人教部编版八年级历史下册第19课社会生活的变迁 导学案

社会生活的变迁3．时代背景是改革开放以前，确切地说是二十世纪七十年代“文革”时期；新娘穿的是军装，其他人穿的也是军装；婚礼中，迎亲队伍向人们派发的是糖；婚礼结束后，接走新娘的交通工具是自行车。

4．读教材，分组讨论：请同学们结合课本比较一下改革开放前后人们生活在衣、食、住、行、用方面有哪些变化。

(1)衣：从买衣凭布票，色彩、样式单一到衣着丰富多彩。

(2)食：从食物比较单一到不但能“吃饱”，还要“吃好”。

(3)住：改革开放前，人们住房比较拥挤，改革开放后，人均居住面积扩大，装修和居住环境改善。

(4)行：改革开放前是自行车，改革开放后，接亲使用轿车。

(5)用：改革开放以前是四大件——三转一响，改革开放后是新四件。

5．改革开放前，由于经济发展水平不高，物质供应严重匮乏，限制了人们提高生活水平；改革开放后，经济迅速发展，物质丰富，人们的生活水平不断提高，我们的生活可谓芝麻开花节节高。

目标导学二：交通、通信的不断发展(一)交通1．图片展示：材料一：中国高铁材料二：到2016年年底，中国铁路运营里程已经达到12.4万公里，特别是高铁建设取得了突出成绩，高铁的运营里程已经达到2.2万公里，运营里程占到全世界高铁总量的65%左右。

2．材料中主要反映了哪一领域的辉煌成果。

铁路。

3．回忆新中国为发展交通事业所做的努力。

4．读教材第95页内容和材料二的内容，说说改革开放后，我国在交通领域取得了哪些成就？截至2010年底，中国的铁路营运里程已居世界第二；1997年以来全国铁路实现了几次大提速；2016年，中国的高铁运营里程世界第一；全国建立起比较密集的公路网，我国高速公路里程已居世界前列；中国已成为世界民航大国；城市道路建设也发展迅速。

5．铁路、公路、民用航空、水运和地下轨道交通建设飞速发展，已形成综合交通运输网。

6．引导学生思考：交通事业的发展带来了怎样的影响？随着交通设施的改善和人民生活水平的提高，人们的出行方式也发生了很大变化。

第19课社会生活的变迁一、教学目标知识与能力知道改革开放前后，人们在社会生活方面发生的变化以及中国在交通、通讯方面的进步。

过程与方法通过安排学生采访或社会调查，收集改革开放前后人们在衣、食、住、行、用方面的变化为第一手资料，作为课堂教学内容的补充。

利用多媒体展示一些制度，数据。

用数字有力说服，实施探究式学习，从而培养学生的辩证思维能力。

情感态度价值观了解人们在社会生活方面发生的前所未有的变化，这是社会的进步，也是改革开放的胜利，培养学生积极的心态，对中国未来发展充满信心。

二、教学重点改革开放前后，人们衣食住行的变化。

三、教学难点帮助学生正确理解交通、通信的进步对社会进步的重要作用。

四、教学方法自学、启发、归纳、练习五、课型、课时新课1课时六、教学准备课件、课本、配套练习册七、教学过程【复习回顾】教师出示PPT，学生根据课件思考１分钟后，学生独立回答。

学生纠正错误，教师强调重要知识。

【新课探究】一、出示学习目标知道改革开放前后，人们在社会生活方面发生的变化以及中国在交通、通讯方面的进步。

二、指导学生自学自学指导一：阅读教材97-99页，“日常生活的变化”，回答下列问题：1．新中国成立前：物价_______，民生凋敝。

2．新中国成立后：人民当家做主，经济_______，物价稳定，人民生活发生了_______，生活水平不断提高。

3．改革开放前后变化：（1）衣：从买衣服要凭_______，色彩、样式也很单调到衣着丰富多彩。

（2）食：从饮食结构比较_______到不但能“吃饱”，而且还要“吃好”，讲究营养均衡、粗细搭配，_______食品等科学卫生的概念日益深入人心。

（3）住：从住房比较拥挤，室内设施简单到人均住房面积扩大，室内装修和居住环境改善。

（4）娱：_______成为人们日常生活的一部分。

人们开始注重和享受文化、旅游、健身等多种休闲活动。

自学指导二：阅读教材99-100页，“交通、通信的不断发展”，回答下列问题：1．交通的发展：（1）成果：铁路、公路、民用航空、水运和_______建设飞速发展，已形成_______交通运输网。

