最新人教版五年级语文上册PPT 《习作四 二十年后的家乡》 第一课时

故乡的变化 故乡的环境 故乡的文化 故乡的教育 故乡的经济 故乡的未来 故乡的保护 故乡的旅游 故乡的故事 故乡的美食
优先选择自己善于的角 度，才可以写出真情实 感，打动人心，体现对
故乡的热爱之情
第二节：习作素材积累
好词积累
繁华强盛：形容国家或城市等非常兴旺发达。 焕然一新：形容经过改造或整理后，面貌完全改变，给 人以新的感觉。 高楼林立：形容高大的建筑物很多，形成一片林立的景 象。 绿意盎然：形容环境优美，绿树成荫，充满生机。 车水马龙：形容交通繁忙，车辆和行人川流不息。
可以写现有的，也可以公道联想
东湖山风景区
古村落开发
当地土特产
新投入的游玩项目
故乡的故事
01
历史故事
故乡的历史故事是 传承历史的重要载 体，需要加强传承
和宣传。
加入我们当地红军的故事，神话传说
02
人文故事
故乡的人文故事是 传承文化的重要载 体，需要加强传承
和宣传。
03
现代故事
故乡的现代故事是 故乡发展的重要载 体，需要加强宣传
故乡的教育
按照现有的公道想象
学校的变化
教育方式的变化
教育资源的丰富性
随着教育改革的不断深入， 随着教育理念的不断更新， 随着教育投入的不断增加，
故乡学校的校内建筑将会 故乡的教育方式将会更加 故乡的教育资源将会更加
更加现代化和智能化。 多样化和个性化，不仅有 丰富多样，智能化教学手
班级授课制，还会加入 段融入城乡所有学校，设
“一对一”或“一帮一” 备再次更新换代，为孩子
的全新教育方式。
们提供更好的教育条件。
故乡的经济
经济发展的变化
随着经济全球化的加速，故乡的经济将会更加开放和发展。 如：我的故乡已然成为……

C.“我”在参观母校时看到学生使用平板电脑上课。
D.二十年后，“我”已经移居到其他星球生活了。
答案解析：对于二十年后的家乡的想象要立足现实且尽量有 新意，想象的未来科技不能是当下已经存在的，也不能过于 大胆。B选项“用魔法控制物品移动”是幻想的产物，想象 过于大胆；C选项“使用平板电脑上课”是当下已出现的科 技，想象缺乏新意，D选项“移居到其他星球生活”想象过 于大胆，难以在二十年后实现。只有A选项符合要求。
想象合理，描写具体。
找优点谈体会：
文章以二十年后一天的参观经过为线 索，具体地描述了参观的所见所闻，家乡 的土地、家乡的公园、家乡的学校都令人 流连忘返；由尘土飞扬变成了快乐的场所 。另外文章以歌声开始，又以歌声结束， 首尾呼应，使文章充满了诗情画意。
范文二： 二十年后的家乡
二十年的时间如流水般逝去，我已是一位 举世瞩目的大科学家。今天，我将回到阔别已 久的故乡汶川。
1.完善初稿，分享交流，互评修改。 2.讨论：我们能为家乡做些什么，才能使家乡变得更美好。
完成作业 夯实课堂
1.假如某个同学的习作《二十年后的家乡》中出现了以下事物和场景，请你判断一
下哪个想象更大胆且合理。( A ) (单选)
A.“我”在服装店发现会随主人的心情变化而变换款式和颜色的服装。
B.“我”在家里用魔法控制物品移动。
感想、评价
具体描写，展现厨房的智能化 。
范例促写（五）
中间部分：工作的变化——用机器人照料果园
穿越到家乡，我发现人们把那些繁琐、危险的工作都交 给了机器人。以前，邻居李伯伯总说照料果园太辛苦了，现 在他却说当果农真轻松——因为他的果园都是机器人在照料 。一个个机器人在他的果园里忙碌着：有的在除草除虫，有 的在施肥，有的在摘果子……

