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第一章开启化学之门实验二：取少量的“铜绿”加热，实验装置（如图乙）。
⑴该实验用到的玻璃仪器有；⑵装置中试管口为什么要向下倾斜？；⑶给试管中药品加热时，要先，后；加热时用酒精灯的（填“外焰”、“内焰”、“焰芯”）；⑷该实验观察到的现象：绿色粉末变成色，试管口有生成。
该实验总结出“铜绿”的化学性质为。
巩固练习某兴趣小组的几位同学对镁带燃烧进行了以下探究，请你共同参与完成其中的步骤：⑴取一段用砂纸打磨好的镁带，用夹持，用酒精灯加热，当镁带燃烧时，移到石棉网的上方，其目的是。
⑵镁带燃烧的实验现象：发出，放出，生成白色固体。
⑶物质的变化过程中，常伴随着能量的变化，镁带燃烧过程中，将化学能转化为和。
⑷小婧在空气中点燃镁条时，却发现在生成的白色固体中还夹杂着少量的淡黄色固体。
【提出问题】为什么会生成淡黄色固体?【查阅资料】小婧同学查阅读料，获得如下信息：⑴氧化镁（MgO）白色固体；氮化镁（Mg3N2）淡黄色固体；⑵空气的主成分为：氮气（N2）、氧气（O2）等；⑶化学变化中元素的种类不变。
【大胆猜想】分析资料，小婧认为淡黄色固体可能是由镁与空气中的反应生成的。
【继续探究】小婧设计实验证实了自己的猜想。
将点燃的镁条伸入充满的集气瓶中，观察到有色的固体生成。
【反思与评价】通过上述实验，你对燃烧有什么新的认识? 。
作业：教第2章我们身边的物质课 题 第1节 性质活泼的氧气 课 型 实验探究 课时 第2课时教学目标 知识与技能：1、 了解氧气的工业制法；2、 掌握实验室制取氧气的反应原理，仪器装置，收集方法，检验及操作注意事项。
过程与方法：1、 初步学会用实验方法获取信息，分析和解决一些问题；2、 善于与他人进行交流和讨论，清楚地表达自已的观点。
情感态度价值观：1、培养学生实事求是的科学态度。
教学重点 实验室制取氧气；教学难点 书写和记忆相对复杂的物质化学式、文字表达式。
课前准备新课引入：氧气的用途很广，因此必须研究制取氧气的方法。
第六章 第一节 物质在水中的分散（第2课时）【学习目标】 1. 了解部分物质溶解过程中的热量变化2. 记住溶液的沸点升高、凝固点降低的性质，并能借此解释生活中的一些现象，解决生活中的一些问题；3. 记住大部分溶液都具有导电性的性质，并能说出其中的原理，记住部分不导电溶液的名称。
【学习重点】部分物质溶解过程中的热量变化 【学习难点】部分物质溶解过程中的热量变化 【学习过程】一、回顾、预习与交流【旧知回顾】：1、电解水时加入稀硫酸或氢氧化钠溶液的目的是什么？2、构成物质的微粒有哪些？其中显示电性的是哪个？3、溶液的特征有哪些？ 【新知导学】：1、稀硫酸是将硫酸溶于水形成的，且以离子的形式分散在水中，请分别写出阴阳离子的符号？下列物质也是由离子构成的，试写出其中的阳离子和阴离子。
？二、合作、研讨与点拨活动一、溶解过程中的能量变化设计实验：现有试管、玻璃棒、温度计，探究NaOH 、NaCl、NH 4NO 3三种物质溶于水时溶液温度的变化情况（固体用量：约一药匙，水的体积：约15ml 。
）【联想与启示】1、在严寒的冬季，厨房里的水结冰了，而盐水、食醋却不容易结冰；2、煮沸的汤比煮沸的水温度要高；3、冬天在汽车的水箱中加入少量乙二醇之类的化合物，以防止水箱中的水 ；寒冷的冬季，人们常向公路上的积雪撒些盐，使冰雪很快 。
（原因是）【归纳】1、凝固点降低 2、沸点升高 3、导电性增大【探究】是否溶液的导电性都增大？【演示实验】溶液的导电性实验（水、食盐水溶液、蔗糖水溶液、稀硫酸和氢氧化钠溶液）【结论】能导电的是食盐水溶液、稀硫酸和氢氧化钠溶液；不能导电的是水、蔗糖水溶液【分析】食盐水溶液中有自由移动的Na+、Cl-、稀硫酸中有自由移动的H+、SO42-所以能够导电；蔗糖水溶液中存在自由移动的分子，不能形成自由移动的离子所以不能导电。
