新人教版(部编)二年级语文下册绘本作文《我妈妈》教学设计.doc

最新绘本《我妈妈》教案设计方案一、教学内容本节课我们将学习最新绘本《我妈妈》的相关内容。

该绘本主要围绕描述一位充满爱心和幽默感的妈妈，以丰富的插图和生动的故事情节，引导孩子们感受母爱的伟大。

教学内容涉及教材第二章“温馨家庭”，具体包括绘本阅读、情感体验、语言表达和创意绘画四个方面。

二、教学目标1. 通过阅读绘本，让孩子们感受母爱的伟大，学会关爱家人。

2. 提高孩子们的语言表达能力，学会用生动的语言描述妈妈的形象和特点。

3. 培养孩子们的绘画技能，激发创意思维。

三、教学难点与重点重点：让孩子们学会用生动形象的语言描述妈妈的特点，表达对妈妈的爱。

难点：如何引导孩子们将情感体验融入绘画创作中，展现独特的妈妈形象。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《我妈妈》、多媒体设备、画纸、画笔、彩泥等。

2. 学具：每人一本绘本、画纸、画笔、彩泥。

五、教学过程1. 导入：通过提问“你们喜欢妈妈吗？为什么？”引发孩子们对妈妈的思考，引入绘本《我妈妈》的学习。

2. 绘本阅读：带领孩子们共同阅读绘本，引导他们关注绘本中的细节，感受妈妈的爱。

3. 情感体验：让孩子们分享自己与妈妈之间的温馨故事，培养他们的情感表达能力。

4. 语言表达：指导孩子们用生动的语言描述妈妈的特点，学会表达对妈妈的爱。

5. 创意绘画：引导孩子们将心中妈妈的形象用绘画的方式展现出来，激发创意思维。

6. 作品展示：让孩子们展示自己的绘画作品，分享创作心得，互相学习、交流。

六、板书设计1. 板书《我妈妈》2. 板书内容：母爱伟大语言表达：生动形象地描述妈妈的特点创意绘画：展现心中妈妈的形象七、作业设计1. 作业题目：以“我的妈妈”为主题，写一篇短文，描述妈妈的特点和对自己的关爱，不少于100字。

2. 答案示例：我的妈妈是一位勤劳、善良的人。

她每天早晨都会为我准备好早餐，叮嘱我吃饱才能上学。

妈妈对我的学习非常关心，每次考试都会鼓励我，给我信心。

在我遇到困难时，妈妈总是耐心地教导我，帮助我解决问题。

绘本教学教案《我的妈妈》教学目标：1. 通过阅读绘本《我的妈妈》，学生能够了解家庭成员的相互关系，并展示对家庭成员的情感表达能力。

2. 学会描述家庭成员的外貌和性格特点，提高学生的口语表达能力。

3. 培养学生对母亲的感恩和关爱之情，增强家庭观念和责任意识。

教学步骤：引入：1. 师生互动：用几张图片展示不同的家庭成员（比如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等），让学生说出他们认识的家人成员，并表达自己对他们的感情。

