八年级地理多变的天气

《多变的天气》作业设计方案一、教学背景分析天气是我们生活中不可或缺的一部分，但随着气候变化的加剧，天气变化也变得越来越多变。

因此，了解和预计天气对我们的平时生活和工作都至关重要。

本作业设计旨在帮助学生通过实践性的进修，提高他们对天气变化的认识和理解。

二、教学目标1. 了解不同类型的天气现象及其特点。

2. 学会应用气象仪器和设备进行天气观测。

3. 掌握天气预报的基本原理和方法。

4. 提高学生的观察力和分析能力。

三、教学内容1. 天气的基本观点和分类。

2. 天气现象的特点及其对人类生活的影响。

3. 天气观测的方法和步骤。

4. 天气预报的原理和技巧。

四、教学方法1. 实地观察法：指挥学生到户外进行天气观测和记录。

2. 实验法：通过实验模拟不同天气现象，让学生亲身体验。

3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的观察和体会。

4. 案例分析法：引导学生分析历史上的重大天气事件，了解其原因和影响。

五、教学过程1. 热身活动：观看有关天气的视频，引发学生对天气的兴趣。

2. 知识讲解：介绍天气的基本观点和分类，讲解天气观测和预报的方法。

3. 实地观测：指挥学生到学校附近的户外进行天气观测，记录观测数据。

4. 实验体验：设置不同的实验项目，让学生模拟出不同的天气现象。

5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享观察数据和体会。

6. 案例分析：分析历史上的重大天气事件，了解其背后的原因和影响。

7. 总结归纳：总结本次进修的重点内容，强化学生对天气知识的掌握。

六、作业要求1. 每位学生需完成一份天气观测记录表，包括观测时间、气温、湿度、风向等数据。

2. 每位学生需提交一份天气预报作业，预计未来一周的天气情况。

3. 每位学生需撰写一篇关于天气变化的感想和体会，结合实地观测和实验体验。

七、评判标准1. 完备性：观测记录表、天气预报和感想体会需完备准确。

2. 准确性：观测数据和预报结果需准确无误。

3. 创新性：感想体会需有奇特见解，结合实践体验进行分析。

初二地理多变的天气试题答案及解析1.下图天气符号，表示的天气状况是A．阴转小雨，西北风六级B．多云转小雨，东南风六级C．晴转大雨，东南风六级D．阴转小雨，西北风三级【答案】A【解析】先看风力符号，一个杠表示2级风，一共三个，所以是6级风，根据地图上的方向判断是西北风；再看后两个图，表示阴转小雨，故选A．【考点】本题考查常用天气符号与天气图．2.中新社北京2013年1月13日电：受中国大范围雾天影响，北京持续几日的大雾13日仍未消散，空气污染严重。

这是今年北京按照新空气质量标准发布信息后，最严重的一次污染过程。

据此回答下列各题。

【1】人类生存需要洁净的空气。

下列情况会造成空气污染的是（）①绿色植物的光合作用②煤炭燃烧③汽车排出的尾气④燃放烟花。

A．①②B．①③C．①②③D．②③④【答案】D【解析】①光合作用是植物在光作用下将空气中的二氧化碳和水合成葡萄糖，并放出氧气，不会生成污染大气的物质；②煤炭燃烧会生成CO、SO2等污染大气的气体；③汽车尾气是城市空气污染的主要途径，会产生大量的CO、氮氧化合物、碳氢化合物，严重时会造成光化学烟雾；④燃烧烟花会生成大量的CO、SO2和粉尘，污染大气，故本题选D。

【2】下列天气中最适合户外运动的是：（）【答案】B【解析】A表示中雨，不适合户外运动；B为晴朗的天气，适合户外运动；C为闪电，不适合户外运动；D为沙尘暴，不适合户外运动，故本题选B。

