民间故事(2).ppt

——《灯花》
五年级 语文
月儿圆圆分外明， 孟姜女丈夫筑长城。 哪怕万里迢迢路， 送与寒衣是侬情。 月儿圆圆亮光光， 孟姜女恨透了秦始皇。 要筑长城你自己筑， 为何害我喜良郎？
——《孟姜女哭长城》
五年级 语文
主旨
语言
人物
中国
民间
故事
想象
情节
……
汇编班级 民间故事集
五年级 语文
汇编班级 民间故事集
重复
解决 问题
五年级 语文
他人 法宝 自己 方法
五年级 语文
……
《八仙过海》
五年级 语文
《 梁山伯与祝英台》
五年级 语文
五年级 语文
五年级 语文
五年级 语文
鼻子都气歪了 前怕狼后怕虎 盼星星盼月亮 打开天窗说亮话 吃水不忘挖井人
五年级 语文
气急败坏 畏首畏尾 望眼欲穿 直言不讳 饮水思源
分组汇编
五年级 语文
汇编班级 民间故事集
分组汇编 注意版本选择
五年级 语文
汇编班级 民间故事集
分组汇编 注意版本选择 调整内容
五年级 语文
遇到 问题
五年级 语文
解决 问题
他人 法宝 自己 方法
考验鲁班 用锯子锯大树 用斧子把树砍成一只大柁 用凿子把大柁凿出两千四百个眼
五年级 语文
金斧头 银斧头 铁斧头
程实否认 程实否认 程实承认
老公公点头并和蔼地笑了 老公公点头并和蔼地笑了 老公公点头并和蔼地笑了
五年级 语文
引出 主人公
遇到 问题
阅读中国民间故事（第二课时）
年 级：五年级
学 科：语文（统编版）
《长发妹》
背景
பைடு நூலகம்问题

拗 (ǎo) 拗断
(ào) 拗口
易读错
“衰”读shuāi，不读ài； “猥”读wēi，不读wéi； “拗”在本课读niù。
近义词
帮助—协助 节俭—节省 尤其—特别 损坏—损坏 怒气冲冲—怒气冲天 日久天长—天长地久
反义词
勤劳—懒惰 节俭—浪费 活泼—呆板 衰老—强健 日久天长—稍纵即逝
男耕女织、幸福美满
被王母抓走
织女被抓、天河阻隔
极力抗战
初心不改、七夕相会
反抗封建势力 追求幸福生活
第三阶：方法学用
学习内容 学习排比句
排比
定义
排比是把结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子或短语 排列起来，使内容和语势得以增强的一种修辞方法。
作用 举例 解读
用排比说理，可把道理阐说得更充分，更透彻；用排比抒情，可把 感情抒发得淋漓尽致。
快速默读课文，按顺序概括文章大意。
课文先写了牛郎织女婚后自由、幸福的生活；然后写王母 娘娘无情地把织女抓走，并划一道天河将两人隔开；结局是织 女极力抗争，终于得到王母娘娘的允许，每年农历七月初七与 牛郎在鹊桥相会。
表示先后顺序的词语 事情的经过 事情的结果
用概括小标题的方法，梳理故事的脉络。 婚后幸福生活
课外拓展
中国古代四大民间故事之——白蛇传
在宋朝时的镇江，一个千年修炼的蛇妖叫白素贞，为了报答书生许仙前世的 救命之恩，与小青化为人形欲报恩，白素贞施展法力，巧施妙计与许仙相识，并 嫁与他。婚后金山寺和尚法海对许仙讲白素贞乃蛇妖，许仙将信将疑。后来许仙 按法海的办法在端午节让白素贞喝下带有雄黄的酒，白素贞不得不显出原形，却 将许仙吓死。
牛郎
吃苦耐劳的劳动人民
织女
追求自由、反抗的女性