精彩结尾
真是想不到，仅仅二十年，我的家乡就发生了这么大的变化。我爱我的家乡！ （节选自《二十年后的家乡》）
1.抒发真情式
我的家乡变化可真大，这太令我吃惊了！再过二十年，我要把我的家乡建设得更美丽，更富裕。 （节选自《二十年后的家乡》）
2.展望未来式
我想写二十年后家乡交通的变化，因为现在车辆越来越多，各种交通问题层出不穷。我想象二十年后汽车运用了新科技，车辆在行驶中自动保持安全距离，避免了交通事故的发生。
我想写二十年后家乡购物的变化，因为现在大型超市中虽然商品齐全，但也会有大家购买不到的产品，并且有时候产品不合自己的心意。如果有3D打印技术，购物时直接把产品的细节说清楚，现场打印，那会非常方便。
3.把重点内容列出来，不容易在行文时遗漏事先想好的素材。
根据对提纲的观察，我们可以发现列提纲的几点好处：
1.让我们的写作思路更清晰。
2.避免在写作时杂乱无章，没有条理。
1.立足现实，想象有据
大胆想象，写清重点
写家乡的变化时，发挥想象不是漫无目的地乱想，而是需要在现实的基础上，写出你最希望看到的二十年后家乡哪些方面的变化。同时，对一些科技发展变化的想象也要有实现的可能，比如，不能想象那时我们会生活在别的星球上。想象的内容在二十年后实现的可能性是确定想象合理性的关键。
原文
评价
是我家，还有很多房子都飘在空中，有的还在缓缓上升。夜空里，一座座房子像热气球似的飘着。我渐渐放下心来，不由得赞叹设计师巧妙的想法，这样应对地震再好不过了！
非常有画面感，让我们不禁感叹未来科技的神奇。
原文
评价
我和弟弟一起走在家乡的街道上，我发现车辆都是新能源汽车。原来现在新能源汽车已经这么普及了。我问弟弟：“新能源汽车这么多，充电问题怎么解决呢？”弟弟告诉我，每台车上都有太阳能板，能源源不断地吸收、储存太阳能，

列提纲的方法
第一步，确定习作中心，选择合适的材料来表达中心 ，合理安排这些材料。
第二步，把构思好的材料按照文章结构和段落进行排 列，列出提纲。
第三步，修改提纲。
每一段都要围绕一个 意思写，各段合起来表达 全文的中心。
学习任务： 请同学在自己的练
习纸上，列出习作提纲。 （4分钟）
你也来试着列一个提纲吧！
大胆想象，二十年后的家乡会发生什 么巨变？你最想看到家乡哪方面的变化？ 为什么希望它有变化？
二十年后的你在哪里？在从事什么工作？你 最想看到家乡产生哪些变化？
二十年后的我可能已经成为一名医生， 在异国他乡忙于各种医学研究。我希望那时 的家乡，环境越来越好，空气清新，绿树成 荫，街道干净整洁。随着科技的发展，那时 候已经发明了十分便捷的空中飞行器，日常 出行就可以驾驶，不会再被堵车困扰。
习作提纲
不新颖
→题目：二十年后的家乡
→开头：身为宇航员的我，在外工作二十年，终于
回到了家乡。
→中间：
太简单
排序混乱， 1.环境的变化。
没有条理。 2.工作的变化：大量机器人在工作岗位上提供服务。
3.生活的变化：出行不用担心堵车，整个城市上空都规
划了固定航线，可以直接驾驶小型飞行器。
→结尾：表达我对家乡的热爱之情。
谢谢欣赏
你想知道中国过去和现在的 对比吗？请随老师一起去看看！
棚户区旧貌
棚户区新貌
语文 五年级 上册
习作
二十年后的家乡
习作内容
每个人都有自己的家乡，那是我们成长 的地方。二十年后我们的家乡会是什么样的 呢?让我们来一次时空穿越,到二十年后的家 乡去看一看。
想象二十年后的家乡
二十年前的家乡和现在的家乡有很多不同。

