2016七年级语文下册 第三单元 第13课《音乐巨人贝多芬》课件 (新版)新人教版

感到很吃惊。
为什么贝多芬说“一株树也比 一个人好”？
一方面，耳聋给贝多芬造成了交流 的障碍，常常被人误解，他的社会交往 受到极大的约束，耳聋的他比不上一棵 树，因为一棵树尚且可以谛听大自然的 声音； 另一方面，耳聋后的贝多芬远离人 世的喧嚣和纷争，获得了心灵的纯净和 安宁，就心灵的纯净而言，社会中的人 不如树好。
何为
导入新课 人物介绍
整体感知 评析人物 合作探究
体验反思 拓展延伸 音乐欣赏
作者简介
把握字词 听读课文
人物速写
研读赏析
课外练笔
本课小结
一个不幸的人，贫穷、残 废、孤独、由痛苦造成的人， 世界不给他欢乐，他却创造了 欢乐来给予世界！他用他的苦 难来铸成欢乐！ ——罗曼· 罗兰
耳聋，对平常人是一部分 世界的死灭，对音乐家是整 个世界的死灭。整个世界死 灭了而贝多芬不曾死!并且他 还重造那已经死灭的世界， 重造音响的王国。 ——傅雷
“听我心里的音乐！你不知道 我心里的感觉！一个乐队只能奏出 我在一分钟里希望写出的音乐！” 这句话是什么意思？
贝多芬以他整个的生命和热情从事 音乐创作，音乐在贝多芬的笔下和心里， 已经成为生命的象征，而乐队只能奏出 有声的音符，却不能完美传达心灵的律 动和生命的节奏，即贝多芬“心里的音 乐”。
体验反思
读准字音
重荷 hè 磐石 pán 门槛 kǎn 深邃 suì 喧嚣 xiāo 踌躇 chóu chú kē
厌恶 wù
头颅
下颏
含蓄 清晰
lú
xù xī
捏弄 niē
听读课文
整体感知
本文记叙的线索是什么？ 客人拜访贝多芬的经过。
客人拜访贝多芬的过程是怎样的？ 女佣开门 介绍近况 下楼交谈

主要事件： 参观贝多芬的工作室
贝多芬和客人谈话 贝多芬回忆往事
概括课文中的贝多芬的形象
有坚忍无比的意志 严肃而善良 独立而骄傲 沉郁而坚强
热爱自然 献身音乐 ……
语言品读
文中贝多芬说的哪些 话能深深触动你，你对 这些话又是怎样理解的？
客人敲开了贝多芬的家门。 “他不肯接见你的，”一个 女佣站在门槛上为难地说，“他谁都不肯接见。他厌恶 人打扰他，他要的是孤独和安静……”
描写方法： 侧面描写——女佣的介绍 正面描写——外貌 语言 神态
自学指导二
请同学们阅读课文(6--9自然段），勾 出有关贝多芬穿着和外貌描写的句子。读读 说说他的个性特征。
一张含蓄了许多愁苦和力量的脸从未梳过；
的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长
用心聆听
心灵的直觉
•你能从从刚才的乐曲中听出这是谁的作品 吗？你能感受到这位音乐家是一个怎样的 人呢？
•坚强，刚毅，沉郁，执着等等
音乐音乐巨人贝多芬
巨人
贝多芬
学习目标
• 理清文章的脉络，读懂文章内容；（重） • 学会通过人物的外貌和语言描写刻画人物形象；（难） • 学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养乐观的人生态度，在
•潦倒
外貌：
• 脸上呈现出悲剧、愁苦而有力量。 • 火一样蓬勃的头发、好像从未梳过。 • 眼睛深邃略带灰色、有不可逼视的光。 • 鼻子长而重，嘴紧闭。 • 下颏略带方形。
• 刚毅而沉郁。
两肩—— 衣服——
极宽 ——挑起整个生命的重荷及命运的担子 陈旧不整洁 ——浪漫不拘小节（艺术家性格）
手—— 脸—— 头发——
“客人”竟然来拜访他，女佣也未经他的允许就让客人进门。 此他感到吃惊。
贝多芬频遭不幸，不被人理解

