

六、说教学过程（一）创设情境，复习导入设计目的：全面复习与本课有关的知识，为学习本课内容做好知识储备，创设情境，让学生来到长方体和正方体的世界，感受长方体和正方体表面积在生活中的广泛应用和学习本课内容的必要性。

二、实践探索学生动手操作展开长方体或正方体的表面，可以增强对表面积的直观感受和理解。

而后让学生自主探1索长方体表面积的计算方法，可以让学生发挥出学习的主观能动性和聪明才智，增强自主学习能力。

三、巩固练习1．课本第36页练习六的第1题。

这一题主要是让学生能准确找出每一个面的长和宽，为表面积的计算打下坚实基础。

2．练习：完成课文第34页的“做一做”这道题主要是让学生能灵活运用本课知识，具体问题，具体对待，根据实际情况解决问题。

四、全课小结（课件辅助）让学生系统的总结本课重点内容，加强认识和理解，培养学生的总结概括能力。

小学数学-五年级下册-3-2长方体和正方体的表面积（说课稿）一. 教材分析五年级下册的数学教材，对于长方体和正方体的表面积的讲解，是在学生已经掌握了长方体和正方体的特征，以及面积的计算方法的基础上进行讲解的。

这一节的内容，旨在让学生通过实践活动，加深对长方体和正方体的表面积计算方法的理解，提高他们的空间想象能力和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间想象能力，对于长方体和正方体的特征也应该有了初步的了解。

但是，对于长方体和正方体的表面积的计算方法，可能还存在一些困惑。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过实践活动，自主探索长方体和正方体的表面积的计算方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够运用长方体和正方体的表面积的计算方法，解决实际问题。

2.过程与方法：通过实践活动，培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们的自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：长方体和正方体的表面积的计算方法。

2.教学难点：如何引导学生理解并掌握长方体和正方体的表面积的计算方法，以及如何解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用自主探索、合作交流、实践操作等教学方法，以多媒体课件和实物模型为辅助手段，帮助学生更好地理解和掌握长方体和正方体的表面积的计算方法。