具体描述 北京的变化， 形象可感，表 达了作者美好 的愿望。
我去参观一下我原来的小学吧！招手叫了辆太阳能时
校园的变
空穿梭出租汽车，眨眼间来到了我的母校。一下车我就发 化也是家乡变
现一条小溪环绕着我们学校，里面还有活蹦乱跳的小鱼虾。化的一部分。
小溪周围栽着柳树、银杏树，好像是传说中仙女在蔚蓝色
习作：二十年后的家乡
表达对家乡的热爱之情。
习作：二十年后的家乡
二 开头 十 年 主体 后 的 家 乡 结尾
引用古诗，说自己回到了家乡。
家乡西湖景区的巨大变化 学校里了使用很多现代化科技 小区里很很多自动化设备
表达对家乡的热爱留恋之情。
习作：二十年后的家乡
快快写起来吧！
习作：二十年后的家乡
写好之后，和同位交换一下，看看谁写的最好。
6. 文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。
价 7. 语言生动有个性，恰当使用修辞手法。
8. 符合本次作文要求：
标 ① 写出的是家乡。
② 写出了多个方面的变化。
准 ③ 使用了对比手法。 ④ 能抒发自己的感情。
习作：二十年后的家乡
评改范例
下面是《二十年后的家乡》评改前的段落， 读一读，看看有什么问题吗？
通过具体的事情表现变化，使用对比手 法：现在和过去对比，国内和国外对比。
习作：二十年后的家乡
下面让我们模仿范例，写一写校园20年后的变化：
离开西湖，我乘坐飞车，很快来到我的母校。我来到505教室门 口，哇，教室不一样了！只见教室比之前扩大了好几倍，智能书桌 让学生的学习更加便利。咦，我把目光定格在了墙壁上。墙面竟然 可以根据天气、季节以及同学的心情变色，啧啧，真是不同凡响！ 离开学校前，我遇到曾经的江老师，我激动得说不出话来，虽然分 别了二十年，可她还是那么的和蔼可亲、温柔活泼！

好词
风物秀美 鱼米之乡 富有生气 如诗如画
湖光山色 绿荫笼罩 山清水秀 绿水环绕
山水灵秀 风光秀美 山水秀美 鸟语花香
欣欣向荣 日子滋润 四季常青 民风淳朴
好开头
睁开眼睛，眼前是一片瀑布飞泉，映着灯光，仿佛彩 虹一般；无声的汽车在街道上奔驰着，没有拥堵，没有喇 叭声；机器人清洁工、智能警察在辛勤地劳动着……
好久不见的故乡 发生了翻天覆地的变 化，这巨大的变化给 我留下了难以忘怀的 记忆。故乡啊故乡， 愿您越来越美丽！⑤
⑤结尾抒情， 表达对故乡的 美好祝愿。
二十年后的家乡
转眼，二十年就过去了。时间如流水啊！今天，我带着我的机 器狗珠珠回家乡看看。我们坐着我的“珍珠号”跑车回家乡。不到 20分钟，“珍珠号”就像飞机一样快速的飞到了家乡。
回到家乡以后，展现在我面前的是整齐洁净的街道，高耸入天 的大厦，我顿时惊呆了。一切一切都是焕然一新，我简直不敢相信 我的眼睛。没想到，在我的眼里只是一转眼的20年，竟然可以让家 乡变得这么大，这么美，我正在陶醉在这美好的美景中……
过了一会，珠珠打断了我的美好的梦境，它说：“主人，我好 饿啊，可不可以先去吃饭啊？”听到了珠珠说的话，我才发觉到， 我的肚子都快饿扁了。
❃习作指导
这次习作是一篇想象作文，大 胆想象的同时，要以现实为基础， 进行合理想象和预测，紧紧围绕二 十年后家乡变化进行描写。
❃习作指导
可以想象二十年后家乡 外貌的变化，整体到局部的 顺序写家乡的变化，还可以 穿插一些回忆，回忆过去的 样子，二者对比突出家乡变
化。
❃习作指导
还可以写家乡亲人、朋 友的变化。二十年后我们相 聚，想象彼此发生的改变， 通过人们的变化反映社会的 变迁，反映科技的发展，以

