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综合性学习《孝亲敬老，从我做起》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：讨论“孝”的内涵，认识到孝敬父母、学会感恩是一个人最基本的素养。
2.思维发展与提升：懂得个人的快乐生活是通过别人付出得到的，自觉培养对父母、长辈、社会的感恩意识。
3.审美鉴赏与创造：能够在日常行为中做到心存感激、孝敬父母、回报社会，用感恩的心态努力学习，积极生活。
4.文化传承与理解：通过宣传、发动、反馈、交流等一系列环节让学生真正把践行孝道落实到长期的生活实践中，并推及到关爱身边的所有老人，感恩师长、感恩同学、感恩社会、感恩生命中的一切。
二、教学重点、难点：教学重点：讨论“孝”的内涵，认识到孝敬父母、学会感恩是一个人最基本的素养。
教学难点：懂得个人的快乐生活是通过别人付出得到的，自觉培养对父母、长辈、社会的感恩意识。
三、教学设想综合性学习《孝亲敬老，从我做起》是部编教材七年级下册第四单元的综合性学习，这个综合性学习对宣扬孝亲敬老，陶冶学生情操都有着至关重要的作用。
学生进入初中学习已经一个学期，他们依然活泼好动，愿意参与各种活动。
他们已经可以做到声音洪亮清晰、语言流畅地表达，也能大体说清一个活动的意向，但是还不能独立制定出恰当、科学的活动方案，在制作符合要求的手绘海报方面还有欠缺，需要老师给以指导。
与父母相处不能够耐心倾听。
四、教学方法：朗读法、启发式教学法、合作探究法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：1课时教学过程一、新课导入中华民族有一种美德叫“孝”，古人有云“百善孝为先”，一切事情从孝开始做起。
孝字是会意字，老与子合在一起就成了一个孝字。
老是上一代，子是下一代，上一代与下一代融成一体称为孝，所以上一代与下一代密不可分。
孝字，就好像一个儿子背着一个老子。
上一代念念想着如何栽培好下一代，才能对他的父母、祖先有所交代，也是对社会有所交代。
孩子念念背负着父母，就是念念把奉养父母的责任担在肩上，时时想着父母，想着如何让父母生活得更快乐圆满。
古老的《诗经》就吟唱着儿女因父母早逝不能报答父母恩德的哀伤。
2.将“孝”之成语、名言、故事、诗文等，分小组展示3 视频展示《孝心无价》4.学生自察，回答问题。
请学生真实地回答下列问题，并给自己打分。
PPT显示:（温馨提示:下面1—4、6题中的“他们”是指父母、爷爷奶奶外公外婆)1.你一定知道一些明星的生日和星座，可你知道他们的生日和星座吗?2.在他们生日的时候，你主动送上祝福了吗?主动拥抱过他们吗?3.你知道他们的身高、体重吗？4.你知道他们喜欢吃什么吗?5.你知道父母做什么工作吗?他们的劳动强度有多大，工作时间有多长?6.你主动为他们端过茶、盛过饭、洗过脚吗?7.你主动帮父母做过哪些家务?8.你无理顶撞过父母吗?朝父母无端发过脾气吗?9.节假日里你是忙着和同学玩耍，还是一定要抽时间陪伴父母?10.父母对你的希望，你是怎么对待的?5 分工合作，组织“孝”活动.学生看完图片后，交流汇报。
3.学生打分，汇报交流。
辅备人修改意见：生：在采访爷爷奶奶时，我了解到祖辈们的人生经历和具体事迹，被他们身上的一些精神品质所感动，更加钦佩他们了。
这次的采访活动增强了我与家人之间的间的情感交流，也让我进一步了解了先辈们的一些历史，让我有生：在这次践行“孝”的活动中，我做了许多表达孝心的事情，从中体会到了父母工作的艰辛赚钱的不易，更能体谅他们了。
我也了解到平时我不经意说的话难过了。
现在我与父母之间的关系变得更加融洽，父母对我的一些事情也能够理解了。
我发现，只要我们多和父母沟通，他们就会非常开心。
