有心栽花花自开

有意在花花不开无心插柳柳成荫的意思
“有意栽花花不发，无心插柳柳成荫”是一句谚语，意思是：用心地栽花，施肥、灌溉等都做了很多，但花却总是不开，最后还是枯萎了；而随意折下来的一只柳条随意插在地里，从来没有照料它，几年过去，却成了郁郁葱葱的柳树。

这句话告诉我们一个道理：当我们很用心地在做某件事情的时候，结果可能并不如我们所愿；而有时候我们无意间做的事情，却取得了意想不到的成功。

用道家的话说就是指顺其自然，凡事不可强求。

从侧面也反映出柳树具有极强的生命力。

因此，我们不要过分追求某些东西，要以平常心对待，有时候放下自己的执着，反而能够得到更好的结果。

同时，也要珍惜那些不经意间得到的好结果，好好把握机会，让它们成为我们人生中的精彩瞬间。

用心栽花与无心插柳古诗道：“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。

”原意是指一心想做成的事没有做成，没有打算有什么结果的事情却在不经意间成功了。

依笔者之见，只要我们用唯物辩证法为指导，遵循客观规律，加强主观努力，有心栽花花就开，且无心插柳柳更荫。

一、有效预设——有心栽花花就开所谓预设又称先设或前设，由德国哲学家、现代逻辑奠基人费雷格于1892年提出，指的是讲述者在说出某个句子或语段前所做的假设，以保证说出的句子或语段的合适性。

例如，笔者在准备公开课——“团结合作，共同进步”（八上第三单元第三课）教学前这样预设：如果自己问学生平时最喜欢看什么球赛，学生可能的回答是足球、篮球、羽毛球、网球、橄榄球等。

不管学生如何回答，我都可先预设以下几个教学步骤。

1．组织学生查询：如到网上去了解各种球赛的知识，供讨论时使用。

2．确定讨论重点：假如你是教练员，为了打赢球赛，会如何排兵布阵？3．引导讨论方向：有了周密的排兵布阵，要嬴得胜利，还需要有一个什么样的精神呢？（引出团队精神、团结拼搏、互相合作的精神的结论）4．导出新课教学：今天我们就从理论和实践的角度来学习“团结合作，共同进步”。

又如，在接下来的“合作是一种力量”这一知识点教学中，笔者先请学生欣赏flash《三个和尚》，并出示预计好的问题。

1. 提出问题：大家欣赏了《三个和尚》，有谁能把这个故事完整地告诉大家吗？（对这个故事，很多学生都知道，但要完整地叙述有困难，课前先让学生熟悉故事，才能在课堂上提出让学生完整叙述故事的要求）2．引导思考：现在听老师来讲这个故事，听完故事后，请同学们思考：这个故事告诉了我们一个什么道理？这样的教学预设，符合教学规律，符合课文要求，符合学生特点，学生准备充分。

因此，整堂教学活动就进行得生动活泼、有序高效，呈现出一片“有心栽花花就开”的喜人景象。

二、动态生成——无心插柳柳更荫叶澜教授指出，要从生命的高度、用动态生成的观点看课堂教学。

课堂教学应被看做是师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命的、有意义的构成部分，要把个体精神生命发展的主动权还给学生。

[无心插花柳成荫的意思]有心栽花花不成，无心插柳柳成荫其中的哲学意义篇一: 有心栽花花不成，无心插柳柳成荫其中的哲学意义有心栽花花不成，无心插柳柳成荫，出自古训《增广贤文》，表面的意思是说：用心栽的花，精心施肥、精心照管，但花却总是不开，最后还是枯萎了；而随意折下来的一只柳条随意插在地里，从来没有好好照料它，却成了郁郁葱葱的柳树。

比喻想做一件事情，费了很大的精力，但是结果并不令人满意；而不经意做的一件事情，反而得到意想不到结果。

但其中蕴含的哲学意义却非常之深刻。

为什么我们精心施肥，精心照管的花却没有如愿的开放，反而最终枯萎了，而随意插到地里的柳枝却长成了郁郁葱葱的柳树，用道家的理论来说，就是我们在栽花的时候动了心机，而插柳的时候采取了无心而为的态度，无意中符合了“道”。