【交流与讨论】1、你能对氢氧化钠溶液导电性实验的现象做出解释吗？2、许多物质水溶液的凝固点比纯水低，沸点比纯水高，一些物质的水溶液能导电。
第5章金属的冶炼与利用第1节金属的性质和利用探究点一金属的物理性质[情景展示] 下面是几种金属物品。
[问题探究]1．铁、铝常用于制作炊具，表现出金属具有哪种物理性质？2．铁、铝、铜能加工成导线或压成薄片，表现出金属具有哪些物理性质？3．金、银、铂常被做成各种首饰等，表现出金属具有哪种物理性质？[考虑交流] _____________________________________________________________________________________________________________________________________[归纳提升] 金属的物理性质：相似性：大多数金属都有金属光泽，密度、硬度较大，熔、沸点较高，具有良好的导电性、导热性、延展性。
差异性：汞常温下呈液态，铜为紫红色，银的导电才能最强，熔点最高的金属是钨等。
[课堂速记] ______________________________________________________________________________________________________________________________________探究点二金属的化学性质(视频情景详见光盘内容)[情景展示1] 图1为镁带燃烧，图2为分别取铁片、铝片、铜片在酒精灯上加热。
[问题探究] 实验中观察到什么现象？这说明金属的什么化学性质？[考虑交流] _______________________________________________________________ ________________________________________________________________________[归纳提升] 在常温下，铝和氧气能发生反响，在点燃或加热条件下，镁、铁、铜等许多金属都能跟氧气化合生成金属氧化物。
班级姓名备课组长签名【学习目标】1.帮助人们科学的认识物质及其变化，摆脱愚昧和无知，抵制愚昧和伪科学，提高科学素养；2.有助于人类认识自然，合理地开发和利用自然资源，促进人类社会的可持续发展；3.有助于促进现代科学技术的发展。
【重点】认识学习化学和研究化学的重要意义【难点】树立环保和可持续发展的意识【课前预习】1.写出下列元素的符号（每个写两遍）氢元素碳元素氮元素氧元素钙元素硫元素铁元素2.化学是21世纪最有用、最富创造性的科学,我国古代的化学工艺已有相当的成就。
例如______________、________________、__________________、_________________________都是举世闻名的。
3.化学推动了人类文明的进步，为带来了，为___ 带来了，还为带来了。
4．当前人类面对的_________、____________、__________、___________和__________等重大问题的解决都有赖于化学科学的发展。
5．化学科学是一门极富魅力的科学。
学习和研究化学，可以帮助我们________________，___________________________，_______________________________________________。
【学习过程】一、化学帮助我们正确认识物质〖交流与讨论〗（1）世界卫生组织多次推荐使用中国的传统厨具—铁锅。
