最新外研版四年级下册M5U1公开课教案

外研版四年级下册英语第五模块第⼀单元教案四年级下册英语第五模块第⼀单元教案Module 5 Unit1 I was two then.教学⽬标：知识与技能：The Ss can describe the past.Using the simple past tense. They were young then. I was two then. The Ss can grasp the new wo rds and phrases.Using the simple past tense of the irregular verb ―be‖ to talk about the past. Cultivate the Ss’ cooperation.过程与⽅法：讲授、接触过去时情感、态度和价值观：看图回忆过去德育⽬标：有个家真好重点：The Ss can grasp the new words and phrases.难点：Using the simple past tense of the irregular verb “be” to talk about the past. 教学⽅法：讲授、接触过去时教学过程：（⼀）导⼊：Sing the song“OH, we love holidays.”( 调动学⽣的学习兴趣，营造英语教学⽓氛 ) Review some adjectives.E.g. tall, short; fat, thin; big, small etc. Have the Ss make the sentences with the pictures.( 为后⾯的课⽂教学做铺垫)3. Free talkHave the Ss talk about countries and their capitals (the USA an d China)（⼆）探究新知LeadingTake out a photo of my family. Then introduce it. ―It’s old. Because I was four then. Look, there are my parents. They were young then. But now they a re old.‖ Point to me and say ―I was fat and short then. Now you can look at me.‖ Then get the Ss to look at today’s story. ( 教师可以通过肢体语⾔及神情让学⽣领会这段英语的意思。

Unit 1 I was two then.【教学目标】识别单词：was, then, grandparent, were, young, old, hair, so, short, long能拼写2-3个自选词语。

能口头运用I was two .They were young , then .这类语句谈论过去的情况，对比过去与现状的不同之处。

【学情分析】本节课的教学对象是小学四年级的学生。

他们经过一年多的英语学习，已经初步掌握了一些单词和句型。

在日常生活中能用英语进行简单的对话交流。

而且他们活泼好动，好奇性强，参与性高。

【重点难点】重点；能运用所学知识描述过去和现在发生的变化。

难点：会区别was-is/am, were-are的用法。

【教学过程】Step 1: Warm－up1. Greetings :T: Good morning, boys and girls. Ss: … .T: How are you today? Ss: … .T: What’s the weather like today? Ss: It’s … .T: Is it a nice day? Ss: Yes, it is.T: So today I’m very happy. Are you happy?Step 2: Presentation：1.Lookandtalkaboutthem:教师出示一些图片或实物让学生说出其特点，复习学过的形容词：cute,tall,fat,thin,big,small,strong,引出新单词short,long,young,old.2.T:Welldone.Youaresoclever.(学习新单词so,举例：short-soshort,tall-sotall)3.出示教师的照片：Andlookatthisphoto.Whoisthislittlegirl?Canyouguess?S1:…?S2:…?S3:It’syou.T:Yes,youareright.It’sme.Inthisphoto,Iwas1then.Iwasshortandfatthen.Butn ow,(指着自己)Iamtallandthin.板：Iwasfat/shortthen.NowIamthin/tall.告诉学生：在西方国家，描述他人长得胖用“fat”会很不礼貌，应该用“big”或“chubby胖乎乎的”。

Module 5 教学设计Unit1 I was two then教学目标：1. The Students can describe the past.2. Using the simple past tense. They were young then. I was two then.3. The Students can grasp the new words and phrases.4. Using the simple past tense of the irregular verb “be” to talk about the past.教学重点：The Ss can grasp the new words and phrases.教学难点：Using the simple past tense of the irregular verb “be” to talk about the past.教学准备：多媒体、图片、单词卡教学过程：Step 1: Warm up1. Sing the song2. Review some adjectives.E.g: tall, short; fat, thin; big, small etc.Have the Students make the sentences with the pictures. ( 为后面的课文教学做铺垫)（二）探究新知Leading1. Take out a photo of my family.Then introduce it. “It’s old. Because I was four then. Look, there are my parents. They were youn g then. But now they are old.”Point to me and say “I was fat and short then. Now you can look at me.” Then get the Student s to look at today’s story. ( 教师可以通过肢体语言及神情让学生领会这段英语的意思。

课时教案课题Module5 SizeUnit1 Amy′s taller than Lingling教案序号5-1授课时间2012年 4 月日课型新授教学目标知识与能力：学习新单词old、young、strong、tall、short及本课以外的个别形容词；初步认识形容词比较级：taller/shorter/older/younger/stronger;学会运用形容词比较级句型：…-er than…；培养学生比较和描述两个人差异的能力。