人教版（六三制）历史八年级2018-2019学年下册导学案：第十九课社会生活的变迁★【课程目标】1、了解新中国成立后人民生活发生根本变化、生活水平不断提高的状况；2、知道改革开放前后人们在衣食住行等方面的变化，理解这一变化的原因3、了解我国交通、通信事业的发展状况，分析对人民生活的影响★【课程重点】日常生活的变化；交通、通信的不断发展★【基础过关】一、日常生活的变化：1、衣：①改革开放前：买衣凭布票，色彩、样式单一。

②改革开放后：衣着丰富多彩。

服饰更成为人们展示风度、展示个性的方式。

2、食：①改革开放前：饮食结构单一，有些农村甚至没有解决最基本的温饱问题。

②改革开放后：解决十几亿人吃饭问题。

讲究营养均衡等科学卫生概念。

3、住：①改革开放前：住房拥挤，设施简单。

②改革开放后：住房面积扩大，室内装修和居住环境明显改善。

4、生活方式变化：随着人民生活水平的提高，休闲娱乐成为人们日常生活的一部分。

人们开始注重和享受文化、旅游、健身等多种休闲生活，生活方式发生了很大变化。

二、交通、通信的不断发展：1、交通发展：铁路、公路、民用航空、水运和地下轨道交通建设飞速发展，已形成综合交通运输网。

①铁路：到2010年底，中国的铁路营运里程已居世界第二位。

1997年以来全国铁路实现了几次大提速，大大提高了营运效率。

②公路：公路运输也获得较快发展。

高速公路里程已居世界前列。

③航空：全国各大城市和一些中等城市、旅游胜地都有航线并与世界许多国家城市有航线，中国已成为世界__________。

④行：人们的出行方式发生了很大变化。

2、通信：①电信：形成全国电信网络。

规模和用户数均居__________，发展速度位居世界前列。

②互联网：虽然起步晚，但发展迅速。

网民规模不断扩大，普及率越来越高。

③意义：通信事业的发展，使信息的传递变得快捷和简便，深刻地改变着人们的思想观念和生活方式。

★【合作与探究】材料一材料二 1978—2007年我国城市人均住宅建筑面积由6.7m2增加到27.1m2，城市建成区面积由1981年的7438km2扩展到2005年的32520.7km2。

第19课社会生活的变迁导学案学习目标：1．了解新中国成立以来人民日常生活发生变迁的情况。

2．了解我国交通、通信事业的发展状况。

重点：改革开放对人民生活产生的影响。

【自主学习】知识点一：日常生活的变化1.衣：改革开放前，人们买衣服要凭_______，不仅数量有限，色彩和样式也很_______；改革开放后，衣着变得__________起来，更是人们显示风度、展示_____的方式。

2.食：改革开放前，饮食结构比较________,有些农村甚至没有解决最基本的_________；改革开放后，十几亿人口的温饱问题基本得到了解决，人们不但能“吃饱”，而且还要“吃好”，讲究__________精细搭配、__________等科学卫生的概念也日益深入人心。