铁锅相对其他烹饪用具有哪些优势？_______________________________________________________________________ (2)吸烟对人体健康到底存在哪些危害？这些危害又是如何造成的？〖观察与思考〗实验一加热碳酸氢铵实验中的仪器：_____________________________________________________________实验现象：__________________________________________________________________实验结论：__________________________________________________________________你认为保存碳酸氢铵化肥要注意些什么？_____________________________________写出反应的文字表达式：____________________________________________________二、指导人类合理利用资源钢铁的使用十分普遍，但世界上每年有将近总产量的十分之一的钢铁因锈蚀而损失。
2019-2020学年九年级化学上册全一册学案（新版）沪教版学习目标1．了解学习化学和研究化学的重要意义。
2．列举化学与社会、与生活关系的事例，收集资料，能表达自己的观点。
3．增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。
4．树立环保和可持续发展的意识。
学习重难点学习重点：1．学习化学和研究化学的重要意义。
2．学习使用试管、酒精灯、试管夹3．增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。
4．体会化学科学对社会的贡献，体会学习化学的重要性。
学习难点：1．实验现象的观察和描述。
学习过程引入：“污染都是化学惹的祸。
”你对这句话是怎样理解的？知识点一：化学帮助我们正确认识物质1．举出你所知道的人类在衣、食、住、行方面离不开化学的实例。
2．加热碳酸氢铵实验。
文字表达式：现象：知识点二：化学指导人类合理利用资源3．铁丝生锈实验。
4．关于“白色污染”的问题。
5．高锰酸钾溶液褪色。
知识点三：化学促进科学技术的发展6．青霉素的发现，脱氧核糖核酸（DNA）结构的发现。
基础巩固1．学习化学能在三大方面给我们提供帮助：（1）化学帮助我们；（2）化学指导人类；（3）化学促进。
2．加热碳酸氢铵的现象：固体物质，试管口有大量，产生气体，澄清石灰水。
3．如右上图所示，取一块废旧的铁丝石棉网，将铁丝网剪成几小片，用稀盐酸除去铁锈，放入锥形瓶中，向锥形瓶中加入3mL～4mL饱和食盐水润湿铁丝，塞紧带导管的单孔塞，导管的另一端伸入到红色的水中，2 min～3min后，观察到的实验现象：铁丝，红墨水，该实验说明的问题是。
4．如图所示，在下面的小烧杯中加入2mL～3mL浅紫色的高锰酸钾溶液。
取两根含硫的火柴，点燃，迅速伸入上面的烧杯中，片刻后取出火柴，振荡下方的烧杯，观察发生的现象色的高锰酸钾溶液颜色。
该实验说明的问题是含硫火柴燃烧，能产生（二氧化硫能使高锰酸钾溶液退色）。
拓展提高1．小科利用如图所示装置，做NaHC03受热分解的实验。
物质的提纯【学习目标】1．掌握溶解、过滤、蒸发、结晶等实验基本操作，能独立完成一些简单的分离、提纯实验。
2．初步学会根据混合物中各物质的性质选择不同的分离方法对物质进行提纯。
3．了解物质的分离和提纯在工农业生产和生活中的应用，提高学生保护环境、为社会服务的主人翁意识。
4．通过对物质的分离和提纯及提纯物质的一般方法的实验探索、归纳整理、总结运用，培养学生从特殊到一般，再到特殊的科学探究思路和方法。
【学习重难点】物质分离提纯的方法选择和实验设计【学习过程】一、温故知新1．我们接触和学习过的物质例如：空气、海水、泥土、大理石都属于_______物，而氢气、二氧化碳、铁、水属于_______物，研究物质的性质和特点时，一般要取用_________物。
2．我们的生活中筛沙子、淘米、捞饺子的原理是_________，它能把__________和_____ ___分开。
