导学案(第19课赵州桥

《19、赵州桥》导学案（第一课时）一、学习目标：1、学会本课生字新词。

2、能有感情地朗读课文，能背诵课文2—3自然段。

3、初步了解赵州桥的特点二次备课二、预习指导1、会认本课生字。

2、会读本课课文。

3、通过查阅资料了解各种桥的特点，以及赵州桥设计者李春的相关资料。

三、预习检测1、抽个别学生朗读课文。

2、指名学生认读：设计参加雄伟全部横跨创举减轻冲击力重量节省坚固美观石栏栏板遗产遥望四、自主合作探究（展示提升）1、谈一谈自己所见过的各种各样的桥。

2、小组间交流课前搜集到的有关赵州桥及其设计者李春的相关资料。

3、小组自学生字，注意读准每个字的字音。

交流如何记住难写字，易错字。

4、同桌间互读课文，比比谁读得最流利、通顺。

4、谈一谈自己读了课文的感受。

5、读2—3自然段，比一比，谁能先背住。

五、拓展延伸根据课文描述,画一画赵州桥的样子。

《19、赵州桥》导学案（第二课时）一、学习目标：1、我能学会本课生字新词。

能用“不但……而且……”“既……又……”说话。

2、了解赵州桥的特点以及修建原理。

3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

二、预习指导在阅读中加以想象，能感受到赵州桥的雄伟、坚固、美观的特点。

三、预习检测1、师生赛读。

2、生生赛读。

四、自主合作探究（展示提升）1、用横线画出描写赵州桥特点的句子。

2、为什么说赵州桥的设计是我国建桥史上的一个奇迹？3、用“不但…而且”、“既…又…”来造句。

4、交流：读了这篇课文，有什么感受？还知道哪些古代劳动人民智慧的结晶五、拓展延伸收集各种桥的图片，并说说它们与赵州桥的不同点。

六、板书设计19 赵州桥世界闻名——设计是创举———————————————雄伟坚固美观二次备课教学反思。

部编版语文三年级下册赵州桥导学案３篇〖部编版语文三年级下册赵州桥导学案第【1】篇〗赵州桥教案设计设计说明三年级学生，关于古桥的认识有限，因此在教学中首先应激发学生对“桥”的兴趣，然后再通过对赵州桥的特点、外观、历史地位的学习来充分认识赵州桥。

《语文课程标准》指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，语文课要上成语言文字训练课。

教学活动的设计，既要关注文本的人文内涵，又要注意归纳和领悟文本的读写方法。

这篇课文就是要引领学生了解围绕一个意思把一段话写清楚的方法。

课前准备教师准备：制作课件。

学生准备：自学生字词，预习课文，搜集有关赵州桥的资料。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、赏图入境，激发兴趣1．师：同学们，桥在我们的生活中随处可见，能说说你见过的桥吗？(课件出示各种桥的)同学们看看这些，你觉得哪座桥比较古老？(指赵州桥)看，就是这座桥！你想知道它有多少年的历史吗？那就让我们一起来探索这其中的奥秘吧！2．板书课题，齐读课题。

注意读准“赵(zhào)、州(zhōu)”这两个翘舌音。

设计意图：“好奇是知识的萌芽。

”心理学研究表明，配合直观演示，可以激发学生学习课文的兴趣。

学生对学习内容如果发生兴趣，就会产生愉快的情绪和强烈的求知欲，学习就会有事半功倍的效果。

二、初读课文，扫清障碍1．出示自读要求。

(1)说出课文共有几个自然段？用序号标一标。

(2)默读课文，遇到的比较难记或容易读错的字词圈一圈，并多读几遍。

(3)读一读多音字“爪”的两个读音。

读zhǎo时，指的是指甲或趾甲；鸟兽的脚趾。

读zhuǎ时，指的是禽兽的脚(多指有尖甲的)；某些器物上像爪的东西。

2．出示字词卡片开火车认读。

3．生自由读课文，注意把字音读准，不丢字、不添字，还要把句子读通顺，难读的地方多读几遍，还可以联系上下文想想新词的意思。

(指导阅读过程中学生可能不理解的词语。

赵县：在河北省，古代叫赵州。

隋朝：我国历史上的一个朝代，离现在有一千四百多年。

部编版语文三年级下册赵州桥导学案（精推３篇）〖部编版语文三年级下册赵州桥导学案第【1】篇〗教学目标：1、了解列数字的说明方法2、理解总起句和过渡句的形式和作用3、感受劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感4、学会用关联词“不但······而且·······”及其作用教学重点：理解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方式；教学难点：理解赵州桥设计上的特点及其好处。

