日历中的秘密 ppt课件

日历中的数学小秘密按要求摆小数巧求近似数算式中的规律数图形（一）数图形（二）探索图形规律线段图解应用题年龄中的差倍问题推理第一讲：日历中的数学小秘密【典型问题】把课本P7的表格呈现在展示台上。

1、仔细观察日历中的数字，有什么规律？2、如果中间一个数用x 表示，那前、后、左、右的数字各怎么表示？3、色块中9个数的和与它中间的数有什么关系？动笔算一算。

4、中间数为x ，那色块中9个数的和怎么表示？ 【思维导航】1、日历中的数字前后差1，上下相差7。

2、中间用x 表示，前：x-1,后：x+1,上：x-7,下：x+7。

3、先求9个数的和，可以简算：2+18+3+17+4+16+9+11+10 =20+20+20+20+10=90 90÷10=9，所以色块中9个数的和是它中间的数的9倍。

通过计算、验证即可找出任意色块中的9个数的和与它中间的数之间的关系。

4、9x 。

【基本训练】移动色块，照样子再选择9个数，算一算这个关系还存在吗？ 【拓展延伸】如果设日历中的某一天为x ，请用含x 的式子表示其他八个空白。

第二讲：按要求摆小数【典型问题】 课本P38用下面的卡片，按要求摆出不同的小数。

6 3 . 1 0 （1）小于1且小数部分是三位的小数。

（2）大于6且小数部分是三位的小数。

（3）零不读出来，且小数部分是两位的小数。

【思维导航】小于1说明整数部分必须是0，那么小数部分就是由6、3、1组成的三位小数，6在十分位上的小数有0.631和0.613，3在十分位上的小数有0.361和0.316，1在十分位上的小数有0.163和0.136，一共由6摆法。

（1） 一共有4个数，小数部分是三位，那么整数部分必须是一位，而且是大解答此类题型的关键是，根据题意分情况讨论，找出每种情况存在的不同的小数的个数，即可求出答案。

于6的小数，所有整数部分必须是6。

整数部分是6的小数有：6.310，6.301，6.130，6.103，6.013，6.031共6个。

1Two pieces of an ancient wall may preserve the earliest evi⁃dence of the Maya calendar (玛雅日历).The pieces are deco⁃rated with a dot and line above a deer head —representing one of the dates from the 260⁃day calendar —and they are from a temple built between 2,300and 2,200years ago in what is now Guate⁃mala in Central America.2Several ancient communities living across the Americas —including the Aztecs,Maya,Mixtecs and Zapotecs —tracked the time using cycles of 13days symbolized by num⁃bers,alongside cycles of 20days named after gods.In this calendar,a specific day is as⁃signed (分配)both a number and a name,producing 260unique days before the cycle re⁃peats.It is thought that people used the calendar to decide when to hold ceremonies,to mark important dates or to attempt to predict future events.3Until now,most previous early evidence for the calendar used by these ancientpeople had been found on stone monuments dating back to around 100BC.David Stuart at the University of Texas at Austin and his colleagues have now found evidence that the Maya people may have used this calendar over a century earlier.4The team previously discovered the San Bartolo archaeological site,which includes apyramid called Las Pinturas —meaning “the paintings ”—back in 2001.Excavations thenrevealed that the Maya completed several phases of construction,with earlier struc⁃tures eventually knocked down to form the foundations of the pyramid.When the re⁃searchers were sorting through pieces of plaster (灰泥)collected from the pyramid s founda⁃tions,they realized that two pieces fit perfectly together to form a date symbol.“That was a stunner (令人震惊的事情)—we believe that this is the earliest example of the use of the Maya calendar,showing the day 7Deer,”says Stuart.5“Early evidence of the calendar has been debated,but in this study the two piecespresent clear evidence of the 260⁃day calendar use.This is very important work,”says Takeshi Inomata at the University of Arizona.Secrets of Maya calendar玛雅日历中的秘密山东孙启禄1.What does the underlined word“they”in paragraph1refer to?A.The dates.B.The pieces.C.The deer.D.The dot and line.2.What is the second paragraph mainly about?A.The formation of the Maya calendar.B.Different ways of keeping time at that time.C.The communities living across the Americas.D.The time to hold ceremonies and mark important dates.3.How did the researchers feel when they fitted the pieces together?A.They were discouraged.B.They were surprised.C.They were ignorant.D.They were at a loss.4.What is Takeshi Inomata s attitude towards the discovery?A.Negative.B.Critical.C.Doubtful.D.Positive.二、语篇解码本文是一篇新闻报道。

