最新苏教版小学科学三年级下册《果实和种子》公开课教学设计1

苏教版科学三年级下册2.1《果实和种子》教学设计1一. 教材分析苏教版科学三年级下册2.1《果实和种子》是本册教材的第二个教学单元，主要让学生通过观察、实验等方法了解果实的结构、种子的形成以及果实和种子的传播方式。

教材内容主要包括：果实和种子的结构，果实和种子的形成过程，果实和种子的传播方式以及人类对果实和种子的利用。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，但是对于果实和种子的结构、形成过程以及传播方式的了解还不够深入。

因此，在教学过程中，需要通过观察、实验等方法，让学生直观地了解果实和种子的结构，亲身体验果实和种子的形成过程，探究果实和种子的传播方式，从而提高学生的科学素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解果实的结构、种子的形成以及果实和种子的传播方式。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究果实和种子的结构、形成过程和传播方式。

3.情感态度价值观：培养学生对自然的热爱和好奇心，提高学生对科学的兴趣。

四. 教学重难点1.果实和种子的结构2.果实和种子的形成过程3.果实和种子的传播方式五. 教学方法1.观察法：让学生观察果实和种子的实物，了解其结构。

2.实验法：让学生亲自动手进行实验，观察果实和种子的形成过程和传播方式。

3.讨论法：引导学生分组讨论，分享观察和实验的结果，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.果实和种子的实物标本2.实验器材：放大镜、解剖刀、培养皿等3.PPT课件七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示PPT课件，引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 呈现（10分钟）教师展示果实和种子的实物标本，让学生观察，并提出问题：“请大家观察这些果实和种子，你能发现它们有什么特点吗？”引导学生积极思考，回答问题。

3. 操练（15分钟）教师引导学生分组进行实验，观察果实和种子的形成过程和传播方式。

实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 巩固（5分钟）各小组分享实验结果，教师引导学生总结果实和种子的结构、形成过程和传播方式。

果实和种子-苏教2001版三年级科学下册教案前言果实和种子是生命种植物的两个重要部分，对于小学生来说，这门课程非常重要。

本教案将介绍关于果实和种子的基本知识，帮助孩子们更好地理解和认知植物生长的过程。

教学目标1.了解果实和种子的结构和特点；2.掌握果实和种子的形成过程；3.培养学生的观察能力和动手能力。

教学内容1.果实的结构和特点2.种子的结构和特点3.果实和种子的形成过程教学步骤步骤一：引导学生观察植物的果实和种子1.引导学生走进校园内的花坛区域，带领学生认真观察花坛中各种植物的果实和种子。

2.鼓励学生观察植物的果实和种子的形态、颜色、大小等方面的差异，让学生了解到不同植物的果实和种子可能有很大的差异。

3.让学生辨认出果实和种子之间的区别，引导学生用自己的语言描述出果实和种子的不同特点和形态。

步骤二：讲解果实和种子的结构1.让学生看一下老师准备的不同植物的果实和种子的幻灯片。

2.解释并让学生学习不同果实和种子的结构和特点，鼓励学生在讲解过程中提出问题，和答疑解惑。

3.让学生使用自己的语言总结出植物的果实和种子的结构和特点。

步骤三：引导学生理解果实和种子的形成过程1.以葡萄为例，让学生观察葡萄的种子和果实，并讲解葡萄的结构和形成过程。

2.演示如何从葡萄中提取种子，激起学生的兴趣，并让学生实践提取种子的过程。

3.让学生观察野草的果实和种子，让学生了解到野草比较神奇的生长生态，进一步加深学生对果实和种子的形成过程的认识。

步骤四：引导学生进行简单实验1.根据老师的提示，让学生自己选取植物的果实或种子，进行自行研究实验。

2.让学生告诉大家自己选择的实验，以及进行实验的过程，加深学生对植物的果实和种子的认识。

教学效果的评估教学评估是不可或缺的一环。

在此教学中，老师可以采用以下方法：1.带领学生回顾果实和种子的基本知识点，并要求学生用自己的语言来讲解或描述这些知识点。

2.让学生进行小组讨论。

要求每个小组利用自己的语言，创意地回答教师提出的果实和种子相关问题。

小学科学教学设计果实和种子第一篇：小学科学教学设计果实和种子《果实和种子》教学目标：一、过程与方法1．能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察并用画图的方式描述观察结果。

