【新人教5下数学】第4课时 观察物体、图形的运动

第5单元图形的运动（三）第4课时描述图形的运动教学内容教材第87页例4。

教学目标知识与技能1. 结合旋转和平移的知识，了解图形运动的过程。

2. 学会描述图形的运动方式。

3. 学会通过分析得到分割图片拼凑成完整图片的过程。

过程与方法经历用自己的语言描述图形运动的过程，体验数学运动的思想，培养观察、思考和分析的学习能力。

情感态度与价值观在学习活动中，感受数学知识的美感，体验图形的完整性，同时激发学习的兴趣，培养学生的逻辑能力。

重点、难点重点学会通过语言描述图形运动的过程。

突破方法（A案）通过观察、思考、交流来突破。

（B案）通过创设情境、讨论等活动来突破。

难点运用图形运动的原理使打乱的图片复原。

突破方法（A案）通过小组合作、交流探讨图片复原的方法来突破。

（B案）通过自主思考、小组交流来突破。

教法与学法教法创设生活情境，引导学生观察、思考。

学法小组合作，讨论交流。

教学准备（A案）多媒体课件、七巧板、投影仪。

（B案）多媒体课件。

Ａ案课堂引入教师用课件出示教材第87页例4中的正方形。

教师：这个正方形是由一副七巧板拼成的，用一副七巧板你还能拼出什么图形？组织学生分小组进行拼图。

学生按组派代表进行汇报，说一说拼成了什么图形并展示。

教师：从原来这个正方形的位置，你们可以说说是怎样通过平移和旋转拼成自己的图形的吗？又该如何描述拼图形的过程呢？这就是我们本堂课所要学习的内容——描述图形的运动。

（板书课题：描述图形的运动）探究新知课件出示教材第87页例4。

教师：同学们，请大家看看刚刚那幅图，用七巧板拼成的正方形通过平移或旋转后得到了鱼图（板书）。

老师给每块板都标了号，现在请大家在鱼图中画出相应的每块板的轮廓线，标出序号，同时想一想每块板是怎样平移或旋转的。

学生分小组讨论、操作。

教师强调：要把方格纸上标序号的七巧板经过平移或旋转填到鱼图中去，还得观察每块板在方格纸上是怎样平移或旋转的。

教师：有些同学先利用七巧板拼出鱼图，然后按着自己每块板的位置在图上画出轮廓线和标出序号；有些同学是直接在鱼图上进行划分的。

人教版小学五年级数学下册第4课时《图形的运动练习课》说课稿一. 教材分析《图形的运动练习课》是人教版小学五年级数学下册第四课时的一节练习课。

本节课主要通过对图形运动的练习，让学生进一步理解和掌握平移、旋转和轴对称的基本概念和性质，以及它们在实际问题中的应用。

教材通过丰富的实例和练习题，引导学生运用所学的知识解决实际问题，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经在前面的学习中接触过平移、旋转和轴对称的概念，对图形运动有了初步的认识。

但是，部分学生可能对一些概念的理解还不够深入，对图形的运动规律还不能灵活运用。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过练习，使学生进一步理解和掌握平移、旋转和轴对称的概念，以及它们在实际问题中的应用。

2.过程与方法目标：培养学生动手操作的能力，提高学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：理解和掌握平移、旋转和轴对称的概念，以及它们在实际问题中的应用。

2.教学难点：对图形运动规律的灵活运用，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、合作交流法等，引导学生主动探究，提高学生解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，辅助教学，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引出图形运动的概念，激发学生的学习兴趣。

2.知识讲解：讲解平移、旋转和轴对称的概念，以及它们的特点和性质。

3.实例分析：分析一些实际问题，让学生理解图形运动在实际中的应用。

4.动手操作：让学生进行实际操作，运用所学的知识解决一些问题。

5.练习巩固：布置一些练习题，让学生巩固所学知识。

6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

人教版小学五年级数学下册第4课时《图形的运动练习课》教案一. 教材分析《图形的运动练习课》是小学五年级数学下册的一节重要课程，主要让学生进一步理解和掌握图形的基本运动规律，提高学生的空间想象能力和动手操作能力。

本节课的内容包括平移、旋转和轴对称等图形的运动，通过练习使学生能够熟练运用这些运动规律进行图形的变换和创新。

教材通过丰富的图片和实例，引导学生观察、思考、操作和实践，使学生在实践中掌握图形的运动规律。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了图形的初步认识和简单的运动规律，对于平移、旋转和轴对称等概念有一定的了解。

但部分学生对这些概念的理解还不够深入，操作能力有待提高。

此外，学生的空间想象能力和创新能力还需要进一步培养。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的引导和帮助，使他们在练习中不断提高。