除了需要烧杯、铁架台（带铁圈）、玻璃棒、滤纸外，还需要__________，其中玻璃棒的作用是______________。
操作过程中要注意“一贴、两低、三靠”分别是指：一贴：________________________________________________两低：（1）____________________（2）___________________三靠：（1）___________________（2）____________________（3）__________________ 过滤后发现滤液仍然浑浊，可能的原因是：_______________________________________ ____________________________________________________。
3．用过滤的方法能从食盐水中把氯化钠分离出来吗？如果不能我们应该采用__________方法，需要用到的仪器有铁架台（带铁圈）、酒精灯、_______、玻璃棒，其中玻璃棒的作用是______________________。
第1章开启化学之门探究点一常用的化学仪器[情景展示] 观察以下“铜绿性质研究实验〞的操作过程。
[问题探究] 你认识图中哪些仪器？使用时有哪些注意点？[考虑交流] ____________________________________________________________________________________________________________________________________[归纳提升] 仪器的分类：〔1〕可以直接被加热的仪器：试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚等。
(2)可以被加热，但必须垫上石棉网的仪器：烧杯、烧瓶等。
(3)不能被加热的仪器：量筒、集气瓶、漏斗等。
[课堂速记] _____________________________________________________________________________________________________________________________________探究点二化学实验的根本操作[情景展示] 做化学实验时，应严格遵守实验室规那么和操作规程。
请仔细观察以下图。
[问题探究] 找出其中存在的平安隐患(任写两种)。
[考虑交流] _____________________________________________________________________________________________________________________________________[归纳提升] 实验室所用的药品，很多是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒的。
因此，在使用时一定要严格遵照有关规定和操作规程，保证平安。
详细表述为：不触、不尝、扇气入鼻闻气味；节约药品，严格按照实验规定的用量取用药品，假设没有说明用量，一般按最少量取用：液体1～2 mL，固体只要盖满试管底部即可；用剩的药品要放入指定的容器中，不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更不能拿出实验室。
【沪教版】九年级化学上册导学案全集（全册共68页）目录第一章开启化学之门第一节化学给我们带来什么第二节化学研究些什么（共2课时）第三节怎样学习和研究化学（共2课时）章末复习第二章身边的化学物质第一节性质活泼的氧气（共2课时）第二节奇妙的二氧化碳（共2课时）第三节自然界中的水章末复习第三章物质构成的奥秘第一节构成物质的基本微粒（4课时）第二节组成物质的化学元素第三节物质的组成（3课时）第三章物质构成的奥秘章末复习第四章认识化学变化第一节常见的化学反应——燃烧（共2课时）第2节化学反应中的质量关系第3节化学方程式（共2课时）章末复习第五章金属的冶炼与利用第一节金属的性质和利用（共2课时）第二节金属矿物铁的冶炼第三节金属防护和非金属回收章末复习第一节化学给我们带来什么一、目标定向1、了解化学对社会发展和进步的推动作用。