2. 引导学生讨论：谁是你最亲近的家庭成员？为什么？请举例说明。

阅读：1. 分发绘本《我的妈妈》，引导学生观察封面，并简要介绍绘本的内容。

2. 让学生自行阅读整本绘本，鼓励他们自由表达自己的感觉和观点。

3. 在学生阅读后，进行整体讨论，共同回忆故事情节、角色特点等。

分析与讨论：1. 引导学生一起分析绘本中的人物形象、感情以及故事背景。

可以使用诸如：“妈妈是个怎样的人？”、“故事中还有哪些家庭成员？”等问题，引导学生展开讨论和思考。

2. 引导学生讨论故事中的家庭成员如何相互关爱、支持和理解。

3. 提醒学生注意绘本中展示的母爱，引导学生思考自己对母亲的感激之情，并鼓励他们用文字或图画表达自己的感受。

口语练习：1. 以小组形式进行角色扮演，学生们可以选择绘本中的角色进行对话，展示对家庭成员的情感表达能力。

2. 学生通过口头或书面形式，描述一位家庭成员的外貌和性格特点。

可以在讲台或黑板上写下关键的词汇和句子，以帮助学生组织语言。

创作：1. 学生个人或小组自由创作一篇故事，围绕家庭成员探讨情感、表达感恩，并可以借助绘图或照片等形式进行表达。

2. 学生可以将自己的创作分享给其他同学，互相欣赏和评价。

总结：1. 小结学生的学习收获，简要回顾教学内容，并强调对家庭成员的感恩和关爱之情。

2. 鼓励学生在日常生活中多展示对家庭成员的关心和照顾。

拓展活动：1. 学生用摄影或绘画记录与家庭成员的亲密瞬间，并展示给全班，共同分享。

我妈妈绘本教案教案标题：我妈妈绘本教案教学目标：1. 通过阅读绘本《我妈妈》，学生能够了解和欣赏母亲的重要性和她们为我们所做的一切。

2. 培养学生的阅读理解能力，包括理解故事情节、推断角色感受和解释作者意图。

3. 提高学生的绘画和创作能力，鼓励他们通过绘画表达对妈妈的感激之情。

教学资源：1. 绘本《我妈妈》2. 彩色铅笔、彩色纸、剪刀、胶水等绘画工具3. PPT或投影仪教学过程：引入活动：1. 利用PPT或投影仪展示绘本《我妈妈》的封面，激发学生的兴趣，提出问题：“你们认为这本书会讲什么内容？”阅读活动：2. 学生分组阅读《我妈妈》，教师可以适时停顿，帮助学生理解故事情节和角色感受。

3. 教师引导学生回答以下问题：a. 故事的主要情节是什么？b. 你对故事中的妈妈有什么感受？c. 故事中的妈妈为孩子做了哪些事情？d. 你认为故事的作者想要传达什么信息？绘画活动：4. 学生使用彩色纸、彩色铅笔等工具，根据自己对妈妈的感激之情，绘制一幅描绘妈妈的画作。

5. 学生完成画作后，可以在画作下方写上几句话，表达对妈妈的感谢和爱意。

分享和展示：6. 学生将自己的画作和文字表达与同组或全班分享，可以鼓励他们互相欣赏和赞美。

7. 教师可以选取几幅优秀的作品进行展示，并鼓励学生讲述他们的创作背后的故事。

课堂总结：8. 教师引导学生回顾今天的学习内容，强调母亲的重要性和她们为我们所做的一切。

9. 学生可以分享他们在这堂课上学到的新知识和感受。

拓展活动：10. 鼓励学生在家中与家人分享他们的画作和表达，进一步加深对母亲的感激之情。

评估方式：- 教师观察学生在阅读和讨论中的参与程度和理解能力。

- 评估学生的绘画作品和表达文字，看是否能够准确地表达对妈妈的感激之情。

教学延伸：- 推荐其他与家庭和母爱相关的绘本，继续培养学生的阅读兴趣和情感表达能力。

- 组织学生参观当地的艺术展览或美术馆，进一步拓宽他们的艺术视野。

绘本《我妈妈》教案【优秀4篇】作为一名教师，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那要怎么写好教案呢？为您带来了4篇《绘本《我妈妈》教案》，可以帮助到您，就是最大的乐趣哦。

《我的母亲》优秀教案篇一教学目标：1、了解胡适的成长经历，理解、思考母爱及深远意义。

2、理解文意，概括、提炼文中的母亲形象。

3、从文中获得有益的人生体验和启迪。

4、联系生活体验，体会母爱，培养孝敬母亲的感情。

教学重点：概括提炼母亲的形象，感悟作者的思想感情。

教学难点：理解作品的深层内涵和写作方法。

教学方法：诵读法，品味探究法，拓展法。

教学过程：一、导入二、作者介绍现代诗人、学者。

原名嗣穈，学名洪骍，字适之，笔名天风、藏晖等。

安徽绩溪人。

生于一个官僚地主兼商人家庭。

幼时就读于家塾，习四书五经。

9岁起熟读多种中国古典小说。

五四运动前后曾任《新青年》杂志编辑，为新文化运动著名人物，也是最早尝试白话新诗的创作者之一。

曾任北京大学文学院院长、北京大学校长、台湾“中央研究院”院长等职。

著有《胡适文存》、《胡适文存》二集、《胡适文存》三集、《胡适论学近著》、《白话文学史》（上）、《中国哲学史大纲》（卷上）等。

这篇文章是作者中年（40岁）时对自己人生历程的一段回顾，写了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。

选自《胡适自传》。

三、整体感知1、积累字词2、理清脉络（一）“我”的童年1-4铺垫引入（二）“我”的母亲5-13主体叙述四、引导学生把握作者对母亲的感情，切入对课文主体的学习。

1、学生齐读课文最后一段2、提问：哪个词语最能反映作者对母亲的感情？（感谢）作者从母亲身上学到了什么？五、赏析探究1、在第一部分找出一个能概括“我”性格特点的词语。

说说形成这一性格特点的原因。

文绉绉——身体弱母亲管束乡人认同2、文章叙述了“我”童年时代的哪些事件？作者感到惋惜的事有哪些？（1）童年学习和游戏：喜欢看书爱学习最活泼的游戏（2）失去了两次机会：不能学音乐不能学画画3、前3段及第4段在文章中各起什么作用？（童年生活，除了看书外，是贫乏的，是有缺撼的，正是在这一背景下，母亲给了“我”做人的训练，这不仅弥足珍贵，铭记永久，而且影响巨大。