六. 说教学过程1.导入：通过展示长方体和正方体的实物模型，引导学生回顾长方体和正方体的特征。

2.新课导入：讲解长方体和正方体的表面积的计算方法。

3.实践活动：让学生分组进行实践活动，运用长方体和正方体的表面积的计算方法，解决实际问题。

4.总结提升：引导学生总结长方体和正方体的表面积的计算方法，并解决实际问题。

5.课堂小结：对本节课的内容进行小结，让学生明确学习目标。

七. 说板书设计板书设计主要包括长方体和正方体的表面积的计算公式，以及实践活动中的关键步骤。

八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、实践活动和作业完成情况进行评价。

《长方体和正方体的表面积》说课稿一、说教材长方体、正方体的表面积是五年级下册第三单元《长方体和正方体》的第二节内容。

它是在学生认识并掌握了长方体和正方体特征的基础上进行学习的。

通过学习，既加深学生对长方体和正方体特征的理解，又有助于学生解决生活中的实际问题，并为进一步学习其他立体图形打下基础。

本节课的内容分三个层次：一是观察长方体和正方体实物展开图概括出长方体和正方体表面积的意义。

二是利用长方体和正方体展开图推导出长方体和正方体表面积计算公式；三是利用公式解决例1和例2等一些实际问题。

二、说学情学生已经掌握了长方形、正方形面积的计算方法，并掌握了长方体和正方体的特征。

本节课学习难点在于学生不能根据给出的长方体的长、宽、高，想象出求每个面所需的长和宽各是多少。

在教学中我让学生把正方体或长方体纸盒剪开，通过观察展开图来突破这一难点。

三、说目标、重难点目标：（1）能说出长方体和正方体表面积的意义，并归纳出计算方法。

（2）能用长方体和正方体表面积的计算方法计算出一个长方体或正方体的表面积。

并能解决生活中的一些实际问题。

（3）培养学生的空间观念和概括推理能力。

重难点：重点是：说出长方体、正方体表面积的计算方法，并会解决有关的实际生活问题。

难点是：根据给出的长方体的长、宽、高确定每个面的长和宽是多少。

学习方法：动手操作法，观察发现法，自主探究法，合作交流法，让学生在剪一剪，说一说等活动中明白长方体、正方体表面积的意义，并归纳出表面积计算方法。

教具、学具准备：课件、长方体、正方体纸盒、剪刀、火柴盒、直尺三、评价任务的设计任务1：通过观察长方体或正方体纸盒能说出长方体或正方体表面积的意义。

任务2：通过剪一剪，说一说等活动发现每个面的长、宽与长方体长、宽、高的关系，能说出长方体和正方体表面积计算方法。

四、说教学流程：（一）巧设情景，质疑引入：学生学习的积极性、主动性往往以自己的兴趣为转移。

本节课我结合要送给表现优秀小组礼物，又觉得这件礼物的盒子不够精美,你们能不能给老师出主意?想知道这张包装纸的大小吗?导入新课。

小学数学五年下册《长方体和正方体的表面积》说课稿（一）一、说教材：一）说课内容：长方体和正方体的表面积是人教版教材五年级下第二单元中的内容。

二）本节课的地位和作用：这部分内容是在学生学习了长方形和正方形的面积的计算方法，学生对长方体和正方体的表象有了充分的认识并掌握了长方体和正方体的特征的基础上进行教学的。

三）教学目标：1、知识与技能：1）、掌握表面积的定义：长方体或正方体六个面的总面积叫表面积。

2）、掌握长方体和正方体表面积的计算方法，并且会根据具体情况解决实际生活中有关长方体或正方体表面积的实际问题。

3）、培养学生的探索意识和创新实践能力，进一步发展学生的空间概念，培养学生自主参与的意识和能力，增强他们旺盛的求知欲望。

2、过程与方法：1）知识产生的过程：在实际的生产和生活中，有很多需要求长方体和正方体的表面积或跟表面积有关的问题，如工业生产中需要的包装盒，装潢时对长方体或正方体进行外包装，建筑时要粉刷墙壁等。

2）掌握知识的过程：情景引入，感知计算长方体和正方体表面积的必要性——分组讨论计算长方体表面积的计算方法——全班总结长方体表面积的计算方法，选择最优方案——小组探讨正方体表面积的计算方法——自主练习，巩固知识——拓展延伸，形成能力。

3、情感态度与价值观：1）培养学生观察分析、归纳和语言表达能力，发扬尝试、合作的协调精神，促进思维能力的发展。

2）在学习活动中，增强学生的学习兴趣和信心。

四）教学重难点：1、重点：掌握长方体、正方体表面积的计算方法，并会解决有关的实际生活问题。

2、难点：根据给出的长方体的长、宽和高，确定每个面的长和宽，这是本课的难点。

二、说教法和学法：依据本单元教材特点和学生认知规律，这节课我主要运用复习引入法、情境教学法、启发分析法动手操作法等进行教学。

教与学密不可分，教是为了更好地学。

根据学生的学习规律，在教学过程中，主要指导学生掌握如下学习方法：转化迁移的方法、比较分析法、总结归纳法。

《长方体和正方体的表面积》说课稿尊敬的各位评委老师：你们好！今天，今天我说课的内容是人教版五年级数学下册第三单元《长方体和正方体的表面积》。

下面我就从说教材、说学情、说教法、学法、以及教学流程和教学反思等方面进行说课。

一、说教材《长方体和正方体的表面积》是人教版人教版五年级数学下册第三单元的教学内容，这一单元是学生系统学习立体图形知识的开始，本课主要教学长方体、正方体表面积的概念和计算方法。

这部分内容是在学生认识并掌握了长方体和正方体特征的基础上教学的。

教材先通过把一个长方体或正方体纸盒的6个面展开，帮助学生认识表面积的概念，关于长方体和正方体表面积的计算，教材中没有直接给出计算公式，而是启发学生通过计算，观察分析归纳出计算公式，这样安排有利于更好地掌握表面积的概念及有关计算。

二、说学生小学五年级的学生有了一定的空间观念和动手能力，对长方体和正方体也已经有了一定的认识，掌握了它们的基本特征，同时学生对长方形正方形的面积计算已经非常熟练，并且具备了一定的概括推理能力。

通过这部分内容的学习，加深学生对长方体和正方体特征的的理解，发展学生的空间观念。

三、说教学目标结合教材内容和学生实际情况，我确立了如下教学目标：1、通过动手操作，建立表面积的概念。

在理解概念的基础上初步掌握长方体、正方体表面积的计算方法。

2、发展学生的空间观念，培养学生的分析、概括能力。

通过动手操作，培养“乐学”的兴趣和主动探索的意识。

四、说重难点1、本课的教学重点应该放在建立表面积的概念，掌握长方体和正方体表面积的计算方法，能解决简单的实际问题。

2、难点是让学生根据给出的长方体的长、宽、高，确定出每个面的长和宽各是多少。

五、说教法、学法在教法上，我精心创设问题情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望；组织好教学活动，放手让学生大胆的自己去动手、合作交流、探究新知，加上我的适时演示和点拨，帮助学生突破重难点。