个人二次备课：活动意图说明：通过这一活动，引发学生的反思，加深学生对“孝亲敬老”的认识，使学生明白，“孝亲敬老”就是要在日常的生活小事中体谅父母、关心父母、孝敬父母。
9.板书设计10.作业与拓展学习设计（预估时间：请学生从“孝”的三个层次，制订一份“孝亲敬老，从我做起”活动方案，方案要包括活动目的、活动时间、活动形式、活动的具体内容等，下节课交流展示。
《综合性学习___孝亲敬老，从我做起》导学案《综合性进修___孝亲敬老，从我做起》导学案一、导学目标：1. 了解孝道文化的重要性和内涵，明确孝敬父母的意义；2. 掌握孝敬父母的具体方式和方法，培养孝顺父母的认识和能力；3. 培养尊老爱幼的优良品德，增进家庭和社会和谐稳定。
二、导学重点：1. 了解孝道文化的内涵和意义；2. 掌握孝敬父母的方式和方法；3. 培养尊老爱幼的品德和态度。
三、导学难点：1. 如何在平时生活中体现孝敬父母的行为；2. 如何培养尊老爱幼的品德和态度。
四、导学过程：1. 进修孝道文化：通过讲解和讨论，让学生了解孝道文化的内涵和意义，明确孝敬父母的重要性。
可以引用古代孝子孝女的故事，让学生感受到孝道的伟大和深刻。
2. 掌握孝敬父母的方式和方法：介绍孝敬父母的具体方式和方法，如尊敬父母、孝敬父母、关心父母等。
通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生体验孝敬父母的行为，并思考如何在平时生活中实践。
3. 培养尊老爱幼的品德和态度：引导学生尊重老师、尊敬尊长，关爱弱势群体，培养尊老爱幼的优良品德和态度。
可以组织学生到养老院进行志愿活动，让他们亲身感受到尊老爱幼的重要性。
五、导学延伸：1. 鼓励学生在家庭中多为父母分担家务，关心父母的身心健康；2. 可以组织学生参与一些尊老爱幼的公益活动，增进社会和谐稳定；3. 鼓励学生写一篇感恩父母、尊敬尊长的文章，表达对家人的爱和感激之情。
六、导学总结：通过本次导学活动，学生们应该深刻理解孝亲敬老的重要性，明确自己作为学生应该如何从我做起，从身边的小事做起，培养孝顺父母、尊老爱幼的优良品德，为家庭和社会的和谐稳定贡献自己的力量。
希望学生们能够牢记孝亲敬老的道理，将之融入平时生活中，做一个懂得感恩、尊重他人的好孩子。
七下语文第四单元《综合性学习孝亲敬老，从我做起》教学设计一、教学目标:1.体会分析“孝”为何是中华民族的传统美德，进一步体会“老吾老以及人之老”的含义。
2.继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统，培养学生心存感恩、孝敬父母、回报社会的美好品德。
3.提升学生收集整理资料的能力及表达自己观点的能力，懂得一些制作海报的基本知识。
二、教学重点：培养学生心存感恩、孝敬父母、回报社会的美好品德。
三、教学难点：提升学生收集整理资料的能力及表达自己观点的能力，懂得一些制作海报的基本知识。
四、教学课时：2课时五、教学方法：小组讨论法，任务驱动法第四单元单元整体架构人文主题：本单元围绕“修身正己”的主题选取了《叶圣陶先生二三事》《驿路梨花》《最苦与最乐》《短文两篇》这4篇文章组成单元。
通过学习，感受人物身上蕴含的中华民族优秀传统美德，了解古今仁人志士的嘉言懿德，树立人生标杆，从中汲取精神力量，加强个人修养和行为规范。
语文要素：四篇课文体裁多样，有散文、小说、议论文和文言文。
学习本单元，掌握略读的阅读方法，根据一定目的或需要，确定阅读重点。
在阅读过程中，对内容和表达等要产生自己的感受和心得。
综合性学习解析人文主题：通过“孝亲敬老，从我做起”的综合性学习活动，进一步懂得“孝”是中华民族的传统美德。
在日常生活中真正做到体谅父母，关心父母，敬爱老人。
语文要素：通过本次综合性学习，学会活动的策划、组织与实施，并且在活动中学会与同学合作，提高组织能力、合作能力、与人沟通的能力。
懂得一些制作海报的基本知识，能够制作手绘校园海报，能够尝试设计和制作简单的公益海报。