在我们的日常生活中，有心栽花和无心插柳的例子随处可见。

在工作中，有些人为了得到尽快提拔，处处表现自己，甚至采取贬低竞争对手的方法，不可谓是“有心”；而结果往往是踏踏实实干工作的“无心人”得到了提拔。

在生意场上，绝大多数人为了快速赚到钱，一心想的是赚钱，为了钱，坑蒙拐骗什么手段都用上了，但往往搬起石头砸自己的脚，最终没有赚到钱。

而老老实实，靠诚信做生意的人，短期看没有赚到很多钱，但时间长了最终赚到了大钱。

“有心栽花花不成，无心插柳柳成荫”这句话教导我们无论做什么事，必须按照自然规律办事，顺其自然，条件成熟的时候，你不用“有心”，自然会“柳成荫”，而条件不成熟的时候，刻意而为，最终只能是“花不成”。

篇二: 从“有心栽花花不成，无心插柳柳成荫”的诗句中，可知从“有心栽花花不成，无心插柳柳成荫”的诗句中，可知柳树可以采用的繁殖方式是[ ]A．嫁接B．扦插C．地下茎繁殖D．组织培养题型：单选题难度：偏易考点：考点名称：植物无性生殖的应用应用：有扦插、嫁接、组织培养。

甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插；苹果、梨、桃等利用嫁接。

嫁接就是把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。

论有心栽花花盛开，无心插柳亦成荫作者：宋毅项建平来源：《学校教育研究》2019年第19期如果把高中数学知识本身比作花，把学习能力，高尚品质比作柳，那么怎么做，才能达到有心栽花花盛开，无心插柳亦成荫呢？首先在课下和三三两两的新生，谈谈他们心中的好老师，有哪些教学好方法。

再问问学生自己学习数学有哪些好方法。

目的是：教师不仅了解学生的喜好，还要培养学生找到适合自己的学习方法;教师不仅在教学上和原来任教老师有延续性，而且这种谈话对教师来说也是一中学习。

第二是给学生机会均等的课堂提问，课堂板书（在黑板上板演题）。

课堂提问的作用是：①快速检查上节课知识掌握的程度; ②检查学生课下自主学习的情况;③有效保证全体学生参与课堂，提高听课效率;④增加自信。

如果学生在课堂上提问或课堂板书上有满意的回答，就会增加学生学习这门功课的信心。

课堂板书的作用是：①课堂板书可以同时请四名学生在黑板上板书不同的题目，提高课堂速度; ②师生共同查看学生做题目的格式是否规范;③为学生创设紧张气氛，为轻松适应各类考试的紧张气氛打下基础;④老师四处走动监督学生课堂作业，与学生交流，解决个别问题;⑤老师频繁地检查学生课堂作业的进展情况，恰如其分地控制课堂进度。

为发挥提问、板书的作用，我采取的原则是：为保证学生机会均等，每叫一位学生，我都会在名字后面打勾，确保学生课堂上锻炼机会均等。

每周全班每位学生叫到的次数大体相同（除每周特别关注的三位学生）。

每天一个学生被叫到机会最多三次。

课堂提问、课堂板书不仅能有效地鼓励认真学习的学生，而且也能鞭挞不认真的学生，还能使教师洞察学生学习方面的细微变化。

第三是让学生学会自我管理。

培养学生学会管理自己，是学生走出校门后的需求，也是家长的需要，也是学校的需要。

一、精心培养课代表对课代表做出明确要求：数学成绩位居全班前十名，否则换课代表。

在学生面前维护课代表的形象与威信。

日常收作业，发作业，课前安排，布置作业的多少，师生间的沟通等，由数学课代表负责。

有心栽花花自开——我能“尊师善相处”选自《班主任心育活动设计36例》活动理念：进入初中以后，学生首先要面对的就是适应新教师、新同学、新环境的问题，尤其是和教师的关系直接影响到了学生的学习和生活的质量。