他们即使贫困如此，也不潦倒。
•
注释：潦倒：颓丧、失意。
•
1、写出下列词语的近义词。
•
贫困——（ ） 状况——（ ） 残疾——（ ）
•
2、写出下列词语的反义词。
•
整齐——（ ） 明朗——（ ） 暖和—•
（1）小李毕业后分到了西部一座小城的居委会。
（2）小李与同事们背着大米与菜油等挨户走访这些人家。
1.交通工具的变化：高铁再次提速。 2.支付方式的变化：声控技术支付。 3.通信工具的变化：手机变成激光镭射屏。 结尾：表达我对家乡发展变化的骄傲之情。
五年级 语文
习作提纲 题目：二十年后的家乡 开头：乘坐时光机，来到二十年后的家乡。 中间： 1.校园环境的变化：教室桌椅随身高自动升降。 2.交通工具的变化：新能源车充电技术更加完善。 结尾：表达我要建设好家乡的坚定信念。
五年级 语文
新能源车技术突破
五年级 语文
小区公共区域改造
五年级 语文
习作提纲 题目：二十年后的家乡
开头：睡梦中，我来到了二十年后的家乡。
中间： 1.交通工具的变化：高铁更快了。 2.支付方式的变化：用面部识别技术进行支付。
手机像一支带机关的笔，变成激光投影镭射屏幕。
结尾：表达我对家乡发展变化的骄傲之情。
•
【十一】 虽然贫穷但不潦倒
•
（1）小李毕业后分到了西部一座小城的居委会。
•
（2）那年冬天，小李所在的城市划出了最低生活标准线，不上这线的便属贫困户，在年前可以获得一些帮助。
•
（3）小李与同事们背着大米与菜油等挨户走访这些人家。他们看到了露出棉絮的被褥、看到补了还漏的搪瓷脸盆，那些黑乎乎、灰蒙蒙的贫困状况超出他们的想象。可是当

诉说故乡的变化（对话描写） 结果：难舍的离别情
习作：二十年后的故乡
开头
光阴似箭，日月如梭。转眼间，二十年过去了， 我已经成为了一位大名鼎鼎的发明家。这二十年来， 我一直居住在美国，没有回过故乡。这阵子终于有空 了，我打算回故乡看望父母。
开头点明了二十年后我的成绩，通过 “光阴似箭，日月如梭”这句比喻，表 现了时间流逝之快，“回故乡看望父母” 点题
习作：二十年后的故乡
吃穿住行
……
习作：二十年后的故乡
20年后的汽车
正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用，用“一瞬间”、“舒畅”造句。 表达时要口齿清楚，声情并茂，并配合图片动作等。 教师指点学生对本课要求会写字的识记。 会用词语接龙的情势说句子。
习作：二十年后的故乡
20年后的手机
间互相交流，这样做可以帮助学生自己体会学习的快乐。
３.与亲人或同学见面时的情景。
４.……
习作：二十年后的故乡
习作：二十年后的故乡
愿意并能积极参与做好事活动，初步知道做好事是有爱心的表现，小学生做好事也是为社会作贡献。 引导学生懂得成长过程中难免会遇到挫折及不幸，要学会和善待人，互相尊重，对小狗的遭遇产生同情心的同时，要正确认识自己。 培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
习作：二十年后的故乡
习作
你长大以后 ，或许会离开故乡，想象一下， 当某天你回到阔别已久的故乡 ，将会是怎样的 情景呢?
以“二十年后的故乡”为内容写一篇习作。 纵情发挥你的想象 ，可以写故乡产生了哪些变 化，哪些地方引起了你的回忆，可以写与亲人或 同学见面的情景，也可以写你想写的其他内容。 回忆一下课文中作者表达感情的方法 ，并试着 在自己的习作中加以运用。