幼儿园大班数学详案教案《日历的秘密》含反思一、教学目标：1. 让孩子们认识月份的意义及意义的表达方式；2. 学会几个月份，明白每月天数的长短；3. 培养孩子们计算能力、逻辑思维、观察能力。

二、教学准备：1. 教学PPT；2. 教材《日历的秘密》；3. 日历、月份卡片、数字卡片、星星卡片（辅助性材料）；4. 彩笔、洗板布、黑板、橡皮、书籍等。

三、教学过程：1. 情境导入（5分钟）老师：展示一张日历，询问孩子们是否都知道这是什么。

孩子：认为是日历。

老师：请问什么是日历？孩子：可能有的孩子不知道，故老师回答：“日历是一种通过展示时间来辅助人们规划和组织计划的工具。

”老师拿出一组月份卡片，让孩子们依次猜测卡片上写的月份是什么月份。

老师鼓励孩子们大胆猜测，并问孩子们如何表达月份的意义。

孩子：答案有可能不是正确答案，老师鼓励他们表达出来。

老师：给孩子们邮寄一封信，请问需要写什么呢？孩子：日期和星期几，故老师将信邮递服从，并向同学介绍“月份”。

2. 教材展示（10分钟）出示教材《日历的秘密》，让孩子们仔细观看插图，描述插图中的小孩子表示出的情感，帮助孩子们理解故事内容。

3. 学习内容（15分钟）老师在黑板上展示一张日历，让孩子们快速找到 2018 年 9 月，提问时间问到“今天是几号？今天星期几？”，并让一位同学将数字和星星卡片贴到相应的位置，然后将之前的月份卡片调换到桌上，让孩子们猜测下一个月份是什么，如果猜错，则再换一个月份卡片，直到猜中。

4. 练习和讨论（15分钟）老师从月份卡片顺序和月份天数的长短两个方面开始培养孩子们记忆和逻辑思维。

找到一个快乐的学习方式，鼓励孩子们分享自己的方法和经验，并互相学习。

5. 小结和反思（10分钟）鼓励孩子们回想每个月份的天数，最后恢复年的循环，例如：“12月31日是星期几？1月1日是星期几？全年的哪个月份夜晚最长？”。

让孩子们回答这些问题，并总结今天的学习内容，按照班级约定的规定，告诉孩子们他们的优缺点，让孩子感受到进步和反思的重要性。

在操作中激趣在探究中创新--“日历中的秘密”教学案例学习内容《日历中的秘密》，选自西师版三年级下册数学文化读本。

本内容是西师版三年级上册《年月日》的拓展和延伸，日历是生活中常用的的工具，国本教材已让学生初步认识了日历，《日历中的秘密》为学生提供了探究式学习方法体验。

在研究日历上“3x3”框的活动中，通过观察分析，发现日历中隐藏的规律，为以后学习数的排列、平均数作铺垫。

数学内涵1、数的排列：日历上横、竖、斜排中数的排列规律。

2、平均数：同一线上的三个数通过移多补少，求出平均数。

学情分析知识：三年级学生对年、月、日已有初步认识。

能力：学生已具备一定的观察、分析、归纳的能力。

情感：学生对魔术非常喜爱，好奇心强、积极性高。

学习目标基于内容的分析、内涵的理解、学情的把握，拟定了以下几个学习目标：1、在探究中发现日历中数的排列规律。

（重点）2、理解日历上“3×3”框中所圈3数之和与中间数的关系，通过移动补少感悟平均数。

（难点）3、培养合作探究能力，激发学生学习兴趣。

学习过程分为以下5个板块。

一、创设情境激发兴趣（一）、经验引入建构主义主张学生的学习应从已有的知识经验出发，开课就问：“在日历中，你已经知道了哪些规律？”【设计意图】：以此为认知起点，展开学习。