本节课旨在通过活动，让学生感受到和教师沟通的重要性，同时初步学会如何处理和教师沟通不畅的基本技巧，并能将其运用到日常学习生活中去。

活动目标：1. 了解与理解使学生对师生沟通有一个正确的认识，了解师生之间离不开彼此的沟通，顺畅的师生沟通能尽快消除误会，改善师生关系，提高学习生活的质量。

2. 尝试与学会（1）引导学生遇到各种师生矛盾情境时能尝试多角度考虑问题。

（2）帮助学生学会处理与教师发生误解或矛盾时的基本技巧。

3. 体验与感悟（1）通过不同的同学对师生矛盾的不同态度与处理方式，来体会事物的多面性，尝试感悟生活中的辩证法。

（2）通过活动感悟到，在和教师沟通不畅时，如何守住“不拿学科赌气”的底线，把师生矛盾的损失降到最低限度。

活动准备：课件；白纸两张（撕纸游戏用）活动过程：一、团体热身阶段：撕纸小游戏1. 游戏“撕纸”（1）教师引导：所有同学必须闭上眼睛；所有同学不能讲话。

然后根据教师的语音提示撕纸，再请大家把撕好的纸打开，小组内的同学互相看看：撕出的图案一样吗？（2）改变规则，重新做一次。

这一次的规则是：所有同学必须闭上眼睛；听不明白的指令可以提问。

然后请大家把撕好的纸打开，小组内的同学互相看看：撕开的图案一样吗？2. 教师小结这个游戏说明沟通在人际交往中很重要的作用。

作为学生，交际的对象主要是同学、家长和老师，今天，我们一起来探讨一下我们如何与老师相处。

二、团体转换阶段：小林“打蔫”儿了1. 案例讨论（1）出示案例小林，初一（3）班学生，平时比较调皮。

一天英语课上，年轻的英语老师王老师说：“昨天的作业还有4个人没交，是哪4个人？”这时，小林在下面嘀咕一声：“傻帽！何止4个？”王老师很生气地走到小林面前，把作业本往小林的桌子上一扔，说道：“你数数看，到底几个！”小林把手一甩，作业本都被他推到地上。

有心栽花花不开,无心插柳柳成荫译文“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”是一句中国古代的谚语，意思是用心去栽花却开不了花，而无意插下的柳枝却成了树林。

这句话比喻着过分刻意地追求某种目标或结果反而不能达成，而不经意间的行动却可能带来意想不到的收获。

这句话出自明代文学家冯梦龙的小说集《警世通言》中的一篇故事《卖油郎独占花魁》。

故事讲述一个卖油的小贩单恋一位名妓，但他知道自己身份卑微，不可能得到对方的芳心。

后来，他无意中帮助了一位被冤枉的老人，老人为了报答他的恩情，给了他一棵能开出金色花朵的奇柳。

小贩将柳树栽种在名妓的门前，名妓被这棵奇特的柳树所吸引，最终两人结为连理。

这个故事通过“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”的道理，告诉人们命运往往出人意料，不必过于强求。