绘本《我妈妈》教学设计教学目标：1．仔细观察图片，理解画面所表达的内容。

2．结合生活经验大胆讲述自己对画面内容的理解，感悟真挚深切的亲子深情，夸夸自己的妈妈。

3. 通过学习，渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。

教学重点：能仔细观察图片，理解故事内容并结合自己经验，大胆讲述。

教学难点：理解画面所表达的意思，感受“妈妈爱我，我也爱妈妈”。

教学过程：一、交流导入，揭示课题。

1.交流激趣师：孩子们，老师想问问你们，每天早晨，是谁给你们做早餐？晚上睡觉前，谁给你们讲故事？这节课，我们就来聊聊我妈妈。

2.板题、读题师板题：齐读，发自内心地读（起）。

听出来了，不是别人的妈妈，是——生：我妈妈；不是我爸爸，是——生：我妈妈。

3.介绍作者有一位在世界上获得过安徒生大奖的英国作家：安东尼·布朗，他专门创作了一本绘本故事，书的名字就叫《我妈妈》出示绘本，想读吗？4.指导读封面师：读一本书，要从哪读起？（封面）瞧！从这封面你读懂了什么？（生：书名，作者，出版社……）看来封面非常重要哦！认识环5. 介绍环衬和扉页环衬：现在，我们翻开封面，看第一页，咦？在哪见过？（生：刚才的封面，妈妈的花衣裳。

）它在封面与书芯之间，我们叫它环衬，又叫蝴蝶页。

扉页：再翻一页，这是绘本的扉页，你看到了什么？（有作者，出版社等。

）他会告诉你这本书的主人公是谁，大致发生了什么事。

这节课，我们就一起来读这本书，看看安东尼是怎样赞美妈妈的。

二、欣赏画面，引导观察、想象、表达。

1.出示第一组照片：初识妈妈，我妈妈真的很棒！师：这就是主人公我妈妈，你们觉得怎么样？（生观察，自由回答。

）小结：也许在大家的眼里，妈妈不是很漂亮，但在安东尼眼里，师：想知道我妈妈怎么棒吗？我们一页一页地看！①出示厨师图片，引导说话，指导朗读。

师：快看，我妈妈是个什么？（生：大厨。

）师：你从哪里看出来的？（生答）师：妈妈做了什么？（生：蛋糕）师：漂亮吗？生：漂亮，有心形的；有带五角星的；有圆形……师：你看到了蛋糕的形状，真棒！（如果能用上这个句式会说得更好，试一试。

绘本我妈妈教案教学目标：1. 帮助学生理解绘本《我妈妈》的故事情节和主题。

2. 培养学生阅读理解能力和表达能力。

3. 培养学生对母亲的感激和尊重之情。

教学准备：1. 绘本《我妈妈》的实物或电子版2. 黑板/白板和粉笔/白板笔3. 图片或图片卡片，用于导入课题4. 学生绘本阅读的活动手册5. 母亲节相关的图片或手工制作素材教学步骤：步骤1：导入课题（10分钟）- 展示图片或图片卡片，如一张母亲的照片或一张描述母亲的图片。

- 引导学生观察图片，提问：“你们认为这是谁？这张图片中有哪些特点？你们对母亲有哪些感觉？”- 学生回答后，教师进一步引导学生思考：“为什么我们要感谢母亲？母亲对我们有什么样的重要作用？你们可以分享一些你们母亲做过的好事。

”步骤2：阅读活动（15分钟）- 分发学生绘本阅读的活动手册，让学生预览绘本《我妈妈》的封面和标题。

- 解释绘本阅读任务：学生将会读这本书，并填写手册上的问题，在读完之后会交流他们的观点和答案。

- 学生开始独立阅读绘本，教师在旁边引导和辅助，需要的话可以提供一些关键单词的解释。

步骤3：小组讨论（15分钟）- 学生完成阅读后，分成小组，彼此分享他们的理解和观点。

- 每个小组选择一位代表，向全班介绍绘本故事的主题和意义，并回答其他同学的问题。

- 教师可以提供一些建议和问题，例如：“你认为这个故事给你的启示是什么？” “你们是否体会到母亲的爱有多么无私？”步骤4：绘本创作活动（15分钟）- 教师给学生展示一些母亲节相关的图片或手工制作素材，例如花朵、贺卡等等。

