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专题讲解小学语文i一．修辞专讲1、比喻:就是打比方，是利用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞手法。
基本结构:本体＋比喻词＋喻体。
常用的比喻词有：好像仿佛像……似的如同成了宛如比喻由三部分构成 1、本体2、喻体3、比喻词(比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。
）作用:将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方,帮助人深入理解。
例句:活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。
2、拟人：把物当做人写,赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。
作用：使具体事物人格化，语言生动形象有趣.例句：1.桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你，都开满了花赶趟儿。
2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。
《春望》杜甫3.太阳的脸红起来了。
《春》朱自清3、夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。
是一种对事物作"言过其实"的描述的修辞手法。
作用:提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
例句：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。
只能看到巴掌大的一块天地。
她还没有端酒怀，就醉了.4、排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
作用:读起来感到琅琅上口，使文章的节奏感加强,条理性更好，更利于表达强烈的感情。
例句：是您，引领我们在知识的海洋中尽情遨游；是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动；是您,为了指导我们科技小组搞发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料﹒﹒﹒﹒﹒﹒5、设问:为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。
（自问自答)作用:引起注意，启发读者思考；例句：什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。
6、反问：用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。
作用：加强语气，发人深思,激发读者感情,加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
小学语文关联词复习（一）一、知识整理：1、并列句（各分句间的关系是平行并列的）如：“这衣裳既漂亮，又大方。
”常用的关联词语有：又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……（不是）、不是……而是……资料个人收集整理，勿做商业用途2、承接句（各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序）如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。
”资料个人收集整理，勿做商业用途常用的关联词语有：……接着……、……就……、……于是……、……又……、……便……3、递进句（分句间是进一层的关系）如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。
”常用的关联词语有：不但（不仅）……而且……、不但……还……、……更(还)……、……甚至……4、选择句（各分句列出几种情况，从中选出一种）如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。
”常用的关联词语有：不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可（宁愿）……也不……、与其……不如……资料个人收集整理，勿做商业用途5、转折句（后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反）如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。
”资料个人收集整理，勿做商业用途常用的关联词语有：虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却……6、因果句（分句间是原因和结果的关系）如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。
”常用的关联词语有：因为(由于)……所以……、……因而(因此)……、既然……就……、之所以……是因为……资料个人收集整理，勿做商业用途7 、假设句（一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果）如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。
”资料个人收集整理，勿做商业用途常用的关联词语有：如果……就……、即使……也……8、条件句（一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果）如：“只要我们努力，成绩就会不断地提高。
小学语文必会基础知识（关联词、修辞手法、标点符
小学语文必会基础知识有很多，选挑几个来讲。
在接下来几天分别讲解：关联词、修辞手法、标点符号的用法。
今天先来讲：关联词。
小学语文必会基础知识---关联词
很多学生都对关联词掌握良好，但多数同学有一个误区，那就是总认为关联词是种固定搭配，比如说：“因为”就一定和“所以”，“虽然”就一定要和“但是”一起用，往往在出现随即应用，或者某些关联词混合运用的时候就会出现差错，所以在这里我要提醒孩子们，关联词其实就是能够让两句或者更多句话有机的、合理的联系起来的词语，运用时要灵活多变、通顺合理就可以，不要死教条!