这句话至今仍广为流传，成为劝诫人们顺其自然、不要过于强求的名言。

【《有心栽花花不开,无心插柳柳成荫》所说的是什么?是古诗吗各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢有心栽花花不开有心栽花花不开逢人且说三分话,未可全抛一片心有心栽花花不开,无心插柳柳成荫画虎画皮难画骨,知人知面不知心；清周希陶他的全文都是这样一句一句的很通俗,应该看的懂吧增广贤文昔时贤文,诲汝谆谆；集韵增广,多见多闻；观今宜鉴古,无古不成今；知己知彼,将心彼心；酒逢知己饮,诗向会人吟；相识满天下,知己能几人.相逢好似初相识,到老终无怨恨心；近水知鱼性,近山知鸟音；易涨易退山溪水,易反易覆小人心；运去金成铁,时来铁似金；读书须用意,一字值千金；逢人且说三分话,未可全抛一片心；有意栽花花不放,无意插柳柳成荫；画虎画皮难画骨,知人知面不知心；钱财如粪土,仁义值千金；流水下滩非有意,白云出岫本无心；当时若不登高望,谁识东流海洋深路遥知马力,日久见人心；两人一般心,无钱堪买金；一人一般心,无钱堪买针；相见易得好,久住难为人；马行无力皆因瘦,人不风流只为贫；饶人不是痴汉,痴汉不会饶人；是亲不是亲,非亲却是亲；美不美,乡中水,亲不亲,故乡人；莺花犹怕春光老,岂可教人枉度春；相逢不饮空归去,洞口桃花也笑人；红粉佳人休便老,风流浪子莫教贫；在家不会迎宾客,出外方知少主人；黄金无假,阿魏无真,客来主不顾,应恐是痴人；贫居闹市无人问,富在深山有远亲；谁人背后无人说,那个人前不说人；有钱道真语,无钱语不真；不信且看筵中酒,杯杯先敬有钱人；闹里有钱,静处安身,来如风雨,去似微尘；长江后浪推前浪,世上新人撵旧人；近水楼台先得月,向阳花木早逢春；古人不见今时月,今月曾经照古人；先到为君,后到为臣；莫道君行早,更有早行人；莫道直中直,须防仁不仁；山中有直树,世上无直人；自恨枝无叶,莫怨太阳偏；万般皆是命,半点不由人；一年之计在于春,一日之计在于寅；一家之计在于和,一生之计在于勤；责人之心责己,恕己之心恕人；守口如瓶,防意如诚,宁可人负我,切莫我负人；再三须重事,第一莫欺心；虎生犹可近,人熟不堪亲；来说是非者,便是是非人；远水难救近火,远亲不如近邻；有钱有酒多兄弟,急难何曾见一人；人情似纸张张薄,世事如棋局局新；山中也有千年树,世上难逢百岁人；力微休负重,言轻莫劝人；无钱莫入众,遭难莫寻亲；平生莫做皱眉事,世上应无切齿人；士乃国之宝,儒为席上珍；若要断酒德,醒眼看醉人；求人需求大丈夫,济人须济急时无；渴时一滴如甘雨,醉后添杯不如无；久往令人贱,频来亲亦疏；酒中不语真君子,财上分明大丈夫；出家如初,成佛有余；积金千两,不如明解经书；养子不教如养驴,养女不教如养猪；有田不耕仓廪虚,有书不读子孙愚；仓廪虚兮岁月乏,子孙愚兮礼义疏；同君一席话,胜读十年书；人不通今古,牛马如襟裙；茫茫四海人无数,那个男儿是丈夫；白酒酿成缘好客,黄金散尽为收书；救人一命胜造七级浮屠；城门失火,殃及池渔；庭前生瑞草,好事不如无；欲求生富贵,须下死功夫；百年成之不足,一旦坏之有余；人心似铁,官法如炉；善化不足,恶化有余；水太清则无鱼,人至察则无徒；知者减半,省者全无；在家从父,出嫁从夫；痴人畏妇,贤女敬夫；是非终有日,不听自然无；宁可正而不足,不可邪而有余；宁可信其有,不可信其无；竹篱茅舍风光好,道院僧房总不如；命里有时终须有,命里无时莫强求；道院迎仙客,书堂隐相儒；庭