M5U1教案

四年级上册英语教案M5U1 We went to the Great Wall∣外研社（一起）一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并正确运用一般过去时描述过去发生的活动。

（2）学生能够听懂、会说、会读本课的重点单词和短语：went，Great Wall，took，photos，climbed，visited等。

（3）学生能够运用句型“We went to the Great Wall. We took photos. We climbed the Great Wall. We visited the Great Wall.”描述过去去长城的经历。

2. 过程与方法：通过情境创设、游戏、小组合作等教学活动，培养学生的英语听说能力和合作意识。

3. 情感态度与价值观：激发学生对我国历史文化的兴趣，增强民族自豪感。

二、教学内容1. 重点单词：went，Great Wall，took，photos，climbed，visited2. 重点短语：We went to the Great Wall. We took photos.We climbed the Great Wall. We visited the Great Wall.3. 句型：We went to the Great Wall. We took photos. We climbed the Great Wall. We visited the Great Wall.三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够运用一般过去时描述过去去长城的经历。

2. 教学难点：学生能够正确运用一般过去时描述过去发生的活动。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、黑板2. 学具：教材、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入（1）教师播放歌曲“Great Wall”，引导学生关注长城。

（2）教师展示长城图片，引导学生谈论长城。

2. 新课呈现（1）教师呈现去长城游玩的图片，引导学生学习本课重点单词和短语。

教学准备
课件、磁带、图（卡）片。
教
学
过
程
师生双边活动
二次备课
Step 1、Greeting
T: Stand up, boys and girls. Let′s sing and do together. (播放前面学过的歌曲)
Step 2、Presentation
1.学习新单词：can
T:(做踢足球的动作)Look,what am I doing ?
T: Yao Ming can play basketball. Can you playbasketball?
Ss: Yes./No.(指导学生用Yes, I can./No, I can′t.来回答上面的问句。)
2.学习新单词：run, fast
3. 用同样的方法学习单词：jump, Module5
课 时
第一课时
教 学
内 容
Unit 1 Can you run fast?
教 学
目 标
知识与技能
（1）学会听、读、说单词run, jump, ride, fast, high, far ,afraid,sky;
（2）能运用句型：Can you …? Yes, I can. / No, I can’t.询问他人进行日常的交际。
过程与方法
能通过所学的知识与实际生活联系进行英语交流。
情感态度
与价值观
采用多种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习.
教学重点
学生能运用句型：Can you …… ?Yes, I can. / No, I can’t.
教学难点
联系实际进行交际。
教 法
情景 范例 引导

《M5U1 Can you run fast》教案06一、准备阶段（一）教学目标情感目标：激发学生学习英语的热情。

知识目标：学习句型Can you make a cake? Yes, I can. No, I can’t.能力目标：培养学生使用can询问他人的能力和讲述自己的能力。

（二）教学重点学习一般疑问句Can you…? 及其回答。

（三）教学难点能够正确使用can。

（四）辅助资源挂图、录音机、磁带、图片二、教学过程（一）Warming up听英语书25页歌曲I can’t do it.（二）Revision1. 学生汇报上节课进行的调查的结果，如：S1 can run fast. S1 can’t ride fast. S2 can jump high. S3 can’t jump far…（复习上节课的教学重点，并为本节课的学习做好铺垫。

）2. 听录音做课堂活动用书24页第一题（本部分的题不涉及到本节课的新知，但是可以强化can/ can’t 的区分运用）3. 再次听录音，听到can 时，学生举左手重复，听到can’t时，学生举右手重复。

（三）Presentation1. 教师问学生：”Can you play football/ play basketball/ play volleyball/ play the flute? （复习play 有关的词组，以引出新词组play the flute的学习）2. 学习词组play the flute, 学生谈论自己I can \can’t play the flute.3. 教师问一个学生Can you play the flute? 待学生得到否定回答后，教师继续询问:” You can’t play the flute. But can you draw? What can you draw?”4. 学生边画边和同学谈论I can draw a … 在画好后向其他学生介绍自己的画。

《M5U1 Can you run fast》教案07一、教学目标（一）知识目标掌握本课主要生词run fast/jump high/jump far/ride fast及听懂理解会说Can you ...的句型和肯定回答Yes, I can. 否定回答No ,I can’t.（二）能力目标能听懂理解会说Can you... 句型,并在实际情景中进行应用。

（三）情感目标通过各种活动,使学生之间相互了解。

激发其学习英语的兴趣,树立学好英语的信心。

二、教学重难点分析（一）教学重点会听说认读本课词组run fast/jump high/jump far/ride/fast（二）教学难点能运用can you ...句型进行对话。

动词run 和ride 读音上的区分fast 和far 在读音上的区分。

三、教学媒体单词卡，小贴画，多媒体及网络环境等等。

四、教学过程（一）自我介绍后师生问好。

（二）点击课件，出现各种学生熟悉的运动及运动员。

例如：刘翔、姚明、张怡宁。

带领学生一起回忆这些运动。

并且说出句型can you 就学生熟悉的动作进行询问。

同时把板书can you...？写在黑板上。

引导学生用Yes ,I can 或者No, I can’t进行回答。

根据教师的表情进行肯定和否定的训练。

PPT演示本课中的新词：run fast /jump far 告诉学生今天我们要学习一些关于运动的单词。

教师问学生：Can you read them? 引导学生自己读出来。

将词组写在黑板上，并让学生跟读。

请单个学生进行操练。

以各种形式进行操练。

在操练的过程中教师适当对学生的发音进行纠正。

（三）利用卡片来练习句型Can you...？并在练习句型后依次板run fast/jump high/jump far/ride fast.Then 利用flash课件来进行猜词游戏，猜对者得到相应的奖励。

待学生熟练后以chant形式练习，并跟着音乐练习（机动部分）让我们好好锻炼，总结:为我们的奥运贡献自己的一份力量。