以下是小学常用的，也是必须要掌握的关联词语做了小结，仅供参考!后面还有一些练习题，巩固知识。
（。
引号的作用主要有：a．表示引语b．表示特定称谓c．表示特殊含义需要强调d．表示否定和讽刺破折号的作用1.解释说明2.表示递进3.表示延长4.表示转折5.表示插说6.电脑应用7.加强重点8.分行举例9.副标题前10.标明作者11.补充说明省略号作用1、表示沉默2、表语言中断（破折号也可表语言中断，但两者有不同：破折号表语言戛然而止，省略号表余音未尽）3、表语言断断续续4、表含糊其辞，欲言又止5、表明语意未尽6、话还未说完被别人前去说了7、表思维的跳跃性叹号，又叫感叹号、感情号，还叫惊叹号。
它表示一句话完了之后的停顿。
会使用叹号是小学二年级的学习任务之一，平时应用较多。
凡是表示赞颂、欢喜、愤激、惊讶之情的句子和表示要求别人做或不做某件事情的句子，都可以用叹号。
一、表示赞叹惊喜等感情强烈的句子，用叹号。
二、表示强烈感情的反问句也可以用叹号。
三、表示要求别人做什么或不做什么，即表示命令、请求、希望、禁止等语气的句子要用叹号。
四、用于突出某种声音。
五、用于呼告，突出声音的高亢、强壮。
关联词语并列：……一边……一边…………又……又…………一面……一面…………有时……有时…… ……一会儿……一会儿…………既……又……承接：……一……就…………首先……然后…………便…………于是…………才…………接着……递进：……不仅……而且…………不但……还…………不但不……反而…………连……也…………何况…………甚至……选择：……不是……就是…………或是……或是…………宁可……也不…………还是……转折：尽管……可是……虽然……但是……不是……而是…………却…………然而……即使……也……假设：如果……就……假使……便……要是……那么……条件：只要……就……只有……才……无论……都……不管……也……因果：因为……所以……由于……因此……既然……那么…………因此……。
五年级关联词及用法文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-关联词及用法1.转折关系尽管……可是…… 虽然……但是…… …却…… ……然而…… ……可是……2.假设关系如果……就…… 要是……那么无论……都…… 不管…也…… 倘若……就...... 要是……就……3.并列关系一边……一边……即使……也…… 是……是…… 既……又……4.递进关系不但……而且……、不光……也……、不仅……还……5.选择关系不是……就是…… 是……还是…… 或者……或者…… 要么……要么…… 与其……不如…… 宁可……也不……6.因果关系因为……所以…… 之所以……是因为…… ……因此……7.承接关系先……再…… 首先……然后…… 先……然后……接着……最后……8.条件关系只要……就…… 只有……才……题型（一）选择关联词填空。
1．老师常常告诉我们，（与其）考试前加班加点搞突击，（不如）平时刻苦学习。
2．我们（如果）不努力学习，将来（就）不能为建设“四化”贡献力量。
3．凡卡（宁可）回到乡下爷爷那里去，（也不）愿在城里受罪。
4．你（既然）答应和我一起去看电影，（就）不应该自己先走。
5．（尽管）疼痛得满头大汗，他（还是）一声不吭。
6．王平（不仅）诚恳地接受了批评，（还）坚决地改正了错误。
7．我（宁可）自己多做一些，（也不）把工作推给别人。
8．（如果）秦王真拿十五个城来换，我（就）把璧交给他。
9．（无论）干什么工作，他（都）干得很出色。
10，仙人掌的样子（虽然）不好看，（但）生命力极强。
11．音乐（不但）能给人美的享受，（而且）能陶冶人的性情。
12．（即使）是听惯了鸟叫的人，（也）觉察不出跟真夜莺的叫声有什么两样。
13．（只要）侵略者胆敢侵犯我国领土，我们（就）给这惩罚性的打击。
14．（只有）在国中共产党员的领导下，16．赖宁（虽然）牺牲了，（但是）他永远活在我们心中。
把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。
复句通常用一些关联词语来连接。
常见关联词可分为以下几类复句：如何正确使用标点符号一、标点符号的分类。
标点符号分为标号与点号两大类。
标号包括：书名号、括号、引号、破折号、省略号。
点号包括：句号、问号、叹号、冒号、分号、逗号、顿号。
二、标点符号的书写(一)句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号占一个字的位置，不能出现在一行之首，最后一格有字时，可放在最后一格的外面。
(二)引号、括号、书名号的前一半不在一行之末，后一半不在一行之首。
(三)破折号和省略号都占两个字的位置，中间不能断开。
三、标点符号的用法(一)逗号：用于句子中需强调的部分、异动的部分。
如被强调的主谓之间、谓宾之间，倒装的主谓句、句首状语、后置的状语、后置的定语等，都要用逗号将异动的部分与主体隔开。
例：(1)我们看得见的星星，绝大数是恒星。
(主谓之间) (2)应该明白，投机取巧不是学习的最有效方法。
(动宾之间) (3)对于乔丹，他并不了解。