2、认识学习和研究化学的意义。
二、个体自学（阅读教材、思考问题）（一）化学帮助我们正确认识物质1、碳酸氢铵是色体。
2、实验证明，在较高的温度下碳酸氢铵会迅速分解，生成有的，还生成和。
（二）化学指导人类合理利用资源1、氮气的用途有、、、。
2、在包装袋中充入氮气，可以延长食品的保存期限的原因是。
（三）化学促进科学技术的发展1、我国古代的有些化学工艺有相当成就，如、、火药的发明、都是举世闻名。
2、可制造光导纤维，用于制造计算机芯片，可制成航天飞机的防热瓦。
可用于制造航天航空器。
3、_______________的发现、合成和应用，挽救了许多垂危病人的生命。
三、同伴互导1、小组内相互交流基础知识的对错。
2、小组选出代表展示基础学习的成果。
四、教师解难1、碳酸氢铵如何保存？2、使用铁锅作烹饪用具，可在食物中添加适量的人体必需微量元素――元素。
五、练习检测1．下列说法没有科学尤其是化学依据的是（）A．点石成金B．变废为宝 C．塑料回收 D．资源再生2．化学在人类社会发展中起着重要的作用，请你分析下列四个选项中化学学科不涉及的研究领域是（）A．开发新的能源B．合成新的物质C．研究物体运动规律D．防治环境污染3．下列说法不正确的是（）A．化学是人类社会进步的关键 B．学习化学会使你生活得更健康、更文明C．用化学方法可以合成“长生不老”药 D．使用无硫火柴可减少大气污染4．化学是造福人类的科学，社会的文明和进步离不开化学。
第三节怎样学习和研究化学【学习目标】1. 了解研究和学习化学的基本方法。
2. 认识常用化学仪器。
3. 学习药品的取用。
4.知道化学实验室规则和安全要求，初步养成良好的实验习惯．【学习重难点】1. 认识常用化学仪器。
2.药品的取用相关知识。
1．化学研究中必不可少的、最基本的研究方法和手段是【】A．阅读B．调查C．实验D．计算2．用托盘天平称量5g药品，天平调平后，在称量过程中，发现指针向右偏移，此时应【】A．增加砝码B．添加药品C．减少药品D．调节平衡螺丝3．下列现象的描述中，与金属镁在空气中燃烧的现象无关的是【】A．剧烈燃烧B．火星四射C．放出大量热D．生成一种白色固体物质4．进行化学探究是学好化学的一个重要手段。
下列因素与化学探究有关的是【】①提出合理假设或猜想②设计探究实验步骤③详实记录实验现象和相关数据④合作进行化学实验⑤形成总结性报告A．①③⑤B．①②③C．①②③⑤D．①②③④⑤5．在空气中燃烧镁带，主要现象，变化的文字表达式；你知道利用镁这一性质可以用于。
6．为证明某空杯内充满着空气，小红同学把杯口向下使杯子浸没在盛水的盆里，她将观察到的现象是。
你还能用其他方法证明空杯内充满着空气吗？请简述操作方法和现象：。
7．碱式碳酸铜是一种绿色粉末,受热易分解为黑色氧化铜,二氧化碳和水,某同学想验证其分解物中确有二氧化碳,于是将碱式碳酸铜装入试管,并用带导管的橡皮塞将试管口塞紧后固定在铁架台上,然后将生成的气体通入烧杯中的澄清石灰水里。
（1）根据上述描述,该实验用的主要仪器有: (写5个) 。
（2）估计可能出现的现象为。