五年级 语文
五年级语文上册统编版
气急败坏 畏首畏尾 望眼欲穿 直言不讳 饮水思源
五年级 语文
五年级语文上册统编版
五年级语文上册统编版
百合花开的呀芬芳香。 灯花开的呀红堂堂。 后生家深夜赶工啊， 灯花里来了个白姑娘。
——《灯花》
五年级 语文
月儿圆圆分外明， 孟姜女丈夫筑长城。 哪怕万里迢迢路， 送与寒衣是侬情。 月儿圆圆亮光光， 孟姜女恨透了秦始皇。 要筑长城你自己筑， 为何害我喜良郎？
——《孟姜女哭长城》
五年级 语文
主旨
语言
人物
中国
民间
故事
想象
情节
……
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汇编班级 民间故事集
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汇编班级 民间故事集
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他人 法宝 自己 方法
五年级 语文
五年级语文上册统编版
五年级语文上册统编版
第一次 一双绿草鞋 第二次 手套 第三次 白羊毛帽
大女儿绿姑娘 二女儿青姑娘 三女儿白姑娘
不愿意 不愿意 愿意
五年级 语文
引出 主人公
遇到 问题
五年级 语文
解决 问题
五年级语文上册统编版
他人 法宝 自己 方法
五年级 语文
五年级语文上册统编版
他人 法宝 自己 方法
五年级 语文
五年级语文上册统编版
……
《八仙过海》
五年级语文上册统编版

（三）、民间童话的基本特征

1、着重表现劳动人民的日常生活和理想 追求。童话中的主人公，是现实生活中的普
通劳动者如农民、猎人、渔夫等，表现了劳动 人民日常的艰难生活。随之故事的发展，由于 他们的勤劳善良或经过他们的勇敢追求，获得 了美满幸福，表现了对生活的美好愿望。

2、幻想性和象征性。幻想性主要体现在：
它以短小的生活片断，采取讽喻的方法来表明 一个哲理或寄托某种训诫的含义，从而启发人 们的智慧和思考。





2、民间寓言的思想内容 （1）总结了人民群众生活中的经验 教训和知识积累。 （2）反映劳动人民的道德观念 （3）表现古代人民认识事物的朴素 的唯物主义思想和自发的辩证法


3、民间寓言的分类： 就主体而言，有哲理性寓言和道德 性寓言。按照角色可以分为：动物 寓言和人物寓言。一般采用后者分 类。


6、新民间故事
特点是：鲜明的时代性；好的新故事做到了新、 奇、巧；知识性和教育性相结合。例如《大祥和 二祥》。 审美取向预测：（1）新故事是传统的，但又要区 别于传统。（2）新故事是时代的又要超越时代。 （3）要向多型、多味、多色发展。型，样式体裁。 味，内容反映丰富多彩的当前生活。色，表现手 法多种多样。
第七章


民间故事
一、民间故事的定义
广义的民间故事，是指流传在群众中与民间韵文 相对的民间散文叙事作品，包括神话、传说、故 事等体裁。

狭义的民间故事专指与神话、传说并列 的一种现实性较强的富有幻想色彩的散 文叙事作品。
二、民间故事的分类
AT分类法（阿尔奈、汤普森编制的故事类型索引） 钟敬文《中国民间故事型式》 爱德华1937年《中国民间故事类型》商务印书馆 美籍华人丁乃通1978年《中国民间故事类型索 引》 中国民间文艺出版社 台湾学者金荣华《中国民间故事集成类型索引》

布谷鸟和金 色雀
天眼重开
金芦笙
一棵石榴
树的国王 阿凡提的
故事
干海子
有本领的
水牛
狼、狐狸 和兔子
鹰笛
AB
C
D
E
F
谢谢
《中国民间故事》PPT 课件
演讲人
《中国民间故事》PPT课件
《中国的民间故事》是2009年5月浙江少年儿童出版社出版的图书，作者是李建树和 孙侃。讲述了中华文化的博大精深，收录了各族经典的民间故事，是一本故事大全。
内容简介
《中国民间故事》包含了丰富的历史知识、深厚的民族情感，作为中华文化不可或缺的一部分，它有着永 恒的艺术魅力，也包含了丰富的想象力。中国民间故事蕴含着英雄主义、乐观主义、人道主义等崇高的思 想与美德，给人以知识、教诲、鼓舞和希望。对青少年读者来说，阅读中国民间故事，阅读《中国民间故 事》，对传承民族文化、启迪智慧、拓宽文化视野有着积极有益的作用。 作品鉴赏 《中国民间故事》是劳动人民共同创造和拥有的精神财富，它是民族文学的重要组成部分。中华民族是一 个有着五十六个民族的大家庭，各民族都有自己的文化、传统和生活的根基，有着各自独立的、各具特色 的民间文学，因此就有各自不同的民间故事。《中国民间故事》收录了包括汉族、傣族、白族、纳西族、 黎族、回族、瑶族、彝族、布依族、侗族、羌族、苗族、藏族、蒙古族等民族在内的数十篇民间故事。从 中可见不同民族的不同历史和文化风貌，更体现了中华民族的悠久历史。
作品目录
01
蚕神姑娘
02
仓颉造字
03
牛郎织女
孟姜女的传说
白蛇传
梁山伯与 祝英台
田螺姑娘
徐文长的 故事
宫女图ห้องสมุดไป่ตู้
红泉的故事