栽栖凤竹,池养化龙鱼；结交须胜己,似我不如无；但看三五日,相见不如初；人情似水分高下,世事如云任卷舒；会说说都市,不会说说屋里；学浅自知能事少,礼疏常觉慢人多；磨刀恨不利,刀利伤人指；求财恨不多,财多害自己；知足常足,终身不辱；知正常正,终身不耻；有福伤财,无福伤己；差之毫厘,失之千里；若登高必自卑,苦行远必自迩；三思可行,再思可矣；使口不如自走,求人不如求己；小时是兄弟,长大各乡里；赌财莫赌食,怨生莫怨死；人见白头嗔,我见白头喜；多少小年亡,不到白头死；墙有缝,壁有耳,好事不出门,丑事传千里；贼是小人,智过君子,君子固穷,小人穷斯滥矣；贫穷自在,富贵多忧；不以我为德,反以我为仇；宁向直中取,不向曲中求；人无远虑,必有近忧；知我者谓我心忧,不知我者谓我何求；天晴不肯去,直待雨淋头；成事莫说,覆水难收；是非只因多开口,烦恼皆因强出头；忍得一时之气,免得百日之忧；近来学得乌龟法,得缩头时且缩头惧法朝朝乐,欺公日日忧；人生一世,草生一秋；白发不随人老去,看来又是白头翁；月过十五光明少,人到中年万事休；儿孙自有儿孙福,莫为儿孙作马牛；人生不满百,常怀千岁忧；今朝有酒今朝醉,明日愁来明日忧；路逢险处难回避,事到头来不自由；药能医假病,酒不解千愁；人平不语,水平不流；一家养女百家求,一马不行百马忧；有花方酌酒,无月不登楼；三杯通大道,一醉解千愁；深山毕境藏猛虎,大海终须纳细流；惜花须检点,爱月不梳头；大抵选她肌骨好,不搽红粉也风流；受恩深重宜先退,得意浓时便可休；莫待是非来入耳,从前恩爱反为愁；留得五湖明月在,不愁无处下金钩；休别有鱼处,莫恋浅滩头；去时终须去,再三留不住；忍一句,息一怒,饶一着,退一步；三十不豪,四十不富；五十将衰寻子助；生不认魂,死不认尸,父母深恩终有别,夫妻义重也分离；人生似鸟同林宿,大限来时各自己；人善被人欺,马骟被人骑；人无外财不富,马无夜草不肥；人恶人怕天不怕,人善人欺天不欺；善恶到头终有报,只争来早与来迟；黄河尚有澄清日,岂可人无得运时；得宠思辱,安居虑危；念念有如临敌日,心心常似过桥时；英雄行险道,富贵似花枝；人生莫道春光好,只恐秋来又冷时；送君千里,终须一别；但将冷眼观螃蟹,看你横行到几时；见事莫说,问事不知；闲事莫管,无事早归；纵使染就真红色,也被旁人说事非；善事可作,恶事莫为；许人一物,千金不移；龙生龙子,虎生豹儿；龙游浅水遭虾戏,虎落平原被犬欺；一举首登龙虎榜,十年身到凤凰池；十年窗下无人问,一举成名天下知；酒债寻常行处有,人生七十古来稀；养儿防老,积谷防饥；鸡豚狗彘无失其食,数口之家可以无饥；常将有日思无日,莫待无时作有时；时来风送滕王阁,运去雷轰荐福碑；入门休问荣枯事,观看客颜便得知；官清司吏瘦,神灵住持肥；息却雷霆之怒,罢却虎狼之威；饶人算之本,输人算之机；好言难得,恶语易施；一言既出,驷马难追；道我好者是我贼,道我恶者是我师；路逢侠客须呈剑,不是才人莫献诗；三人同行,必有我师焉；择其善者而从之,其不善者而改之；少年不努力,老来徙伤悲；人有善愿,天必佑之；莫吃卯时酒,昏昏醉到酉；莫骂酉时妻,一夜受孤栖；种瓜得瓜,种豆得豆；天网恢恢,疏而不漏；见官莫向前,作客莫在后；宁添一斗,莫添一口；螳螂捕蝉,岂知黄雀在后；黄雀捕螳螂,岂知弹丸在后；不求金玉重重贵,但愿子孙个个贤；一日夫妻,百世姻缘；百世修来同船渡,千世修来共枕眠；杀人一万,自损三千,伤人一语,利如刀割；枯木逢春犹再发,人无二度再少年；未晚先投宿,鸡鸣早看天