九年级化学上册《3.3.1元素及元素符号》学案

课题3 元素第1课时元素案例一 导学设计案例探究点一 元素的概念无论是氧分子中的氧原子还是水分子中的氧原子，其原子核内的质子数都是8，化学上将质子数(即核电荷数)是8的原子统称为氧元素。

同样，将质子数为6的原子统称为碳元素。

什么是元素？你认为什么决定了元素的种类？__________________________________________________________________________________________________________________________________________元素是质子数(即核电荷数)相同的一类原子的总称。

元素是以质子数(核电荷数)为标准对原子进行分类，所以决定元素种类的是质子数；一种元素不同于其他元素的根本区别也是质子数(核电荷数)不同。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________分析下列化学变化，填写表格。

硫＋氧气――→点燃二氧化硫 (S) (O 2) (SO 2) (1)过氧化氢――→二氧化锰水＋氧气 (H 2O 2) (H 2O) (O 2)(2)化学反应前后分子是否发生了变化？原子是否发生了变化？元素是否发生了变化？__________________________________________________________________________________________________________________________________________化学反应前后分子的种类发生了改变，原子的种类和元素的种类都不变。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________地壳中的元素含量(质量分数)生物细胞中的元素组成在地壳中含量较多的是什么元素？你能想办法按顺序快速地记住它们吗？生物细胞中含量最多的几种元素又是什么？___________________________________________________________________________________________________________________________________ _______地壳中含量较多的元素依次为氧、硅、铝、铁、钙，可巧记为“养龟用铝和铁盖住”。

人教版化学九年级上册3.3.1《元素及元素符号》教案一. 教材分析本节课的主题是“元素及元素符号”，是人教版化学九年级上册第三章第三节的一部分。

教材通过介绍元素的概念、元素符号的书写和应用，使学生了解元素在化学学科中的重要性，为后续学习化学方程式、化学反应等知识打下基础。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，对于新的知识有一定的接受能力。

但是，对于化学这一学科，学生可能还存在一定的陌生感，因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解元素及元素符号的概念，并通过实例让学生感受元素符号在化学学科中的应用。

三. 教学目标1.让学生了解元素的概念，理解元素在化学学科中的重要性。

2.让学生掌握元素符号的书写规则，能够正确书写常见元素的符号。

3.培养学生运用元素符号进行化学计算和表达的能力。

四. 教学重难点1.元素的概念及元素在化学学科中的重要性。

2.元素符号的书写规则及应用。

五. 教学方法采用讲授法、实例分析法、小组讨论法等多种教学方法，引导学生从生活实际出发，理解元素及元素符号的概念，提高学生运用元素符号进行化学计算和表达的能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学PPT，包括元素的概念、元素符号的书写规则等内容。

2.准备一些生活中的实例，让学生感受元素符号的应用。

3.准备一些练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如“铁锅炒菜”，引出元素的概念，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍元素的概念，解释元素在化学学科中的重要性。

呈现元素符号的书写规则，让学生了解如何书写常见元素的符号。

3.操练（10分钟）让学生练习书写常见元素的符号，教师巡回指导，纠正错误。

4.巩固（5分钟）通过一些练习题，让学生运用所学知识，巩固对元素及元素符号的理解。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何运用元素符号进行化学计算和表达？让学生感受元素符号在化学学科中的应用。

