2017-2018年语文S版小学语文四年级上册《快乐的暑假》优质课教学设计第1课时(新版)

《快乐的暑假》教案——第一课时教学目标1．知识与能力（1）指导学生读懂课文内容，体会诗歌表达的思想感情。

（2）有感情的朗读课文，通过朗读，与诗歌所表达的情感产生共鸣。

（3）会认本课的生字“憧、憬、泼、率”。

2．过程与方法通过自主阅读，引导学生理解课文内容，体会诗歌表达的思想感情。

3．情感与价值体会诗歌表达的思想感情，与诗歌所表达的情感产生共鸣。

教学重点体会诗歌表达的思想感情，并产生共鸣。

教学难点体会这个神话故事揭示的意义。

教学方法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法，课前准备提前收集学生假期的生活照，制作成演示文稿。

课时安排1课时教学过程一、导课1.一个暑假过去了，你的暑假生活过得怎样呢？《快乐的暑假》这首诗描绘了学生们怎样的暑假生活呢？（板书课题）2．齐读课题，有什么联想？3．小结：“假期”的确是令人向往的，我们的许多梦想都要在那个时候实现。

因此，“假期”也总是给我们留下美好记忆。

让我们走进课文，重温假期的快乐。

播放手机精彩的导学成果。

二、新授（一）自读课文，学习生字：1．自读课文，查字典自学生字词。

2．交流学习成果：（1）出示生字词，指名读。

（2）解释难理解的词语。

（课件出示）憧憬：就是对未来的美好生活的期待与向往。

流光溢彩：光彩闪烁流动，形容色彩明丽，非常好看。

无拘无束：形容自由自在，没有牵挂。

率真：直率真诚。

（3）练读课文，做到通顺流利。

【检测学生的自学成果，为学好下文奠定基础。

】（二）范读课文，练习朗读：1．范读课文，示范语气与停顿。

（如果学生能力较强，可采取评读的办法）2．自由练读，融入自己的情感，努力读出韵味。

【让学生按自己喜欢的方式读课文，一定要给足时间，让学生边读边思考。

】（三）结合实际，体会情感：1．学生自由谈读懂了什么，想一想课文讲了什么？还有哪些问题。

第一节：结束学校生活，开始暑假生活，重拾书本外的童年。

第二节：暑假生活的快乐情景。

第三节：孩子们在海边开心的嬉戏。

第四节：孩子们自由成长的愉快心情。

4*快乐的暑假1．认识本课“憧、憬、泼”等生字。

2．感悟诗歌语言，领悟诗歌意境，想象诗歌描写的画面。

3．指导学生读懂课文内容，体会诗歌表达的思想感情。

有关暑假生活的照片。

1课时一、情境导入1．请同学展示自己丰富多彩的暑假生活图片。

2．导语：《快乐的暑假》这首诗描绘了学生们怎样的暑假生活呢？请跟老师一齐走进课文中。

(板书课题，读题)二、范读课文，感受快乐三、自读课文，整体感知1．默读课文，了解课文内容。

(这首诗主要描写孩子们在大自然中度过了愉快的暑假。

)2．借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。

3．检查自学效果。

(1)会认的字憧chōng憬jǐng泼pō率shuài(2)词语严肃真切绽开流光溢彩无拘无束欢腾跳跃4．分节试读，并请学生说说每节诗的大体意思。

第1节：暑假生活开始。

第2、3、4节：暑假生活的快乐情景。

第5节：渴望自由成长。

四、细读课文，读中感悟1．听课文朗读带，让学生感受如何有感情地朗读全诗。

2．有感情地朗读这首诗。

(可采取个人读、小组里读、全班赛读等形式。

)边读边体验诗中所描绘的暑假生活给孩子们带来的快乐。

3．小组交流：你在诗中感受到了什么样的快乐？你希望怎样度过自己的寒暑假？(1)联系上下文，引导学生理解“紧张、严肃”的教室、学校，“沉重”的书包的意思。

(2)引导学生读懂：暂时摆脱了紧张的学习生活和沉重的学习压力的孩子们，来到大自然中，感受太阳的流光溢彩，感受欢腾跳跃、采花摘果的乐趣，感受到了海水的清凉，感受孩子们像无拘无束的鱼儿，相互泼洒海水的快乐。