老家好？
课前导读
读书的城市好？
观看微课
课前导读
经过30年的快速发展，我们在取得举世瞩目成就的同时，也积 累了很多问题……“现在基本上到了无河不臭、无河不干的地步。水 资源枯竭问题相当严重，想找到清洁的水源已经很不容易。”马军在 接受记者采访时沉重地说。他从上世纪90年代中期开始关注水资源 问题，已经十几年。
中间：1.村中小河 （叙述） 2.村中好友 （对话） 3.村中老人 （叙述）
分点渐进 对比
结尾：烟花绽放的唯美场景。
·拓展延伸·
·第四部分·
拓展延伸
思考想象 如果二十年之后的家乡变得更加糟糕，有可能吗？什 么原因会导致这种可能？
拓展延伸
假如家乡变得更糟 ➢ 如何另写一篇《二十年后的家乡》？ ➢ 从哪几个点切入？ ➢ 运用何种表达手法？
教学内容：本节课主要涉及《习作：二十年后的家乡》的教学，包括文章结构、语言表达、想
象力培养等方面。我通过引导学生分析文章结构，提高他们的写作能力和表达能力，同时通过
激发学生的想象力，帮助他们描绘出二十年后的家乡。
学生反馈：在课后，我通过学生的作品了解到学生对本节课的掌握情况。大多数学生能够较好
地发挥想象力，描绘出二十年后的家乡，并且表达清晰、流畅。
新课导入与教学方法总结（四）
改进方向：在本次教学中，我认为还有一些可以改进的地方。首先，可以加强对个别
2
学生的指导，帮助他们更好地发挥想象力。其次，可以增加一些与家乡变化相关的案 例和分析，拓宽学生的视野和知识面。最后，可以进一步加强对学生作品的评价和反 馈，帮助他们提高写作水平。 本节课通过引导学生发挥想象力，描绘出二十年后的家乡，提高了学生的写作能力和 表达能力，同时也激发了学生对家乡的热爱和对未来的憧憬。同时，也需要注意加强 对学生的指导、拓宽学生的视野、以及加强对学生作品的评价和反馈等方面进行改进 。

习作：二十年后的家乡
作文选题
每个人都有自己的家 乡，那是我们成长的地方。 二十年后我们的家乡会是 什么样的呢？让我们来一 次时空穿越，到二十年后 的家乡去看一看。
习作指导
首先要大胆想象，二十年后的家乡会 发生什么巨变，如，环境有什么变化？人 们的工作、生活有什么变化？
然后把想象到的场景或者事件梳理一 下，列一个习作提纲，明确自己要写什么， 从哪些方面来写。
断了我对往事的回忆，抬头一看，呀！是哥
嫂来村头接我了。我像一个孩子似的跑了过
去，紧紧地握住哥哥的手，久久不肯松开。
倒 是 嫂 嫂 说 话 了 ：“哎 ， 早 就 盼 着 你 回 来
这 不 ， 怕 你 找 不 到 家 门 ， 我 们 已 经 来 村 头 三 此句
趟 了 。”我 听 后 ， 感 动 之 余 不 禁 感 到 有 些 好 笑 为描写家
颜 色 的 鲜 花 ， 花 香 四 溢 ， 沁 人 心 脾 。 哥 嫂 指 突出了家
着，这儿是张家，那儿是李家……
乡的变化。
“咦！村中怎么建起了一座高大的厂房
我惊奇地问道。哥哥告诉我说：这是三年前
村上兴建的矿泉水公司，咱们村的地下水含
有许多对人体有益的矿物质，净化后的矿泉
谢谢观看
温馨。
以小
汽 车 在 村 头 停 下 来 。 我 走 下 车 ， 仔 细 寻 桥的变化
觅 着 村 头 小 河 上 的 那 座 小 木 桥 ， 木 桥 已 不 见 突出家乡
踪 影 ， 映 入 眼 帘 的 是 一 座 宛 如 弯 月 的 石 拱 桥 。的变化。
桥下的溪水依然那么清澈，淙淙的流水声是
通过 对儿时欢
着 这 首 思 乡 曲 。 一 想 到 今 天 即 将 回 到 阔 别 多 调，自然

任务四：明确顺序。 想象文根据内容可以使用的表达顺序有：1.按事情发展的
顺序。2.景物或事物顺序。3.地点转换顺序。也称移步换景， 或参观、游览顺序。在认真思索后，我决定用________顺序 来写，先写_____________，再写___________,最后写 ________________。
任务三：确定详略。 你最希望二十年后家乡会发生怎样的变化？请把它们罗
列在下面的横线上，想一想，哪一处详写，哪一处略写。将 “详”或“略”写在前面的方格里。如果觉得想象的过多， 可以在比较后，将不太重要的人、景物、事物划去。 □________ □________ □________ □________ □________ □________ □________ □________ □________ □________ □________ □________
若等闲：好像很平常的事情。若：好像、好似；等闲：平常。
有一个小孩儿说： “我认为太阳刚升起来时离人近，而到中午时离人远。”
韩翃：春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
4.《早春呈水部张十八员外》 [唐] 韩愈
要点提示：文中出现理解有难度的词语，提示孩子们通过朗读，借助文中情景，联系上下文深刻理解词语意思，鼓励用自己的话说出，切记死记硬背。
⑤不知不觉中，二十年就过去了，我回到了阔别以久的故乡--长沙。走下我 的“流萤号“新型全智能飞船，眼前的一切让我愣在了原地，整齐洁净的街道， 高耸入天，直插入天的大厦……一切的一切都是新的，没想到，在我眼里只是 一瞬间的二十年，竟然可以让故乡变化这么大，我陷入了眼前的美景之中。
读给小组学习伙伴听，请他们评一评：
理场景或事件，写一写。至少五处：________、________、 ________、________、_________、________。经过思考与比较， 我想象________________这一处变化最大，因为 ______________________________________________。