人教版初中化学九上3.3 元素导学案一、知识回顾1. 元素的概念元素是由相同类型的原子组成的物质，无法通过常规化学方法分解成更简单物质的纯粹物质。

目前已知的元素有118种。

2. 元素符号及命名元素符号是表示元素的字母或字母组合。

元素符号由拉丁文的首字母或前两个字母组成，有时还会加上小写字母以区分不同的元素。

例如： - 氢的元素符号是H - 氧的元素符号是O - 氮的元素符号是N元素的命名通常以其发现者、发现地点、重要性或特定性质等为基础。

3. 元素周期表元素周期表是将元素按照一定的规律排列的表格。

元素周期表可以分为周期、族和区块。

周期：水平方向上的行，共有7个周期。

族：垂直方向上的列，按照元素的性质分成18个族。

区块：元素周期表中的每一个长方形格，代表分子轨道的成员数。

4. 元素周期表中的基本信息元素周期表中的每一个元素方格包含了该元素的基本信息，在导学案中主要了解以下内容： - 元素符号：表示元素的字母或字母组合。

- 原子序数：每一个元素具有唯一的原子序数，表示了元素中原子的数量。

- 原子量：指元素的原子质量，通常以相对原子质量的形式表示。

二、元素的分类根据元素的性质和特点，我们可以将元素分为金属、非金属和过渡金属三类。

1. 金属元素金属元素主要具有以下特点： - 密度较大：金属元素通常具有较大的密度。

- 电导性：金属元素具有良好的导电性，可以传递电流。

- 导热性：金属元素具有良好的导热性，能够迅速传递热量。

- 容易失电子：金属元素在化学反应中容易失去电子。

2. 非金属元素非金属元素主要具有以下特点： - 密度较小：非金属元素通常具有较小的密度。

- 电绝缘性：非金属元素通常不导电或导电性较差。

- 导热性较差：非金属元素的导热性较差，不能迅速传递热量。

- 容易得电子：非金属元素在化学反应中容易获得电子。

3. 过渡金属元素过渡金属元素是指元素周期表中的3-12族元素，具有以下特点： - 密度适中：过渡金属元素的密度介于金属和非金属之间。

课题3 元素课时1 元素的概念【学习目标】认识元素的存在，形成元素的概念，知道元素的简单分类。

【学习方法】自主学习小组合作【学习重难点】元素的概念分类【学习过程】模块一预习反馈1、元素是指（即）相同的一类原子的总称。

2、同种元素，数相同。

不同种元素则数不同。

模块二合作探究学点一、元素的概念观察、比较下列物质的组成、结构。

氧气（O2）、水（H2O）、过氧化氢（H2O2）、二氧化硫（SO2）这些不同的物质的分子中都含有原子，这种原子在不同分子中的结构一样。

元素的定义：概念理解：决定元素种类的是。

不同元素的根本区别是。

学点二、元素的存在阅读课本资料，进一步理解元素的概念，并填写空格。

地壳中含量居前四位的元素是：、、、。

生物细胞中居前四位的元素是：、、、。

空气中居前两位的元素是：、。

【交流研讨】我们在看电视的时候，经常看到为健康劝人们“补铁”、“补钙”、“补锌”、“加碘”的广告，这里的“铁”、“钙”、“锌”、“碘”指的是什么？小结：元素与原子的比较适用范围模块三形成提升1．化学与人体健康密切相关。

市场上有“高钙牛奶”、“加氟牙膏”、“葡萄糖酸锌”等商品，这里的“钙、氟、锌”应理解为（）A．原子 B．元素 C．分子 D．单质2.下列说法正确的是（）A.二氧化碳是由氧气和碳两种单质组成的B. 二氧化碳是由碳原子和氧原子构成的C.二氧化碳分子是由1个碳元素和2个氧元素组成的D.二氧化碳分子是由碳原子和氧原子构成的3．最近，俄罗斯科学家利用第72号元素铪和第74号钨精确测定出月球至少比地球早70万年形成。

铪、钨两种元素原子本质不同的是（）A．核内质子数 B．核内中子数 C．核外电子数 D．相对原子质量4、用“原子”、“元素”、“分子”填空：氧气、二氧化硫和二氧化锰三种物质中都含有氧。

氧气是由氧构成的。

1个二氧化硫中含有一个硫和2个氧。

模块四小结评价【本课知识】：1. 元素是指（即）相同的一类原子的总称。

2. 决定元素种类。

九年级化学上册第三单元课题3 元素【学习目标】知识与技能目标：了解元素概念的涵义及元素符号的表示意义；学会元素符号的正确写法逐步记住一些常见的元素符号。

过程与方法目标：通过元素、原子等概念的比较能够区分物质的宏观组成与微观构成。

情感态度与价值观通过物质宏观组成与微观构成的认识统一，树立辩证统一的唯物主义观点。

【学习重难点】重点：元素概念的形成及理解。

难点：概念之间的区别与联系。

【学习过程】【思考、引入】1.“加碘盐”、“哈药六牌钙加锌，钙锌同补”其中的“碘”“钙”“锌”指的是什么？2.一些食品广告常宣传“含有人体必需的营养元素”，那么什么是元素呢？【新授】一、元素▲自读课本P73元素部分第一段，完成问题1：1.元素是的的。

【小组讨论】2—4题2.有四种原子，其质子数、中子数、核外电子数如下表所示：原子质子数中子数核外电子数甲 6 6 6乙 6 7 6丙12 12 12丁11 12 11则属于同种元素原子的是和。

