小学音乐苏少版(简谱)四年级上册《丰收之歌唱：丰收之歌打麦号子》优质课公开课教案讲课比赛获奖教案D008

歌谱
江苏靖江民歌
沭阳县吴集中心小学：徐高伟
一领众和
《打麦号子》靖江民歌《打麦号子》是
人们在进行田间劳动时演唱的歌曲。它可以 帮助大家统一节律，消除疲劳。歌曲铿锵有 力，采用一领众和的演唱形式，“和”的旋 律在“领”的旋律基础上发展而来，增强了 呼应的感觉。歌曲开始有节奏的劳动呐喊， 充满生活情趣，进一步烘托了热火朝天的劳 动场面。
课后请同学们试着自己 编一首号子，可以联系 自己的在校生活。
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号子是民歌的一种，它产生于体力劳 动的过程中，伴随劳动，并与劳动节奏紧 密配合。多采用一领众和的演唱形式。
号子有很多种，如打麦号转换
简线谱转换
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范唱
伴奏
范唱 伴奏
五（2）班的孩子真不错啊！喂喂，真不错呀！ 个个都是好样的啊！ 嗬嗬咳，好样的啊！ 团结友爱歌声亮啊！ 喂喂 ，歌声亮啊！ 祝愿来年步步高啊！ 嗬嗬咳，步步高啊！

小学音乐苏少版（简谱）四年级上册《丰收之歌听：丰收歌喜洋洋》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《喜洋洋》
教材内容：江苏凤凰少年儿童出版社四年级上册民乐欣赏《喜洋洋》
教材分析：《喜洋洋》是我国著名的民乐作品。

由板胡演奏家刘明源先生于1958年创作。

作品节奏欢快轻松，充满喜庆气象。

全曲分为三段，为ABA结构。

A段主题取材于山西民歌《卖膏药》，B段主题根据另一首山西民歌《碾糕面》改编而成。

教学目标：
1.通过欣赏，能认识竹笛、板胡、二胡等乐器，并能听辨出它们的音色。

2.在听赏乐曲时，能感受乐曲热烈欢快的音乐情绪，并能听辨分析出乐曲段落。

3.想像作品所描绘的场景和心情，学会利用PAD选择自己喜欢的作品欣赏，学会在生活中运用所学的音乐。

教学重点：感受《喜洋洋》热烈欢快的音乐情绪，了解乐器、音色，听辨乐曲情绪、段落。

教学难点：在聆听中启发学生想象、理解乐曲，激发学生对乐曲的感知度。

教具准备：40台PAD、笛子、二胡、电子琴、多媒体课件等教学过程：
一、在游戏与聆听中了解音乐
（一）初听乐曲——自由律动
课前启发：同学们，今天的音乐课徐老师想先带大家玩一玩，请拿出身边的纸盒子轻轻起立，跟着音乐动一动。

学生拿起老师提前准备的自制糖盒子乐器在教师自由律动，轻轻为乐曲伴奏。

老师提问:说说音乐给你怎样的感觉？引导学生说出“欢乐、愉悦”等心情。

提醒学生有没有注意刚才做了几个动作？
（二）再听乐曲——合作表现
根据学生的回答，刚才做了三个动作，师生进行合作表现，再次聆听音乐，老师。

小学音乐苏少版（简谱）四年级上册《丰收之歌唱：丰收之歌打麦号子》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】一、教学目标1.观看视频，了解丹麦风土人情的同时，学生能够在集体舞中，感受丹麦人民载歌载舞，喜迎丰收的热闹场面；2.通过聆听歌曲，学生能够简单分析歌曲结构，找出相同的乐句，并能跟琴唱谱，节奏、音准基本正确；3.学生能用轻巧、有弹性的声音，有感情的演唱歌曲；4.通过小组合作的方式，培养学生的创造性，提高学生学习的积极性。

学生能够用说、唱、跳的表现形式演绎歌曲，进一步体会丹麦人秋收的辛劳与喜悦之情；二、学情分析四7班学生音乐素养较高，对音乐学科饱有浓厚的学习兴趣。

学生的学习状态比较好，会倾听、勤思考、善模仿，参与活动的积极性也比较高。

班里的孩子悟性很高，老师的示范、钢琴伴奏、手势等，都能够让学生意识到声音需要进行一定的变化。

活泼外显的性格，也造成了他们爱用大嗓子去唱歌，声音的亮度有了，但是控制的能力不强，需要在每节课上不断地磨和和加强。

三、教材分析《丰收之歌》选自四年级上册教材《丰收之歌》这一单元。

关于“秋收”的歌曲之前学生学过一首《打麦号子》，虽然歌曲都表现了喜庆丰收的热闹场面，但是两首作品的地域风格完全不同。

《打麦号子》是民族五声徵调式，中国苏北民歌，豪放热情，烘托了热火朝天的劳动场面；《丰收之歌》是一首丹麦民歌，曲调活泼欢快，节奏带有舞蹈性，表现了丹麦人围着丰收果实跳舞欢庆的欢乐场面。

本节课的学唱重难点在于正确填词、唱稳三个乐句的开头音、唱出歌曲的情绪，需要孩子们具备较好歌唱能力。

课前的视频导入，让学生初步感受丹麦风土人情的同时，尝试用集体舞的方式体会丹麦秋收的欢庆场面。

整个学唱过程采用“重心下移”的方式，通过学生自己分析歌曲、划分乐句、接口演唱、听唱填词、发。

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【名师授课教案】
喜洋洋教案
学情分析：
我所教授的对象是小学四年级的学生，在课堂教学中，他们发言积极、讨论热烈，这是优势，也具备一定的分析问题和解决问题的能力，但普遍存在对音乐欣赏内容的学习兴趣不大的现象，并且有小部分学生学习自律性较差，因此，将学生更好的融入到课堂教学环境中，是达成良好教学效果的一个主要前提。

所以，我在课堂设计了一系列环环相扣的问题，引导学生利用各种感官去欣赏体验音乐作品。

教材分析：
《喜洋洋》是我国的一首民族管弦乐曲，段式为aba三段式，取材于山西民歌《卖膏药》和《碾糕面》，乐曲欢快活泼、热情洋溢。

我们重点是引导学生通过欣赏活动，感受乐曲的情绪，丰富学生的审美经验，提高学生的音乐感受力和表现力，使学生体会到自由表达和创造的快乐，因此，我确定了本节活动的目标。

教学目标：
1、知识技能目标：
（1）通过欣赏，能认识竹笛、板胡、二胡等乐器，并能听辨出它们的音色。

（2）在听赏乐曲时，能感受乐曲热烈欢快的音乐情绪，并能听辨分析出乐曲段落。

2、情感与态度目标：感受快乐，并体验与同伴进行乐曲的创编伴奏等合作活动带来的乐趣。

教学重点：
感受《喜洋洋》热烈欢快的音乐情绪，并能听辨乐曲段落。

教学难点：
创编打击乐器伴奏，培养学生的创编与合作能力。

教学过程：。