（3）实验结束后，发现试管炸裂，分析可能的原因（写3条）化学实验基本操作1．写出下列仪器的名称和用途名称用途ABCDEFGHIJKL2．下列操作或做法正确的是（）A．未经老师允许，擅自把实验室的药品带回家B．用滴管滴加液体完毕，把它放在桌面上C．在实验室中用尝味道的方法鉴别食盐和蔗糖D．实验完毕把仪器洗涤干净，并整理好实验桌3．实验时若不慎碰翻酒精灯，洒出的酒精在桌上燃烧起来，应立刻采取的措施是（）A．用嘴吹灭B．用书扇灭C．用灯帽盖灭D．用湿抹布扑灭4．某实验中，老师要求同学们用试管取一些稀盐酸，下列四位同学的操作合理的是( )A．向试管内滴入2滴稀盐酸B．向试管内注入5mL稀盐酸C．向试管内注入2 mL稀盐酸D．向试管内倒入大半试管稀盐酸5．向试管内装入某种药品，操作方法如下：先把试管横放，药品放在试管口后，再让试管慢慢立起，由此可知向试管内装入的药品是（）A．固体粉末B．块状固体C．液体D．可能是块状固体或粉末6．如下图所示，操作中错误的是（）7．取用8ml 液体，应选用（）A．100ml量筒B．50ml量筒C．10ml量筒D．5ml量筒8．下列仪器中不能用来做化学反应的仪器的是（）A．试管B．量筒C．烧瓶D．锥形瓶9．用容积为15 mL的试管盛液体加热时，最多可盛液体mL，加热过程中，试管夹应夹在。
全一册学习目标1．了解学习化学和研究化学的重要意义。
2．列举化学与社会、与生活关系的事例，收集资料，能表达自己的观点。
3．增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。
4．树立环保和可持续发展的意识。
学习重难点学习重点：1．学习化学和研究化学的重要意义。
2．学习使用试管、酒精灯、试管夹3．增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。
4．体会化学科学对社会的贡献，体会学习化学的重要性。
学习难点：1．实验现象的观察和描述。
学习过程引入：“污染都是化学惹的祸。
”你对这句话是怎样理解的？知识点一：化学帮助我们正确认识物质1．举出你所知道的人类在衣、食、住、行方面离不开化学的实例。
2．加热碳酸氢铵实验。
文字表达式：现象：知识点二：化学指导人类合理利用资源3．铁丝生锈实验。
4．关于“白色污染”的问题。
5．高锰酸钾溶液褪色。
知识点三：化学促进科学技术的发展6．青霉素的发现，脱氧核糖核酸（DNA）结构的发现。
基础巩固1．学习化学能在三大方面给我们提供帮助：（1）化学帮助我们；（2）化学指导人类；（3）化学促进。
2．加热碳酸氢铵的现象：固体物质，试管口有大量，产生气体，澄清石灰水。
3．如右上图所示，取一块废旧的铁丝石棉网，将铁丝网剪成几小片，用稀盐酸除去铁锈，放入锥形瓶中，向锥形瓶中加入3mL～4mL饱和食盐水润湿铁丝，塞紧带导管的单孔塞，导管的另一端伸入到红色的水中，2 min～3min后，观察到的实验现象：铁丝，红墨水，该实验说明的问题是。
4．如图所示，在下面的小烧杯中加入2mL～3mL浅紫色的高锰酸钾溶液。
取两根含硫的火柴，点燃，迅速伸入上面的烧杯中，片刻后取出火柴，振荡下方的烧杯，观察发生的现象色的高锰酸钾溶液颜色。
该实验说明的问题是含硫火柴燃烧，能产生（二氧化硫能使高锰酸钾溶液退色）。
拓展提高1．小科利用如图所示装置，做NaHC03受热分解的实验。
(1)加热一段时间后，观察到烧杯中的澄清石灰水变；(2)实验结束时的正确操作是 (填字母)。
A．先将导管移出液体，再熄灭酒精灯B．先熄灭酒精灯，再将导管移出液体2．如下图所示，先在锥形瓶中放入几小片已用稀盐酸除去锈斑的铁丝网，然后向其中加入3～4mL浓食盐水润湿铁丝网，塞紧带导管的单孔塞，导管另一端伸入水中。
若干分钟后，请你观察并回答：[实验现象及相应解释]请写出你观察到的现象并作出相应解释：（1）；其原因是。
（2）；其原因是。
[得出结论]由此实验你得出结论：。
检测反馈1．下列说法没有科学尤其是化学依据的是（）A．水变成油B．变废为宝 C．塑料回收 D．资源再生2．化学肥料碳酸氢铵在加热时尤其容易分解（见课本第三页——“观察与思考”），为保存该化肥，通常应采取的措施是（）A．储存仓库要注意通风 B．仓库要尽量密封，保持低温C．要经常翻动包装袋，防止结块 D．如果受潮要放在太阳下晒干3．从课本图1-9实验中可知，和铁生锈相关的主要因素是（）A．空气和水 B．太阳光 C．盐酸 D．红墨水4．联合国卫生组织经过严密的科学分析，认为我国的铁锅是最理想的炊具，并向全世界大力推广。