说明元素的分类依据是看原子的是否相同，与无关。

3.用“原子”和“元素”填空：1个水分子是由2个氢和一个氧构成。

水是由氢和氧组成的。

启示: 元素也与原子一样能分种类和个数吗？4.根据课本73页“讨论”回答：化学反应前后，分子是否发生了变化？元素种类是否发生改变？。

▲阅读课本73页第二段---74页上半部分，填空：5. 世界上物质的种类已有3000多万种，但到现在为止已经发现组成它们的元素只有多种。

6.地壳中含量相对较多的前四位元素是 .﹙记忆﹚7. 生物细胞中含量较多的是前3种元素是。

二、元素符号阅读P74—75元素符号部分，思考讨论以下问题：1.元素可用国际上通用的符号来表示，这种符号叫，它的书写规则是①由一个字母表示的要，②由两个字母表示的要。

2.将下列写错的元素符号加以改正：铜cu 锌ZN 银AG 氯cl 钙cA3. 写出下列元素符号，并加以归类：①铁②碳③铜④铝⑤硅⑥氮⑦氧⑧氦其中属于金属元素的是非金属元素的是稀有气体元素的是（填序号）【小组探究】（先独立思考，不明白的再小组讨论）4.元素符号表示的意义是：①宏观上表示②微观上表示。

八年级化学导学稿2019-2020学年中考化学模拟试卷一、选择题（本题包括12个小题，每小题3分，共36分．每小题只有一个选项符合题意）1．在N2O，NO、N2O3、N2O5、NO2五种物质中，当它们所含氮元素质量相等时，所含氧元素的质量比为（）A．l：l：l：l：1 B．1：2：3：5：4C．1：2：1：4：5 D．5：4：3：1：22．下列所示实验设计中，能够达到目的的是（）A．验证质量守恒定律B．探究二氧化碳能与水反应C．探究木炭具有吸附性D．探究溶剂性质对溶解的影响3．下列分类正确．．的是A．黄铜、焊锡、铁都是合金B．甲烷、糖类、酒精都属于有机物C．石蜡、玻璃、海波都是非晶体D．稀硫酸、石墨、纯水都是导体4．如图是某同学探究燃烧条件的改装装置，往烧杯中加入下列哪种物质，能引起白磷燃烧的是A．硝酸铵B．氢氧化钠C．蔗糖D．食盐5．下列说法:①二氧化硫和臭氧都是空气污染物；②洁净的空气和水都是纯净物；③因为水体有自净能力，所以生活污水可任意排放；④降低可燃物的着火点是灭火的途径之一；⑤烧碱和熟石灰的溶液都显碱性；⑥复合肥中一定要含有氮、磷、钾三种元素；⑦如果将化合物按有机化合物和无机化合物两大类划分，则葡萄糖和尿素应属于有机化合物。

其中正确的是A．①⑤⑦B．①②④⑥C．④⑤⑦D．①②⑤⑥6．某金属加工厂生产过程中产生的废液，含有少量的硝酸银和硝酸铜，为回收利用资源和防止污染，该厂向废液中加入一定量的铁粉，反应停止后过滤。

向滤液中加入稀盐酸，无沉淀产生；向滤渣中加入稀盐酸无气体放出。

则下列说法正确的是( )A．滤出的固体中一定含有银和铁，也可能含有铜B．滤出的固体中一定含有银和铜，一定不含铁C．滤液中一定含有硝酸亚铁，一定没有硝酸银D．滤液中一定含有硝酸亚铁，可能含有硝酸银和硝酸铜7．钒被誉为“合金中的维生素”，钒元素的部分信息如图。

下列有关钒的说法正确的是（）A．属于非金属元素B．原子序数为23C．该元素位于元素周期表中第三周期D．相对原子质量为50.94g8．关于分子和原子的描述不正确的是( )A．分子和原子都可以构成物质B．分子由原子构成C．分子可分，原子不可分D．分子是保持物质化学性质的一种微粒9．下列物质长时间暴露在空气中，质量会减少的是A．木炭B．烧碱C．浓硫酸D．浓盐酸10．实验室制取氯气的化学方程式为:MnO2+4HCl(浓)ΔMnCl2+Cl2↑+2X，氯气有毒。