2．增加合理的情节，丰富故事中的细节。如，适当添 加人物对话，具体描述人物形象等。
在哪些地方可以展开想象：
1．在故事情节比较简略的地方展开追问和想象。 2．把人物的想法变成内心独白。 3．细致介绍人物的外形、穿着等，突出其形象。 4．在情节比较紧张或轻松时，可以配上相应的动作和表情。
合作探究
探究一 分小组轮流讲故事
通过创造性复述分享民间故事，可以领略到很多动人的情 节和精彩的人物形象，再一次体会到我国民间故事的魅力。
开展“空中故事会”活动，把自己讲的民间故事的录音 或录像上传到班级微信群，进行线上交流讨论。
1．组建小组，交流故事内容。 将不是讲同一个故事的同学分在一组，每个小组以三
至四人为宜。组内交流故事内容。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2．要求。
（1）轮流讲故事。每人讲故事的时间控制在三分钟左右， 长故事可节选片段。
（2）请小组里其他同学认真倾听。重点听一听哪里讲得生 动，哪些还要改进。同学讲完后，对没听明白的地方，可以提出 疑问；对不合理的地方，可以提出自己的看法和建议。
（3）每组选出讲得最好的同学，准备在全班做展示。
创造性讲述故事评价表
评价标准
讲述符合故事的原意。 在原故事的基础上，增加了生动又符合实际情况 的内容。 讲述过程中，动作、表情丰富，贴合故事情境。 同学的评价和建议：
等级
合作探究
探究二 全班分享民间故事
1．每个小组说说为什么推荐这个同学上台讲故事。 2．各小组代表依次上台讲故事。 3．每个讲故事的同学在讲完故事后，要把自己对故事进 行了哪些创造向大家介绍清楚。 4．根据评价标准，其他同学评价。
口语交际
讲民间故事
第2课时
创造性地讲故事的方法：

王母生气
王母出现:突出了王母的无情和厉害。
王母来了
王母娘娘派了好些天兵天将到人间察访，察访了好久，才知道织女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻。一天，她亲自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就把抓住织女往外走。织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着妈妈走，就跑过来拉住妈妈的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。
梁山伯与祝英台
祝员外夫妇开始不同意，但经不住英台撒娇哀求，只好答应了。 第二天清早，天刚蒙蒙亮，祝英台就和丫鬟扮成男装，辞别父母，带着书箱，兴高采烈地出发去杭州了。 到了学堂的第一天，祝英台遇见了一个叫梁山伯的男同学，学问出众，人品也十分优秀。她想：这么好的人，要是能天天在一起，一定会学到很多东西，也一定会很开心的。而梁山伯也觉得与她很投缘，有一种一见如故的感觉。于是，他们常常一起谈论诗文，相互关心体贴，促膝并肩。
后来，两人结拜为兄弟，更是时时刻刻，形影不离。 春去秋来，一晃三年过去了，学年期满，该是打点行装，拜别老师，返回家乡的时候了。同窗共烛整三载，祝英台已经深深爱上了梁山伯，而梁山伯虽不知祝英台是女生，但也对她十分倾慕。他俩恋恋不舍地分了手，回到家后，都日夜思念着对方。几个月后，梁山伯前往祝家拜访，结果令他又惊又喜：原来这时，他见到的祝英台，已不再是那个清秀的小书生，而是一位年轻美貌的大姑娘。再见的那一刻，他们都明白了彼此之间的感情，早已是边，只能远远地望着，不能住在块儿了。他们就成了天河两边的牵牛星和织女星。
变成星星
记叙:说明了牛郎星和织女星的由来。
织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要跟牛郎一块儿过日子。日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年农历七月初七跟牛郎会一次面。
词语积累:琳琅满目
用一个词语概括图画内容
男耕女织