- 学生用这些素材创作一幅关于母亲的图片或手工作品。

- 学生可以在图片或手工作品上写下自己对母亲的感谢之词。

步骤5：课堂总结（5分钟）- 引导学生回顾本节课的学习内容和感受。

- 教师提问：“你觉得通过阅读绘本《我妈妈》，你对母亲有了什么新的认识？你有什么感悟？”- 关闭课程，鼓励学生在母亲节时将创作品和感悟与自己的母亲分享。

绘本《我妈妈》优秀教案绘本《我妈妈》优秀教案篇一活动目标：1、乐于在集体面前讲述，通过讲述感受母爱的温暖。

2、能仔细观察图片，结合生活经验大胆讲述自己对画面的理解。

3、初步学习绘本，学习、表达的绘本的内容。

重点：初步学习绘本，理解画面所表达的内容。

难点：能仔细观察图片，结合自己的经验大胆讲述。

活动准备：课件、缩印图片若干、活动过程：（一）谈话引入，激发阅读兴趣这是一块花布，如果用这块花布做成一件衣服，你觉得有可能穿在谁的身上呢？这位妈妈在做什么？逗孩子玩，那她是个什么样的妈妈？这个小朋友觉得自己的。

妈妈很棒，所以他想要向大家介绍一下他的妈妈，他把妈妈画在这本书里，这本书的题目就叫《我妈妈》，我们一起来看看。

（二）仔细观察画面，结合自身经验尝试说说对画面的理解。

1、厨师图片。

妈妈在做什么？妈妈像谁？2、天使图片。

妈妈在干什么？你的妈妈也为你唱歌吗？什么时候？3、狮子图片。

咦！妈妈呢？你从哪里看出来？狮子会带给你什么样的感觉？妈妈会在什么时候变成这样？4、蝴蝶图片。

咦！妈妈又变成了什么？你从哪里看出来这是妈妈？为什么要把妈妈画成蝴蝶呢？你的妈妈什么时候也像蝴蝶一样美丽？这位妈妈有这么多的本领，当宝宝饿了的时候，妈妈像厨师一样做出美味的蛋糕；当宝宝要睡觉的时候，妈妈像天使一样唱歌；当宝宝犯错误的时候，妈妈像狮子一样怒吼；当宝宝表现特别棒的时候，妈妈开心得像蝴蝶一样美丽。

那小朋友，还有什么时候，你们的妈妈像什么呢？（三）阅读绘本的结尾，感受温暖的母爱。

1、出示P12。

妈妈在做什么？这双手是谁的？她们像在干什么？2、出示P一叁。

拥抱的时候，宝宝会对妈妈说什么呢？妈妈又会对宝宝说什么呢？（四）完整阅读绘本，学说绘本内容并再次感受充满温暖的亲子情感。

1、出示图片，幼儿尝试讲述听到的句子。

选一张你喜欢的跟朋友说说，妈妈像什么一样怎么样？有困难吗？在说之前需不需要再看一次绘本？（五）延伸活动：画妈妈小学主题班会设计方案篇二一、活动目的1、通过活动，使学生能够认识自我，悦纳自我，建立自信心，以健康的心态面对人生，迎接挑战。

一、教学目标：1. 通过阅读绘本《我妈妈》，让学生了解母亲的辛勤付出和对孩子的爱。

2. 培养学生热爱父母、感恩家庭的情感。

3. 提高学生口语表达能力，学会赞美和感激身边的人。

二、教学内容：1. 绘本《我妈妈》的内容简介。

2. 母亲节的由来和意义。

3. 如何表达对父母的感激之情。

三、教学重点：1. 理解绘本《我妈妈》的主题，体会母爱的伟大。

2. 学会用语言、行动表达对父母的感激。

四、教学难点：1. 引导学生从绘本中汲取情感，联系自己的实际生活。

2. 培养学生主动感恩、孝顺父母的意识。

五、教学准备：1. 准备绘本《我妈妈》的电子版或实体书。

2. 准备母亲节的相关资料。

3. 准备录音设备，以便学生朗读绘本。

教案一、引入（5分钟）1. 向学生介绍绘本《我妈妈》的内容简介，引发学生的兴趣。

2. 提问：你们知道母亲节吗？母亲节是什么时候？二、阅读绘本《我妈妈》（15分钟）1. 引导学生跟随老师一起朗读绘本，感受绘本中的母爱。

2. 提问：绘本中的孩子是如何描述他的妈妈的？你们觉得他的妈妈有哪些优秀品质？三、谈论母爱（10分钟）1. 让学生分享自己妈妈的故事，感受母爱的伟大。

2. 引导学生思考：如何用行动和语言表达对妈妈的爱和感激？四、学习感恩（10分钟）1. 讲解母亲节的由来和意义。

2. 引导学生思考：如何在母亲节期间表达对妈妈的爱和感激？五、实践环节（10分钟）1. 学生分组，每组设计一个关于感恩父母的小活动。

2. 每组分享自己的活动方案，大家一起讨论可行性。

六、总结与反思（5分钟）1. 让学生谈谈在本次课程中的收获。

2. 引导学生树立感恩、孝顺父母的意识。

教学评价：通过学生在课堂上的表现、课后实践活动的反馈，以及对学生的日常观察，评价学生在本次课程中的学习效果。

六、教学延伸：1. 邀请家长参与，举办一个“感恩父母”的主题班会，让学生向父母表达感激之情。

2. 布置作业：让学生绘制一张关于父母的感恩卡片，写上对父母的心里话。

绘本作文《我妈妈》教学设计一、与家长交流《绘本作文》课件出示：我家里有爷爷奶奶爸爸妈妈和我，我爷爷精神卓说，我奶奶祥和慈爱，我妈妈美丽温柔，我爸爸英明神武，我活泼可爱，这就是我的一家。