3.住：改革开放前，住房比较拥挤，室内陈设也很______。

改革开放后，人均住房面积扩大，____________和居住环境也有了明显改善。

4.消费结构：随着人们生活水平的提高，__________成为人们日常生活的一部分。

人们开始注重和享受文化、旅游、健身等多种休闲生活。

知识点二：交通、通信的不断发展1.交通：铁路：2010年底，中国的铁路营运里程已居世界第____位。

公路：全国建立起比较密集的________，在黄河、长江等急流阻隔的江河上架设了一座座_____________，许多偏远山区也通了汽车。

我国的高速公路里程已居世界前列。

航空：中国已成为世界______大国。

出行方式：除了自行车、公交车、出租车，还有快捷的_____、私家车，长途旅行可选择汽车、_____、轮船等多种交通工具。

2.通信：如今，我国的电信网络规模和用户数量均居全球______。

固定电话也进入千家万户。

互联网普及率越来越高。

【自我检测】1.在活动课上小华为下面这张购物票证配上了说明文字，其中正确的是（）①发行这种票证是由于经济发展水平较低，商品严重匮乏②这一张布票是在我国改革开放以前发行的③这是人们当时买布所需要的票证④这一张布票可以再全国范围内通用A.①③B.①②③C.①②③④D.②③④2.十几亿人口的吃饭问题基本上得到了解决，是在（）A.中华人民共和国成立以后B.土地改革完成以后C.农业的社会主义改造完成以后D.实行家庭联产承包责任制以后3.改革开放后，新出现的出行方式有（）①火车②高铁③汽车④共享单车A.①③B.②④C.①②D.③④4．中国改革开放后出现的生活景象有（）①大家穿着千篇一律的灰色中山装或蓝色解放装②城镇居民凭粮票、油票购买食品③人们的服饰丰富多彩，展示个性④开私家车出行的人越来越多A．①④ B．②③ C．②④D．③④5. 进入新时期，我国经济快速发展，人民生活水平不断提高。

部编人教版历史八年级下册第19课《社会生活的变迁》教学设计一. 教材分析部编人教版历史八年级下册第19课《社会生活的变迁》主要讲述了我国从计划经济时代到改革开放以来，社会生活发生的巨大变迁。

本课内容涉及衣、食、住、行等方面的变化，旨在让学生了解和认识我国社会生活的巨大变化，培养学生热爱祖国、热爱生活的情感。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的历史知识基础，但对于社会生活的变迁可能缺乏深入的了解。

通过本课的学习，学生可以更加全面地认识我国社会生活的变化，培养自己的历史责任感。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国社会生活的变迁，掌握不同时期的特点；2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力；3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱生活的情感，增强历史责任感。

四. 教学重难点1.重点：我国社会生活的变迁及其原因；2.难点：不同时期社会生活的特点及其背后的原因。

五. 教学方法1.情景教学法：通过图片、视频等资料，再现不同时期的社会生活场景，激发学生的学习兴趣；2.对比教学法：引导学生对比不同时期的社会生活，分析其差异及原因；3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，共同探讨社会生活的变迁，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备2.图片、视频等教学资源；3.教学PPT；4.课前布置学生预习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，展示我国社会生活的变迁，引导学生关注课题。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示不同时期的社会生活场景，让学生直观地感受我国社会生活的变化。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，对比不同时期的社会生活，分析其差异及原因。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）教师总结学生的讨论成果，强调我国社会生活变迁的重要性和意义。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：我国社会生活变迁的原因是什么？未来社会生活会有哪些变化？6.小结（5分钟）教师总结本课主要内容，强调学生要关注社会生活变化，培养热爱生活的情感。