教学过程：一、情景引入。

1、利用学生固有的对桥的认识，引起学生学习的兴趣。

师：同学们，你们见过桥没有？见过哪些桥呢？那些桥是用什么材料建造的？2、介绍中外现代比较有名的桥。

（ppt，，简单介绍金门大桥、悉尼大桥、南京长江大桥、虎门大桥等）3、设疑，引入文本学习。

师：我们今天学习的是《赵州桥》，一座建造在中国古代的石拱桥。

同学们想一想，为什么课本不说金门大桥、南京长江大桥、又或者其他桥，不介绍精钢、水泥做的桥、木头做的桥，而偏偏介绍一座石头桥呢？下面就让我们一起到文中去寻找答案吧！二、初读课文，了解文章大意。

1、初读课文，了解课文大意。

师：请同学们齐读课文，读完后，说说赵州桥给你留下了什么印象？用几个词语概括一下。

（历史悠久、世界闻名、雄伟、坚固、美观）师：我们已经知道，赵州桥是世界闻名的是石拱桥，到底是什么原因使它世界闻名呢？作者都写了赵州桥的哪些方面？请自由朗读课文。

（总结：雄伟、坚固、美观）师：哪些自然段具体写赵州桥这三个特征呢？（2、3自然段）2、指名读第一个自然段，你读懂了什么？（1）赵州桥又叫安济桥，是一座世界闻名的是石拱桥。

（2）赵州桥的位置。

（3）赵州桥是隋朝的石匠李春设计。

（4）赵州桥历史悠久……三、教学第二、三自然段1、自由读第二自然段，找出这段的中心句。

（“赵州桥非常雄伟。

”）2、课文中哪些句子写出了赵州桥的“雄伟”？（1）小组讨论。

学科：语文本周习惯：认真倾听书写规范编号：YS319－01 课题：19、赵州桥课型：精读课课时：第一课时主备人：孙惠玲审核人：小主人：班：【学习目标】：1、我能正确朗读课文。

2、我能正确认读课文生字，并能正确书写，积累文中词语。

3、我要了解课文主要内容。

【学法指导】自读自悟查找资料合作探究【时间预设】自学5 合作10 预展7 展示15 检测 3学习流程教与学学法指导【自主学习】一：大声朗读课文2遍，努力把课文读正确。

1、第一遍我能放声读课文，把字音读正确。

2、我要再读一遍课文，争取读流利。

二：我会自学生字词。

1、我能给这些生字注音并组词设、县、济、匠、砌、参、坚、（）（）（）（）（）（）（）固、雕、抵、智、慧、部、横、（）（）（）（）（）（）（）跨、举、击、栏、案、爪、贵、（）（）（）（）（）（）（）三：我会分享词语。

1、我要把下面词语读两遍，并能读准字音。

设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产2、我会选择一个喜欢的词语造句。

四、我要了解课文主要内容。

这篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的（）、（）、（）。

作者不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，还写出了桥的外形特点（）；然后讲这样设计的好：（，）；对其设计的美观加以描绘，是我们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的（）和（）。

【合作探究】1、对子互读课文；（口令：对子互学——面对面）2、对子互读生字词；3、小队交流会写生字音节、音序、部首、组词及易错笔画（用红笔标出）。

（口令：小队交流——快集中）4、小队交流多音字。

5、小队交流课文主要内容。

（口令：时间到——快坐好）【分任务预展】任务一:读课文，交流易读错生字。

任务二：读词语，交流课文主要内容。

任务三：交流易写错字，说出生字的音节、音序、部首、结构、易错笔画并组2个词。

【展示】要求：1、大胆、大声、大方。

部编版语文三年级下册赵州桥导学案精选３篇〖部编版语文三年级下册赵州桥导学案第【1】篇〗一、素质教育目标一知识教学点学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”“雕刻”、“遗产”等词语。