小学写话没有美文要求，只要文理通顺即可。

哎呀宝贝注意车车，不能说童稚语，不能说叠词。

1、宝贝，喝奶奶。

2、哎呀，宝贝注意车车，二、导入新课同学们，你们会说话吗？能把话说好吗？接下来晓帆老师想先来考考你们的眼力。

小眼睛，亮起来。

向我这儿报道。

课件出示句子，认真读。

谁有发现，立刻举手，星期天，在公园很开心，说缺少了什么？少了一个谁出示：全，妈妈钻进冰箱找东西。

妈妈怎么可能，妈妈打开冰箱找东西。

出示对。

同桌很可爱，脸像大南瓜。

出示：好复习一下，说话写话不要闹笑话，同学们记得一来要把话说全二来要把话说对三来要把话说好课件出示下面老师和大家一起看一个绘本故事，这个故事呀非常有名，想象大家在幼儿园老师就给看过，他的作者是安东尼。

布朗有一个世界著名的，获得过安徒生绘画大奖的一位作家，他叫安东尼，专门为我们创作了一本童话书，就叫出示封面《我妈妈》。

看书是多么有意思的事啊，想看吗？那同学们准备好了，来啦，我们一起来看一看，布朗先生笔下的妈妈是什么样的呢？有什么特点呢？老师出示第一幅，布朗先生说他的妈妈有一个特点，这个特点是什么呢？大家一起读这句话，看谁的眼睛最明亮，（出示，第一幅图）字变色第二次课件出示妈妈会做的事情。

小包暗示妈妈很会理财；抱抱熊玩具暗示妈妈是我的好玩伴；房子暗示妈妈总是把家里打理地井井有条；汽车暗示妈妈是个驾驶的好手；茶壶和香橙暗示妈妈很会照顾家人的饮食……）我妈妈（），因为她会做（）妈妈可爱的地方1、园丁图片：这是一个怎么样的妈妈，她很会什么？妈妈像谁？妈妈很厉害！2、天使图片：妈妈在干什么？为什么说妈妈像天使？你的妈妈也为你唱歌吗？什么时候？3、狮子图片：咦！妈妈呢？你从哪里看出来？为什么要把妈妈画成狮子呢猜猜看？你的妈妈也会有时候像狮子吗？4、蝴蝶图片：咦！这回妈妈又变成了什么？你从哪里看出来这是妈妈？为什么要把妈妈画成蝴蝶呢？你的妈妈也像蝴蝶一样美丽吗？化妆图妈妈在干什么？化妆后妈妈会变得怎样？拎东西图小朋友看妈妈是不是拎了很多东西啊，是不是像个大力士一样啊。

二年级《我妈妈》绘本写画教案3篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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绘本《我妈妈》优质教案【优秀】一、教学内容本节课我们将学习绘本《我妈妈》的相关内容。

该绘本选自教材第五章“亲情与家庭”单元，详细内容围绕一位孩子对他妈妈的描述，通过生动的插图和富有感情的语言，展示了母爱的伟大和家庭的温暖。

二、教学目标1. 让学生理解绘本内容，感受母爱的伟大，培养家庭观念。

2. 提高学生的阅读理解能力，学会从文字和插图中获取信息。

3. 培养学生的表达能力，学会用生动、贴切的语言描述自己的感受。

三、教学难点与重点难点：如何引导学生深入理解绘本内容，体会母爱的伟大。

重点：培养学生的阅读理解能力、表达能力和家庭观念。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《我妈妈》、PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一组关于母爱的图片，引导学生回忆与妈妈相处的美好时光，激发学生对绘本的兴趣。

2. 阅读绘本（10分钟）学生跟随教师一起阅读绘本，注意观察插图和文字，了解绘本内容。

3. 例题讲解（10分钟）教师挑选绘本中的典型描述，进行分析讲解，引导学生理解母爱的伟大。

4. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的题目，进行阅读理解练习，巩固所学知识。

5. 分组讨论（15分钟）a. 绘本中描述的妈妈形象有哪些特点？b. 你觉得自己的妈妈有哪些优点？c. 你想对妈妈说些什么？6. 小组代表分享（10分钟）每个小组选派一名代表进行分享，其他同学认真聆听，教师进行点评。