(3)学生畅谈假期生活安排。

4．配乐，把这首诗美美地朗诵给大家听。

五、积累词句1．填空。

无拘无束的( ) 四处飞溅的( )放下沉重的( ) ( )的画面( )的笑脸 ( )的笑声2．反复朗读，仔细体会。

六、诗歌创作结合自己的暑假生活，说说孩子们还会有哪些活动。

(可以仿照第三节进行创作)七、总结全诗拥有假期，拥有自由。

在自由的时间里，我们更好的亲近大自然，实践自己的梦想，为童年留下了一个又一个美好的回忆。

长。 3. 会认本课的生字“憧、憬、泼、率”。利用课后词语花篮积累词语。
重难点分析：
教学重点： 积累词语，了解诗歌大意，有感情地朗诵诗歌，从诗中感受到假期的快乐。 教学难点： 品味诗歌，从诗中感受到自由、健康成长是大家的心愿。
1
课前准备：
语文（S）四年级上册-教学设计-教案-4* 快乐的暑假
1. 预习课文。 2. 多媒体课件。
2. 以读代讲，让诗歌展现出一幅少年儿童丰富多彩的暑假生活的画面, 让 学生明白应该如何积极地利用假期生活来调剂自己,使自己活泼、快乐、健康地 成长。
3. 把课堂让给学生，教给学生学习方法。
教学目标：
1. 朗读诗歌，了解诗歌大意。 2. 指导学生有感情地朗读，体会句子所要表达的思想感情，并引导学生健康成
们刚才的回答中，可以想象得出大家的暑假生活
是多么的丰富多彩，那么今天就让我们一起走进
第四课快乐的暑假，去回忆那令人难忘的假期
吧。（教师补充板书完课题，全班齐读） 二、
朗读全文，扫清字词障碍
（一）请学生自由地大声朗读。要求：多读
“学贵有疑”同学互相 问题并想办法解决问题，主动
这篇略读课文是一首儿童诗,描写的是学生们结束了紧张的学习生活,走进 暑假，在丰富的暑假生活中,享受大自然的阳光,感受童年的快乐，略读课文只要求 把握文章的大意,不要求字斟句酌，因此在教学设计上力求体现以下几点： 1. 抓住课文的文体特点——诗歌体裁，适宜朗读，在读中感悟，培养学生 语 感，让学生在有感情地朗读的基础上，从诗中感受到假期的快乐，重温愉快的假 期。
教学目标：
1. 认识“槐、掺、涩、兜、俊”等 5 个生字，会写“略、涩、裤、惭、愧、 掠 、唯、恐”等 8 个字，掌握“羞涩、惭愧、掠一下、唯恐”等词语，并联系上 下 文和生活实际理解词义。 2. 引导学生从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女 孩 儿做事认真的美好品德和作者赞美小女孩儿的思想感情。 3. 学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写 作 方法。

《快乐的暑假》学案2
一、学习目标
1．自学本课生字新词，准确理解词句的意思。

2．有感情的朗读课文，通过朗读，与诗歌所表达的情感产生共鸣。

2、重点难点
1．重点：体会诗歌表达的思想感情，并产生共鸣。

2．难点：启发学生要在丰富多彩的生活中自由成长，使自己的个性得到发展。

三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。

1．联系自己的生活，想一想你生活的乐趣有什么？
2．写写在刚过去的暑假里让你觉得最快乐的事。

四、参考资料
华人地区每年六月下旬或七月中旬（学年完结后）至八月底或九月初（新学年开始），这一个半月期间至2个月暑假生活时间。

在大陆如果下一个学年是
中学或小学的最后一个年级，那么暑假可能会为了升学考试大大的缩短甚至取消，台湾的国高中则通常会在两个月的暑假内拨出通常是一个月期间的辅导课。

至于香港的情况方面，固然各中小学和幼稚园都是如上所说有一个半月时间的暑假。

但部分需要应考前英国殖民地时期的旧学制（三二二三学制）每年所举办之公开考试的中学生，例如应考香港中学会考的中五生和应考香港高级程度会考的中七生一般会在2月至5月期间应考所有考试（口试不算在内）。

最快5月中至6月初完成考试后，就会提早放暑假。