教学过程单元整体架构课前预习教师语言：请大家课前搜集古往今来关于孝的名言和意味深长的小故事，在课上进行交流分享。
第一课时新课导入教师语言：（播放中文歌曲《时间都去哪儿了》）同学们，听着这动人的旋律，相信大家都会想起一首耳熟能详的诗“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
《综合性进修___孝亲敬老，从我做起》导学案第一课时《综合性进修-孝亲敬老，从我做起》导学案一、导言孝亲敬老是中华民族传统美德，也是中华文化的重要组成部分。
在当今社会，随着摩登生活方式和人际干系的复杂化，孝道和尊老理念正在逐渐淡化。
为了宏扬优秀传统文化，培育同砚的孝道观念和尊老认识，我们开展了本次“孝亲敬老，从我做起”的综合性进修活动。
二、进修目标1. 了解孝道和尊老的含义，熟识孝敬父母和尊重老人的重要性。
2. 培育同砚的孝道情操，提升同砚的家庭责任感和社会责任感。
3. 提高同砚的人文素养和社会责任感，增强他们对家庭和社会的关怀认识。
三、进修内容1. 孝道与尊老的观点及重要性。
2. 孝敬父母的方式和方法。
3. 尊重老人的态度和行为。
4. 亲身实践孝道和尊老，从小事做起。
四、进修过程1. 开展主题讲座：请老师或家进步行主题讲座，介绍孝道和尊老的重要性，引导同砚沉思家庭和社会责任。
2. 观看教育影片：播放相关教育影片，让同砚深度了解孝道和尊老的内涵，激发同砚的情感共鸣。
3. 分组小组谈论：组织同砚分组小组谈论，就如何尊老孝亲展开谈论，增进同砚之间的沟通和沉思。
4. 亲子互动活动：组织同砚与家进步行亲子互动活动，让家长与孩子一起参与孝道和尊老的实践活动，增进亲子干系。
5. 实地参观老年院：组织同砚实地参观老年院，亲身感受老人的生活和需求，增强同砚对老人的尊重和关爱。
6. 制定亲子孝道实践规划：同砚与家长一起制定亲子孝道实践规划，每周完成一项孝道行动，如给父母洗脚、陪老人漫谈等。
7. 总结反思：同砚与家长一起总结孝道实践规划的效果，反思自己的表现和不足的地方，不息完善孝道认识。
五、进修评估1. 参与度评估：观察同砚在进修过程中的乐观性和参与度，如发言次数、互动表现等。
2. 实践行为评估：评估同砚在实际行动中的表现，如是否定期给父母打电话、援助父母做家务等。
3. 作品展示评估：评估同砚的作品展示，如写感想、绘画作品、亲子互动活动总结等。
《综合性学习___孝亲敬老，从我做起》导学案《综合性进修___孝亲敬老，从我做起》导学案一、导学目标：1.了解孝亲敬老的重要性，培养孝敬父母和尊敬老人的认识和行为。
2.激发学生对家庭干系和社会责任的认识，培养学生的家国情怀。
3.通过进修，使学生能够从自身做起，践行孝亲敬老的理念，影响身边的人。
二、导学内容：1. 什么是孝亲敬老？2. 孝亲敬老的意义和价值。
3. 如何从我做起，践行孝亲敬老？三、导学步骤：Step 1：导入通过展示一些关于孝亲敬老的名人名言或者故事，引导学生思考孝亲敬老的重要性，并激发学生的进修兴趣。
Step 2：进修1. 什么是孝亲敬老？孝顺父母、尊敬老人是中华民族的传统美德，是中华文化的重要组成部分。
孝亲敬老不仅仅是一种行为，更是一种情感，一种责任。
孝敬父母，尊敬老人是我们每个人应该做到的。
2. 孝亲敬老的意义和价值。
孝亲敬老是中华民族的传统美德，是中华文化的瑰宝。
通过孝亲敬老，可以增进家庭和睦，培养孩子的美德，传承中华文化。
尊老爱幼，是社会的基本准则，也是构建和谐社会的重要保障。
3. 如何从我做起，践行孝亲敬老？从我做起，可以从平时生活中的点滴做起。
比如：经常给父母打电话，关心他们的身体和生活；尊敬尊长，尊重老师和同砚；参与社区的孝亲敬老活动等等。
只有从自己做起，才能真正践行孝亲敬老的理念。
Step 3：总结通过本节课的进修，我们了解了孝亲敬老的重要性，培养了孝敬父母和尊敬老人的认识和行为。