(句首状语) (4)怎么了，一向沉稳的齐达内先生?(主谓倒装)作用：强调被隔开的谓语、宾语、句首状语或其他异动的部分。
(二)问号：用于有疑问语气的句子末尾。
关于问号请注意以下三点：1．有疑问词不一定是疑问句，无疑问词不一定不是疑问句。
2．选择问句，只在句子末尾使用问号，中间用逗号。
3．连续问句，连续使用问号。
例t(1)从书目知道过去有哪些书，现在有哪些书。
(有疑问词的非疑问句) (2)你是足球明星?(无疑问词的疑问句) (3)今年暑假你是去北京，去上海，还是去深圳?(选择问句) (4)他就是罗纳尔多第三?小小罗?(连续问句) (5)“应该付你多少钱，先生?”(倒装问句) 在于表达句末的疑问语气。
(三)冒号：句子内部标点，用在句子内提示性话语后的停顿。
请注意以下五点：1．无停顿之处，不能用冒号。
2．用在提示性语后，表示提起下文；在非提示性话语的后边不能用冒号。
关联词和标点符号常用关联词：1并列关系：既……又……不是……而是……一边……一边……一面……一面……2递进关系：不但……而且……不仅……还……3选择关系：是……还是……或者……或者……不是……就是……要么……要么……4转折关系：虽然……但是……尽管……还…………却…………然而……5假设关系：如果……就……要是……就……即使……也……哪怕……也……6条件关系：只要……就……只有……才……无论……都……不管……总……7因果关系：因为……所以……既然……就……之所以……是因为…………因此……8取舍关系：宁可……也不……与其……不如……9承接关系：……于是……一……就……先……然后……最后……一、在下面的句子中填上恰当的关联词语。
1.（）不努力学习，我们（）要落后。
2.我（）喜欢语文，（）喜欢数学。
3.关在“笼子”的（）动物，（）游人。
4.（）金字塔是世界古代建筑物的一个奇迹，（）吸引了许多游客。
5.王红（）成绩优秀，（）从来也不骄傲。
6.同学们知道，（）现在好好学习，将来（）能担当起建设祖国的重担。
7.小杨很爱劳动，只要有空闲，他（）打水（）扫地。
8.（）社会主义，（）能救中国。
9.开国大典那天，（）群众把嗓子都喊哑了，（）觉得不能充分表达自己心里的兴奋和激动。
10.（）詹天佑设计了“人”字形线路，（）火车上山就容易得多了。
11.（）走到天涯海角，我（）不会忘记自己的祖国。
12.（）生理学家和解剖学家用尽了方法把人的头盖骨完整地分开，（）都没有成功。
13．我和小刚一块儿去上学，（）我去叫他，（）他来叫我。
14．（）我需要它，（）这幅画一直挂在我的书桌前，多年不曾换过。
15．天安门广场西侧的人民大会堂（）高大，（）庄严。
16．（）掌握了现代科学知识，理想（）能变成现实。
17．（）她对人有礼貌，又经常帮助老年人做事，（）邻居都很喜欢她。
18．这种电风扇（）风量大，（）节约电，噪音小，大家都争着买。
19．在这次比赛中，李明（）没夺得第一名，（）他的成绩比原来提高了不少。
小学语文考试必备：关联词、修辞手法、标点符号汇总（也太全了）小学语文必会基础知识--关联词1、并列关系： ...一边...一边... ...一面...一面... 不是...而是... 有的...有的... 既...又...2、承接关系：一...就首先...然后...又... ...就... ... 接着...3、递进关系：不仅...而且不是...甚至不但...而且不但(不仅、不只、不光)...还(又、也)4、因果关系：因为...所以由于...因此...因故... 之所以...是因为既然...就...因此...5、选择关系：是...还是不是...就是要么...要么与其...不如宁可...也不宁愿...不愿...6、转折关系：虽然...但是尽管...还尽管...却但是(可、却、可是、然而、不过、只是、仅)7、假设关系：如果(假设、倘若、要是)...就(那么、那就) 即使(就是、就算、纵然)...也(还)8、条件关系：只要...就只有...才除非...才任凭...也关联词语的运用，关键在于平时语感的培养，如果一句话当你添上了关联词语之后意思表达出现的差异，那么肯定是不对，所以关联词语的运用窍门就在于对句子和意思的准确理解和把握!小学语文必会基础知识--修辞修辞是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。
常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶真、互文、比拟等。
修辞方法不只是小学语文非常重要的基础知识，而且这一知识点的掌握好与坏直接关系到作文这一重要的知识，所以绝不能忽视，以上粉色的修辞方法是小学生必须要掌握的，接下来我做了如下小结，仅供参考!1、比喻：说白了就是打比方，利用事物间相似的地方，借一个事物说明另一个事物的方法。
2、拟人：是把人的特征给予事物，让事物如人一样说话、活动、有感情。
3、夸张：对某一个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是豪无边际没有原则无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。