二能力训练点查字典理解词语；运用“参加”、“而且”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。

三德语渗透点从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。

二、重点及解决办法一重点理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。

二解决办法通过深刻理解语言文字、观察投影片，有感情地朗读课文、背诵课文，掌握赵州桥的特点。

三、课时安排2课时四、学生活动设计预习课文，自学生字词，自学课文片断，小组讨论交流，小组发言，朗读课文，背诵课文。

五、教具准备赵州桥彩色投影片，赵州桥栏板的录像带，文字投影片，生字词卡片。

六、教学步骤第一课时(一)启发谈话，刀入新课。

今天我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥梁。

大家一定想知道这是怎样的一座桥呢下边就让我们先来看一看这座桥(出示赵州桥的投影片)，这就是课文中所描绘的那座桥，它的名字叫赵州桥(板书：赵州桥)(二)看图议桥这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。

请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同(下面没有桥墩；桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。

)小结：投影片显示出的赵州桥，大家一看就觉得它的确是一座与众不同的大桥。

50多米长的大桥横跨在宽阔的江面上，中间虽然没有一个桥墩。

大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。

这独特的设计也是前所未有的。

这种设计出于何人之手大桥建造于哪个年代这样的桥有什么优点学完课文大家就会清楚。

(三)初读课文，掌握生字的读音。

1. 出示生字卡片,要求读准字音。

2. 理解生字。

赵县：在河北省，古代叫赵州。

隋朝：我国历史上的一个朝代，离现在1300年。

19《赵州桥》导学案学习目标：1、认识10 个生字，会写14 个生字。

正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻”等词语。

2、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。

3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。

学习重点：了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。

学习难点：理解赵州桥设计上的特点及其好处。

学法指导：在合作交流之前要充分地自学，将课文读通、读顺。

遇到解决不了的问题打上问号，最后在小组内讨论。

知识链接：赵州桥，又名安济桥，它是我国也是世界上现存最早、保存最完整的石拱桥，对世界的桥梁建筑有着十分深远的影响。

赵州桥不仅科学水平很高，而且造型十分优美，具有独特的民族艺术风格。

赵州桥被认为世界第十二处“国际土木工程历史古迹” ，现被列为全国重点文物保护单位。

学习课时：两课时学习过程：第一课时学习目标：1、认识10 个生字，会写14 个生字。

正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻”等词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解课文的主要内容，理清课文的脉络。

学习过程：一、“名桥”知多少1、我知道世界上有不少著名的桥啊？比如：2、在我国河北省赵县的洨河上也有一座世界闻名的桥，它是一座石拱桥，叫赵州桥。

听过这首歌吗?“赵州桥，是什么人来修？玉石栏杆是什么人留？今天，就让我们一起走近赵州桥，揭开它那神秘的面纱。

二、自主学习：1、我能借助拼音读准生字的字音，把课文读通顺。

2、这是我认识的生字，我能给它们标上拼音。

（）（）（）（）（）（）（）安济桥石匠砌成雕刻抵着智慧前爪3我会看拼音写词语：、t u a n c a n ji a h e ng ku a qu dn b u chong ji li l d n b a n（）（）（）（）（) ( ) ji a n g u b a o gu 1y i ch a n sh e j1（）（）（）（）4我会给多音字注音并组词。

赵州桥教案赵州桥教案（一）：教学目标：1、学会本课11个生字，能正确读写并理解13个新词语。

2、学习运用关联词“不但……而且……”，了解与之用法相似的关联词“不但……还……”“不仅仅……而且……”等。

3、能正确理解每个自然段主要意思，能找出重点词句。

4、能流利地朗读课文，能够选取一段背诵，有各自的感受。

5、了解赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计和建造是建桥史上一个创举。

*6、结合绍兴的“桥文化”，激发对具有浓厚江南风情的石桥的探究兴趣，培养孩子对家乡的热爱之情。

课前准备：赵州桥相关资料（校园网资源库）绍兴石桥资料（绍兴网）赵州桥简图一人一张教学设计流程：一、师生对话，激发兴趣我国有许多世界闻名的古代建筑，同学们明白哪些？老师明白哪些？比比谁说得多。

（长城、故宫、布达拉宫……）赵州桥也是我国著名古代建筑（写课题），它是怎样一座桥呢？二、初读课文，学习字词1、根据注音读通课文2、自学生字，要求能读会字3、把课文中不理解的词画出来4、想想如果请你说一句话介绍赵州桥，你打算说哪一句？三、组织交流，字词点拔1、听写生字→发现错误→将自己出错的字正确书写在黑板上→教师指导→读记→酬情抄写2、交流不理解的词，教师巧作点拔，让学生相互帮忙解决问题。