；将相头上堪马走,公候腹中能行船；富人思来年,贫人思眼前；世间若问人性好,赊去货物莫取钱；生死有命,富贵在天；击石原有火,不击乃无烟；人学始知道,不学亦徙然；莫笑他人老,终须也白头；但能依本分,终究无烦恼；君子爱财,取之有道；贞妇爱色,纳之以礼；善有善报,恶有恶报；不是不报,日子没到；人而不信,不知其可也；一人道好,千人传宝；凡事要好,需问三老；顺风吹出,用力不多；若争小事,便失大道；年年防饥,夜夜防盗；学者如禾如稻,不学者如蒿如草；遇饮酒处且饮酒,得高歌处须高歌；因风吹火,用力不多；不用渔夫引,怎得见波涛；不求到处人情好,不饮随它酒价高；知事少时烦恼少,识人多处是非多；入山不怕人伤虎,只怕人情两面刀；强人更有强中手,恶人须有恶人磨；会使不在家豪富,风流不在着衣多；光阴似箭,日月如梭；为善最乐,为恶难逃；天时不如地利,地利不如人和；黄金非为贵,安乐值钱多；世界万般皆下品,思量惟有读书高；世间好语书说尽,天下名山僧占多；羊有跪乳之思,鸦有反哺之意；你急他不急,人闲心不闲；隐恶扬善,执其两端；妻贤夫祸少,子孝父心宽；既坠之甑,反顾何益；已覆之水,收之亦难；人生知足何时知,人老偷闲且是闲；处处杨柳堪系马,家家有路通长安；见者易,学者难,莫将容易得,便作等闲看；用心计较般般易,退步思量事事难；道路各别,养家一般；从俭入奢易,从奢入俭难；知音说与知音听,不是知音莫与谈；点石化为金,人心犹为足；信了肚,卖了屋,他人耽耽,不涉你目；他事碌碌,不涉你屋；谁人不爱子孙贤,谁人不爱千种粟；奈五行不是这般题目,莫把心机空计较；与人不和,劝人养鹅,与人不睦,劝人架屋；明知山有虎,莫向虎山行；路不行不到,事不为不成；人不劝不善,钟不打不鸣；无钱方断酒,临老始看经；修塔七层,不如暗处一灯；万事劝人休瞒昧,举头三尺有神明；但存方寸地,留与子孙耕；灭却心头火,剥起佛前灯；惺惺常不足,蒙蒙做公卿；众星朗朗,不如孤月独明；兄弟相害,不如友生；合理可作,小利莫争；牡丹花大空娱月,枣花虽小结实成；欺老莫欺小,欺人心不明；守分耕锄收地利,他时饱暖谢苍天；得忍且忍,得耐且耐,不忍不耐,小事成大；相论逞英雄,家计渐渐退；贤妇令夫贵,恶妇令夫败；一人有庆,兆民咸赖；人老心不老,人穷志不穷；人无千日好,花无百日红；杀人可恕,情理难容；仨富不离原气象,骤贫难改旧家风；座上客常满,樽中酒不空；屋漏偏遭连夜雨,破船又遇顶头风；笋因落箨方成竹,鱼为奔波始化龙；记得少年骑竹马,看看又是白头翁；礼义生于足富,盗贼生于贫穷；天上群星皆拱北,世间无水不朝东；君子安贫,达人知命；忠言逆耳利于行,良药苦口利于病；顺天者存,逆天者亡；人为财死,鸟为食亡；夫妻相合好,琴瑟与笙簧；有儿贫不久,无子富不长；善必寿考,恶必早亡；爽口食多偏作病,快心事过恐生殃；富贵定要安本分,贫穷且莫枉思量；画水无鱼空作浪,绣花虽好不闻香；贪他一斗米,失却半年粮；争他一脚豚,反失一肘羊；龙归晚洞云犹湿,麝过青山草亦香；生平只会量人短,何不回头把自量；见善如不为,见恶如探汤；人贫志短,马瘦毛长；自家心里急,他人不知忙；贫无义士持金赠,病无高人说药方；凡人不可貌相,海水不可斗量；清清之水为土所防,济济多士为酒所伤；蒿草之下或有兰香,茅茨之屋或有侯王；无限朱门生饿殍,许多白屋出朝郎；酒后乾坤大,壶中日月长；万事皆先定,浮生空自忙.各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。