愚公回答说：谢谢你，但是我不会放弃的。
神仙听了很感动。
神仙回到天上，把愚公的话禀告给了天帝。
天帝听完神仙的汇报也被愚公的诚心打动了。
于是天帝派天上力量最大的神去帮助愚公。
大力神背起两座大山，一座放在了东边，一座放在了南边。
从此呀，村民们的出入终于不用再绕路了。
愚公和家人们的付出终于得到了回报，大家都非常感谢愚公。
从前呀，有两座大山，名字叫太行山和王屋山。
这两座山特别高，它们挨在一起，把村民们出行的路都挡住了。
山脚下住着一个叫愚公的老人，九十多岁了，他每次都要很辛苦地绕路才能出去
一天，愚公召集家人说：这两座山实在是太挡路了，我们一家人齐心协力把 它铲平了吧！这样出入就方便多了。
妻子说道：老头子，别做梦了，就凭我们的力气，连一座小土丘都铲不平， 怎么能产动这两座大山呢？而且铲下来的泥土和石头往哪儿放？
后来，燕子、斑鸠、白 头翁、布谷鸟……也加 入了这支 越来越庞大的 队伍。
终于，在凤凰生日这一天，所有的鸟儿都来到了丹穴山。
每只鸟儿献上自己最美的一根羽毛，编 织成 一件光彩夺目的羽衣，送给善良、勤 劳、勇敢 的凤凰做生日礼物，还推举它做 了百鸟之王。
第二天，小雁和妈妈跟着雁群 向凤凰居住的丹穴山飞去。
晩上，他们歇在一片松树林里。 松树林里住着三十只黄雀。
小黄雀好奇地问小 雁:你们要到哪里去？ ” 小雁回答说：“我们要 去朝见凤凰
“我知道凤凰，凤凰教我们储存食物。 ”小黄雀跳上那棵最高的松树，向远处望去。
“以前，鸟儿们每天吃饱 了就 唱歌、睡觉，只有凤凰从 早到晩忙 着收果子、采草籽， 积攒了满满一山洞食物，去年 大旱才能分给鸟儿 们吃。现在， 妈妈每天带我采果子， 我攒的 果子已经装满一个树洞了。” 小黄雀骄傲地说。

不幸降临 快速浏览第3自然段到第5自然段，画出描写王母娘娘的句子，
说一说：王母娘娘给你留下了怎样的印象？ 越飞越近，眼看要赶上了，王母娘娘拔下头上的玉簪往背后
一划，糟了，牛郎的前边忽然出现一条天河。
鹊桥相会
从此以后，牛郎在天河的这边， 织女在天河的那边，只能远远地望 着，不能生活在一块儿了。他们就 成了天河两边的牵牛星和织女星。
学生反馈：在课后，我通过提问和作业等方式，了解了学生对本节课的掌握情况。大多数学生
能够较好地理解故事的主题和意义，掌握了相关的字词和拼音知识，并且在课堂互动中表现得
较为积极和活跃。
新课导入与教学方法（四）
改进方向：在本次教学中，我认为还有一些需要改进的地方。首先，可以加强对故事
2
背景的介绍，让学生更好地理解故事的文化背景和历史背景。其次，可以增加一些与 故事相关的文化知识和拓展内容，拓宽学生的视野和知识面。最后，可以进一步加强 对学生作业的指导和辅导，帮助他们更好地掌握相关知识和技能。 本节课通过讲述故事、播放音乐和视频等方式，营造了一个生动有趣的教学氛围，帮 助学生更好地理解了《牛郎织女》这个民间故事的主题和意义，并帮助他们掌握了一 些新的字词和拼音知识。同时，也需要注意加强对故事背景的介绍，增加文化知识和 拓展内容，以及加强对学生作业的指导和辅导等方面进行改进。
她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意败坏她的 门风，损害她的尊严。她发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰 山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她 顶厉害的惩罚。
不幸降临 快速浏览第3自然段到第5自然段，画出描写王母娘娘的句子，
说一说：王母娘娘给你留下了怎样的印象？
织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着织女走，就跑过来拉 住织女的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织 女一齐飞起来。