（二）、文化引领我国古代把月亮叫太阴，所以便把月历称为阴历,阴历是用月亮的周期来定的月份。

月亮从没有开始慢慢的长大，变成满月，也就是圆圆的月亮，再慢慢的变小，最后再到没有，这是就叫一个月,所以也叫月历。

而通常生活中说的“月历”并不是“阴历”，古时指史官记载下一个月所需做政事的书册, 现指一月一页的历书。

【设计意图】：用微视频介绍“日历的由来”。

让学生感受:日历在人类历史长河中的发展进程及作用，促进数学文化素养的提升。

（三）、魔术激趣示范演玩，激发好奇心与探究欲望。

1、邀助手参加活动。

2、演示魔术。

①第一步“围”：在月历上任意围一个3行3列的框。

②这个框给老师传递了一个神奇的预言，只有我知道，我把它写在纸上，是什么暂且保密。

日历里的秘密：小学三年级数学教案导语：小学三年级的数学教学是基础阶段，但教育教学要因材施教，通过一些趣味性的教学内容，不仅能够激发学生学习数学的兴趣，同时也能够培养他们的数学思维能力。

本教案将介绍如何利用日历的样式进行数字的排列、组合，锻炼他们的计算能力和逻辑思维。

一、教学目标1.认识日历的基本结构，学会正确编写日期；2.加深数字结构的学习与掌握；3.培养学生解决问题、归纳、推理的能力。

二、教学准备1.黑板、自制日历模板；2.红、黑笔；3.小纸条或小石子。

三、教学过程1.认识日历的基本结构a)教师向学生展示日历模板，介绍年、月、周、日的概念，让学生学会正确编写日期，并练习手写日历。

b)创意小游戏：将12个月份的名称进行打乱，学生需要按照正确的月份顺序拼出完整的一个年份。

教师也可以通过问答形式让学生回忆一年有多少天、一个星期有多少天、某些日期的含义等基础问题，提升他们的基础概念。

2.数字的排列、组合a)教师让学生自行编写一个二月的28天的日历。

b)创意小游戏：将数字1-9放在9个小纸条上，学生需要将它们排列组成一个3×3的数字方格，使得横、竖、斜线上的数字和都等于15。

通过分析，充分锻炼学生的算数能力和逻辑思维。

c)创意小游戏：教师在日历模板的日子下面随机填写了几个数字，让学生根据规律推断未填写的数字。

例如：在8号下面写了20，18号下面写了28，在4号下面应该填写什么数字呢？答案是12。

此类问题还可以进行扩展，增加难度。

3.数学推理与归纳a)教师在1月1日的格子里头部填上2024，让学生自行填写其他的日期。

这道题目虽然简单，但是通过不同填写顺序，可以派生出很多不同的算式，例如：2024-3+4+13，2024+15+8-10。

b)创意小游戏：教师随机在日历模板上填写若干数字，学生需要发现规律，归纳出填写数据的方法，再填充除了填写数字之外的其他空白日子。

四、教学总结通过本节课的教学，学生不仅能够掌握日历的基本知识，还可以锻炼他们的逻辑思维和数学推理能力。

大班数学活动教案：日历的秘密一. 教学目标1.知道日历的由来及其重要性；2.了解日历的分类；3.学会使用日历记录时间和计算日期之间的差距。

二. 教学重难点1.知道日历的分类；2.掌握使用日历记录时间和计算日期之间的差距。

三. 教学准备1.日历；2.学生工作纸；3.教师PPT。

四. 教学步骤步骤一：日历的由来1.教师介绍日历的由来及其重要性；2.请学生回答问题：“现在我们用的日历是哪些国家创造的？”答案为：“中国和埃及”。

步骤二：日历的分类1.教师介绍日历的分类，包括：太阳历、月亮历、二合历、互文历等；2.请学生完成学生工作纸上的“日历分类表格”。

步骤三：使用日历记录时间1.教师通过PPT展示如何记录时间，解释年、月、日的概念；2.请学生在学生工作纸上练习写日期。

步骤四：计算日期之间的差距1.教师介绍如何计算日期之间的差距；2.请学生在学生工作纸上完成“计算日期之间的差距”练习。

步骤五：游戏互动1.教师组织学生进行“计算日期之间的差距”游戏；2.教师提供两个日期，学生通过计算计算出两个日期之间的差距，然后用日历勾画出这段时间。

步骤六：教师总结教师总结本节课的主要内容，并询问学生今天的收获。

五. 教学扩展1.组织学生做有关日历的手工制作；2.请学生分享自己国家的日历历史和文化。

六. 教学反思在教学过程中，学生对日历的分类理解较困难。

可以在介绍完太阳历和月亮历后，用实物或图片展示二合历、互文历等日历形式。

同时，在“计算日期之间的差距”环节中，可以加入更多实例，帮助学生掌握该技能。

最后，在教学扩展环节，学生制作的有关日历的手工制品可以展示在班级展示墙上，激励其他学生的学习成果。