过程与方法：充分运用游戏来操练句型，运用多媒体提高学习兴趣。

情感态度价值观：教育学生正确评价自己和他人的差异并学会包容和关爱。

教学重点形容词及形容词比较级；句型：…er than…教学难点用比较级来描述两个人的差异；学会运用形容词比较级句型：…-er than…教具准备课件、卡片、点读笔板书设计Module5 SizeUnit1 Amy′s taller than Lingling. tall-tall er Amy′s tall er than Lingling. short-short er Sam′s short er than Daming.教学反思教学过程教学环节及时间分配教学内容教学流程个性化设计Warmer (1′)Show the learning objectives (1′)1、Greetings2、Review.1、T:Good morning everyone.S;Good morning Ms Gao.T:Nice to meet you.S:Nice to meet you, too.First,let’s have a review. I say aword ,you would call outantonyms.Look at the cards.Tall tall高的Short short矮的Old old 年老的Young young 年轻的Fat fat胖的Thin thin 瘦的Big big 大的small small 小的read out the learning objectives.Thank you,give you a reward.课前设计英语视频，让学生尽快进入英语学习的氛围。

小学英语外研版四年级下册Module5《Unit 1 We’re havinga party》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1新设计教材版本:新标准英语一年级起点第八册第五模块第一单元第一课时.教材分析:本单元教学内容主要围绕孩子们正在PARTY的相关内容展开,重点学习“What are you doing?We’re …. What’s happening now? Tom is singing .”句型。

学生在二年级时曾接触过现在进行时态,已基本掌握了词句型的基本结构,并能初步的运用句型。

通过本课的学习,可以进一步加深对句型的理解和综合语言表达能力的提高。

教学内容分析:1.教学目标设计认知目标:1)能听懂、会说、会读、会拼单词“happen” ,“Mother’s Day” ,“surprise”。

2)能听懂、会说并能熟练运用句子“What are you doing? We’re having a party. What’s happening now? Tom is singing .”3)能听懂、会读并运用课文对话中的基本内容。

能力目标:1)能够根据指令做事。

2)能正确运用现在进行时态谈论正在做的事情,培养学生用英语交际、用英语解决实际问题的能力。

情感与策略、文化等方面目标:1) 关注学生在学习过程中积极愉悦的情感体验。

培养学生自信开口、积极思维的习惯。

2) 养成学生积极自主地体验、实践、参与、合作的学习方式。

3) 引导学生用丰富多采的课余活动构建自己健康愉快的生活方式。

2.教学重点:能运用所学句型在情境中会话。

1.What are you doing? We’re having a party.2.What’s happening now? Tom is singing .”3.教学难点:能运用现在进行时态在情境中自由交流。

教学对象分析:教学对象是四年级的学生,此年龄段的学生活泼好动,参与课堂活动积极踊跃,对英语学习有很强的好奇心,但是他们注意力保持时间不长,容易搞小动作,因此我设计了很多学生们感兴趣的活动来吸引他们的注意力,同时运用多种评价方式增强学生的自信心,培养学生综合运用语言的能力.教学媒体的运用:本节课在教学手段的选择上是从学生年龄特征、学习爱好的角度出发的。

并帮助纠错。

)
reports.
板书设计
Module5 Unit1 We’re having a party.
surprise
is play ing the piano.
is sing ing. hear
is play ing the violin.
Mother’s Day
are clap ping.
课后反思本节课基于培养学生的英语兴趣，在教学设计上运用学生感兴趣的听音猜乐器的形式来进行导入，由于所有的乐器都是学生熟知的。

他们只
要注意力够集中便能迅速答出。

在增加学生兴趣的同时有提高了学生学
习的自信心。

并在此环节培养学生的初步语感，即将本课新授课文中的
句型大量使用。

本课以情景教学法和小组合作法为本节课的教学方法。

Module5工欲善其事，必先利其器。

《论语·卫灵公》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！Unit1Iwastwot，is，are和was，were,来对比描述自己或他人过去与现在状态的变化。

四、教学用具:CD-ROM,课件，多媒体，单词卡五、教学过程：(一)Warm-upGreetings板出“am”“is”“are”，让学生认读后，告诉学生，这三个单词又称作be 动词。

回忆并齐唱过去自编的c，you用are，is跟着ewordsT:Beforeourclass，let'splayagame(和老师唱反调)。

Isay“big”andyousay “small”.OK?Ss:OK.T:bigSs:smallBig—smallfat—tygrandparents.(引出新词grandparent并教授)T,is,are以及它的过去式was,were.以及划出ttall.T（4）NowC.is（设计意图：进一步巩固人称与be动词的对应。

通过完成教师设定的对句子内容进行填补,学生能逐步的掌握be的用法，为学生的语言输出创造了条件。

）（五）Summary.1.“WV中让学生的情感得到升华，已达到情感目标的生成。

）Step6:ework1.Readte1.writesomec/is/are/now(写一写自己的变化)板书设计Module5Unit1IwastwotNowIamten.wereTheywereyoungthen.areNowtheyareold.【素材积累】从诞生的那一刻起，我们就像一支离弦的箭，嗖嗖地直向着生命的终点射去。