五年级上册语文素材标点符号正确使用方法语文S版阅读提示：你会使用标点符号吗？一起来学习一下吧！一、顿号。
1、用于并列的词或短语之间。
例：中国共产党是光荣、伟大、正确的党。
2、数字相连表概数，中间不用顿号。
例：七八个人/三四个月3、集合词语内不用顿号。
例：工农业/指战员/科学技术4、顿号与连词不能同时使用。
所谓同时使用是指用于一处，起相同作用。
例：小孩们给在地里劳动的父母送来了开水、地瓜和煎饼。
5、并列成分后带有语气词不用顿号。
例：那个地点的山啊，水啊，树啊，草啊，差不多上我从小就专门熟悉的。
6、并列成分显现不同层次，大并列用逗号，小并列用顿号。
例：过去、现在、以后，上下、左右，中国、外国，差不多上互相联系、互相阻碍、互相制约的。
7、并列的主语、宾语依照并列成分短长选用顿号或逗号。
并列的主语、宾语被同一修饰语修饰时一样用顿号。
例：中国共产党是光荣、伟大、正确的党。
例：他是我们中国共产党的英明领导，中华人民共和国的开国元勋。
8、并列的定语、状语间一样用顿号。
例：年仅三十岁、无儿无女、重病在身的老王，是个老红军。
9、并列的谓语、补语间一样用逗号。
例：我走后，你要不断进步，识字，生产。
二、逗号。
1、不要在不该停赶忙用逗号。
例：俗语说，“礼多人不怪”嘛。
使句子支离破裂。
2、该用句号作结时不要用成逗号。
例：中国领导人决心防止“非典”的再次爆发，卫生部长吴外表示情愿改革中国的卫生保健体系，这给国际卫生官员留下了深刻的印象。
如此会使文章一逗到底。
这是作文书写中的常见毛病。
3、逗号不要和顿号、分号、冒号混淆。
4、逗号和标号同时使用时位置要得当。
三、分号。
1、并列复句的分句间和非并列关系的多重复句的第一个层次间一样用分号。
例：惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。
2、并列分句中没用逗号，不能径直使用分号。
例：虚心使人进步，自豪使人落后。
3、分条陈述时，每一条不管是词、短语依旧句子，每条内部不管有没有逗号，之间都可用分号。
一对一个性化辅导教案作1、学生上次作业评价： ○ 好 ○ 较好 ○ 一般 ○ 差 （勾选） 备注：学生 学校 年级 小五次数 科目语文教师日期时段课题 标点符号与关联词教学重点 1、归纳标点符号、关联词知识 2、综合相关题型训练 教学难点 1、理解相关知识点 2、综合运用教学目标 1、掌握相关知识点2、能运用相关知识来解决问题教 学 步 骤 及 教 学 内 容一、课前热身1、了解学生学习情况2、规范上课规则二、内容讲解： （一）口语交际 标点符号朗读体会 （二）标点符号、关联词 1、标点符号、关联词知识点归纳 2、相关题型训练 （三）文学常识日积月累 特殊称谓三、作业布置管理人员签字： 日期： 年 月 日业布置2、本次课后作业：（1）完成课后练习课堂小结家长签字：日期：年月日学生学校年级小五次数科目教师日期时段标点符号、关联词标点符号用法简表错题回顾：一、指出下列各句各用了哪一种修辞手法。
1、一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子一样。
（）2、井冈山的毛竹多，有的修长挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳了的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。
（）3、窗户里灯光闪耀，扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在唱歌，都在演奏。
（）4、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。
（）5、那欢乐的叫喊声，把树枝上的雪都震落下来了。
（）6、桃花、梨花、海棠花……都开得笑盈盈的。
（）7、我的爷爷走起路来，地皮都踏得忽闪忽闪的。
（）8、许多小枞树披着浓霜，一动不动地站在那里。
（）9、黄河是我们中华民族的摇篮。
（）教学内容：口语表达天天练标点符号的体会语文是一门基础学科。
学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作文。
燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。
屋子里，我是主人；屋门外，蝉是最高的统治者。
我在一本书中读到过：冬眠不是睡眠，和日历上的日月也扯不上关系。
朋友，你们的暑假生活过得丰富么？愿你们在新学年中好好地学习语文！大娘说：“同志，谢谢你呀！”雷锋说：“谢什么，这是我们应该做的。
”如果说这是“傻子”，那我是甘心做这样的“傻子”的。
革命需要这样的“傻子”。
地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。
蝉的幼虫爬到地面上来，常常在圆孔的附近徘徊，寻找适当的地方——一棵小树，或是一根灌木枝——脱它的皮。