六、板书设计1. 绘本《我妈妈》2. 内容：a. 母爱伟大b. 家庭温暖c. 珍惜亲情七、作业设计1. 作业题目：a. 写一篇关于妈妈的作文，描述妈妈的形象和特点。

b. 画一幅妈妈的画像，展现妈妈的美丽。

2. 答案：b. 画像要求形象生动，体现出妈妈的特点。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果如何？学生的参与度如何？有哪些需要改进的地方？2. 学生反思：通过本节课的学习，你对母爱有了更深的理解吗？在家庭中，你该如何表达对妈妈的爱？3. 拓展延伸：鼓励学生在课后与妈妈进行沟通，了解妈妈的生活和工作，增进彼此的了解和感情。

绘本《我妈妈》教案教案标题：绘本《我妈妈》教案教案目标：1. 帮助学生通过阅读绘本《我妈妈》，了解和欣赏母亲的重要性和她们为我们付出的爱。

2. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。

3. 通过与绘本中的角色情感共鸣，培养学生的情感认知和情感表达能力。

教案步骤：引入：1. 引导学生回忆自己的妈妈，让他们谈论一下自己妈妈对自己的重要性以及她们为自己付出的爱。

2. 准备一些图片或词语，让学生联想到母亲的形象和特点。

阅读：1. 向学生展示绘本《我妈妈》，鼓励他们观察封面和插图，猜测故事内容。

2. 分发绘本给学生，让他们自主阅读。

老师可以提前阅读绘本，准备一些问题，以帮助学生更好地理解故事。

3. 学生阅读完毕后，进行小组讨论，分享他们对绘本的理解和感受。

理解：1. 整理一些问题，帮助学生深入理解故事情节和主题。

例如：- 故事中的主人公是谁？他们的妈妈是什么样的人？- 绘本中有哪些插图可以让你想起自己的妈妈？- 故事中的妈妈为孩子们做了哪些事情？你的妈妈也会做类似的事情吗？- 你对绘本中的故事和主题有什么感受？表达：1. 鼓励学生用自己的语言表达对绘本的理解和感受。

可以让学生写下一段话或画一幅插图，描述自己的妈妈或分享自己与妈妈之间的故事。

2. 学生可以在小组内交流彼此的作品，并互相欣赏和给予反馈。

拓展活动：1. 绘本分享：让学生选择自己喜欢的绘本，进行分享和推荐。

2. 制作贺卡：学生可以用绘本中的灵感，制作一张特别的贺卡送给自己的妈妈。

3. 角色扮演：学生可以选择绘本中的角色进行角色扮演，展示他们对故事的理解和情感表达能力。

评估：1. 教师观察学生在小组讨论和表达活动中的参与度和表达能力。

2. 教师评估学生的作品，包括文字描述和插图，以了解学生对绘本的理解和情感表达能力。

教案扩展：1. 可以邀请学生的妈妈来班级，与学生分享她们的故事和经验，让学生更深入地了解母亲的重要性。

2. 可以组织学生进行绘本朗读比赛，展示他们的阅读和表达能力。

绘本《我妈妈》优秀教案(精选教案内容：一、教学内容本节课的教学内容选自绘本《我妈妈》，该绘本主要描绘了小作者对妈妈的描述，包括妈妈的外貌、性格、生活习性等。

通过生动的语言和丰富的插图，让学生感受到母爱的伟大和家庭的温暖。

二、教学目标1. 帮助学生理解绘本内容，培养学生的阅读兴趣。

2. 引导学生通过绘本学习，体会家庭的温暖和母爱的伟大。

3. 提升学生的语言表达能力，学会赞美和感激身边的人。

三、教学难点与重点重点：让学生理解绘本内容，体会家庭的温暖和母爱的伟大。

难点：引导学生通过绘本学习，学会赞美和感激身边的人。

四、教具与学具准备教具：PPT、绘本《我妈妈》学具：笔记本、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示家庭场景的照片，引导学生谈论自己的家庭，分享家庭中的温暖和快乐。

2. 绘本阅读（10分钟）教师带领学生一起阅读绘本《我妈妈》，引导学生关注绘本中的插图，感受母爱的伟大。

3. 例题讲解（5分钟）教师展示与绘本内容相关的例题，如：“请用一句话描述你的妈妈。

”引导学生学会赞美身边的人。

4. 随堂练习（5分钟）学生分组讨论，每组用三句话描述组内成员的妈妈，并展示给其他同学。

5. 作业布置（5分钟）让学生回家后，用一张纸写一段话，描述自己心中的妈妈，并画上一幅妈妈的画像。

六、板书设计板书内容：1. 家庭温暖2. 母爱伟大3. 赞美身边的人七、作业设计作业题目：描述自己心中的妈妈答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过绘本《我妈妈》的阅读，让学生感受到了母爱的伟大和家庭的温暖。