其最主要原因是( )A．价格便宜 B．烹饪的食物中留有人体必需的铁元素C．保温性能好 D．生铁导热性能最好5．人们把食品分为绿色食品、蓝色食品、白色食品等。
绿色食品是绿色植物通过光合作用转化的食品；蓝色食品是海洋提供的食品；白色食品是通过微生物发酵的食品。
下面属于白色食品的是（）A. 油菜B. 面粉C. 海带D. 食醋6．我国赢得了2008年第29届夏季奥运会的举办权，为向世界展现一个新的形象，某校同学提出下列建议：①开发新能源，减少化石燃料的燃烧；②开发生产无汞电池；③分类回收垃圾；④提倡使用一次性发泡塑料餐具和塑料袋；⑤提倡使用手帕，减少餐巾纸的使用；⑥提倡不使用含磷洗衣粉；⑦农业上控制化肥和农药的使用。
你认为可以采纳的是（）A. ①②③④⑥⑦B. ②③④⑤⑥⑦C. ①②③⑤⑥⑦D. 全部7.如右图所示，小明将两根含硫火柴点燃后迅速伸入烧杯B中，片刻后取出火柴，振荡烧杯A ，观察到高锰酸钾溶液褪色。
小明认为是火柴燃烧生成的二氧化硫使高锰酸钾溶液褪色。
小红认为这个实验还不足以说明褪色原因，应补做一个实验。
⑴你认为小明应该补做的实验是：；⑵补做该实验的目的是：。
第二节化学研究些什么学习目标1．知道什么是化学？化学研究些什么？2．记住物理变化、化学变化的概念；记住物理性质、化学性质的概念和物理性质的几个方面。
3．初步理解物理变化和化学变化的区别，并能根据变化的现象和本质特征判断一些变化的类型。
4．认识一些简单的化学仪器和基本操作，学会实验的现象观察、记录和思考分析的一些基本方法。
5．进一步培养学习化学的兴趣，增强学习化学的使命感和责任感。
学习重难点学习重点：1．理解物理变化、化学变化的概念；2．能正确描述观察到的实验现象学习难点：能正确区别物质的变化和物质的性质学习过程引入：1.知识点一：化学研究物质的性质与变化2．蜡烛燃烧。
3．物理变化与化学变化。
4．物理性质与化学性质。
知识点二：化学研究物质的组成与结构6．葡萄糖，砂糖，面粉等物质加热。
7．结构决定物质的性质。
知识点三：化学研究物质的用途与制法8．煤或石油的利用。
9．1772年法国化学家拉瓦锡通过实验研究空气的成分；1869年门捷列夫发表了元素周期表；1965年我国科学家首先通过人工方法合成具有生物活性的蛋白质是结晶牛胰岛素。
基础巩固1.化学研究物质的哪些方面：物质的与；物质的与；物质的与。
2．物理变化：没有的变化。
如：。
物质三态间的变化都是变化。
3．化学变化：有生成的变化。
如。
4．物理性质：物质不需要通过变化就表现出来的性质。
5．物质的物理性质主要包括：等方面。
6．化学性质：物质在变化时表现出来的性质。
7．化学变化通常伴随的现象有、、、、等。
有了这些现象物质（填“一定”或“不一定”）发生化学变化，发生化学变化时，（填“一定”或“不一定”）产生这些现象。
8．物理变化与化学变化的本质区别：物理变化没有生成，化学变化有生成。
拓展提高1．下列物质的用途，主要利用其物理性质的是 ( )2．下列变化属于物理变化的是（）A．火箭点火 B．钢铁生锈 C．木材燃烧 D．玻璃破碎3．下列变化过程中，一定发生化学变化的是( )A．冰雪消融 B．西瓜榨汁 C．石蜡熔化 D．白磷自燃4．我国具有悠久的历史文明，考古工作者在发掘一座距今已有三千多年的古城遗址时，发现的下列古代文化遗迹与化学变化有密切关系的是( )A．在甲骨上刻字 B．用泥土筑城墙 C．磨制玉石饰品 D．铸造青铜器皿5．“民以食为天”。
下列过程中发生了化学变化的是（）A．淘米 B．洗菜 C．苹果榨汁 D．葡萄酿酒6．阅读下列短文，用“物理变化、化学变化、物理性质、化学性质”四个概念填空。