吃的不是白面包——黑面包能吃饱就不错了，菜只有鱼。
大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。
”古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……我跺着脚大声喊：“咳！这么冷，小心你的脚……”“我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。
”名称标点符号用法说明举例句号。
表示一个陈述句完了的停顿。
用于陈述句。
北京是中华共和国的首都。
鲁迅先生是伟大的文学家。
问号？表示一个问号完了的停顿。
用于疑问句、设问句和反问句。
①你见过金丝猴吗？②人的聪明才干是天生的吗？不是，是从实践中得来的。
③难道你还不了解我吗？感叹号！表示强烈感情的句子末尾的停顿。
用于感叹句或祈使句。
①为祖国的繁荣昌盛而奋斗！②你给我出去！逗号，句子内部主语与谓语之间如需停顿；句子内部动词与宾语之间如需停顿；句子内部状语后边如需停顿；复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。
（表示一句话中间的停顿。
）①我们看得见的星星，绝大多数是恒星。
②应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。
③对于这个城市，他并不陌生。
④据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。
（我爱花，所以也爱养花。
）冒号：表示提示语后的停顿。
表示提示下文或总结上文。
①菜架上摆满了蔬菜：菠菜、芹菜、黄瓜、西红柿……品种可真多啊！②老师说：“汤姆是一个好孩子。
”分号；表示一句话中间并列分句之间的停顿。
分号表示的停顿比逗号大。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐；小鱼在脚下游过，告诉我昨晚做的好梦。
书名号《》< >表示书籍名、文件名、报刊名、文章、歌曲名等。
书名号里还有书名号时，外一层用双书名号，里面一层用单书名号。
①我买了一份《人民日报》。
②《红楼梦》的作者是曹雪芹。
③《<中国工人>发刊词》发表于1940年2月7日。
省略号……表示引文或内容的省略。
表示列举的省略。
表示语气的中断或断断续续。
表示话未说完。
①她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”②在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤到一起啦！③“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。
”④听鸟叫的人说：“如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺……”顿号、表示并列词或词组之间的停顿。
亚马逊河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。
铅笔盒里有铅笔、尺子、橡皮和圆规。
引号“”‘’表示文章中直接引用的语句。
表示用于具有特殊意味的词语。
表示讽刺或否定的意思。
引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
①他高兴地说：“太好了！”②詹天佑设计了一种“人”字形线路。
③整天吃吃睡睡不干活，你可真“勤快”啊！他站起来问：“老师，有条不紊的‘紊’是什么意思？”破折号——表示解释说明。
表示意思的转折。
表示意思的递进。
表示话题突然转变。
表示声音的延长。
①我永远忘不了那一天——1949年10月1日。
②他不喜欢乘马车游公园——除非为了炫耀一下他的新衣服。
③我们愿——愿把这牢底坐穿。
④“今天好热啊！——你什么时候去上海？”张强对刚刚进门的小王说。
⑤“呜——”火车开动了。
真题过关一、下面的方格处，可以使用问号的一项是（）。
（3分）A．那辆车几点出站□在哪休息□都搞清楚了。
B．我不知道他今天为什么不去上班□C．他哪都不去你能把他怎么样□D．我不管你们是怎么想的□我的态度是不会改变的了。
二、下列句子中的引号起什么作用？把正确答案的编号填在句子后面的括号中。
（8分）A．表示引用的部分；B．表示特定的称谓或需要着重指出的部分；C．表示讽刺或否定的意思；D．表示特殊含义。
1．人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。
（）2．每逢看到孩子们学习，我就会想起爸爸说过的话：“小孩子做什么事情都不能三心二意。
”（）3．这里是落叶松的海洋。
看，“海”边上不是还有些白的浪花吗？（）4．老柿树像一把大伞，张在我家的门前。
因此方圆二三十里的人们都把它叫做“梅家院子里的万年伞”。
（）三、请写出下列破折号的不同用法。
（6分）1．“哗——哗——”我寻声望去，原来是一位清洁工在扫地。