在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围融洽。

但在作业布置方面，可以考虑更加丰富多样的形式，激发学生的创作潜能。

拓展延伸：引导学生回家后，与家人一起分享绘本《我妈妈》的故事，感受家庭的温暖。

同时，鼓励学生用自己的方式表达对妈妈的爱，如写一封信、画一幅画等。

《我妈妈》绘本教案一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解自己的妈妈，培养幼儿对妈妈的感激之情。

2. 通过观察和描述，培养幼儿的观察力、表达力和想象力。

3. 培养幼儿热爱家庭、关爱亲人的美好情感。

二、教学内容：1. 绘本《我妈妈》的内容简介：绘本以一个小孩子的口吻，描述了他的妈妈的各种特点，如勤劳、善良、能干等，表达了对妈妈的热爱和尊敬。

2. 妈妈的特点：美丽、善良、勤劳、聪明、能干等。

3. 家庭关系：母子关系、父子关系、夫妻关系等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿通过绘本学习，认识到妈妈的各种优点，培养幼儿对妈妈的感激之情。

2. 教学难点：让幼儿用语言和动作表达出对妈妈的爱。

四、教学准备：1. 准备绘本《我妈妈》及相关图片。

2. 准备妈妈的相关物品，如妈妈的衣服、饰品等。

3. 准备音乐、舞蹈道具等。

五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍绘本《我妈妈》的内容，引导幼儿关注妈妈的特点。

2. 主体活动：a. 教师带领幼儿阅读绘本，引导幼儿观察和描述妈妈的各种特点。

b. 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿模仿妈妈的行为，体验妈妈的角色。

c. 教师引导幼儿用语言和动作表达出对妈妈的爱。

4. 作业：让幼儿回家后，向爸爸妈妈表达爱意，表达对家庭的爱。

六、教学策略：1. 互动式阅读：教师与幼儿共同阅读绘本，引导幼儿积极参与，提出问题，分享自己的想法。

2. 情境体验：通过角色扮演、情景模拟等方式，让幼儿身临其境，感受妈妈的爱。

3. 创意表达：鼓励幼儿用绘画、手工制作等方式，表达自己对妈妈的爱。

七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对妈妈的认识和热爱程度。

2. 关注幼儿在角色扮演、表达爱意等方面的表现，评估他们的观察力、表达力和想象力。

3. 收集幼儿的绘画、手工制作等作品，评价他们的创作能力和对妈妈的爱。

八、教学反馈：1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中表达对妈妈爱意的情况，收集家长的意见和建议。

最新绘本《我妈妈》优质教案设计方案一、教学内容本节课选自最新绘本《我妈妈》，主要围绕绘本的第五章至第八章内容进行详细教学。

第五章描述了妈妈的外貌特征和性格特点；第六章通过具体事例展示了妈妈对孩子的关爱；第七章描绘了妈妈在家庭中的多重角色；第八章表达了对妈妈的感激之情。

二、教学目标1. 让学生了解绘本《我妈妈》的章节内容，理解妈妈在孩子成长过程中的重要作用。

2. 培养学生观察、描述、表达的能力，学会从生活中发现妈妈的关爱和付出。

3. 培养学生热爱家庭、尊重父母的情感，激发他们对妈妈的感激之情。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生从生活中发现妈妈的关爱和付出，以及如何表达对妈妈的感激之情。

教学重点：绘本《我妈妈》的章节内容、妈妈的形象特点及关爱方式。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《我妈妈》PPT、图片、视频等教学资源。

2. 学具：学生自备画笔、彩纸、剪刀等创作材料。

五、教学过程1. 导入：通过展示绘本封面，引导学生猜测故事内容，激发学生的阅读兴趣。

2. 讲解：详细讲解第五章至第八章的内容，让学生了解妈妈的形象特点、关爱方式以及家庭角色。

3. 实践情景引入：邀请学生分享自己与妈妈之间的温馨瞬间，引导他们发现生活中的关爱。

4. 例题讲解：以绘本中的具体描述为例，教授学生如何观察、描述和表达妈妈的关爱。

5. 随堂练习：让学生绘制一幅表达对妈妈感激之情的画作，并分享创作过程和心得。

六、板书设计1. 我妈妈2. 章节内容概括：第五章至第八章3. 妈妈形象特点：外貌、性格、关爱方式4. 家庭角色：照顾者、教育者、朋友、榜样5. 学生活动：分享、观察、描述、表达、创作七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的妈妈”为主题，写一篇短文，描述妈妈的形象特点、关爱方式以及自己在家庭中的角色。