01 教学背景 02 教学分析 03 学法分析 04 教学过程 05 版式设计 06 教学效果
di
yi zhang jie
第一章 节
教学背景
1.1 地位与作用
在此输入附标题
输入描述性文字输入描述性文字输入描述 性文字输入描述性文字输入描述性文字输 入描述性文字输入描述性文字输入描述性 文字输入描述性文字输入描述性文字输入 描述性文字输入描述性文字输入描述性文 字输入描述性文字输入描述性文字输入描 述性文字输入描述性文字输入描述性文字
3.1 学法指导
从问题中来学 到思考质疑
从练习中来学 到知识稳固
从读中学、问中学、动 中学、练中学来达到乐 学、会学、善学、志学 的目的，以便更好的提 高和巩固自身的能力
11
di
si zhang jie
第四章 节
教学过程
4.1 教学过程
导入新课 （2分钟）
自主学习 （10分钟）
达标测评 （12分钟）
• 输入描观点文字输入描观点文字 • 输入描观点文字输入描观点文字 • 输入描观点文字输入描观点文字
17
4.6 达标测试
输入描述性文字 输入描述性文字
输入描述性文字 输入描述性文字
18
4.7 课题总结
总结1
输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字
教游学戏重导入点
本次习作的教学重点，一是要引导学生充分展 开想像，二是要引导学生注意学习本组课文表达 感情的方法，适当运用在自己的习作当中。
习游作戏要导入求

习作：二十年后的家乡
部编人教版五年级语文上册
谈话导入，激发兴趣
1课时
“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 家乡对于一名游子而言，意义非凡。 而 ,我们来张开想象的翅膀，写一写二十 年 家乡。
顾课文，领悟方法
款款的思乡情，浓浓的恋乡意，如一杯茗 茶，飘着悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越 浓烈。我们再来回忆一下，第四单元的课文选 编了哪些文章？都是通过哪些具3 体的景物或事 物来抒发感情的？
B・离开家乡二十年了，谁不想念3 自己的
家 呢？身在异国他乡的我也不例外，十 分想 看一看重庆是否变样了。因此，我 千里迢 迢从美国飞回来了。
O
C.弹指一挥间，二十年过去了。由于我
是一名科学家，一直在火星研究所工作, 所以我已经很久没有回过家乡了。今天, 在完成了一项工作任务后，我被批准休 假一天。于是，我驾驶着最新型的超光 速飞船，穿越太空，没过多久便来到了 : 家乡淮阳的上空。
通过本单元课文的学习，我 们知道了作者的情感是通过具3体 的景物或事物来表达的，不能空
泛地抒情。 的特点，叙述事情就要抓住事件中人的语言、
作、神态、心理等方面描写3 具体。学以致用，我 们在习作时也要尝试着运用这种表达情感的方法。
明确要求，指导选材
♦怎么写 可以写家乡发生了哪些变化，哪些地 方引起了你的回忆。 可以写与亲人或同学见面的情景。 也可以写你想写的其他内容。
(3)有哪些开头的好方法呢？读一读下面的
开头，你一定会有启发的。
A.岁月流逝，二十年像流水一样过去了，
那时我已有了七年的工作经验，早已成为 一个美国公司的大老板。双休日，我决定
回到自己的母校来看看。那是一个春光 明媚的早晨，我乘飞机来到了秭归的机 场，一下飞机，我真不敢相信自己的眼 睛，这里真是车水马龙，川流不息。