课题三元素【学习目标】1、（知识与技能）了解元素的概念和正确书写方法，记住初中常用元素符号。

初步认识元素周期表。

2、（过程与方法）通过微观想象，分析，讨论，对比认识化学反应中分子可分，而元素的种类在反应前后不变。

通过联想记忆，卡片等活动，帮助学生认识元素符号。

3、（情感、态度与价值观）让学生学会对比进行学习，养成善于合作，勤于思考。

【重点难点】元素的概念及符号书写，元素与原子的区别，元素周期表的排布规律和相关信息。

【学法指导】分析，讨论，对比。

导学过程方法导引【自主学习，基础过关】一、自主检测：1、元素的概念具有相同————（即核内————）的一类原子的总称。

2、元素的种类到目前为止，已经发现的元素有————多种，但组成的物质却有2022多万种。

3、地壳中元素的含量各种元素在地壳中的含量相差————，其中含量位于前四位的元素依次是————，含量最多的金属元素是————，含量最多的非金属元素是————。

4元素符号的书写国际上统一采用————名称的————字母来表示元素。

书写时注意：（1）由一个字母表示的元素符号要————。

如————表示碳元素，————表示氧元素。

（2）由两个字母表示的元素符号，第一个字母要————，第二个字母要————。

如————表示铝元素，————表示钙元素。

5元素符号的意义（1）表示————，（2）表示这种元素的————。

6元素周期表根据元素的————和————将100多种元素科学有序地排列起来得到的表。

7原子序数元素周期表按元素原子————递增的顺序给元素编的号。

原子序数= ————阅读教材自主完成，找出自己的疑惑。

= ———— = ————。

8元素周期表结构（1）横行（也叫周期）：元素周期表共有————周期。

（2）纵行（也叫族）：元素周期表共有————族。

（3）单元格：在元素周期表中，每一种元素占据一格，包括四个方面的信息，如图所示：__________ _________________________________二、 我的疑惑：三【合作探究，释疑解惑】（一）、元素 ［思考］１、在原子中有如下等量关系：核电荷数＝质子数＝核外电子数，那么可不可以说元素是具有相同核外电子数的一类原子的总称呢？元素的种类有谁来决定？２、元素概念中的“同一类”三个字能否改为“同一种”？你对“同一类原子”是怎么理解的？ [讨论]P59页1 H 氢1.008元素与原子的比较元素原子概念间的联系具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称化学变化中的最小粒子区分着眼于种类，不表示个数，没有数量多少的含义即表示种类，又讲个数，有数量多少的含义使用范围及举例应用于描述物质的宏观组成，例如可以说，“水里含有氢元素和氧元素”或“水是由氢元素和氧元素组成的”，但不能说“水是由二个氢元素和一个氧元素所组成的”应用于描述物质的微观结构。

课题3 元素【学习目标】1．知道元素的含义；2．知道物质是由元素组成，了解氢、碳、氧、氮等与人类的密切关系；3．初步练习用元素符号来表示元素，并能区分金属和非金属元素。

【活动方案】活动一、认识元素的含义序号微粒种类微粒结构示意图核电荷数质子数中子数电子数相对原子质量1 氧原子8162 氧离子8163 碳12原子664 碳13原子675 碳14原子141. 1和2 统称为氧元素，3、4和5统称为碳元素，这是为什么呢？（提示：核电荷数、质子数、中子数、电子数、相对原子质量）2. 你能归纳出元素的含义吗？思考：元素间的最本质的区别是什么呢？活动二、感受我们身边的元素1．空气是一种宝贵的资源。

根据组成空气的成分，请你说说空气中含有哪些元素？2．右图为地壳中各种元素的含量（质量分数）。

（1）地壳中含量最大的4种元素分别是什么？（2）如皋为世界著名长寿之乡，土壤中微量元素如锌、硒等的含量及其组合正好适合人体，你认为这两种元素原子中的质子数可能相同吗？理由是什么？活动三、认识元素符号1．右图中外国学生为什么不知道桌面上盛放的试剂是什么？What are these?你认为应该如何解决这一问题呢？桌面上试剂应如何标注，该同学就能认识？铜锌铝2．根据右图中人体中的元素组成，回答下列问题：（1）查阅人体中出现的元素的中文名称，标注到图中（重复的元素不要标注），并指出人体中的质量分数最大的四种元素是什么？（2）根据汉字的偏旁部首，你能将人体中出现的这些元素按金属元素与非金属元素进行分类吗？（3）仔细观察图片中的元素符号的写法，说说书写元素符号有哪些注意事项？（4）比一比：看谁能用最快的速度记住上面出现的元素的元素名称及其符号。