2. 答案示例：我心中的妈妈是一位温柔、善良的人。

她总是关心我的生活和学习，为我付出很多。

在我遇到困难时，妈妈总是耐心地教导我，给我信心。

绘本我妈妈教案教案标题：绘本《我妈妈》教案教学目标：1.让学生了解和认识妈妈在家庭中的重要角色和责任。

2.通过阅读绘本《我妈妈》，培养学生对妈妈的感激之情，进而增强他们的家庭情感。

3.通过绘本的阅读，提升学生的阅读理解能力和语言表达能力。

教学资源：1.绘本《我妈妈》（自行准备或从图书馆借阅）2.黑板/白板、彩色粉笔/白板笔3.PPT、投影仪（可选）教学过程：导入（5分钟）：1.引入话题：通过提问引导学生思考和回忆妈妈在家庭中的角色和责任，如做饭、带孩子、打扫卫生等。

阅读与理解（15分钟）：1.将绘本《我妈妈》展示给学生，让学生观察封面，并猜测故事内容。

2.逐页朗读故事，注意语调和感情的表达。

学生可以跟读或默读。

3.在阅读过程中，及时停下来与学生互动，提问以下问题：a.故事中描述了妈妈的哪些日常生活和工作？b.妈妈的努力对孩子和家庭有什么影响？c.你对妈妈在家庭中的角色和责任有什么感受？4.鼓励学生分享自己在家中的体验和感受，相互倾听和理解。

情感表达与思考（10分钟）：1.让学生思考并回答以下问题：a.你觉得自己在家庭中应该承担哪些责任？b.你如何感谢和支持你的母亲？2.鼓励学生分享自己的体验和想法，并互相交流倾听。

课堂展示（10分钟）：1.让学生选择自己感兴趣的方式，可以是口头表达、绘画、写作等形式，表达对妈妈的感激和支持。

2.鼓励学生积极参与，提供必要的支持和指导。

收尾（5分钟）：1.回顾课堂内容和学习收获，让学生表达自己的感受和思考。

2.建议学生在家中行动起来，表达对妈妈的感激和支持。

拓展活动（可选）：1.学生可以选择并阅读其他绘本或故事，了解不同文化和背景下妈妈的角色和责任。

2.组织学生撰写一篇关于自己妈妈的感谢信或故事，展示给全班或家长。

教学反思：在教案编写时，需要根据具体教育阶段的要求进行调整和改造。

此教案适用于小学低年级（1-3年级）学生，可以通过绘本引导学生了解妈妈在家庭中的角色和责任，培养他们对妈妈的感激之情，并展开情感表达和思考。

绘本《我妈妈》教学设计◆绘本分析：绘本《我妈妈》借孩子天真、自豪的口吻，描绘心目中无所不能的妈妈。

它以简练生动的语言和精致优美的绘画巧妙搭配而成，每张图都有丰富的内涵，图与图之间有着独特的联系，表达绘本的整体意境，蕴涵着丰富的知识、情感、人生哲理。

这本书的趣味主要由图画传达。

从图画中的巧思看来，一方面让孩子对妈妈的描述产生共鸣，从而体会妈妈的爱，更加珍惜亲子间的温暖关系；另一方面又让孩子充分享受看图的乐趣，使他们在情感上得到满足的同时，也获得丰富的视觉享受。

◆学情分析：小学一二年级的孩子富于形象思维，对色彩、花纹、线条等天生敏感，其看似简单的童心中蕴含着对事物、对情感，近乎无限的想象。

其天马行空、极富创造力的想象往往是成人难以企及的。

细致观察图片是他们感兴趣并擅长的。

随着学生识字量的增加，孩子的阅读能力有所提高，我们采用“仔细读图”“图文对照”的教学策略，能有效地激发低年级学生的阅读兴趣和表达热情。

通过聊天分享，更能将阅读从课内延伸至学生真实的生活，激励他们在阅读的天空中自由翱翔。

◆教学目标：1.关注画面和环衬，学习用“仔细读图”、“图文对照”的方法阅读绘本。

2.在老师和同伴的帮助下，尝试读懂单幅图中有意思的细节和多幅图间有意思的联系。

3.读懂绘本，并能联系生活实际，为自己妈妈感到自豪。

4.感受绘本的趣味，激发学生阅读绘本的兴趣。

◆教学重难点：1.重点：尝试读懂单幅图中的细节和多幅图间的联系，感受作者为妈妈而自豪的情感。

2.难点：关注画面和环衬，学习用“仔细读图”、“图文对照”的方法阅读绘本。

◆教学过程：一、聊书导入借助阅览室的氛围，与孩子聊一聊自己喜欢的书。

【设计意图：通过聊天，让孩子发现书店、班级和家里都有很多书，引导孩子知道有书的地方就是最美的地方，激发孩子爱书的情感。

】二、观察封面1.出示封面，读书名，了解作者、翻译信息。

今天我们要看的这本书叫——（齐）《我妈妈》作者是？翻译是？2.观察封面图片，猜测书本内容看，这位妈妈，她在干嘛？（动作）你觉得她怎样？【设计意图：通过对封面文字和图画的观察，了解作者信息，引导孩子对内容进行猜测。