在学法上，让学生自主参与到学习中来。

《长方体和正方体的表面积》说课稿樵舍二小叶璐尊敬的各位领导、各位老师：早上好！今天，我要说课的题目是《长方体和正方体的表面积》。

下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计这几个方面对本课进行介绍。

一、教材分析《长方体和正方体的表面积》是人教版五年级下册第三单元第二节第一课时的内容。

这部分内容是在学生对长方体和正方体的表象有了初步的认识并掌握了长方体和正方体的特征的基础上进行教学的，通过学习，有助于学生解决生活中的实际问题，切身感受数学的价值。

同时，发展学生的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基础。

二、学情分析学生在三年级已经掌握了长方形和正方形面积的计算方法，但是长方体和正方体的表面积对他们来说，是一个全新的概念，比较抽象。

另外，五年级学生的抽象思维虽有一定的发展，但仍以形象思维为主，分析、归纳、概括的能力有待提高。

为此，我在教学中加强了学生的动手操作练习，并利用多媒体课件辅助教学，突破教学难点。

三、教学目标根据《数学课程标准》的要求，结合本课的教材内容和学生的实际情况，我确定了以下教学目标：（1）认知目标：让学生理解长方体和正方体表面积的含义，并掌握长方体和正方体表面积的计算方法。

（2）技能目标：通过操作感知，提高学生分析、概括的能力，培养学生学以致用的思想方法。

（3）情感目标：让学生在学习、生活中体验成功的快乐，促进学生在态度情感等方面的健康发展。

四、教学重难点教学重点：掌握长方体、正方体表面积的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。

教学难点：根据长方体的长、宽、高，确定长方体每个面的长、宽各是多少。

五、教法、学法1.教法现代数学理论认为，小学数学课应该增加学生的数学活动。

依据本单元教材特点和学生的认知规律，这节课我主要采用“情境探究法”、“观察法”、“演示法”、“动手操作法”等进行教学，实现师生互动、生生互动，进一步激发学生学习数学的兴趣。

2.学法教与学密不可分，教是为了更好的学。

人教版数学五年级下册长方体的表面积说课稿（精推３篇）〖人教版数学五年级下册长方体的表面积说课稿第【1】篇〗您们好！今天我说课的内容是《长方体和正方体的表面积》，我对本课的设计理念是：源于生活，用于生活。

基于这样的理念，我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教具准备、教法学法、教学过程、板书设计八个方面进行说课。

一、说教材《长方体和正方体的表面积》是人教版小学数学五年级下册第三单元的内容。

本课内容是在学生认识并掌握了长方体和正方体基本特征的基础上进行教学的，学习该内容有助于发展学生的空间观念，解决生活中有关计算表面积的实际问题，也是进一步学习其它立体几何图形的基础，是整个单元学习的重点。

二、说学情五年级学生已经掌握了长方体和正方体的基本特征，同时也掌握了长方形、正方形面积的计算方法。

通过本节课的学习，能够理解长方体和正方体表面积的概念，掌握长方体和正方体表面积的计算方法。

虽然五年级学生的抽象思维有了一定的发展，但仍以形象思维为主。

因此，在教学中，我将加强学生的动手操作，合作交流，并利用多媒体课件辅助教学，突破难点。

三、说教学目标1.理解长方体和正方体表面积的概念。

2.能根据长方体和正方体的特征，自主探究出计算长方体和正方体表面积的方法。

3.能解决有关表面积计算的实际问题。

4.发展学生的空间观念，在探究过程中培养学生的概括、推理等能力。

四、说教学重点、难点教学重点：探究表面积计算方法，应用表面积计算方法解决实际问题。

教学难点：应用表面积计算方法解决实际问题，培养空间想象能力。

五、说教具准备我准备了多媒体课件、长方体和正方体模型一个、长方体和正方体展开图各一个、长方体礼物盒一个。

六、说教法、学法教法：结合学生的知识层面，我采用了直观演示法和启发式教学法。

学法：遵循“教为主导，学为主体，探究为主线，全面培养学生科学素质为宗旨”的教育思想，采用了动手实践、合作交流与自主探索的学习方式。

七、说教学过程结合五年级学生的认知发展水平和心理特征，我将教学过程设计为以下五个环节：（一）情景导入为了吸引学生的注意力，我用多媒体课件出示以下情景：小明为妈妈买了一份生日礼物，可他觉得这个礼物盒不够精美，想用包装纸包装一下，那么这个礼物盒需要多少包装纸呢？这就需要用到一个新的数学知识：长方体和正方体的表面积（板书课题：长方体和正方体的表面积）设计意图：激发学生的求知欲和学习兴趣，使学生产生研究长方体表面积的需要。