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《中国结》教学设计教学目标1.会认19个生字，理解“杰作”、“受宠”、“巧夺天工”、“叹为观止”、“图腾”、“憧憬”等词语的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.揣摩文章的表达顺序，理解课文内容，了解中国结外形变化无穷，寓意丰富的特点，体会作者对中国结的喜爱和赞美之情。
4.激发学生关注中国民间文化的兴趣，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教学重难点理解课文内容，了解中国结外形变化无穷，寓意丰富的特点，体会作者对中国结的喜爱和赞美之情，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教学准备ppt课件、中国结实物、30厘米长红绳学生每人一根。
教学时数一、谈话导入1.师：孩子们，你们唱的这首《爱我中华》美极了，我都快沉醉了。
是啊，我们中华民族历史源远流长、文化博大精深，自古至今有无数的民间艺术瑰宝让世人艳羡，今天，老师就带来一样宝贝过来（出示中国结实物）认识它吗？你们都在哪里见过它？（师将中国结挂在黑板前面）看来你们对它都不陌生，喜欢它吗？那好，就让我们带着这份喜爱一起走进今天我们所要学习的课文，2.师生一起写课题，齐读课题。
二、解题激趣1.师：猜猜我为什么用红色的笔写这个“结”字吗？（生可能猜测它是多音字、中国结都是红色的等等师相机引导）不着急，让我们先翻开史书记载，来看一看“结”字的由来。
（出示《说文解字》对“结”的解释）。
2.你们对“中国结”又有哪些了解，请你们把课前搜集的资料拿出来交流交流。
（生交流收集资料，师出示幻灯片补充）3.师：了解了这些，相信你们对中国结一定有了新的认识，来让我们再来读一读课题。
你们想从课文中学到哪些知识？就让我们开始探索好吗？三、字词清障，通读全文。
1.师出示生词：华侨受宠憧憬曲折不离不弃巧夺天工生肖叹为观止图腾生开火车读，师相机提问。
2、师：那把这些词语放到课文中你们还会读吗？开火车读课文。
四、抓住中心，体会如何“受宠”。
（学习课文第一、二、六自然段）1、师：同学们，哪个句子是全文的总起句？（师出示第一段）齐读，聪明的孩子能把它读成一个词语（受宠）是一般的受宠吗？（特别受宠）哪一段文字能证明？（第二段）2、师：（师出示第二段第一句话）请读一读这段话，注意遇到分号的地方，停顿要稍长一点。
《中国结》教学设计：一、复习回顾。
1.复习生词2.师述：近几年，作为一种带有中国文化的保守手工艺品，中国结深受千家万户的喜爱，已经成为特别受宠的饰物。
3.出示第二自然段的一段话，齐声朗读。
4.过渡：第三自然段中，哪些语句描写了中国结鲜红、美丽、典雅的外观造型呢？二、学习3自然段。
（一）感受中国结的外形：1、指名读有关句子。
生：一根根红色的丝绳，经他们的巧妙编结，成了巧夺天工的工艺品。
假如再配以各种饰品，如鱼，如古钱，如十二生肖，那更是变化无穷，令人叹为观止。
师：让我们一起走进中国结的大千世界领略中国结的风韵吧。
2、观课件感受外形的美。
生（每变换一张图片，他们就情不自禁发出“啊”的惊叹声）3、老师随机引导学生理解“巧夺天工、变化无穷、叹为观止”的意思。
板书。
师：听到大家那一声声惊叹，我很想知道是为什么？生：我感到中国艺人编织的中国结非常精致，中间还有“吉祥”等字。
师：是的，一根根红色的丝绳经民间艺人的一缠、一绕、一绾、一拉、一穿、一结（边说边以手势作动作示范），编成的中国结简直比天然的饰品更为精致，这就叫——生：巧夺天工。