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再说天上，仙女们溜到 人间的事到底还是让王母娘 娘知道了，尤其是得知织女
下嫁 人间，王母娘娘更是气 得暴跳如雷，发誓要把织女 抓回天庭，严厉惩罚。
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《鹊桥仙》
秦观【宋代】 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢(tiǎo)迢暗渡。 金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。 两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮。
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每年七月七日的夜晚， 一群群喜鹊飞来，在天河上 搭起了一座“鹊桥”，让牛 郎织女在桥上会面。每逢这 一天，喜鹊也确实少得多了， 据说它们都到天河那儿搭桥 去了。
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10
《白蛇传》 《梁山伯与祝英台》
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11
《中国民间故事精选》 主编 曹文轩 江苏文艺出版社
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3
执教：王小荣
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4
华阳镇第四小学
从此，牛郎在地里耕种，织
女在家里纺织。她织出的绸缎色彩 绚丽，光华夺目，周围的姑娘都来 跟她学习纺纱织锦。有时候，织女 也去帮助牛郎干些农活。两人辛勤 劳动，日子过得挺美满。转眼间三 个年头过去了，他们有了一儿一女。
天上虽然富丽堂皇，可是织女并不
喜欢。他喜欢跟牛郎一起干活，喜欢逗 孩子们玩，喜欢看门前的溪水活泼地流 过去，还喜欢听风儿轻轻地吹过树林。

第四部分（“第二天黄昏时候”到结束）：牛 郎巧遇仙女，二人结为夫妻。
自主学习：小组合作学习并解决以下几个问题。
1.牛郎是个怎样的孩子？他的童年生活是怎 样度过的？
牛郎从小无父无母，与哥嫂一起生活，哥嫂对 他不好，吃的是剩饭，穿的是破衣，住的是牛棚 ……他生活条件差，孤苦伶仃，无依无靠。
自主学习：小组合作学习并解决以下几个问题。
2.长大后，他又是怎样生活的呢？
哥嫂怕他分遗产，于是不给他分文， 把他赶出了家。牛郎勇敢地离开了家，开 始寻找自己新的生活。
自主学习：小组合作学习并解决以下几个问题。
3.他是怎样和织女走到一起的？
牛郎的高尚品格感动了织女，这也是使 他们走到一起的原因。织女同情牛郎悲惨的 遭遇，牛郎勇敢离开家追求新生活和用辛勤 劳动创造美好生活的品质打动了织女的心， 织女对他产生了爱慕之心。
牛郎和织女结婚后的生活怎么样？ （1）同学们有感情地读读第六自然段。 （2）在文中画出相关的句子，读一读。
王母娘娘知道他们的事后会怎么做呢？
（1）自由朗读第八至十自然段。 （2）说说你对这个问题的理解。 （3）你认为王母娘娘是一个怎样的 人呢？
你们喜欢这则故事吗？为什么？
因为牛郎织女都是那种靠勤劳节俭来创 造和追求美好生活的人。正是因为如此，民 间才会有这样一个悠久的传说。
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素 手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如 雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水 间，脉脉不得语。
这是《古诗十九首》之一，取材于牛郎 织女的传说故事，描述了织女一边织布一边 思念牛郎的情景，借以抒发世间女子离别相 思之情。
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
第一部分（开头到“那该多好呢”）：牛郎的身世， 他精心养牛，和牛建立了亲密关系。

男耕女织，日子美满 老牛诀别，忍痛剥皮 王母知情，发誓追回 闯入家里，抓走织女 心急如焚，携子追赶 划出天河，牛郎被拦 隔河相望，化作星辰 喜鹊搭桥，七夕相会
讲故事
学生讲故事，可以加上自己美好的想象。
要求：能够体现出牛郎织女的善良、老牛的善解人 意、忠心耿耿、知恩图报；王母娘娘的不讲骨肉亲 情、心狠手辣。
（因为人们都希望牛郎和织女这两位善 良、勇敢、勤劳的人过上好日子，寄托 着人民群众也能过上美满生活的美好愿 望。）
通过《牛郎织女（一）》《牛郎织女（二）》 中的人物和情节，我们可以体察出作者鲜明的 爱憎感情。请对文中人物进行感情评价。
牛郎：同情、赞美 织女：同情、赞美 哥嫂：批评、反对 王母娘娘：批评、反对
偎在 衰老 泰山 珊瑚 两个筐 拗不过
生字词我会读。
说一说：《牛郎织女（二）》 主要讲了一个什么故事？
• 课文主要讲述了王母娘娘知道织女与牛郎做了夫妻后， 拆散了他们，用玉簪划出的天河将他们隔开，他们只能 在每年农历七月初七会一次面。
1、首先我们来读课文，牛郎和织女结婚后的生 活怎么样？（有感情地朗读第1、2自然段 ，并汇 报。）
地的四极和五方的名山，他的血液变成江河，他的筋 脉变成道路，他的肌肉变成田土，他的头发变成天上 的星星，他浑身的汗毛变成花草树木，他的牙齿、骨 头、骨髓等，也都变成闪光的金属、坚硬的石头、温 润的宝玉，就是那最没有用处的身上出的汗，也变成 清露和甘霖。
总之一句话：人类的老祖宗盘古，用他整个的身 体使这新诞生的宇宙丰富而美丽。
1.正确、流利、有感情地朗读课文，复 述课文。 2.了解课文、理解课文、复述课文。 3.感悟牛郎织女的善良，爱情的美好。
1、指名复述《牛郎织女（一）》的故 事。 2、牛郎织女后来的生活怎么样呢？今 天我们来学习《牛郎织女（二）》。