3、你准备了哪一句话介绍赵州桥？为什么？——由“重点句”导入“重点词”4、学习单元提示，初步了解“重点词”的概念。

四、再读课文，找重点词1、逐段读，逐段找；充分读，细心找，说出理由，意见不强求一致，同学们听后想一想，选你认为最恰当的一个画出来。

2、统计画下的词，支持率最高的词由教师书写到黑板上。

世界闻名创举美观宝贵五、精选练习，巩固字词1、练写生字，自己选取词语抄写数遍。

2、选取一个自然段熟读成诵。

3、收集赵州桥的相关资料，预备交流。

六、研读课文，自由感悟1、分发简图，说明要求各自学习课文，根据课文资料填写。

建造年代：设计师：建筑特色：设计亮点：历史好处：你的评价：2、用视频投影仪展示研读成果。

部编版语文三年级下册赵州桥导学案(推荐3篇)部编版语文三年级下册赵州桥导学案【第1篇】【教学目标】⒈、自主学习本课生字；理解“雄伟、创举、坚固”等词语的意思。

⒉、有感情地朗读课文，了解赵州桥的建筑特点及作者是怎样把特点写具体的。

⒊、了解介绍“古建筑”的一般方法，学习归纳课文主要内容。

⒋、了解赵州桥的历史地位和价值，体会中国古代劳动人民的智慧和才干。

【教学重点】了解介绍“古建筑”的一般方法，学习归纳课文主要内容。

【教学难点】理解“创举”在文中的具体所指。

【教学过程】一、揭示课题，明确学习目标⒈、出示“桥”的，引出课题。

⒉、齐读课题二、学习第1小节，了解赵州桥的概况⒈、指名读第1小节，其他同学思考：这一节作者介绍了关于赵州桥哪些方面？随机正音：洨（xiáo）河、隋（suí）朝⒉、在学生交流的基础上出示信息要点，整体把握赵州桥的概况。

（板书：概况）三、研读第2、3小节，了解赵州桥的建筑特点及作者怎样把特点写具体的，感受劳动人民的智慧㈠抓关键句，把握2、3小节的主要内容⒈、检查预习，用简要而又清楚的语言说说作者写了什么？⒉、在学生交流的基础上，引导关注第2、3节中的关键句。

⒊、归纳学习方法：找关键句了解这两小节的主要内容，是个好方法。

板书：特点㈡学习第2小节，理解赵州桥“雄伟、坚固”的特点，以及作者的介绍方法⒈、从具体的数字中体会赵州桥的“雄伟”。

⑴理解“雄伟”（板书：雄伟）；自读第2节，思考：从哪儿可以感受到赵州桥的雄伟？交流，小结：作者通过列数字介绍了赵州桥雄伟的气势。

⑵联系赵州桥建造时间，了解作者赞叹赵州桥“雄伟”的原因。

⑶齐读介绍赵州桥雄伟的内容。

⒉、了解赵州桥“坚固”的原因。

⑴理解“坚固”（板书：坚固）；提问：是什么样的设计使赵州桥的结构如此坚固。

①抓语素理解“创举”，知道“创举”在文中的具体所指。

交流出示：大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。

板书：创举②默读，找到设计四个小桥洞的好处，用直线划下来。

《赵州桥》教案【精选6篇】作为一名为他人授业解惑的教育工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？读书破万卷下笔如有神，下面本文范文为您精心整理了6篇《《赵州桥》教案》，希望能为您的思路提供一些参考。

小学三年级下册语文《赵州桥》教案篇一【教材分析】《赵州桥》这篇是说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。

课文语言准确，简练，又不乏生动。

短短的几百字，不但写明了赵州桥的位置，设计者，建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前；然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料；并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的智慧和才干。

这篇课文，从建筑艺术这个侧面，介绍了中华优秀的传统文化。

通过学习这篇课文，激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。

本课的教学重点是让学生了解赵州桥的建造特点，体会的表达方法；教学难点是帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。

【教学目标】1、会认“县、拱”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，重点指导书写“省、匠、史、慧”4个字。