但我们无论怎样地气喘吁吁疾步如飞，也赶不上岁月那轻捷的步履。

她无声无息波澜不惊地带走纷沓的人群，卷走一个又一个朝代，不在世界的任何一个角落停留，也不在心灵的重重羁绊前稍一驻足。

无论历经了多少沧海桑田的变迁，她永远年轻、纯洁、轻盈、清澈如初。

时光不老人易老。

小学英语外研版（三起）四年级下册Module5 Unit1 It’s big and light.1．教学内容新课标小学英语第六册Module5 Unit1 It’s big and light.2教学目标1 ）语言知识目标：学会heavy, light，broken， pocket等单词，并会使用。

学会用英语描述事物的特征。

初步感知句型It’s big and light. 2）.语言技能目标;运用所学过的形容词，能用 It’s big and light.等句型来描述事物的特征。

3）情感态度目标;有兴趣听说英语，做游戏，乐于开口，敢于模仿4）学习策略目标;积极与他人合作，共同完成学习任务，积极运用It’s big and light.等句型进行对话交流，能根据录音模仿听说英语。

3教学重点难点1.掌握单词：light broken heavy pocket2.新授句型：It’s big and light. It’s got two pockets.3 难点：学会用英语描述事物的特征。

4教学准备：教师单词教学卡片，课件，包（2个），彩色卡片, 破洞的纸，断的尺子, 字典5教材分析;本课要解决的主要知识点是“It’s big and light”和“It’s be easy for you”两个句型。

并通过一系列的课堂活动，创设语境巩固、运用着两个句型。

6 教学过程：StepⅠ Warming up1. GreetingT: hello! Boys and girls!S: hello! Mrs Guo.T: look at the screen, what a beautiful picture! There is a rainbow. There are some colors of a rainbow. Ok. Let’s say something about colors.(利用颜色卡片复习颜色单词)(评价)2. ChantT: OK! Wonderful! The rainbow is long. (带领学生说一遍)The tree is tall. (带领学生说一遍)let’s say a chant and do the actions with the music. For example, I say big, you say small. Ok? Let’s go.课件背景音乐T: I say big. big. big. I say small. Small. small.I say long.long.long. I say short. short. shortI say easy.esay.easy. I say hard.hard.hard.I say light.light.light. I say heavy.heavy.heavy. （评价）设计意图：活跃课堂气氛为学生创设英语学习的情景，把学生带入热烈的学习氛围中，让学生在课一开始就动起来，有效地复习了形容词和颜色单词，同时有意地渗透用形容词来描述事物，让学生对于本课学习的重点初步感知，为下面的学习做铺垫，学习单词easy, light.StepⅡ Leading in (guessing game)T: OK. Stop! You all did a good job. I am very happy too. Look at the screen. What’s this? Can you guess? (先猜yellow desk , 再猜green pencil.)T: The last one. What’s this?S: It’s a bag.T: that’s right! What color is it? It’s a red bag.T: Very good. Look carefully, what’s the matter with the bag? S:T: It’s broken. (音标教学法教学broken,单词卡片先读四遍，请一排学生朗读，{评价})T:点击课件出示 It is broken .(课件)齐读T: 出现实物（一张破洞的纸，一把断的尺子）it’s broken.(要求学生一起说出来)T: 板书 broken (要求学生进行拼读，写完后齐读一遍)设计意图：创设英语学习情景，通过图片学习新单词，形象易懂，直接导入，简单明了切入本课的对话背景。

Module5Unit1I was two then.教学设计教学环节/步骤学生活动教师活动设计意图热身进入1.看完视频动画，回答He isSam.2.回答He was one.1.Hello everyone,welcome to our class.Now let’swatch a video and tell me who the baby boy is.同学们好，欢迎来到我们的英语课。

观看视频，Sam拿出来一张照片，那照片里的小孩子是谁呢？Who is it in the picture?Right!He is little Sam.2.How old was he?视频看完了，请问，小Sam当时几岁呢？Well done!He was one.通过观看视频动画，导入谈论过去和现在不同之处的话题。

科目版本小学英语（三年级起点）外研版四年级下册章节Module5课名Module5Unit1I was two then.学习目标 1.能够听懂、会说was,were,now,then.Her hair was short then.Now her hair is long.2.能够在实际情境中灵活运用已学词汇和句型，能够对比过去和现在的不同之处。

3.回答I was short.Now I’m tall.学生观察照片中Sam的神态和话语，了解本节课的主题：谈论过去和现在的不同之处。

4.学生练读第一部分的句子。

3.Look at picture1,what’s the difference between Sam and little Sam?请看第一幅图片，Sam和小Sam相比，有什么变化呢？教师指着照片上人物的话语和神态让学生猜一猜本课的主题。

Today we are going to talk about differences between the past and the present.4.Please watch the video again and say the sentences.我们已经找到Sam和小Sam的不同之处。