【考点】本题主要考查多变的天气。

3.下列天气符号中，表示阴天的是（）【答案】A【解析】A表示的意思为阴天；B中表示的是台风及其中心；C中符号表示多云；D中符号表示大雨．故选A．【考点】本题考查常用天气符号与天气图．4.电视天气预报中有“气温 16℃∕3℃”表示的意思是（）A．最高气温16度，最低气温3度B．气温日较差16度C．气温日较差3度D．白天气温16度，夜间气温3度【答案】A【解析】在电视天气预报节目中的卫星云图上，通常有白色、绿色和蓝色三种基本颜色，它们分别表示不同含义：白色表示云雨区，白色程度越浓，表示降水概率越大；绿色代表陆地，有绿色的地区，说明该地区天气晴朗；蓝色表示海洋。

初中地理多变的天气教案教材分析：“多变的天气”是（人教版）七年级上册第三章《天气与气候》的开篇。

之所以将其放在《天气与气候》的第一节学习，是因为天气与生产建设和日常生活关系十分密切。

从教材结构看，它是继续学习气温、降水和气候知识的基础。

从教材内容看，其实践性很强，安排了很多有关天气的常识，进一步强调了天气是人们生活、生产中不可缺少的一部分。

教材通过大量与天气有关的读图、课堂活动让学生学习对生活中有用的地理和对学生终身发展有用的地理，体现了新课改下的新教育理念。

使教学一开始即激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。

目标预设：1、认识晴、雨、雪、雾等天气符号，发现天气是多变的，引发对天气的关注。

2、知道在不同天气需要做合适的事情，感受天气与生活的密切关系。

3、培养幼儿对天气的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索欲望。

活动准备：Ppt课件小组操作板（含晴雨雪雾符号、√×？符号、图片插槽设置等）每组8幅生活图片（晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩）教学过程：一、话题导入，引出天气符号今天的天气怎么样？（以晴天为例，结合幼儿回答，ppt出示晴天图片假如请你用一个符号来记录晴天的话，你会怎么记录？我们看看生活中是怎么记录的，出示晴天天气符号（评析：从今天的天气导入，自然引发幼儿的兴趣，并且利用幼儿已有的记录经验，建立起天气与天气符号之间的联系，了解生活中可以用天气符号来记录天气，从天气转换到符号）二、认识各种天气符号，发现天气是多变的1、认识各种天气符号（1）认识雨天符号（如当天为雨天，与步骤一中内容互换）出示雨天符号，看到这个符号，你知道表示什么天气吗？（评析：利用ppt链接，设计可随机调换的符号，可结合当天的天气与步骤一中的图片内容灵活调换。

）（2）认识多种天气符号出示多种天气符号（晴、多云、阴、雨、雾、雪、沙尘）除了晴天、雨天，你还知道哪些不同的天气？从符号中你也能找到吗？有没有你看不懂的？（结合幼儿回答，出示相应的天气图片）（评析：当幼儿对符号有了概念之后，又从符号转换到天气，从众多的符号中找出相应的天气，初步感受天气的多样。

教学·策略新课标背景下初中地理探究性学习的深化———以“多变的天气”教学为例文|金丹探究性学习是在学生主动参与的前提下，依托教师的引导，以学生为中心，围绕某一问题、课题、项目以独立或合作的方式进行探究的学习模式。

这种方式能让学生自主发现问题和解决问题，能够激发学生的学习兴趣，提升学生的主动参与性，有利于学生形成地理概念，更好地培养学生的地理思维能力和地理实践能力。

《义务教育地理课程标准（2022年版）》提出，课堂要坚持问题导向，强化课程的综合性和实践性，着力于学生核心素养的发展。

在课堂学习中加强学科知识、社会生活和学生经验的联系。

基于现实的问题探究，能更好地培养学生在真实情境中综合运用知识点解决问题的能力。

随着《义务教育地理课程标准（2022年版）》的推进，探究性学习成为初中地理课堂改革实践的重要途径。

下面以七年级上册第三章第一节“多变的天气”为例，在实践中探讨新课程背景下探究性学习的深化。

一、结合单元主题，明确主题情境传统的教学模式中教师大多是按照课本的顺序进行阐述，集中于概念的解析，一定程度上弱化了学生学习积极性和自主探究能力的培养，使地理课堂的教学实效性受到影响。