生：我觉得中国结真多！师：大家看了这么多图片，看到过一样的吗？（生摇头）用句中的一个词来说，中国结的外形真是——生：变化无穷。
师：看到中国结那巧夺天工、变化无穷的外观造型，真令人大家——生：叹为观止。
4、指导朗读。
5、回读：“特别受宠”。
（二）领悟中国结的寓意：1、过渡：从第三自然段看，令中国结特别受宠的还有什么原因？2、指名读有关句子。
3、出示一段话，师述生填充：“它们或象征着幸福，或呼唤着友谊，或赞美着生命；有的是喜庆的标志，有的是智慧的图腾；它烘托着欢乐，燃烧着热情……总之，它代表着祥和，代表着幸福，代表着中国人对未来的神往。
”（1）理解“图腾”一词。
师：在这段话中有个不常用的生僻的词“图腾”，注意“腾”的字形。
你们知道什么叫“图腾”吗？生：（念字典中的解释）师：举个例子，古波斯人喜欢猫，他们就把猫当作图腾崇敬；尼泊尔人喜欢牛，他们就将牛当图腾崇敬。
《中国结》教学设计教学目标：1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读重点段落，知道中国结的象征意义；2.能理解文中“头”的含义；3.能理解分总的文章结构，并用分总结构写一段话。
教学重难点：1.理解中国结的寓意，体会文章所表达的思想感情；2.理解课文中的“头”的寓意。
教学过程：第二课时一、导入师：孩子们，上课之前，老师想出一个谜语给你们，请大家来猜猜看这是什么？（出示ppt并朗读）生：是中国结师：是的，没错，大家都很聪明，一下子就猜到了是中国结，今天呀我们将学习《中国结》这篇课文（板书课题）师小结：你们看（出示PPT），这些都是中国结呢，你能用一个词语形容一下他们吗？（美丽、喜庆、多彩）师：大家形容得真好，看来大家平时积累的词语很多啊。
看到《中国结》这个题目，如果你是作者，你会写什么内容呢？生：中国结是怎么制作的？中国结为什么这么受人喜欢？中国结的寓意？中国结有什么特点？二、初读感知师：孩子们想得真丰富，那让我们一起去看看课文是怎样介绍中国结的。
请孩子们快速浏览课文，找出课文的中心句。
生：快速浏览师：有孩子已经找到了，请你来说说。
生：第一自然段师：找得很准确，有没有孩子能告诉我，这句话中哪个词最能体现人们对中国结的感情？生：受宠师：板书：受宠。
那中国结是怎样受宠的呢？请孩子们自读课文第2自段，找出中国结受宠的表现。
生：找句子。
生：在商店的橱窗、百姓的客厅、机关单位的大门……师：是呀，在不同的场合、人群、不同的地方，不管在哪里，我们都能看到中国结，说明它真的很……（生：受宠）师：孩子们我们来看一看，我们刚刚读的部分，前面从不同方面写了中国结受宠，而最后一句对前面进行了总结，我们把这样的结构叫做“分总”结构（板书）师：老师想请两个同学合作把这一段读给我们听一听（你们怎么分工，谁读分的部分，谁读总的部分）生：朗读师：老师从你的朗读中感受到它确实很受欢迎/我感觉中国结在你那里受欢迎的程度好像不太够三、自主合作，概括受宠原因师：通过前面两个自然段，我们知道了中国结非常受宠。
《中国结》教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解中国结的特点及象征的意义。
3.感受中国结寄寓的爱国之情，激发关注中国民间文化的兴趣。
教学重点理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。
教学难点如何理解课文中的“头”。
教具准备中国结的饰物，多媒体，有关中国结的资料。
教学过程：一、导入新课。
1、同学们，今天我给同学们带来一份礼物来猜一猜。
出示：中国结用一个词描述一下子中国结？2、今天，我们就来学习一篇有关中国结的课文。
然后板书：中国结，再说说你对中国结有哪些了解？中国结是一种装饰物，以它为题，如果你是作者朱杰人，有可能写哪些内容？同学们想到的内容真不少。