古诗词中的生物现象1、春来江水绿如蓝（白居易《忆江南》）－－生物的繁殖。

春天到了，万物苏生，水里的微生物们也不例外。

在江水中有一些是植物，如浮萍之类的，而有些是像藻类的动物，他们也大量的繁殖，一起构成了江水美丽的颜色。

2、有心栽花花不开，无心插柳柳成荫（《增广贤文》)——营养生殖--扦插。

扦插也称插条，是一种培育植物的常用繁殖方法。

可以剪取某些植物的茎、叶、根、芽等（在园艺上称插穗），或插入土中、沙中，或浸泡在水中，等到生根后就可栽种，使之成为独立的新植株。

而有些植物在移栽过程中，由于根系遭到破坏，致使其吸收水分的能力大大减弱，加之蒸腾作用会丧失大量的水分，所以移栽后很难成活。

3、在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝。

（《长恨歌》）－－嫁接。

嫁接，植物的人工营养繁殖方法之一。

即把一种植物的枝或芽，嫁接到另一种植物的茎或根上，使接在一起的两个部分长成一个完整的植株。

嫁接时应当使接穗与砧木的形成层紧密结合，以确保接穗成活。

接上去的枝或芽，叫做接穗，被接的植物体，叫做砧木或台木。

接穗时一般选用具2～4个芽的苗，嫁接后成为植物体的上部或顶部；砧木嫁接后成为植物体的根系部分。

4、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花（唐杜牧《山行》）——植物色素的作用或温度的影响。

植物的叶子中含有不同的色素。

【在这里起主要作用的是叶绿素和花青素】在春、夏季节，枫叶、黄栌等树木的叶子由于光合作用强烈，叶绿素掩盖着花青素，因此呈现出一片绿色。

一到深秋，树叶受到寒潮和霜冻的侵袭，叶绿素被破坏，叶子里的水分也减少了，不能及时运输掉的淀粉变成了葡萄糖，糖分就逐渐转化为花青素，于是，绿叶变成了红叶。

5、等闲识得东风面，万紫千红总是春。

”（宋朱熹《春日》）──类胡萝卜素、花青素春天光照、温度、水分条件都良好，因此植物的生长和发育都特别快，植物体在迅速积累了大量营养后，就会开出五彩缤纷的花朵。

一些花朵的颜色能够在黄、橙、红之间变化，那是类胡萝卜素的作用，类胡萝卜素种类很多，颜色也很多，最常见的有橙黄的胡萝卜素，黄色的叶黄素。

师爱满天下，有心栽花花才开教师的责任是保护和开发学生的潜能，使他们成为身心健康、学有所成的高素质劳动者。

常言道：种花种草别种刺。

用我们的爱与机智去教育每一个学生，去感化每一个学生，去温暖每一个学生，让他们都能快乐健康地学习。

教师的师德及其行为模式对学生的品德修养具有最直接的影响，时刻牢记我们不仅要教书，更要育人。

一、路漫漫，充满鲜花也布满荆棘从教多年来，感觉学生一茬不如一茬了，集中表现在：学生生活条件越来越好，而其自身素质（思想、道德等方面）越来越差；学生学习积极性渐退，问题学生越来越多；老师流汗不少，而成绩见效太慢。

也常听到其他老师抱怨、叹气，不快、烦恼如乌云笼罩，总也走不出。

虽然平时也看些杂书，学习些处世之道、为人之理，但远没有让我的心境变得坦然、安宁，让我从容、自然、平和地对待生活，所以我像背负着沉重外壳的一只蜗牛，在生活的道路上缓缓地爬行，很吃力。

是参加培训让我获得了良方：一定要把自己梳理清楚了；做心理辅导，教师首先应该是阳光的、快乐的；心理垃圾成堆，学习工作起来就不方便了。

真是字字珠玑，幸福不是别人能给予的，幸福来源于我们自己。

当你尝试心平气和，放下你过重的私欲，拨乌云，见太阳之后，我试着改变一些看法、想法和做法，还真灵验，我开始快乐起来，真正感受到什么叫“阳光”。

我不住地自喃：“这是我多少年来已丢失的一种感觉，也是多少年来一直在找寻的一种感觉啊！”我开始觉醒、成长，我开始学会面对，融洽了我的工作环境。

于是，我开始整天被一种快乐包围着，被一种成就感浸润着；被一种自豪感召唤着……二、没有爱的教育不是教育，是训练我发现，我过去的教育不能说没有爱，而是“不会爱”。

老师不会爱，学生就感觉不到爱，学生和我们老师的心灵距离就远，这是以前没重视到的，所以学生的有些事情老师根本不知道，都一起瞒老师，事儿到较为严重的程度爆发出来了老师才知道，于是工作起来总是手忙脚乱，没有哪一刻不为学生担心。

通过学习，不管学生的家庭背景如何，不管学生的智力水平如何，我们必须要一视同仁，公平对待，设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，用情感去感染、激励学生，唤起他们的自尊心、自信心和自强心，激励他们去发奋学习、战胜困难。