2.能够针对种子萌发提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。

二、科学知识1．认识果实和种子。

2．了解种子“旅行”的多种方式。

3．知道种子的内部构造。

三、情感态度与价值观1．体验到要细致观察才能得到更准确的信息。

2、愿意主动发表自己的意见，听取其他同学的看法和意见。

教学准备：一、教师准备1．种子传播方式的视频资料。

2、浸泡过的蚕豆等种子，镊子，放大镜、（12组）。

二、学生准备1．把自己认为是果实的带来。

2、纸巾、小刀。

教学过程：一、认识什么是果实（四人小组的学生把自己认为是果实的集中在一起观察比较）1、找一找，它们有什么共同特征。

2、学生活动后交流，发现从外表无法找到共同特征，老师启发学生可从内部去找。

3、学生解剖果实。

老师提醒学生注意安全。

4、汇报交流。

5、老师小结：果实都有果皮，内部都有种子，这是果实的共同特征，要判断它是否是果实，主要看它内部是否有种子。

当然现在人们为了方便，培育出了无籽西瓜、葡萄等，它们仍然属于果实。

6、老师出示土豆：它是果实吗？7、学生讨论，分组活动。

8、汇报交流。

（评析：果实的概念学生十分模糊，往往不能作出正确的判断。

这一环节的目的就是按照由外到内的顺序，让学生找一找，剖一剖，看一看，比一比，发现果实里面有种子这个特征。

反馈发现，学生现在很容易就能把果实找出来了。

）二、认识种子的各种“旅行”方式。

1、谈话：果实成熟后，植物妈妈就会向外传播种子，你知道哪些传播种子的方法吗？2、学生汇报交流。

3|、同学们知道得真不少，老师也准备了这方面的视频资料，一起来看一下，注意：片中介绍了几种传播种子的方法？这种方法传播的种子有什么特点？4、学生观看视频资料。

5、汇报交流。

6、师小结板书。

（评析：种子的旅行方式学生知道一些，但不全面，本环节目的是在了解学生原有知识的基础上，给学生一个全面的认识。

小学科学16《果实和种子》教案果实和种子是小学科学课程中的重要内容之一。

通过学习果实和种子的形态、结构和功能，孩子们可以了解植物繁殖的过程，培养他们的观察力和思考能力。

下面是一份针对小学科学课程《果实和种子》的教案，旨在帮助老师们更好地教授这一课程。

一、教学目标1. 了解果实和种子的定义和特点；2. 掌握果实和种子的形态、结构和功能；3. 培养学生观察、思考和分析问题的能力；4. 培养学生的合作学习能力和表达能力。

二、教学准备1. 教师准备：课件、图片、实物样品（水果和不同种类的种子）；2. 学生准备：教材、笔记本。

三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些常见水果，引起学生对果实和种子的兴趣。

教师可以向学生提问，如“这些是什么？”，“你们吃过这些水果吗？”等，激发学生的思考。

2. 探究（15分钟）教师通过课件或图片向学生展示不同类别的果实和种子，并引导学生观察它们的形态、结构和特点。

教师可以提问学生，如“你们觉得这些果实和种子有什么相同点和不同点？”等，鼓励学生积极参与讨论。

3. 知识讲解（15分钟）教师向学生介绍果实和种子的定义和特点。

教师可以用简单明了的语言解释果实是由花的底部发展而来的成熟卵果，而种子是由果实内部的胚珠发育而来的结构。

教师还可以解释果实的不同类型，如坚果、蒴果、荚果等，并与实物样品一同展示给学生。

4. 实践应用（20分钟）教师将不同种类的水果和种子分发给学生，让他们观察和描述这些果实和种子的形态、结构和特点。

学生可以使用手镜、放大镜等辅助工具进行观察。

教师鼓励学生积极交流和合作，分享彼此的观察结果，并将观察到的内容记录在笔记本中。

5. 思考拓展（15分钟）教师引导学生思考果实和种子的功能。

教师可以提问学生，如“为什么植物需要果实和种子？”、“果实和种子的功能是什么？”等，帮助学生深入了解植物繁殖的过程。

6. 归纳总结（10分钟）教师与学生一同总结果实和种子的形态、结构和功能，并将学生的观察结果进行梳理和分类。

三年级下册科学说课稿《2.1果实和种子》苏教版一. 教材分析《果实和种子》是苏教版三年级下册科学的一课，教材通过图片和文字的形式，引导学生了解果实的结构和种子的形成过程。

教材还提供了观察果实和种子的实践活动，帮助学生亲手操作，增强对果实和种子的认识。

本课内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们在生活中也接触过各种果实和种子。

但学生对果实和种子的认识可能只停留在表面，对果实和种子的内部结构了解不多。

因此，在教学过程中，我将以学生已有的经验为基础，引导学生深入探究果实和种子的结构和形成过程。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解果实的结构和种子的形成过程，认识不同种类的果实和种子。

2.过程与方法：通过观察、触摸、解剖等方法，探究果实和种子的结构和特点。

3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和珍惜粮食的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：果实的结构和种子的形成过程。

2.教学难点：果实和种子的内部结构及其功能。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、讨论、汇报等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用图片、实物、多媒体等教学手段，生动形象地展示果实和种子的结构和形成过程。