希望同砚们能够从自己做起，践行孝亲敬老的理念，影响身边的人，传承中华民族的传统美德。
四、作业1. 思考：你认为孝亲敬老的意义和价值是什么？你在平时生活中是如何践行孝亲敬老的？2. 行动：制定一个孝亲敬老的计划，从自己做起，践行孝亲敬老的理念，做一个孝顺的好孩子。
五、拓展参与社区的孝亲敬老活动，了解更多关于孝亲敬老的知识，与他人分享自己的践行经验，共同传承中华民族的传统美德。
综合性学习孝亲敬老,从我做起设计说明“孝”是中华民族的传统美德。
《诗经·小雅·蓼莪》说:“父兮生我,母兮鞠我。
拊我畜我,长我育我,顾我复我,出入腹我。
欲报之德,昊天罔极!”作为子女的我们,应该充满感恩之心,孝敬父母。
如果更进一步,“老吾老以及人之老”,将孝亲的心扩大到敬爱所有长辈,则是一种更为可贵的品德。
学习目标1.了解中华优秀传统文化,发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。
2.通过活动策划、安排与执行,提高语言表达能力及组织能力。
3.通过了解孝亲敬老的事例,养成感恩父母、尊敬长辈、回报社会的美好品德。
教学重难点1.引导学生了解中华优秀传统文化,理解孝文化的内涵,养成感恩父母、尊敬长辈、回报社会的美好品德。
2.通过活动策划、安排与执行,引导学生提高语言表达能力及组织能力。
教学方法阅读法讲授法讨论法资源与工具(一)资源拓展阅读:《二十四孝》中的故事。
(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排1课时。
教学过程一、学习情境孝亲敬老是中华民族的传统美德。
羊有跪乳之恩,牛有舐犊之情,大地乃万物之源,父母是我们的生命之本,因此,孝亲敬老不仅仅是一个口号,更需要切身践行。
二、预习任务阅读课本“资料夹”中的内容。
三、学习任务教师活动学生活动设计意图1.组织学生筛选出课本“资料夹”中的关键信息,并用清晰、简明的语言表述出来,以此作为开展“孝老敬亲”活动的依据。
2.组织学生以小组为单位,根据课本“资料夹”中的活动计划,从活动目标、活动周期、活动步骤等方面入手,撰写一份以“孝亲敬老,从我做起”为主题的实践活动方案。
(1)指导学生制订活动方案。
(2)帮助学生进行活动分工与筹备。
(3)召开“孝亲敬老,从我做起”主题班会,组织学生讨论“孝”的内涵,唤起学生的“孝亲”“感恩”之心。
1.认真阅读“资料夹”中的活动实施过程、活动海报、古籍中关于“孝”的论述,明确海报、名言、漫画中对“感恩长辈,感受亲情,孝敬长者”的呼吁。
部编七年级下册综合性学习《孝亲敬老，从我做起》教材分析孝亲敬老是中华民族的传统美德。
综合性学习《孝亲敬老，从我做起》是部编教材七年级下册第四单元的综合性学习，这个综合性学习对宣扬孝亲敬老，陶冶学生情操都有着至关重要的作用。
学情分析初一学生大多是10后的青少年，物质条件优越，父母关爱备至，但是孩子却不知感恩。
青春期的他们叛逆心重，有的与家长顶嘴，甚至无法与父母沟通。
因此欲通过综合性活动，让学生走近父母，了解父母，体会到父母对自己无私的爱，激发学生爱父母、敬长辈的情感，在他们与父母之间架起一条“理解与敬爱”的彩虹，让其懂得如何孝敬父母，从而能用实际行动表达对父母的养育之恩。
核心素养目标1.明白孝敬父母、尊敬老人是中华民族的传统美德。
2.了解父母之爱,感受父母之情,体验亲情的无私和伟大,懂得要感恩父母的原因。
3.学会理解、体谅、关心父母,与父母和谐相处,以实际行动回报父母,并将孝敬双亲之心扩大为尊敬所有的长辈。
教学方法与工具合作探究法希沃教学过程（一）新课导入教师出示问卷调查，学生说一说。
爸爸妈妈的生日是什么时候？你送过爸爸妈妈礼物吗？爸爸妈妈最爱吃什么？爸爸妈妈的爱好是什么？爸爸妈妈的梦想是什么？爸爸妈妈最希望你做什么？爸爸妈妈的职业是什么，他们工作状态怎么样？……学生齐诵孟郊的《游子吟》中华民族有一种美德叫“孝”，古人有云“百善孝为先”，一切事情从孝开始做起。