三. 教学目标1.知识与技能目标：使学生进一步理解和掌握平移、旋转和轴对称等图形的运动规律，能够熟练运用这些规律进行图形的变换和创新。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、实践等活动，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：理解和掌握平移、旋转和轴对称等图形的运动规律，能够熟练运用这些规律进行图形的变换和创新。

2.教学难点：对图形运动规律的深入理解和灵活运用，以及空间想象能力和创新能力的培养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过丰富的图片和实例，引导学生观察、思考、操作和实践，使学生在实践中掌握图形的运动规律。

2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生主动探究，激发学生的思维和创造力。

3.小组合作教学法：学生在小组内进行讨论和实践，培养团队合作意识和沟通能力。

六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于引导学生观察和操作。

2.准备练习题，用于巩固学生对图形运动规律的理解和运用。

人教版数学五年级下册总复习观察物体图形的运动说课稿（精推３篇）〖人教版数学五年级下册总复习观察物体图形的运动说课稿第【1】篇〗一、说教学目标（一）知识与技能1、了解、认识、感知平移现象，理解平移的本质。

2、通过探索掌握平移的特征。

（二）过程与方法经历讨论、探究、归纳的过程，抽象概括的能力得到培养。

（三）情感态度与价值观1、通过欣赏数学的美，激发对数学的好奇心和求知欲。

2、体验数学的学习是一个观察、猜想、归纳、验证的过程。

二、说教学重点直观感受平移这种现象，理解平移是在做直线运动。

三、说教学难点掌握平移的特征，培养空间想象能力。

四、教学方法引导探究法、观察操作法。

五、教学手段多媒体课件、推拉式的黑板。

六、说教学过程课件出示在商场和游乐园的观光电梯、空中缆车、推拉门三幅。

师：请同学们仔细观察上面的三个物体分别在做什么运动？（出示情境图给学生时间思考让学生自由发言）同学们，我们一起来看一看吧。

通过刚才的观察，我们发现观光电梯、空中缆车、推拉门这三个物体都在做直线运动。

它们的大小、形状、方向都没有发生变化，只是它们的位置发生了变化，我们把这种做直线运动的现象叫做平移。

师：你知道生活中还有哪些物体的运动也是平移吗？（学生根据刚才的所学思考发言）我们一起来看看吧。

举例：拉抽屉、坐公园里的滑滑梯、电动伸缩门、电动推拉门等等这些物体的运动都属于平移。

大家真的很善于观察，知道的课外知识真多。

老师相信大家有一双孙悟空的火眼金睛。

那么，本节课的内容你掌握了吗？我们一起来总结一下吧。

小结：物体的大小、方向、形状没有发生变化，只是物体的位置发生了变化，我们把这种运动现象叫做平移。

七、作业布置同学们放学回家后仔细观察一下身边的事物，看看还有那些物体的运动属于平移形象，举例说明。

八、说板书设计平移物体的大小、方向、形状没有发生变化，只是物体的位置发生了变化，我们把这种运动现象叫做平移。

〖人教版数学五年级下册总复习观察物体图形的运动说课稿第【2】篇〗说课稿给位领导、老师们大家好！现在我对五年级下册第五单元图形的运动动（三）第一课时的教学设计进行说课。

人教版小学五年级数学下册第4课时《图形的运动练习课》教学设计一. 教材分析《图形的运动练习课》是人教版小学五年级数学下册的一节练习课。

本节课是在学生学习了图形的运动的基础知识之后，通过练习来巩固和提高学生对图形的运动的理解和应用能力。

教材中提供了多种练习题，包括画图、填空、选择、解答等，题型丰富，能够全面考察学生的掌握情况。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了图形的运动的基本知识，对于平移、旋转等概念有一定的理解。

但是在实际应用中，可能会出现理解不深、应用不熟练的情况。

因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和思考，通过练习来提高学生的应用能力。

三. 教学目标1.知识与技能：通过练习，使学生能够熟练掌握图形的运动的画法，提高学生的图形运动的理解和应用能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点：熟练掌握图形的运动的画法。

2.难点：在实际应用中，能够灵活运用图形的运动的知识。

五. 教学方法采用自主学习、合作交流的教学方法。

在教学过程中，教师引导学生自主探究，合作交流，通过实际操作来解决问题，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。

六. 教学准备1.准备练习题：根据教材中的练习题，准备相应的练习纸。

2.准备教具：直尺、圆规等画图工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾图形的运动的基本知识，如平移、旋转等，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师出示练习题，让学生独立完成。

题目包括画图、填空、选择、解答等，题型丰富，能够全面考察学生的掌握情况。

3.操练（10分钟）教师选取几位学生的作品进行展示，让学生观察、分析、评价，从而发现问题、解决问题。

教师在这个过程中给予适当的指导，帮助学生提高画图技巧。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，共同完成一组练习题。