课堂小结
主题概括
本文通过写牛郎织女的故事反应了 劳动人.民对美好生活的追求，赞美了 牛郎织女的善良、诚实、勤劳的品格和 敢于斗争的精神，鞭挞了王母娘娘代表 的专制、残暴的封建统治。
课堂小结
这个故事古而有之，在许多文艺作品里都有表达，无 不表现出人们对爱情、自.由的追求。但是，无论社会怎样 变迁，这是永恒不变的。读一读《迢迢牵牛星》《天上的 街市》，感受变化。
字理识字： 筐 甲骨文 篆文加
认识易错字
不出头。 shuāi
衰
衰老
衰老：年老精力衰弱。
他慢慢地衰老了，身 体越来越差。
词语解释
富丽堂皇：富丽:华丽。堂皇:盛大,雄伟。多形容建筑 物宏伟华丽或场面盛大、豪华。也形容文章辞藻华丽。 门风：指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。 怒气冲冲：冲冲:形容愤怒、激动的样子。形容满脸的 怒气,异常激动。
李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》中 “知否？知否？应是绿肥红瘦。”就运用 了这种修辞手法。
感知形象
阅读5——8自然段，思考：牛郎织女被天 河隔开，是什么原因让他们每年七夕见面？
感知形象
为什么牛郎披着牛皮能上天，可是却过不去天河？ “神话”是群众集体口头创作，情节曲折动人，
歌颂了人与人、人与物之间美好的感情，表达着人 们对美好生活的向往。
课堂作业
一、补充音节
w__ē_i__
sh__u_ā_i__
t__à_i____
sh__ā_n__ h__ú____
偎
衰
泰
珊
瑚
二、写出下列词语的反义词
1.两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。（ 缺憾 ）
2.牛郎去喂牛，那头衰老的牛又说话了。（ 年轻 ）
三、下面对王母的说法错误的一项是（ B ）

最后还得注意一点，缩写往往在字数上的要求比如：不 许超过400字。如果缩写超过了要求的字数，那你就要检 查一下。看哪里写得不够简练，再进行修改。
共同学范文
朗读语文书42页《猎人 海力布》缩写范文。
课文已经学过了，对课 文的内容也有了大致的了解 了，我们可以快速的浏览课 文内容，然后重点读范文。 对比着读更能加深同学们的 印象。
人教五年级上册
漫聊民间故事，激发兴趣。
同学们，神奇有趣的民间故事一直深受大家的喜爱。谁 来说说你最喜欢的民间故事的名字?
惹人喜爱的民间故事实在是太多了!今天我们就开一场 民间故事会，让大家讲一讲自己喜欢的民间故事。
民间故事会
小组活动，互相讲故事。
（1）选择原文，读懂内容。 再和原文对照一下，看是否保留了原文的主要内容。 主讲人所讲故事的情节是否完整; 谁来说说你最喜欢的民间故事的名字? 主讲人所讲故事的情节是否完整; （3）保持原貌，基本完整。 孩子们，一个个精彩纷呈的民间故事故事，就像大千世界的一扇扇天窗，给我们带来了许多美好的遐想。 （3）保持原貌，基本完整。 缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容、使人一目了然 改写时，以叙述为主，不要加入主观的评价和抒情。 看哪里写得不够简练，再进行修改。
抓住要点，对保留的主要内容也不要照抄原文， 孩子们，一个个精彩纷呈的民间故事故事，就像大千世界的一扇扇天窗，给我们带来了许多美好的遐想。
孩子们，一个个精彩纷呈的民间故事故事，就像大千世界的一扇扇天窗，给我们带来了许多美好的遐想。 对选择的原文要多读几遍，弄清文章的主要内容和中心思想。
（ 小1组）活选动而择，原互文应相，讲读适故懂事内。当容。的改写。改写时，以叙述为主，不要 加入主观的评价和抒情。 通过本节课的学习，同学们已经掌握了缩写的方法。