第19课社会生活的变迁导学案【学习目标】1．了解新中国成立以来人民日常生活发生变迁的原因、表现和影响。

2．对比改革开放前后，人们在衣、食、住、行等方面发生的翻天覆地的变化。

3．认识改革开放使人们的社会生活方式发生了前所未有的巨大变化，从中理解这是社会的进步，也是改革开放政策的胜利。

【学习重点】改革开放以来，人们在衣、食、住、行等方面的巨大变化。

【学习难点】改革开放以来，人们日常生活的变化。

【学习过程】◆情景导入，生成问题“四大件”的变迁：改革开放前：“四大件”指的是“三转一响”——缝纫机、自行车、手表、收音机。

改革开放后：“四大件”指的是彩电、冰箱、洗衣机、空调。

20世纪90年代末以来，新的高档消费品层出不穷，目前“四大件”指的是电脑、手机、住房、汽车。

从“四大件”的演变中，可以看出我们的生活发生了巨大变化，那么这种变化的具体表现有哪些？为什么会发生这么大的变化呢？通过本课的学习，相信你会找到答案。

◆自主学习，梳理知识知识点一日常生活的变化1、概况：______以来，人们的生活发生巨大变化。

到20世纪末，我国整体上进入______。

2、变化（1）穿衣：人们的衣着变得______起来。

（2）饮食：人们不仅能“吃饱”，而且还要“吃好”，讲究______，粗细搭配。

（3）住房：人均居住面积在不断扩大，室内装修和居住环境也有了明显改善。

1995年，国家在城镇启动了“______”。

知识点二交通、通信的不断发展1．交通运输的发展(1)截至2010年底，中国的铁路营运里程已居世界第______位。

(2)公路运输获得较快发展，我国_____________里程已居世界前列。

(3)中国已成为世界民航大国。

(4)城市道路建设也迅速发展，很多城市大力发展_______交通，改善城市交通状况。

(5)人民的出行方式发生很大变化。

2．电信事业的发展(1)电信事业：①新中国成立后，逐渐形成全国______网络。

②改革开放后，电信产业快速发展，电信网络规模和用户数均居全球第____。

部编人教八下历史第六单元第19课《社会生活的变迁》教学设计一. 教材分析本课《社会生活的变迁》是部编人教八下历史第六单元的第19课。

本课主要内容是中国改革开放以来社会生活的变迁。

教材通过讲述衣食住行等日常生活方面的变化，让学生了解改革开放给中国人民生活带来的巨大影响，认识改革开放是强国之路，是决定当代中国命运的关键抉择。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对于改革开放的历史背景和国家政策有一定的了解。

但学生对社会生活的变迁的具体内容可能了解不多，需要通过本课的学习来拓宽视野。

同时，学生可能对生活中的变化有亲身感受，但对于如何将这些感受与改革开放的联系起来，需要教师的引导和启发。

三. 教学目标1.知识与技能：了解改革开放以来社会生活的变迁，掌握衣食住行等方面的主要变化。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。

3.情感态度与价值观：认识改革开放是强国之路，是决定当代中国命运的关键抉择，增强学生的国家认同感和自豪感。

四. 教学重难点重点：改革开放以来社会生活的变迁。

难点：如何引导学生理解改革开放与生活变化之间的关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等资料，创设情境，引导学生身临其境，感受社会生活的变迁。

2.案例教学法：选取具有代表性的生活案例，分析改革开放对人们生活的影响。

3.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的亲身经历，激发学生的学习兴趣。

4.问题驱动法：设置问题引导学生思考，培养学生的历史思维能力。

六. 教学准备1.教材：部编人教八下历史第六单元第19课《社会生活的变迁》。

2.辅助材料：图片、视频、案例等。

3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示改革开放以来的生活图片，如衣服、饮食、住房、交通等，引导学生关注改革开放给生活带来的变化。

教师简要介绍本课内容，引起学生兴趣。

人教部编版历史八年级下册：第19课《社会生活的变迁》教学设计一. 教材分析本课是部编版历史八年级下册第19课《社会生活的变迁》，主要内容是通过对新中国成立以来社会生活变迁的介绍，让学生了解我国社会发展的历程，认识社会变迁对人们生活的影响，从而培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。

本课教材包括四个部分：导语、正文、图片资料和课后小结。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于我国新中国成立以来的历史有一定的了解。

但他们对社会生活变迁的认识可能比较片面，需要通过本课的学习，更全面地认识社会变迁对人们生活的影响。

此外，学生可能对于一些具体的社会变迁现象感兴趣，但对其背后的原因和意义理解不够深入，需要教师在教学中引导学生思考。

三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国成立以来社会生活的变迁，认识社会变迁对人们生活的影响。

2.过程与方法：通过图片资料和课后小结，培养学生的观察和分析能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：新中国成立以来社会生活的变迁及其对人们生活的影响。

2.教学难点：社会变迁背后的原因和意义。

五. 教学方法1.图片展示法：通过展示相关历史时期的图片，让学生直观地感受社会变迁。

2.讲述法：教师以生动的语言，描述和解释社会变迁的现象和原因。

3.讨论法：引导学生分组讨论，分享对 social changes 的看法和感受。

4.案例分析法：通过分析具体的社会变迁案例，让学生深入理解社会变迁对人们生活的影响。

六. 教学准备1.教师准备：对教材内容进行深入研究，了解新中国成立以来社会生活的变迁，收集相关图片资料和案例。

2.学生准备：预习教材内容，了解新中国成立以来社会生活的变迁。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示新中国成立以来的代表性图片，如《解放日报》的创刊号、第一辆国产汽车、第一座自主研发的核电站等，引导学生关注社会变迁，激发学生的学习兴趣。