今天我们就一起来学习本单元综合性学习：孝亲敬老，从我做起。
（二）走进活动1.什么是孝？“孝”字的汉字构成，上为老、下为子，意思是子能承其亲，并能顺其意。
殷商甲骨文中就已出现“孝”字。
汉字的“教”字，就由“孝”和“文”组成，因此教育的根本是建立在孝道人伦基础上的，一切的教育随之扩展开来，起到化育人民的作用。
2.为什么要孝？“孝”另一种解读：老人的老，那一撇代表老人，老人就是黄土埋了一半了，多是体弱多病，这就像身下的匕首一样，处境艰难。
所以，这时候最需要孩子来托起老人，照顾老人。
（安徽版）（秋季新版）七年级语文下册第四单元综合性学习孝亲敬老,从我做起导学案（新人教版）第一篇：(安徽版)(秋季新版)七年级语文下册第四单元综合性学习孝亲敬老,从我做起导学案(新人教版)孝亲敬老，从我做起【导学目标】1．让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。
2．引导学生通过活动，在自主反思，体验感悟的学习中，学会对父母感恩。
3．通过实践活动，使学生变得自信、大胆，培养他们组织和参与活动的能力，增强合作精神，唤醒学生们心中的爱。
教法指导：一、指导学生填写调查问卷要求学生务必据实填写，不要隐瞒自己不足，以求真实的了解自己的阅读状况。
二、指导同学之间找差距小组内比较问卷调查的结果，分析自己在阅读方面的不足和优点，并形成文字，在交流时提出。
学习同学的优点，取长补短。
三、共同研讨促阅读1．语文课代表从小组提交的共性问题中总结归纳出两三个话题，全班讨论。
2．分享自己在阅读方面的经验，也可提出自己的不足，请同学或老师帮忙解决。
学法指导：讨论时注意事项1．讨论时，注意力要集中，要面带微笑。
2．讨论时，语速语调要适中。
3．讨论时，发言要简明扼要，直入主题。
4．讨论时，发言可举典型事例。
5．讨论时，遇意见不同时要注意礼貌。
6．讨论时，不要随意插话或打断别人说话。
情景导入生成问题现在的孩子，普遍生活条件都不错，加上大多数是独生子女，父母给的爱多了，反而使很多孩子缺乏了爱的能力，形成了“以自我为中心”的心理状态。
对父母为他们所做的一切，学生不但不能体会，不知感恩，更不知珍惜。
而父母关注更多的是孩子的学习成绩，只要学习成绩好，其他事情父母都可以代劳。
一旦有错误时，父母多说几句，他们就埋怨父母的唠叨、麻烦，认为父母不理解自己。
本节课引导孩子们理解父母，感受父母的关爱，唤醒孩子们心中的爱，学会感恩。
自学互研生成新知步骤一真实故事感动心灵看《天亮了》真实故事1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，一辆满载了35名乘客的缆车不可思议地慢慢往下滑去，缆车缓慢滑行了30米后，便箭一般地向山下坠去，一声巨响后重重地撞在110米下的水泥地面上，断裂的缆绳在山间四处飞舞……在缆车坠落的那一刹那间，车厢内来自南宁市的潘天麒、贺艳文夫妇，不约而同地使劲将年仅两岁半的儿子高高举起。
结果，这个名叫潘子灏的孩子只是嘴唇受了点轻伤，而他的双亲却永远离开了人世……在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子，这就是人世间最伟大的父母的爱！这个生命的故事，深深打动了歌手韩红，她以这个令人震撼的事件并以小孩的口吻，创作了《天亮了》这首感人至深的歌曲。
(配歌曲《天亮了》)父母对孩子的爱，是无私的，是全部的，是永远的，是不计回报的，是说不完道不尽的。
父母付出的，就是用自己的生命，对子女的提携。
看了故事，你想说些什么？【老师小结】世界上最伟大的爱，莫过于父爱与母爱。
鲜花可以枯萎，沧海可变桑田，但父母的爱，却永远留在我们的心间。