六. 说教学过程1.导入：通过展示各种果实和种子的图片，引导学生关注果实和种子，激发学生的学习兴趣。

2.探究果实和种子的结构：让学生观察和触摸果实和种子，引导学生发现果实和种子的外部特征。

然后，让学生亲手解剖果实和种子，观察其内部结构，并记录下来。

3.讨论果实和种子的形成过程：让学生分组讨论果实和种子的形成过程，引导学生了解果实和种子的来源。

4.汇报成果：邀请学生代表汇报果实和种子的结构和形成过程，让其他学生对果实和种子的认识更加深入。

5.总结：对本课内容进行总结，强调果实和种子的结构和形成过程，提醒学生珍惜粮食。

七. 说板书设计板书设计如下：结构：外部特征内部结构形成过程：———————八. 说教学评价通过观察学生在课堂上的表现、回答问题的准确性以及实验报告的质量，对学生的学习情况进行评价。

《果实和种子》教学设计教学目标：1．能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，发现种子内部构造的相似之处，并用画图的方式描述观察结果。

2．学生能够在自主探究活动中，学会探究的方法，并用自己适合的方式表述出来。

3 通过学习使学生意识到植物的繁衍要靠种子来繁衍。

4 培养学生善于合作、乐于交流的习惯。

教学重点：了解种子的内部结构。

教学难点：对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。

教学准备：湿黄豆、湿蚕豆、花生种子、放大镜、镊子、实验记录单。

教学时间：1课时第一课时教学过程：一、故事引入，研究果实的特征。

1、自主观察果实图片观察比较蔬菜和水果找出水果的共同特征2、辨一辨，哪些是果实二、观察种子，探索种子的内部构造1．过渡师：大多数植物的一生，都是由果实中的种子开始的，种子也给植物带来了更大的生存机会，接下来我们就重点研究——种子。

（教师板书）2．提出问题师：你想了解关于种子的哪些知识呢谁来说一说学生提出问题。

预计：（生：①种子的种类有多少②特点怎样③种子内部是什么样子的④种子里面的小芽有什么作用⑤小芽叫什么⑥种子是怎样传播的师：看样子同学们对研究种子兴致很高，老师很欣赏大家这种好学好问的精神。

但这么多问题咱们不能在这节课上全部解决，所以让我们选取一些这节课上可研究的问题，老师建议先来研究一下种子的内部构造好吗3．进行预测师：一个小小的种子能够成长为形态各异的植物，那么这个蚕豆种子里面到底有什么呢你能根据自己的经验猜一猜吗学生发表观点。

预计：（生：①蚕豆里面有两个瓣。

②瓣上有小芽。

③瓣的形状有点象椭圆形。

）对种子的构造提出自己的猜想，培养了学生善于提问、敢于猜想的科学精神。

4．解剖实验并观察记录师：同学们都很聪明，敢于提出自己的观点和猜想，但科学要尊重事实，我们要怎样才能知道种子的内部构造呢下面我们来进行解剖实验。

实验要求，学生实验，强调做好实验记录。

知识：认识种子各部分名称三年级学生的动手能力尚不足，教者在学生提出问题发出猜想后，再适当的点拨，最后进行演示实验，减轻了学生的操作难度，培养学习通过细致观察得到准确信息的习惯。

三年级下册科学教学设计《2.1果实和种子》苏教版一. 教材分析《2.1果实和种子》这部分内容主要让学生了解果实的结构、种子的形成以及植物的繁殖过程。

通过学习，学生能够对植物的生长和繁殖有更直观的认识，培养他们热爱自然、探索科学的兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对身边的植物有一定的了解。

但他们对果实和种子的认识可能只停留在表面，对内部的结构及其生长过程知之甚少。

因此，在教学过程中，教师需要设计丰富的活动，引导学生深入观察、思考，从而提高他们的认知水平。

三. 教学目标1.知识目标：了解果实的结构、种子的形成以及植物的繁殖过程。

2.能力目标：培养学生观察、思考、动手操作的能力。

3.情感目标：培养学生热爱自然、探索科学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：果实的结构、种子的形成以及植物的繁殖过程。

2.难点：果实和种子的内部结构及其功能。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察果实和种子的实物，提高他们的直观感受。

2.实验法：让学生动手操作，观察果实和种子的内部结构，培养学生的实践能力。

3.讨论法：分组讨论，引导学生思考果实和种子的形成过程，提高他们的思考能力。

六. 教学准备1.实物准备：果实和种子样本、显微镜、放大镜等。

2.器材准备：实验操作器材、投影仪、PPT等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示各种果实和种子，引导学生关注身边的植物，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）通过实物展示，让学生观察果实和种子的外观，初步了解它们的结构。

3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生用放大镜观察果实和种子的内部结构，并用显微镜观察种子的高级结构。