师介绍中国结：结之起源：始于上古，兴于唐、宋，盛于明、清，古时人们为了记事，因没有文字，就发明了结，以后越打越漂亮，就成了中国结。
经过几千年的时间，变成为今天这种精致华美的艺术品。
现在老师就请大家读一读课文，看看作者的想法和你们一样吗？二、听读课文‘整体感知’1.出示填空。
2.找出本文的中心句。
三在合作学习的基础上,了解中国结,理解课文内容1.学习第2自然段。
(1)中国结深受人们喜爱。
不论是在庄重的场合还是在日常生活中,随处可见它的身影;不论是孩子们还是华侨们,都以胸前挂一个中国结而感到自豪;不论是在繁华的都市还是在偏远的村寨,中国结都以那独特的造型及独特的风韵活跃在人们的视野里,装点着中华大地。
(2)第2自然段运用了什么修辞手法?(排比)(3)第2自然段表达了什么样的感情?(喜爱之情)(4)有感情地读一读这一自然段。
2.学习第3自然段。
(1)中国结是民间艺人的杰作。
它象征着幸福、爱情、友谊与生命,它代表着祥和、幸福和中国人对未来的憧憬。
(2)从这一自然段中你感受到了什么?(中国结是民间艺人的杰作,是有丰厚的民族文化积淀的,反映了我国劳动人民的智慧和聪明才智,凝结着一代又一代中国人的美好祝愿,寄托了中国人对幸福、团结与祥和的向往。
四年级上册《中国结》教学设计教材分析：本课是北师大版四年级上册第三单元“名族之花”中的第三课《中国结》。
本单元主题为“民族之花”，设计的意图主要是让学生领悟民族之间和睦相处的美好感情，充分认识到我们的祖国是由五十六个民族组成的整体，只有各民族兄弟姐妹相亲相爱，我们的祖国才会蒸蒸日上、兴旺发达。
本文全文围绕中国结，从中国结的外形写到它渗透的世界意义，层层深入地说明了中国结特别受宠的原因，表达了作者对中国结的喜爱，表达了中华儿女“同根生”与“心连心”凝聚的浓情，也表现了作者对时尚的那份深刻理解。
课文表面上写的是中国结，实际上表达的是中华儿女对祖国深深的热爱。
课文情感强烈，语言精练，句式整齐，意境优美行文中饱含作者的一片深情。
尤其是第二、三、四自然段有些句子对仗工整。
入情入境，令人陶醉，适合朗读。
第五自然段是文章的中心段落，要反复朗读，引导学生体会中国结是炎黄子孙同根生、心连心的象征。
学情分析：1.学生的年龄特点和认知特点：四年级的学生，已经有一定的生活经验。
他们对于中国结这种饰物很喜欢，但对于它所包含的深刻寓意并不了解，学习时他们很可能忽略对句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。
从而与作者的情感达到共鸣。
2.在学习本课之前已具备的学习能力：学生经过三年的语文学习已经积累了一定的词语，好词佳句，口语表达能力有所提高。
能正确流利地朗读课文，能表达自己的见解；掌握了几种基本的识字方法；有独立学习的习惯如：能划下读懂的词句和在不懂的地方做标记，能联系上下文理解重点词语或句子的含义，并且能简单地写出自己的体会。
有的学生还能结合课文内容查阅有关资料。
教学目标：1，独立认识6个生字，会写8个生字。
2，正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。
3，能联系上下文理解“杰作”、“巧夺天工”、“叹为观止”、“饱含”、“憧憬”等词语的意思。
积累文中的优美词语、句段。
《中国结》教学设计教材依据：本课选自北师大版语文四年级上册第三单元的第三篇主体课文。
设计理念：本节课设计始终注重学生课堂主体性的充分发挥，通过教师课堂环节的巧妙设计，来激发学生的学习兴趣，使学生达到积极主动地投入学习活动之中。
由点到面，因势利导，恰当的延伸课堂，使得课堂内容更丰富，学生学习兴趣更浓厚，学习能力有提高。