步骤二体验思考感受父母当我们刚刚睁开双眼，看到的是父母的笑脸；当我们刚刚学走路时，听到的是父母鼓励的声音；当我们生病时，父母深夜抱我们去医院的情景。
我们在父母的关爱下一天天成长，父母已把点点滴滴的血泪之爱融入了我们的每一寸肌肤，而这些，或许我们并未曾用心留意过，那么，请同学们用90秒静静回想，父母对我们的关爱。
(1)父母一天中给我们做了些什么？(2)请以爸爸、妈妈的________(头发、手、皱纹)为题，描述自己的父母。
[通过观察，感受父母的辛苦，利用谈话，加深对亲情的认识] 步骤三心灵表白真情实感是呀，父母的爱是无私的，他们从不求回报。
其实有时一个小小的举动可以让他们得到安慰，老师知道你们很懂事，比如送他们一句温馨的祝福；给他们讲一个开心的故事；陪他们说说话；给他们捶捶背、搓搓手(握握手)；帮他们做做家务：扫扫地、叠叠被、洗洗碗。
我们要用行动来回报他们那无私的爱。
那么你们应该为父母做些什么呢？(学生发表自己的心声)步骤四总结课文拓展延伸大自然中的小草感恩漫漫春晖，羊有跪拜之恩，鸦有反哺之意，爱是一种无尽的付出，也是一种收获的快乐。
父母长辈之爱，是人生一笔无尽的财富，也将是每个人一生中最美的回忆！让我们以最朴实的行动来回报他们的爱，也许我们只是做了一点点的事情，但我们却收获了无限的爱，让我们一起来发出感恩倡议，我相信，在父母爱的渲染下，我们也一定会用实际行动来回报爱。
交流展示生成能力步骤一真实故事，感动心灵。
步骤二体验思考，感受父母。
步骤三心灵表白，真情实感。
步骤四总结课文，拓展延伸。
当堂演练达成目标见学生用书。
课后反思查漏补缺这节课的成功之处在于：不足之处在于：第二篇：人教新版语文七年级下册(2016)第四单元综合性学习《孝亲敬老,从我做起》教案<<孝亲敬老学会感恩>>活动目的：1、让学生知道孝敬父母、尊敬长辈是我们中华民族的传统美德。
2、激发同学们从小有爱心，做孝亲敬老的好孩子。
活动准备：歌曲《感恩的心》视频《恪守孝道的平凡女孩》活动过程：一、导入世上有一部永远也写不完的书，那便是父母；世上有一种最香醇的茶值得永远品味，那便是父母的爱。
父母的爱像春天的甘霖，洒落在我们的心田，虽然悄无声息，却滋润着一棵棵生命的幼苗。
今天的知行学堂老师想为大家讲述一个感人的故事。
——二、师：父母的爱是世间最无私的感情，像这样的故事，我们就是说上三天三夜也说不完。
父母是这个世界上最了解我们的人，我们又了解他们多少呢？现在我们来做个测试。
8个问题回答正确的有5个人。
2011年感动中国十大人物中有这样一个平凡女孩，她叫孟佩杰，我们先来看看她的故事吧。
——观看视频——谈感受年少的她，是母亲的手，是母亲的腿，是母亲头上的那片天。
那间陋室四壁空空，只有真爱环绕在里面。
在艰难里，她无怨无悔，坚守清贫，让传统的孝道充满每个细节。
在贫困中，她的笑容依然灿烂如花。
三、真情流露：同学们，与孟佩杰相比，我们是多么幸福啊！早晨，妈妈为我们准备好丰盛的早餐，爸爸迎着朝阳的金波把我们送到学校，他们为我们付出了那么多1、我们该如何报答父母的恩情呢？学生交流——（接受爸爸妈妈正确的意见，不乱发脾气，不顶撞父母。
不乱花钱，不提过分要求。
帮父母做力所能及的家务。
多陪父母，老人聊天，给他们唱歌，跳舞，做家人的开心果。
努力学习，以优异的成绩报答父母。
）2、同学们说得很好，其实古人早已为我们的孝亲敬老做出了回答——还记得我们诵读的弟子规吗？诵读经典《弟子规》3、此时此刻，你最想对父母说些什么？（去给妈妈一个暖暖的拥抱吧，让妈妈感受到你感恩的心）四、结束语：亲爱的同学们，在我们成长的日日夜夜中，我们有多少次去静静地感知过亲人给予我们的爱，有多少次向亲人诉说过我们对他们的爱，又有多少次用语言和行动去报答过对亲人的爱呢？鲜花可以枯萎，沧海可以变桑田。