阿炳(１８９３－１９５０)：原名华彦钧，民间音乐家， 江苏无锡人。在他３４那年，双目相继失明，因生活所迫， 流浪街头，卖艺为生。１９５０年夏，中央音乐学院杨荫 浏、曹安和教授专程来无锡为阿炳演奏录音，此时阿炳已
完全荒弃音乐达三年之久，经过三天的练习，分两
次录音，共留下《二泉映月》《听松》《寒春风曲》三首 二胡作品和《大浪淘沙》《龙船》《昭君出塞》三首琵琶 作品。后《二泉映月》、《大浪淘沙》获二十世纪华人经
狂徒贝多芬
贝多芬对世故人情，疏忽得很，又往往专横 独断，藐视一切，表面看来他简直是一个狂徒。 所以除了十分理解他，原谅他的人以外，他没有 知交的朋友。评论家形容他这专横的性格，有这 样一句话：这人不像欧洲的第一音乐家，倒颇像 漂流在荒岛上的鲁滨逊。他会为一盆汤做得不好 而大动肝火，他会连盆带汤投在旅舍主人的身上。 有一次为了动怒，拿起一个开了盖的墨水瓶，投 在钢琴的键上。凡此种种暴怒的脾气，均源自于 他的聋疾。
音乐巨人贝多芬
“我的好灵魂!人家都当我是个 厌世者，你们怎么会想到这个!在这 里我孤零零地坐着，写我的音符我 将永远听不见音乐，但是在我心里 发出的回响，比任何乐器上演奏的 都美。我有时不免叹息，我真软 弱……一个音乐家最大的悲剧是丧 失了听觉。”
我知道：
文章按照访问的顺序，成功地表现出了贝多芬的 独特气质和坚强个性。贝多芬有着和常人一样的喜怒 哀乐，他也会孤独、苦闷、烦躁、甚至绝望。当有人 来拜访他，并希望了解他时，他会感动得流泪；当无 端被打扰时，他会表现出不耐烦。面对耳聋的打击， 他也不免叹息，感到软弱。这样既让我们看到了一个 与不幸命运顽强抗争的伟大的贝多芬，也让我们看到 了一个现实生活中平凡的贝多芬。
勾画关于贝多芬的外貌描写的句子，并 说说这些外貌的描写反映了贝多芬怎样的 内心世界。

笑对苦难 超越不幸 让生命绚烂如花
作业设计：
听贝多芬古典名曲，写出心灵 随笔，提高艺术素养。
谢谢！
• 教学反思：透过语言走进人物的心里，用
自己的心灵体验人物的心灵，从而感受人 物的心灵。所以，这节课我让学生通过对 佣人、客人眼中的贝多芬的阅读、感受， 对人物外貌刻画的描绘，从而使得学生能 够真切的体验到耳聋给贝多芬带来的身心 重创。但是，更能让学生感受到的是贝多 芬对于不幸遭遇不妥协、不屈服的坚韧无 比的生命意志。
——傅雷 一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造 成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐给予世 界！他用他的苦难来铸成欢乐。
——罗曼·罗兰
体验反思——寻找贝多芬
你还知道哪些虽身陷逆境，却不 沉沦，勇敢地扼住命运咽喉与命运顽 强抗争的人？
即使翅膀断了， 心也要飞翔。
——张海迪
霍金——一个充满传奇色彩的物理天才
踌躇： 犹豫。 深邃： 深奥。 磐石： 厚而大的石头。 巴望： 指望。
整体感知—朗读课文，理清“客人”访
问贝多芬的全过程。
过程：
1、女佣开门－－2、女佣介绍贝多芬的情况－ －3、参观贝多芬的工作室－－4、贝多芬下楼 并开始与“客人”谈话－－5、贝多芬和“客人” 共进晚餐－－6、贝多芬回忆往事。
主要事件：
品读赏析—内心世界里的贝多芬
文中贝多芬的哪些话深深触动了 你，你对这些话是怎样理解的？(注意 联系贝多芬当时的处境，体会人物内 心情感，并尝试将这种情感读出来。）
1、你们竟敢到兽穴里来抓狮子的毛。
这是一个比喻。意思是说一般人都以为他很可怕，很难接 近，而客人竟然来拜访他，女佣也未经他的允许就让客人 进门，他对他们的做法感到吃惊。
这是贝多芬耳聋后的心理写照：被人误解而苦闷和绝望。 耳聋的他比不上一棵树，因为一棵树可以聆听大自然的声音, 也不会被人误解，耳聋却给贝多芬造成了交流的障碍，常常 被人误解。