教学目标：1、能独立认写本课8各生字，重点指导“祥”。
继续练习写摘录笔记。
2、能联系上下文理解“巧夺天工、变化无穷、叹为观止、图腾、憧憬”等词语的意思。
3、通过朗读体验活动，理解课文内容，了解中国结的特点及其象征意义。
在小组合作中，讨论交流对课文中“头”的理解，感受浓浓的爱国之情。
4、能有感情的朗读课文，培养学生与祖国心连心的强烈爱国情感。
教学重点：理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。
教学难点：指导学生理解课文中的“头”的含义。
教学准备：教师：一个中国结的饰物；ppt课件。
学生：搜集有关中国结的资料。
教学过程：一、以物（中国结）激趣，导入新课。
1、同学们，今天老师带来了一件很特别礼物，你们看（出示中国结）。
谁知道它叫什么？（生：中国结）那能说说你对它的了解吗？（学生在班上交流课前搜集的相关资料，对中国结有个基本的认识。
）2、今天，我们就来学习一篇有关中国结的文章。
（板书：中国结）看到这个题目，如果你是作者，你会写哪些内容？（学生回答，教师相机板书）。
过渡：同学们想到的内容可真不少，现在老师就请你们读一读课文，看看作者的想法和你们想的一样吗？二、初读课文，感知内容。
1、学生自由读课文，自学生字词，排除阅读障碍。
写好摘录笔记。
2、请同学逐段读文，检查识字词的情况。
重点指导“祥”字。
（用形近字比较的方法来指导）3、说说作者围绕着中国结写了哪些内容？和你想的一样吗？（对照前面的板书，在相关内容前打对勾，学生没有提到的内容补充到黑板上。
）4、指导学生理清课文的脉络。
（提示学生通过找段落的中心句来概括内容，理清文章脉络）三、精读课文，理解感悟1、齐读第一段，找出关键词。
《中国结》教学设计第二课时课前播放《爱我中华》第二课时【课时目标】1. 理解课文内容，了解中国结外形变化无穷，寓意丰富的特点，体会其中饱含的中国情、中国心。
2.体会作者对中国结的喜爱和赞美之情，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、谈话导入。
刚刚我们通过歌曲的方式一起回顾了刚刚学过的一篇文章《爱我中华》，一曲高歌道出了我们是由56个民族所组成的大家庭，它有一个令我们中华儿女都骄傲的名字——中国。
作为祖国的一员，我们应该要了解熟悉并且抱以深沉的爱，对吗？那谁知道在庞大的色系当中最能代表中国的颜色是什么？——大红色说起这抹中国红,我们可谓是随处可见：校园里迎风飘扬的的五星红旗，春节时千家万户都会点亮的红色灯笼······总之，这抹红色它已经成为中国人文化的代表，它用最艳丽的姿态装点着我们的生活。
说了这么多红色，到底是因为什么呢？因为呀，老师今天想带领着大家从这浓墨重彩的中国红当中抽取一根红绳丝线，编织一朵红艳艳的民族之花——中国结。
二、品读欣赏，深入探究。
1.多媒体课件出示：几千年前，我们的祖先为了生活的需要，发明了“结绳记事”的方法。
他们运用大小不同、形状各异的结，记录生活中发生的事情。
（1）学生自由朗读。
（2）说说读后了解到什么？（中国结是由“结绳记事”发展而来。
“结绳记事”就是我们的祖先为了生活的需要，运用大小不同、形状各异的结，记录生活中发生的事情。
）（3）教师补充：在没有汉字之前，人们用长短不同、颜色有别的细绳，根据记事的需要，在间隔不等的距离，打上不同形式的结，然后再依次拴在一跟较粗的主绳上。
（4）交流感受：古代劳动人民的聪明才智。
2.多媒体课件出示：到了现在，人们进一步将绳结精致化，把中华文化的含备特性，表现得更加贴切。
（1）学生自由朗读。
（2）说说读后了解到什么？（中国结的发展：将绳结精致化，把中华文化的含备特性，表现得更加贴切。