学生在合作交流中巩固所学知识，提高解决问题的能力。

人教版数学五年级下册总复习观察物体图形的运动教案与反思３篇〖人教版数学五年级下册总复习观察物体图形的运动教案与反思第【1】篇〗教学目标1.使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

2.进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90°。

3.初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案。

进一步增强空间观念，从而欣赏图形所创造出的美。

体会数学的价值。

重点难点1.探索图形成轴对称或旋转的特征和性质。

2.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，能把简单图形旋转90°。

教学过程【情景导入】1.教师用课件演示：(1)钟表的转动;(2)风车的转动。

提问：观察课件的演示，你看到了什么学生在交流汇报时可能会说出：(1)钟表上的指针和风车都在转动;(2)钟表上的指针和风车都是绕着一点转动;(3)钟表上的指针沿着顺时针方向转动，风车沿着逆时针方向转动。

教师：像钟表上指针和风车都绕着一个点或一个轴转动的这种现象就是旋转。

(板书课题：图形的旋转变换)2.提问：旋转现象有几种情况生回答后板书。

3.师：在日常生活中你在哪些地方见到过旋转现象学生自己举例说一说。

【新课讲授】出示课本第83页例题1的钟面。

(1)观察，描述旋转现象。

观察：出示动画(指针从12指向1)，请同学们仔细观察指针的旋转过程。

提问：谁能用一句话完整地描述一下刚才的这个旋转过程(教师引导学生叙述完整)观察：出示动画(指针从1指向3)。

提问：这次指针又是如何旋转的观察：出示动画(指针从3指向6)。

同桌互相说一说指针又是如何旋转的提问：如果指针从“6”继续绕点O顺时针旋转180°会指向几呢(2)教师：根据我们刚才描述的旋转现象，想想看，要想把一个旋转现象描述清楚，应该从哪些方面去说明小结：要把一个旋转现象描述清楚，不仅要说清楚是什么在旋转，运动起止位置，更重要的是要说清楚旋转围绕的点，方向以及角度。

人教版数学五年级下册总复习观察物体图形的运动教案与反思推荐３篇〖人教版数学五年级下册总复习观察物体图形的运动教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、通过观察、操作、想象，初步体会生活中的对称现象；知道对称轴；认识轴对称图形的一些基本特征，并能判断一个图形是否是轴对称图形。

2、经历剪一剪、移一移、看一看等过程，增强观察力、想象力，发展空间观念。

3、感知现实世界中普遍存在的对称现象，体验到生活中处处有数学，感受物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。

教学重点：认识轴对称图形的基本特征，准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。

教学难点：能够找出轴对称图形的对称轴。

教学过程一、新课导入问题：同学们，你们去过游乐场吗？这些玩具大家都玩过吗？那你对这个场景肯定不陌生了，你能给大家介绍这个游乐场里有哪些好玩的项目吗？（请认识的学生介绍项目。

）课件播放动画，由此引出对图形的运动的学习。

请同学们仔细观察，你能从图中发现哪些有趣现象？师：在游乐场里，空中飞舞着的蜻蜓风筝、蝴蝶风筝多漂亮呀，仔细观察可以发现，它们的左右两边也是完全相同的，这就是我们今天要学习的知识：对称。

设计意图：通过图形的运动动画作为课堂导入，引起学生学习的兴趣，为接下来的学习做准备。

二、探究新知1、初步认识轴对称图形。

同学们，这些剪纸漂亮吗？你们知道它们是怎样来的吗？课件出示：小组内互相交流，教师小结并过渡：像这些剪纸，它们的左右两边是完全一样的，我们把这种现象称为“对称”，在我们的生活中还有着许多这样的物体，让我们一起去欣赏下吧。

教师出示：师生谈话：从这些物体中，你发现它们都有什么特征呢？把你的发现在小组内说一说。

学生自主交流。

生：蝴蝶、脸谱这两张都是对称的。

师：大家都认为是对称的，有什么方法来验证吗？师：同学们可以拿出手中的这些折一折，看看有什么现象发生呢？（小组内交流）师：大家有什么发现吗？谁能说说？生：这些从中间对折后，两边是完全重合的。

师：同学们刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征，就是它们的左右两边都是完全一样的。

人教版数学五年级下册总复习观察物体图形的运动说课稿３篇〖人教版数学五年级下册总复习观察物体图形的运动说课稿第【1】篇〗说教学目标利用轴对称知识剪小人，体会对折次数与得到小人的个数间的关系，解决手拉手的问题，掌握解决问题的策略重难点分析重点分析利用轴对称知识剪小人，体会对折次数与得到小人的个数间的关系，解决手拉手的问题不仅要求会动手，而且要通过观察和思考发现关键点。