人教版部编历史八年级下册《第19课社会生活的变迁》教学设计一. 教材分析《第19课社会生活的变迁》是人教版部编历史八年级下册的一课，主要讲述了改革开放以来，我国社会生活的巨大变迁。

本课内容涵盖了人民生活水平的提高、生活方式的变化、科技的发展等方面，通过具体的事例和数据，展示了社会变迁给人们带来的实惠和便利。

教材旨在让学生了解和认识到改革开放以来我国社会发展的伟大成就，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对于我国改革开放的背景和意义有一定的了解。

但对于社会生活的变迁，可能缺乏直观的感受和认识。

因此，在教学过程中，需要通过丰富的教学资源和生动的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究和思考。

三. 教学目标1.知识与技能：了解改革开放以来我国社会生活的变迁，掌握相关的历史事实和数据。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，增强对社会发展的认同感，树立积极向上的生活态度。

四. 教学重难点1.重点：改革开放以来我国社会生活的变迁。

2.难点：如何引导学生从具体的事例和数据中，认识和理解社会变迁的意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等教学资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生独立思考，自主探究，提高学生的学习能力。

3.合作学习法：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和协作能力。

4.讨论教学法：学生针对具体问题进行讨论，引导学生从不同角度思考问题，提高学生的批判性思维能力。

六. 教学准备1.教学资源：准备与本课相关的图片、视频、数据等教学资源。

2.教学工具：准备多媒体设备、黑板、粉笔等教学工具。

3.教学材料：准备教材、教案、学案等教学材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张我国改革开放初期的照片和现在的照片对比，引导学生思考：改革开放以来，我们的国家发生了哪些变化？从而引出本课的主题——社会生活的变迁。

社会生活的变迁4 •读教材，分组讨论：请同学们结合课本比较一下改革开放前后人们生活在衣、食、住、行、用方面有哪些变化。

（1）衣：从买衣凭布票，色彩、样式单一到衣着丰富多彩。

（2）食：从食物比较单一到不但能“吃饱”，还要“吃好”。

（3）住：改革开放前，人们住房比较拥挤，改革开放后，人均居住面积扩大，装修和居住环境改善。

（4）行：改革开放前是自行车，改革开放后，接亲使用轿车。

（5）用：改革开放以前是四大件——三转一响，改革开放后是新四件。

5 •改革开放前，由于经济发展水平不高，物质供应严重匮乏，限制了人们提高生活水平；改革开放后，经济迅速发展，物质丰富，人们的生活水平不断提高，我们的生活可谓芝麻开花节节高。

目标导学二：交通、通信的不断发展（一）交通1 •图片展示：材料一:中国咼铁材料二：到2016年年底，中国铁路运营里程已经达到12.4万公里，特别是高铁建设取得了突出成绩，高铁的运营里程已经达到 2.2万公里，运营里程占到全世界高铁总量的65%左右。

2.材料中主要反映了哪一领域的辉煌成果。

铁路。

3 •回忆新中国为发展交通事业所做的努力。

4•读教材第95页内容和材料二的内容，说说改革开放后，我国在交通领域取得了哪些成就？截至2010年底，中国的铁路营运里程已居世界第二；1997年以来全国铁路实现了几次大提速；2016年，中国的高铁运营里程世界第一；全国建立起比较密集的公路网，我国高速公路里程已居世界前列；中国已成为世界民航大国；城市道路建设也发展迅速。