正确读写“赵州桥、石匠”等14个词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。

4、能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。

5、了解课文典型的构段方式，了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的，认识过渡句。

【教学重难点】了解课文典型的构段方式，了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的，认识过渡句。

【教学策略】1、字词教学本课要求认识的字中，前后鼻音的字和翘舌音的字比较多，教学时要注意正音。

“爪”的甲骨文形似一只手，其造字本义是用手抓住，它是一个多音字。

教师可引导学生借助汉语拼音、联系已经学过的字和生活经验等多种方法自主识字。

本课可重点指导“省、匠、史、慧”4个字的书写。

赵州桥教案（精选多篇）第一篇：赵州桥教案19赵州桥教学目标：1、认识10个生字，会写14个生字。

正确读写词语2、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。

3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。

教学重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。

教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。

教学准备：多媒体课件。

教学课时：二课时第二课时教学过程：一、复习检查师：今天我们继续学习赵州桥，在学习之前，老师要考考同学们生词掌握的怎么样？1、认读生字、新词。

2、自由读课文，学生汇报：出示课件“赵州桥真是一座（）的桥！”3、师随机板书：雄伟、坚固、美观二、学习课文1、学习第二段：(1)赵州桥为什么世界闻名呢？请同学们默读第二段。

一边看课文，一边看书上的插图，弄清赵州桥在设计上有哪些特点。

学生默读、勾画。

(2)出示课件赵州桥图，特别的地方是什么呢？a、这座桥没有桥墩，只有拱形的大桥洞。

指名读。

b、大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。

指名读。

c、师：为什么说“这种设计，在建桥史上是一个创举？”(以前的桥从来都没有设计过桥身上加小桥洞，赵州桥却有了，并能减轻冲击力，节省石料。

)结合练习：用“既……又…….”造句出示课件，教师见机激发学生的自豪感。

齐读第二自然段。

(3)赵州桥还有什么特点？指名读第3段。

a、第一句话好在哪里？既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固，又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。