思维过程从形象到抽象，学生容易出错。

难点分析二年级学生的动手能力有限，剪的过程会出现各种各样的问题；学生抽象思维较弱，理解困难。

教学方法1、通过辨析错例，理解剪失败的原因。

2、直观演示对折和画的过程。

3、通过讨论、探究得出对折次数和得到小人个数间的关系。

说教学过程一、谈话交流，创设情境同学们，我们前几节课学过哪些知识？（轴对称，平移，旋转）这节课我们就利用轴对称的知识来解决新的问题。

让我们动手来剪一剪。

知识讲解（难点突破）二、探索交流，解决问题？出示例4：你能剪出像这样手拉手的四个小人吗？先剪两个手拉手的小人试试（出示两个手拉手的小人）？（一）、剪2个手拉手的小人1、独立操作：？你知道一个小人怎样剪吗？（课前布置过剪一个小人的实践活动，课件展示操作方法）请同学们试试剪2个手拉手的小人怎么做。

2、交流正例？（成功的作品）说一说你的方法。

一张纸对折一次可以剪出一个小人，对折两次后再剪就能得出两个手拉手的小人。

3、交流错例1（两个分开的小人）？你找到自己失败的原因了吗？要保证小人是手拉手的必须要把手画到边（师用笔画），剪的时候也要一直剪到边。

4、交流错例2（有两个半个小人）（展示两个半个人小人）同学们知道这是怎么回事吗？引导学生总结：小人的身体必须画在纸的连接处，也就是靠近折痕的一侧。

5、总结关键？：要成功得到两个手拉手的小人，我们先连续对折了2次，然后把半个小人的身体画在纸的连接处（靠近折痕的一侧），还要注意手画到边，剪的时候也要剪到边。

？如果再给你一次机会，你能比第一次剪得更好吗？（二）、剪4个手拉手的小人？我们能剪两个了手拉手的小人了，你还可以剪几个？剪四个行不行？讨论、探究：首先需要对折几次？(师生对话交流：对折1次，纸就变成了几层，打开就是2份，每份有半个小人，就得到1个小人；对折2次，2层纸就变成了几层，打开就是几份，就得到几个小人；对折3次，纸就变成几层？想不出来，那就拿出一张纸对折3次，再打开看看，纸被分成了几份？）看来，要得到4个小人，对折3次就可以了；至于对折4次能得到几个小人，有兴趣的同学可以课下折折看。

人教版数学五年级下册总复习观察物体图形的运动说课稿精选３篇〖人教版数学五年级下册总复习观察物体图形的运动说课稿第【1】篇〗设计说明本节课从学生的生活实际入手，首先让学生说出什么是轴对称图形，并通过举例说出生活中的轴对称图形，然后让学生通过实例认识平移和旋转现象，最后通过用东、南、西、北、东北、西北、东南、西南这些词语描绘物体所在的方向，进一步发展学生的空间观念。

本节复习课在教学设计上关注了以下几点：1．重视学生将所学知识与生活实际相结合。

教学中结合教材内容，进一步强调图形的平移和旋转的不同特征，加深学生对这两种运动形式的理解，能利用所掌握的图形的运动、图形与位置的相关知识解决实际问题。

2．重视培养学生的空间观念。

教学中，把图形的平移和旋转与用8个方向描述地图上两地的相对位置作为重点复习的内容，结合教材提供的具体情境，引导学生灵活运用所学知识解决与图形的运动及位置有关的问题，发展学生综合运用所学的知识解决生活中的实际问题的能力。

课前准备教师准备：PPT课件学生准备：剪刀彩纸说教学过程⊙整理复习1．复习图形的运动的相关知识。

(1)出示教材97页回顾与交流第1题的情境图。

师：同学们，我们已经学过了轴对称图形，请大家看大屏幕，谁能说一说图中哪些是轴对称图形？学生独立汇报。

(第一幅、第二幅、第三幅是轴对称图形，第四幅不是)师：谁能解释一下为什么前三幅是轴对称图形，而第四幅不是呢？学生独立思考后与同桌交流，然后汇报。

学生个体汇报：生：因为前三幅图通过对折，折痕两边的图形能够完全重合，而第四幅图无论怎样对折，折痕两边的图形都不能完全重合。

预设师：大家能从学习过的图形中或是生活中找出轴对称图形吗？生1：我们学习过的长方形、正方形都是轴对称图形。

生2：有的京剧的脸谱是轴对称图形，还有妈妈过年时剪的窗花有的也是轴对称图形。

生3：……师小结：同学们说得太好了！凡是对折后折痕两边能够完全重合的图形都是轴对称图形，这个折痕所在的直线就是图形的对称轴。