3．你认为“H”能表示哪些意义？你能说出元素符号表示的意义吗？思考：30个氢原子如何表示？n个铁原子如何表示？活动四、追踪化学变化过程中元素的行迹1．仔细观察下列两个化学反应，判断在化学变化过程中，物质、原子、分子和元素有没有发生改变？（1）过氧化氢水＋氧气（2）高锰酸钾锰酸钾＋二氧化锰＋氧气（H2O2）（H2O）（O2）（KMnO4）（K2MnO4）（MnO2）（O2）2．实验：在3支试管中分别盛放少量滤纸、火柴梗、枯树叶，并在酒精灯上加热。

3.3.1 元素和元素周期表考点精讲知识点一元素1. 元素的概念（1）概念：元素是质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总休。

（2）解释：[w&^ww~.************]①元素是以质子数（即核电荷数）为标准对原子进行分类的。

②“一类原子”是指核电荷数相同而中子数不一定相同的一类原子。

同种元素既包括质子数相同、中子数不同的原子，也包括质子数相同而电子数不同的原子和离子。

③元素的化学性质由最外层电子数决定，同种元素的离子因为所带电荷数不同，其化学性质也不同（如Fe2+、Fe3+）。

2. 元素的分类（1）一般我们将元素分为金属元素和非金属元素，当然分类标准不同，所分类别也不同。

（2）元素种类的判断：①金属元素：金属元素名称的偏旁一般是“钅”字旁，除汞元素外。

金属元素组成的单质，除汞单质常温下是液态，其他的金属单质一般在常温下是固态。

②非金属元素：非金属元素名称的偏旁一般是“石”字旁、“氵”字旁、“气”字旁，它们的单质在常温下一般分别是固态、液态、气态。

3. 元素在自然界的分布（1）元素在自然界存在的形成有游离态和化合态。

（2）元素在自然界的分布情况➢地壳中含量占前五的元素分别是氧、硅、铝、铁、钙。

➢海水中含量占前四的元素分别是氧、氢、氯、钠。

➢空气中中含量占前二的元素分别是氮、氧。

[ww^w*#.~***********]➢人体中含量占前五的元素分别是氧、碳、氢、氮、钙。

4. 元素、原子、分子与物质的联系物质的组成一般从宏观和微观两个方面进行描述，其中元素是从宏观上对物质的组成进行描述，分子、原子和离子是从微观上对物质的构成进行描述。

它们的关系如下：[www.~z*********#om^]【典型例题】1．“含氟牙膏”中“氟”指的是（ ）A．原子B．分子C．元素D．单质【答案】C【解析】物质由元素组成，“含氟牙膏”中“氟”不是以单质、分子、原子的形式存在的，而是强调存在的元素，与具体形态无关。

人教版九年级化学（上）微课《元素和元素周期表》教学设计一、学习目标1.知道元素的概念2.学会元素符号的正确书写规则3.了解元素符号表示的意义4.认识元素周期表的结构5.知道元素周期表中包含的信息6.初步了解原子结构与元素在周期表位置的关系二、重点和难点1.元素的概念、元素符号表示的意义2.元素周期表的结构3.原子结构与元素在周期表位置的关系三、学习流程情景引入→元素概念→元素符号的书写原则→元素符号的意义→元素周期表的结构→元素周期表中包含的部分信息→进阶练习四、教学过程【情景引入】视频播放：宏观世界与元素之间的联系。

【元素概念】具有相同的核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。

【原子序数】列出1到20号元素符号和名称，什么是原子序数？举例“氢H和碳C”的原子序数，解释原子序数和质子数的关系。

【元素符号】元素周期表中每个素格子里的英文叫作元素符号，在化学旅程中，大多数时候都需要用这些符号而不是汉字。

现在，就让我们观察元素符号的特点，你发现什么呢？元素符号有它一定的书写原则，如果这个符号只有1个字母，就请大写这个字母，比如说氢元素，要写成H而不是h；如果这个符号有两个字母，你需要第一个字母大写，而第二个字母小写，比如说钠元素，正确书写是Na，而不是na，也不是NA。