新课标提倡教学要重实践，要“以质取胜”。

因此，教师要在注重整体单元知识构建的基础上，合理挖掘探究主题，创设生活情境，整合内容，结合课程目标与学生自主探究能力进行单元整体设计。

主题情境设计，是教师创设问题情境将学生引入教学情境，进而便于学生结合合作探究的方式进行知识的构建。

但教师创设的过程中不要局限于形式，不拘泥于多媒体素材的叠加，要结合学生学情，特别是紧密结合教学内容创设尽量真实的情境，才能很好地引导学生学习。

地理来自生活也实践于生活，主题情境的创设要遵循生活化和科学性原则。

教师将单元内容重新整合，按照课新课程标准的要求，利用适合的情境表达教学的目标和要求，以更好地满足学生的认知需求，从而提升教学效果。

“多变的天气”是第三章“天气与气候”的第一节内容，从整体章节的分布来看，着重于天气要素的认知和理解，为后面的气温、降水的时间、尺度探究做好准备。

《多变的天气》作业设计方案一、背景介绍天气是我们生活中不可轻忽的一部分，它直接影响着我们的生活和活动。

但是，天气也是多变的，时而晴朗，时而多云，时而下雨，时而刮风。

因此，了解天气的变化规律和如何应对不同天气是非常重要的。

二、作业目标通过本次作业，学生将能够：1. 了解不同类型的天气现象及其特点；2. 掌握如何预计天气变化的方法；3. 学会制定针对不同天气的生活和活动计划；4. 培养观察、思考和解决问题的能力。

三、作业内容1. 天气现象观察：学生每天观察当天的天气，记录天气现象（晴、阴、雨、雪、风等）及气温，并根据观察情况填写记录表格。

2. 天气预计：学生根据天气现象的变化规律和气象预报，预计未来一周的天气情况，并将预计结果写在作业本上。

3. 天气计划制定：学生根据天气预计结果，制定未来一周的生活和活动计划，包括穿着、出行方式、活动安排等，并写在作业本上。

4. 天气问题解决：老师提出一些关于天气的问题，让学生思考并给出解决方案，如遇到下雨天怎么办、遇到大风天气如何应对等。

四、作业要求1. 每天准时观察并记录当天的天气现象和气温；2. 每周提交一次天气预计和计划制定结果；3. 每周至少回答一个天气问题，并写出解决方案；4. 作业本内容要整洁清晰，书写工整。

五、评分标准1. 每天观察记录及时准确，10分；2. 天气预计准确率，20分；3. 天气计划合理性，20分；4. 天气问题解决方案的合理性和创新性，20分；5. 作业本整洁清晰，书写工整，10分；6. 态度和参与度，20分。