但我们感恩的心不能变，让我们现在做起，从一点一滴做起，让父母多一丝微笑，少一份忧愁吧！五、作业：一、送父母一句温馨的祝福；二、给父母做一件力所能及的事；<<孝亲敬老学会感恩>> 总结通过此次活动，提高我班同学感恩情怀；使同学懂得父爱、母爱的伟大；提高班级的学习态度，加强对父母的关心；从而提升班级的综合能力，打创优秀班级体。
世界上有一种宽容的爱，像高山似大海，包容着一切。
他的名字叫父爱。
在这次班会的最后最后同学重新反思了这么多年父母为自己所付出的一切。
在纸上，同学们都写下了自己最想对父母说的话。
活动最后在嘹亮的歌声《感恩的心》中，主题活动圆满结束。
这次活动得到了家长的肯定和支持，他们认为这样的活动要多开展，让学生时时、事事受到教育，得到启迪。
让学生在泪水中接受心灵的洗礼。
通过活动，同学们知道要在每一件小事中体谅父母，同时也要从小事做起，帮助父母洗一次碗，洗一次衣服，扫一次地，做一件力所能及的事，以减轻父母的负担，增进彼此的感情。
第三篇：部编版语文七年级下册第四单元综合性学习《孝亲敬老，从我做起》学案七年级语文下册综合性学习“孝亲敬老，从我做起”课堂设计一、活动目标1.了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。
2.积极参加孝亲敬老活动，从小培养心存感恩、孝敬父母、汇报社会的美好品德。
（重点）3.学习制作活动计划、月报、海报、手抄报，提高表达自己观点的能力。
（难点）4.培养学生动手动脑，收集查阅资料的能力。
二、活动主题孝亲敬老，从我做起三、活动步骤（一）宣传动员1.利用周五“安全教育活动课”的讲话时间，向全班学生宣读《孝亲敬老活动倡议书》，号召全体同学开展孝亲敬老活动。
2.以“孝亲敬老，从我做起”为主题，布置宣传专栏、黑板报、手抄报、歌曲、悬挂感恩主题条幅或制作“孝亲敬老月”活动海报，积极宣传，营造校园孝亲感恩的氛围。
3.利用主题班会，讨论“孝”的内涵，呼吁同学们“孝亲敬老，从我做起”。
（二）活动实施1.小组收集孝亲故事或相关名言警句，利用各种形式进行展示。
2.开展“亲情作文”征集活动，组织评比。
如：《给远方打工父母的话》《爸爸妈妈我爱您们》《今天我为爸爸做顿饭》《奶奶，您辛苦了》3.布置“爱心家庭作业”。
回家为父母或其他长辈做一些力所能及的孝亲之事，如：送父母几句温馨的祝福；给爷爷奶奶讲一个开心的故事；帮长辈做家务；支持长辈的爱好；为长辈洗头洗脚或修剪指甲等。
4.邀请周边儒者或校外专家学者、作家名人做有关“中国孝文化”的主题报告。
5.到敬老院开展慰问活动。
6.各小组搜集素材，分别制作一期“孝亲敬老活动”的手抄报四、课堂活动展示1.活动导入同学们：百善孝为先，“孝”是中华民族的传统美德。
《诗经·小雅·蓼莪》说：“父兮生我，母兮鞠我，拊我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我。
欲报之德，昊天罔然。
”这话意思是说父母生我养我，拉扯我长大，呵护备至，我想好好报答，但上天有时是无情的，想要报答父母也没有机会了！父母养育子女，并不求回报；作为子女的我们，则要充满感恩之心，孝敬父母。
让我们从现在做起，体谅父母，关心父母，孝敬父母，并敬爱老人。
在这节课上，检查上个月我布置的“孝亲敬老，从我做起”的活动，在你们展示之前，请同学们帮我诵读写给我耄耋之年的父母的诗2.诵读《感恩父母》（男）您们如春，用青春哺育我的懵懂，放纵我的顽皮。
（女）您们如夏，用心血标立我的人生，包容我的不羁。
（男齐）您们如秋，秋的喜悦无法掩盖您们沧桑的脸颊。
（女齐）您们如冬，不在有傲然挺立的身姿，只留下那两鬓已白的发。
（全班）您们的一生如斑斓的四季，用心血浇筑着我人生的广厦。
（男）清风纷雨颤，明室黯春惭。
（女）节至思先祖，及时孝敬缘。
（男）孝是仁之魂，孝是义之魄，（女）孝是礼之崇，孝是德之高。
（男女领）孝是人类的命运，孝是生命的朝阳，孝是绿色的大道。