【元素符号的意义】在描述元素符号的意义中，分成宏观意义与微观意义。

宏观是指元素与物质，论种类不论数量；微观指分子、原子、质子、电子、中子、离子等，论种类也论数量。

比如说，“H”表示氢元素或1个氢原；“N”表示氮元素或1个氮原子；“Fe”表示铁元素、1个铁原子或铁物质。

元素符号具有2种或3种意义：1.表示该元素（所有元素符号都有）；2.表示一个该原子（所有元素符号都有）；3.表示该元素的单质（包括金属元素、稀有气体和“石”字偏旁的元素）。

【讲述】19世纪的门捷列夫在冥思苦想过后，终于一场梦里整合了看起来杂乱无章的自然界，在无序的世界里找到了宇宙的源代码，并用一张元素周期表，为这些神秘的符号划定了边界。

课题3 元素第1课时元素【学习目标】1.理解元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观结构的认识。

2.知道元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。

3.初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数，在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他信息。

【自主学习】阅读教材P59—P60，完成下列各题：1.元素是具有__________________________________________________的总称。

2.在地壳中含量相对较多的元素由高到低依次是___________________________。

3.空气中含量最多的元素是___________,其次是________________而生物体内（包括人体）排在前三位的元素是______、_______、和_______ 。

4.元素符号由1—2个字母组成。

它们的大小写方式是 _____________ 。

5.元素符号都能表示两个意义。

以元素符号Fe 为例⑴（宏观）表示 ________ ⑵（微观）表示 __________。

某些符号还能表示第三个意义（金属元素或稀有气体或固态非金属），表示该元素的单质。

如Fe 还能表示⑶ ______________ 。

6.元素周期表最初由俄国化学家门捷列夫创立,是化学史上最重大的事件之一。

在元素周期表中，横排叫做________ ，竖列叫做_________ 。

原子序数=_________________ = _________________ = _________________元素的分类：__________________、__________________、__________________【共同建构】活动一：问题探究：什么是元素？不同的元素通过什么来区别？1.观察、比较下表中两种碳原子和三种氢原子在结构上有何共同点?几种原子的构成2.你能试着说说什么叫元素吗?（同桌交流）3.阅读课本，进一步理解元素的概念。

一、知识目标1.了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。

2.学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。

二、自主预习案1.元素：具有相同 (即 )的一类原子的总称。

注意：①决定元素种类的是。

②不同元素之间的本质区别是。

2.元素与原子的区别3.到目前为止人类发现的元素有种，组成的物质约有种。

4.地壳中元素含量前四位的元素是 . . . ，其中含量最多的金属元素是。

5.物质由组成；物质由构成。

6.元素符号的书写：第一个字母要写，第二个字母要写。

三、当堂检测1.划分元素的依据是( )A.质子数B.相对分子质量C.中子数D.核外电子数2.在氢气(H2).水(H2O)和硫酸(H2SO4)三种物质中，都含有( )A.氢离子B.氢分子C.氢气D.氢元素3.双氧水(H2O2)是隐形眼镜洗液的主要成份，下列说明法正确的是( )A.它由氧气和氢气组成B.它由一个氢分子和一个氧分子构成C.它由氢元素和氧元素组成D.它由两个氢元素和两个氧元素组成4.地壳中含量最多的元素是( )A.氧B.硅C.铝D.铁5.下列元素名称与符号都正确的是( )A.铜CUB.钙GaC.氯cLD.镁Mg6.制取调味品味精的主要原料是谷氨酸(C5H9O4N)，它是由种元素组成，一个谷氨酸分子中含有原子总数为个，其中碳与氢原子的个数比为。

7.写出下列元素符号或名称Si ；锌；K ；氢；Mn ；S ；铝。

8.A元素的相对原子质量等于32，其核内质子数等于中子数，其组成的单质是淡黄色固体；B元素是地壳中含量最多的金属元素；C元素是地壳中含量最多的元素；D元素组成的单质为黑色固体。

写出它们的元素符号：A ；B ；C ；D 。

9.用“原子”、“元素”、”分子”填空：氧气、二氧化硫和二氧化锰三种物质中都含有氧。

氧气是由氧构成的。

1个二氧化硫中含有一个硫和2个氧。

配套练习九年级化学试卷可能用到的相对原子质量：H —1 C —12 O —16 N —14 Ca —40 Cl —35.5一、选择题（本题包括10小题，每小题2分，共20分。