5 •铁路、公路、民用航空、水运和地下轨道交通建设飞速发展，已形成综合交通运输网。

6•引导学生思考：交通事业的发展带来了怎样的影响？随着交通设施的改善和人民生活水平的提高，人们的出行方式也发生了很大变化。

（二）通信1 •图片展示：卫星通信2 •新中国成立后我国通信事业的发展。

3 •改革开放后我国通信事业的发展。

改革开放后，电信产业迅速发展，如今，我国的电信网络规模和用户数均居全球第一。

八年级历史下册导学案第19课社会生活的变迁【学习目标】1．了解新中国成立以来，人们生活发生变化的背景原因和表现。

（史料实证、历史解释）2．通过对比改革开放前后，掌握人们的衣、食、住、行、娱乐等方面发生的重大变化，并分析变化巨大的原因。

（历史解释）3．了解我国交通、通信事业的发展状况，分析交通、通信的发展对我们生活的重要影响。

（史料实证、唯物史观）【学习重难点】◆学习重点：改革开放以来，人们衣、食、住、行、娱乐等方面发生的重大变化。

◆学习难点：交通、通信发展的重要影响，人们生活发生巨大变化的原因。

【学习过程】【课前预习】夯实基础课前阅读课文正文，参考学习目标，独立标识提纲并勾画重点后填空、熟记所填内容：知识点一、日常生活的变化1.背景/原因：（1）新中国成立前，，民生凋敝。

（2）中华人民共和国成立后，人民，经济，物价稳定，人民生活发生了根本变化，生活水平。

（3）改革开放以来，人民生活水平。

2.表现：（1）衣①改革开放前：买衣服要凭_____，和单调。

②改革开放后：衣着_________，服饰是、的方式。

（2）食①改革开放前：饮食结构比较单一，有些农村甚至没有解决最基本的_____问题。

②改革开放后：人们不但能“ ”，还要“吃好”，讲究_________、，_________等科学卫生的概念日益深入人心。

（3）住①改革开放前：住房比较拥挤，室内设施也很简单。

②改革开放后：扩大，和明显改善。

（4）用①改革开放以来，不断增长，不断增加，_________也不断优化。

②随着人民生活水平的提高，_________成为人们日常生活的一部分。

人们开始注重和享受文化、_____、健身等多种休闲生活，生活方式发生了很大变化。

知识点二、交通、通信的不断发展1.交通：（1）交通设施建设：形成综合交通_______。

①铁路：营运里程已居世界第___位；全国铁路几次大提速，大大提高了。

②公路：全国建立起密集的公路网，_____________已居世界前列。

第19课社会生活的变迁班级__________ 姓名__________【学习目标】1.了解改革开放前后,人们在社会生活方面发生的变化2.知道中国在交通、通讯方面的进步【学习重点】改革开放前后，人们衣食住行的变化【学习难点】帮助学生正确理解交通、通讯的进步对社会进步的重要作用【学习过程】一、自主学习1.衣：（1）买衣服要凭，数量有限，色彩和样式单调。

（2）人们的衣着变得丰富多彩起来，服饰成为人们、的方式。

2.食：（1）饮食结构比较单一，有些农村甚至没有解决最基本的问题。

（2）人们不但能“吃饱”，而且还要“吃好”，讲究、粗细搭配，等科学卫生的概念深入人心。

3.住：（1）住房比较，室内设施简单。

（2）人均住房面积扩大，和明显改善。

4.行：（1）交通条件。

（2）铁路、、、水运和地下轨道交通建设飞速发展，已形成运输网。

5.用：（1）人均可支配收入、纯收入低。

（2）成为了人们日常生活的一部分。

6.通信：（1）通信落后，人与人之间联系不便。

（2)电信网络规模和用户数均居全球第一，发展速度也位居世界前列。

信息的传递变得快捷和简便，深刻地改变着人们的思想观念和。

二、合作探究我国人民衣食住行用发生如此变化的主要原因是什么?三、练习巩固1.下列选项中，属于改革开放前出现的现象的是（）A.讲究营养均衡，粗细搭配，吃绿色食品B.大家都穿着千篇一律的灰色中山装或蓝色解放装C.出门旅游的人越来越多，开私人汽车出行的人占了一定的比重D.人们可以在网络上购物2.下列能够反映改革开放以来我国居民生活变化的是（）①人们上网浏览信息、发E-mail②人们使用粮票、布票购买东西③70年代住草房，80年代住瓦房，90年代住楼房④从北京乘坐京沪高铁到达上海A.①②④B.②③④C.①③④D.①②③④3.解决城市交通堵塞问题的根本出路在于（）A.实行“公交优先”B.加强交通管理C.减少汽车数量D.发展道路、地铁、轻轨等硬件设施4.阅读下列材料，回答问题。