（）2．远远地望见了一条明如玻璃的带子——河。
（）3．最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令——我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”（）四、下列句子标点符号使用不正确的一项是（）。
（3分）A．亚马逊河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。
B．他的那双大头皮鞋是“空前绝后”——前面露出脚指头，后面露出脚后跟。
C．据调查，读过《红岩》和《铁道游击队》的学生寥寥无几，红色经典读物大受冷落。
D．网络让人类有限的大脑实现任意链接，但是谁也不知道网络搜索会不会让人变笨？五、为“你欢迎我不欢迎”加上标点后，表意不明确的一项是（）。
（3分）A．你欢迎，我不欢迎。
B．你欢迎我？不欢迎。
C．你欢迎我不？欢迎。
D．你欢迎我，不欢迎。
六、给下面的对联加标点。
（12分）1．水车车水水随车车停水止风扇扇风风出扇扇动风生2．你看我非我我看我我亦非我他装谁是谁谁装谁谁就是谁3．风风雨雨暖暖寒寒处处寻寻觅觅莺莺燕燕花花叶叶卿卿朝朝暮暮4．船载石头石重船轻轻载重杖量地面地长杖短短量长关联词一、句子的构成句子是由词或者词组构成的，能明白地表达一个完整的意思。
句子一般可以分两部分：前一部讲谁或什么（主语部分），后一部分说的是“做什么”、“怎么样”或“是什么”（谓语部分）。
例如：小明‖在认真学习。
他‖是十佳少先队员。
小草‖有顽强的生命力。
（谁）（做什么）（谁）（是什么）（谁、什么）（怎么样）二、句子的类型句子按结构可分为单句和复句两大类。
单句：指不可以再分出分句的句子。
复句：是由两个或两个以上的单句所组成的比较复杂的句子。
单句与单句之间，一般用关联词连接。
关联句有以下几个种类型1、并列句（各分句间的关系是平行并列的）如：“这衣裳既漂亮，又大方。
”常用的关联词语有：又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……（不是）、不是……而是……2、承接句（各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序）如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。
”常用的关联词语有：……接着……、……就……、……于是……、……又……、……便……3、递进句（分句间是进一层的关系）如:“海底不但景色奇异，而且物产丰富。
”常用的关联词语有：不但（不仅）……而且……、不但……还……、……更(还)……、……甚至……4、选择句（各分句列出几种情况，从中选出一种）如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。
”常用的关联词语有：不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可（宁愿）……也不……、与其……不如……5、转折句（后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反）如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。
”常用的关联词语有：虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却……6、因果句（分句间是原因和结果的关系）如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。
”常用的关联词语有：因为(由于)……所以……、……因而(因此)……、既然……就……、之所以……是因为……7、假设句（一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果）如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。
”常用的关联词语有：如果……就……、即使……也……8、条件句（一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果）如：“只要我们努力，成绩就会不断地提高。
”常用的关联词语有：只要……就……、无论（不管、不论）……也（都）……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……【轻松训练】一、（1）将下面三个短句组合成一个复句。
①挫折和失败可以磨练人的意志，激发人的斗志。
②挫折和失败会给人带来痛苦。
③可以说，挫折和失败是造就人才的一种特殊环境。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）填入下面语段中的词语最恰当的一项是（）也许我们今生今世不会成为比尔·盖茨那样的巨富，也不会拥有黛安娜那样的盛名，我们完全可以做一个在某一方面有所作为的人。