六、作业反馈老师将定期对学生的作业进行评分和反馈，指导学生改进和提高观察、预计、计划和解决问题的能力。

七、总结通过本次作业，学生将对天气有更深入的了解，能够根据天气情况做出相应的应对措施，培养了观察、思考和解决问题的能力，提高了生活和活动的质量。

希望学生能够认真完成作业，享受观察天气的乐趣，提高天气应对能力，让生活更加丰富多彩。

多变的天气一、单项选择题（共27题；共54分）1、以下现象属于天气的是（）A、吐鲁番日夜气温变化强烈B、昨天一场暴雨侵袭了济南市，造成了城市积水C、清明下着毛毛雨，给祭祀故人带来了不便D、一场寒潮让全部树木一夜之间落了叶子2、天气预告中说明日将有寒潮到来，你第一要准备的是( )A、提示爸妈备好御寒的衣服B、带好防雪器具C、带好雨伞预防冰雹D、尽早封闭门窗3、对天气状况的描绘，正确的一项为哪一项 ( )A、今日下这么大的雨，明日必定还有雨B、方才还晴得好好的，忽然暴风暴雨，真是“天有不测风云”C、今年夏天天气多云到暴雨D、我们这里天气这么明朗，北京也必定是晴日4、生活中我们常常提到天气随和候，以下说法错误的选项是（）A、北京市的天气堪称四时分明，冬冷夏热B、明日的天气狂风降温，多穿点，别感冒C、这个周末去郊游，真希望能碰上晴日气D、今日大雾，二环路上车行迟缓，道路拥挤5、有关天气预告的说法正确的选项是（）A、天气预告往常要说明一个地方一日内的阴晴，气平和降水的状况B、天气对人们太重要了，所以天气预告要说明一年的阴晴、风、气平和降水的状况C、当天空中充满云时，应预告为“多云”天气D、风向是指风的去处，如风往南吹，为南风6、以下天气状况与人们的平时活动搭配正确的选项是 ( )A、下海打鱼B、晒衣服C、开车D、插秧7、天气两大体素是（）A、阴晴、风雨B、干、湿C、气温、降水D、降水、风向8、右图天气符号，表示的天气状况是（）A、阴转毛毛雨，西寒风六级B、多云转毛毛雨，东南风六级C、晴转大雨，东南风六级D、阴转毛毛雨，西寒风三级9、2013年1月中旬，我国东部城市因空气污染，出现了严重的雾霾天气。

以下城市中，在2013年1月13日最有可能出现雾霾天气的是（）A、北京B、上海C、福州D、广州10、某日的天气预告显示：降水概率100%，风向为东南风，风力二、三级转三、四级，气温20℃—8℃，对于此次预告小明的以下理解，不正确的选项是（）A、必定有雨B、风是吹向东南方向的C、风力会愈来愈大D、当天最低气温为8℃11、在小刚的一篇作文中有以下一些描绘语言，你认为不适合的是（）①今日的天气很好，适合出门游乐②今年冬天气温较常年偏高，天气出现了异样③昆明四时如春，这里的天气真不错④早餐后仍是晴空万里，到了正午倒是乌云滔滔，大雨倾盆，今日的天气变化真大A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④12、“将来两天内将有寒潮影响本市，气温降落6度到8度，提示市民注意增加衣服、预防感冒。

《多变的天气》导学案一、导入天气平昔以来都是人们关注的话题，不同的天气会给我们的生活带来不同的影响。

你们是否注意到最近的天气变化很大，时而晴朗，时而下雨，时而刮风？那么，为什么天气会如此多变呢？接下来，我们将一起探讨天气的形成原因以及不同天气对我们生活的影响。

二、进修目标1. 了解天气形成的原因；2. 掌握不同天气现象的特点；3. 分析不同天气对我们生活的影响。

三、进修内容1. 天气的形成原因天气是指大气中短时间内发生的气象现象，主要由气温、湿度、气压和风等因素共同决定。

气温的变化会导致空气密度的变化，从而形成气压差，引起风的产生。

湿度的增加会导致云层的形成，最终导致降水的发生。

因此，天气的多变主要是由这些因素互相作用而产生的。

2. 不同天气现象的特点（1）晴天：天空晴朗，阳光充足，气温较高，适合户外活动。

（2）阴天：天空多云，阳光被遮挡，气温较低，可能会有降水发生。

（3）雨天：天空多云或阴沉，有降水发生，气温较低，需注意保暖。

（4）雪天：天空多云或阴沉，有雪花飘落，气温较低，路面易结冰，需注意交通安全。

3. 天气对我们生活的影响不同天气会对我们的生活产生不同的影响，如晴天适合户外活动，阴天可能会让人感到压抑，雨天需要注意防雨保暖，雪天则需注意交通安全。

因此，我们需要根据天气情况合理安排生活和活动，做好防护措施。

四、思考问题1. 为什么天气会如此多变？2. 不同天气对我们的生活有哪些影响？3. 你在不同天气下会选择做什么活动？五、拓展延伸1. 通过观察天气预报，了解未来几天的天气情况，并做好相应的准备。

2. 调查身边的同砚或家人，在不同天气下他们喜欢做什么活动，了解不同人对天气的态度和喜好。

六、总结反思通过本次进修，我们了解了天气的形成原因、不同天气现象的特点以及不同天气对我们生活的影响。

天气虽然多变，但只要我们合理安排生活和活动，做好防护措施，就能更好地适应不同的天气条件，享受生活带来的乐趣。