在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师总结果实和种子的内部结构及其功能。

5.拓展（10分钟）引导学生讨论果实和种子的形成过程，以及植物的繁殖方式。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调果实、种子和植物繁殖的重要性。

小学科学教案果实和种子9篇果实和种子 1教学设计学校：新桥小学班级：三年级人数：日期：月日学科：科学课题：果实和种子教时：执教：1、教学目标：一、过程与方法1.能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察并用画图的方式描述观察结果。

2.能够针对种子萌发提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。

二、科学知识1. 认识果实和种子。

2. 了解种子“旅行”的多种方式。

3. 知道种子的内部构造。

三、情感态度与价值观1.体验到要细致观察才能得到更准确的信息。

2、愿意主动发表自己的意见，听取其他同学的看法和意见。

2、教学目标设计依据：（1）内容分析：本课是苏教版《科学》教材三年级下册第2单元“植物的一生”的第2课。

植物的种类千千万万，它们的果实和种子也千差万别。

中年级的学生对于一些生活中常见的瓜、果、蔬菜类果实比较熟悉，能够举出不少的例子说明哪些是植物的果实，但也容易将萝卜、土豆、洋葱、大蒜等植物的根、茎等部分误认为果实。

（2）学生分析：果实与种子联系紧密，但又有一定的区别。

一般学生都有这样的想法，“果实个头大，而种子都是小的。

”“种子都是蕴藏在果实里面的。

”其实这些观点是不正确的。

要正确区分果实与种子间的差异需要一定的植物学知识为基础，这对于刚开始接触科学学科的学生来说要求过高，也没有必要。

针对三年级学生的认知水平和学习能力，教材的设计者没有把教学重点放在正确区分“果实”与“种子”的不同上，而是引导学生把关注的重点放在对“种子”的研究上，研究种子传播的方式、种子的内部结构、种子的萌发等问题，通过组织动手动脑的探究活动激发学生对植物的浓厚兴趣。

教学过程时间教学环节教师活动学生活动设计意图一、举行果实展览会，找一找哪里有种子二、了解植物怎样传播种子1、谈话：课前老师让大家把一些自己认为是果实的带到教室来，你们带来了吗？请各个小组的同学把带来的果实集中在一起，我们来举行一个果实展览会。

这些果实你们都认识吗？（组内同学认一认，老师适时给各个小组送去一些萝卜、土豆、山芋、洋葱、荸荠、莲藕、毛豆等植物。

苏教版小学三年级《科学》（下）教案《果实和种子》5篇第一篇：苏教版小学三年级《科学》(下)教案《果实和种子》果实和种子教学目标过程与方法1、能用解剖的方法，利用放大镜对种子进行观察比较。

2、能用简单的语言或图画描述自己的观察结果。

3、能找出种子的相似之处。

4、能用实验验证自己的猜想。

知识与技能1、初步了解种子的构造和传播方式2、知道种子萌芽的条件3、会观察、描述、记录自己的观察结果情感、态度与价值观1、意识到植物的一生是从种子开始的，应该珍惜生命，不损伤一草一木。

教学过程设计第一课时一、导入1、谈话：上节课老师请你们把种子连同“它们的家”一起带来，谁愿意给大家来介绍一下？2、学生介绍自己带来的种子。

3、教师小结：很多植物会开花结果，种子藏在果实的里面。

果实就是种子的家，它们保护着种子不会受到伤害。

这节课我们就来研究果实和种子。

4、板书课题。

二、种子的传播方式1、教师朗诵儿歌《蒲公英》蒲公英，开黄花，花儿落了把伞打。

小白伞，长长把，风儿一吹上天啦。

落到哪儿，哪儿安家，明年春天又开花。

要求：边听边思考，蒲公英是怎样传播种子的？2、学生回答。

3、教师提问：你还知道哪些种子的传播方式？4、小组讨论，并记录下来。

5、汇报交流讨论结果，教师在黑板上归类。

6、观看多媒体课件演示：植物的传播方式。

三、观察种子的内部构造1、谈话：同学们，种子里面是什么样的呢？你们想知道吗？根据你们的经验，大家猜一猜：种子里面是什么样子的？2、学生猜想，并把自己的猜想画下来。

3、提问：（1）我们怎样才能看到种子的里面呢？（2）种子这么硬，怎么把它拨开来呢？4、谈话：老师已经为大家准备好了用水泡过的蚕豆种子，下面就请大家把蚕豆种子拨开，观察蚕豆种子里面有什么？边观察边把看到的情形画在记录纸上。

5、学生观察。

6、教师巡视，鼓励学生细致地观察。

为了观察得更清楚，适时提醒学生可以使用放大镜。

指导学生观察蚕豆种子里面的每个部分，并适时提出一些问题：这是什么？像什么？……7、学生分组汇报观察到的现象。