起到了承上启下的作用，这是一个过渡句。

b、赵州桥的美观体现在哪些地方？(出示课件)找出写这些雕刻很美的句子读读仿照课文说句子。

借助图片，让学生较形象的了解赵州桥栏板上的美丽图案。

c、师：这段话中有两个分号，表示连接的三个句子间的并列关系，并列地写出了三种龙的样子。

最后一句是前几句的总的说明，这种写作手法是“先分后总”。

如果把最后一句调到前面去，请同学读一读是否可以？这里的写作手法是“先总后分”。

19、赵州桥【学习目标】1、认识“县、济、匠”等10个生字。

会写“县、设”等14个字。

能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

【学习重点】学习生字新词，理解课文内容。

【学习难点】了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

【课前准备】1、生字生词卡片。

2、搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。

第一课时【一、情景导入】1、欣赏中国名桥，并谈谈感受。

2、课件播放中国名桥的图片引出课题：这些桥千姿百态，瑰丽多彩，它们或气势雄伟，或精巧别致，或精妙绝伦，或华彩夺目，是我们中华民族的自豪和骄傲。

我们中国还有一座桥，被称为“天下第一桥”，“世界奇迹”，它遐迩闻名，甲于天下，它就是“赵州桥”。

(课件出示赵州桥，今天就来欣赏一下赵州桥。

)【二、自主学习】1、学生自主读书，自学生字、词。

遇到生字新词，通过查阅工具书自行解决。

2、开展读书“展示会”活动。

（1）“我会认”。

卡片抽读生字词：横跨、创举、坚固、石栏、同首遥望、图案、设计、雕刻、智慧。

（2）“我会读”。

指名按自然段读课文。

教师了解读书情况，相机纠正字音。

（3）“我想读”。

谁想读谁就站起来读。

（侧重指导学生用高兴的语气读课文第三自然段和用自豪的语气读最后一段）【三、合作探究】1、朗读课文，说一说赵州桥的哪些方面给你留下深刻印象。

2、自由读课文，谈谈赵州桥的什么给自己留下深刻印象。

教师随机引导：（1）赵州桥历史悠久给你印象深刻（板书赵州桥历史悠久。

指名诵读，要求读出悠久的味道）（2）赵州桥雄伟坚固令你难忘（赵州桥雄伟坚固。

指名诵读，要求读出雄伟的气势）（3）赵州桥造型美观让你惊叹（赵州桥造型美观。

指名诵读，要求读出美观）【四、展示提升】1、巩固认字，指导写字①请同学当“小老师”，帮助大家明确写每个字的注意点。

部编版语文三年级下册赵州桥导学案（推荐３篇）部编版语文三年级下册赵州桥导学案【第1篇】【教材分析】《赵州桥》是人民教育出版社语文第五册第五单元的一篇精读课文。

《赵州桥》这篇说明性的课文共分4个自然段，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。

课文语言准确、简练，又不乏生动。

短短的几百字，不但写了赵州桥的位置、设计者、建造年代，而且把赵州桥的外形特点清楚地展现在了人们的眼前，然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料；并对其设计的美观加以描绘，使人仿佛身临其境，感受古代人民的智慧和才干。

可以激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。

【学情分析】三年级的小学生，处于从小学低年级向高年级的过渡时期，他们善于发现问题，对问题也有了一定的分析能力。

大部分学生喜欢表现自己，但对有一定思考性的问题，个别同学不能开动脑筋思考。

而且信心不足，更多的学生愿意听其他人的发言而自己不积极主动。

因此，授课时要注重调动全班同学积极性。

【教学要求】教学目标：第一知识目标。

学会本课生字新词，理解“世界闻名”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。

（设计意图：对于三年级的学生来说，对字、词的理解是基本的要求，也是理解课文的保障。

）第二能力目标。

运用“参加”、“既……又……”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，有感情朗读课文。

（设计意图：让学生造句，使他们能够联系实际做到会用。

加强学生理解能力的锻炼。

）第三思想品德目标：从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感及爱国情愫。

（设计意图：本单元主旨就是对学生进行传统文化的渗透，感悟中华传统文化的博大精深。

为我国劳动人民的智慧和才干感到骄傲是本文的中心意图。

）【教学重点】理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。

（设计意图：三年级学生的认识水平有限，不能直接领悟文章主题，所以只有通过让学生理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点的方式让学生领悟到课文在赞美我国古代劳动人民的智慧和才干。

《赵州桥》导学案导学目标：通过进修《赵州桥》，学生能够了解中国古代桥梁建筑的发展历史，认识赵州桥的文化意义，培养学生对中国传统文化的兴趣和认同感。

一、导入1. 引导学生观看赵州桥的图片或视频，让学生感受赵州桥的雄伟壮丽之美。

2. 提问：你知道赵州桥是中国哪座古桥？它有怎样的历史和文化背景？二、进修内容1. 赵州桥的基本情况：赵州桥，又称卢沟桥，位于河北省正定县赵州镇，是中国现存最古老的石桥之一，建于隋唐时期，距今已有1400多年的历史。

2. 赵州桥的建筑特点：赵州桥全长50.82米，宽9.6米，共有七孔，造型漂亮，结构坚硬，曾被誉为“千年古桥”、“天下第一桥”。

3. 赵州桥的文化意义：赵州桥是中国古代桥梁建筑的杰作，体现了古代工匠的智慧和技艺，也是中国文化传统的重要象征之一，被列为全国重点文物珍爱单位。

三、进修任务1. 阅读《赵州桥》的相关资料，了解赵州桥的历史和文化背景。

2. 通过讨论或小组合作，探讨赵州桥的建筑特点和文化意义。

3. 撰写一篇关于赵州桥的文章或制作一份赵州桥的PPT，展示给同砚们。

四、进修反思1. 你对赵州桥有了更深入的了解吗？你觉得赵州桥对中国古代文化的传承有何重要意义？2. 你认为赵州桥在当今社会还有哪些启迪和借鉴意义？五、拓展延伸1. 了解其他中国古代闻名桥梁，如洛阳桥、赵州桥等，比较它们的建筑特点和文化价值。

2. 参观当地的古桥或博物馆，亲身感受中国古代桥梁建筑的魅力。

六、作业安置1. 完成关于赵州桥的文章或PPT制作，并在下节课上展示。

2. 阅读相关材料，准备参观古桥或博物馆的心得体会。

七、教室总结通过本节课的进修，我们对中国古代桥梁建筑有了更深入的了解，同时也感受到了中国传统文化的博大精深。

希望同砚们能够继续关注和热爱中国传统文化，传承和宏扬中华民族的优秀传统。