（物质的变化和物质性质的综合应用）硫是一种淡黄色的固体（属____________），把块状的硫研碎（属____________），取少量放入燃烧匙内，将燃烧匙加热，硫熔化成淡黄色液体（属____________），继续加热，硫在空气中燃烧（属____________），说明硫具有可燃性（属____________）。
检测反馈1．物质发生化学变化的本质特征是( )A.有气体逸出B.有放热发光现象C.状态和颜色发生变化D.有其他物质生成2．我们生活中处处可见化学的踪影，下列变化中不属于化学变化的是( )A.葡萄酿成美酒B.冰块变成水C.面包等食品变质D.木材变成木炭3．下列词语中，一定包含有化学变化的是( )A.铁杆成针B.木已成舟C.花香四溢D.火上浇油4．在生活中发生的下列现象里，与其他三种现象有本质区别的是( )A.卫生球变小B.灯泡发光C.湿衣服晾干D.菜刀生锈5．下列叙述中，属于物质的化学性质的是( )A.氧化铜是黑色粉末B.二氧化碳的密度比空气的大C.铜有良好的导电性D.二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊6．有下列项目①颜色②密度③导电性④可燃性⑤稳定性⑥溶解性⑦状态⑧硬度⑨光泽其中属于物理性质的一组是( )A.①②③⑤⑥B.④⑤C.①②⑦⑧⑨D.①②③⑥⑦⑧⑨7．下列物质的用途与化学性质相关的是( )A铜做导线 B.铁制炊具 C.黄金压成金销 D.汽油作燃料8．人类生活需要能量。
下列能量主要由化学变化产生的是（）A.电熨斗通电发出热量B. 电灯通电发光C. 水电站利用水力产生电能D. 液化石油气燃烧放出的热量9．写出下列物质的符号（化学式）：氧气，氢气，水，二氧化碳。
10．在家里，可以根据下列物质的哪些性质将它们区分开。
(l)铁和铜_________；(2)陈醋和酱油；(3)白酒和。
11．酒精是一种无色透明、具有特殊气味的液体，易挥发，能与水以任意比互溶，并能够溶解碘等多种物质。
酒精易燃烧，可做酒精灯和内燃机的燃料，是一种绿色能源。
当点燃酒精灯时，酒精在灯芯上边汽化边燃烧生成水和二氧化碳。
根据上述可归纳出：酒精的物理性质有，化学性质有，酒精发生的物理变化是，化学变化是。
12．下图为同学们经常使用的某品牌修正液包装标签上的部分文字和图片。
请仔细阅读、观察，根据此图及日常生活经验分析、推测修正液的性质。
(至少答三点)第三节怎样学习和研究化学学习目标1．知道学习化学的一般方法；2．能说出加热铜绿，铜绿跟盐酸反应的现象；3．知道科学探究一般由哪几个过程组成并能通过对镁条性质的探究活动，学会探究物质性质的方法。
4．会写几个常用的化学符号。
学习重难点学习重点：1．对化学实验现象的描述以及由现象得出结论；2．认识科学探究的意义和方法，进行初步的探究活动。
学习难点：由实验结论进行物质性质的分析、元素符号的识记。
学习过程引入：1．学习化学的方法？知识点一：学习化学需要进行化学实验（铜绿的两个实验）2．铜绿与盐酸反应文字表达式：现象：3．铜绿加热分解。
文字表达式：现象：知识点二：学习化学需要进行科学探究4．科学探究的一般过程是：5．探究镁的性质实验：知识点三：学习化学要使用化学符号6．记住下列符号：氧气：O2金刚石：C 镁：Mg 氨气：NH3氯化氢：HCl 氧化镁：MgO二氧化碳：CO2碳酸氢铵：NH4HCO3基础巩固1．学习化学的方法：学习化学需要进行；学习化学需要进行；学习化学要使用。
2．铜绿与盐酸反应的现象是色固体溶解或消失，溶液变成色，澄清石灰水；加热铜绿的现象是色固体变成色，试管口有，澄清石灰水。
根据这两个实验。
你应该知道的铜绿的性质有：铜绿加热能，铜绿能跟反应。
反应文字表达式：3．科学探究的一般过程是：、、、。
4．学会观察是初中生必备的基本素质之一，观察金属性质时首先通过折弯、扭断观察它的软硬，金属镁能被折弯，说明它很；观察金属颜色时通常将外层氧化膜用砂纸打磨，镁是色金属；用镁连接干电池和电珠，灯泡发光，说明镁能。
